CHỦ đề điện TÍCH

Ngày soạn: ……………… Ngày dạy: ………………… Tuần: ……… TÊN CHỦ ĐỀ: HIỆN TƯỢNG NHIỄM ĐIỆN Thời lượng dạy học: tiết (từ tiết 19 đến tiết 20) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu hai biểu vật nhiễm điện - Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích gì? - Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử Kĩ năng: - Làm thí nghiệm nhiễm điện lực tương tác hai loại điện tích - Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát hai loại điện tích - Làm tập liên quan đến hai loại điện tích? Thái độ: - Nghiêm túc thực thí nghiệm - Trung thực với kết thí nghiệm - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học có tác phong nhà khoa học Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: + Học sinh tự chế tạo thí nghiệm nhiễm điện cọ xát hai loại điện tích + Học sinh đặt câu hỏi tượng liên quan đến thí nghiệm + Học sinh thiết kế, tiến hành phương án thí nghiệm để trả lời cho câu hỏi - Năng lực giải vấn đề: + Học sinh đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt + Học sinh tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời khảo sát thực nghiệm + Học sinh khái quát hóa rút kết luận nhiễm điện lực tương tác hai điện tích từ kết thực hành thí nghiệm thu - Năng lực sáng tạo: + Học sinh chế tạo thí nghiệm nhiễm điện cọ xát hai loại điện tích + Học sinh thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra lực tương tác hai loại điện tích - Năng lực giao tiếp: + Học sinh sử dụng ngơn ngữ vật lí để mơ tả tượng nhiễm điện lực tương tác hai loại điện tích + Học sinh mơ tả sơ đồ thí nghiệm + Đưa lập luận, rút kết luận - Năng lực hợp tác: + Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: + Học sinh sử dụng ngơn ngữ vật lí để diễn tả tượng vật lí * Năng lực chun biệt mơn vật lí: - Năng lực liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: K1, K3, K4 - Năng lực phương pháp: P1; P2; P6; P7; P8; P9 - Năng lực trao đổi thông tin: X4; X5; X6; X7; X8 - Năng lực liên quan đến cá thể: C1; C2; C3; C4; C5; C6 II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội Nhận biết dung/chủ đề/chuẩn Hiện tượng - Có thể làm nhiễm điện nhiễm điện cách cọ xát Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện • Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, vật nhiễm điện khác loại hút nhau, chẳng hạn như: Thông hiểu Vận dụng Mô tả tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát, chẳng hạn như: Dựa vào biểu vật bị nhiễm điện để giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát, chẳng hạn như: - Thước nhựa sau cọ xát vào vải khơ có khả hút vật nhỏ, nhẹ (các mẩu giấy, cầu bấc treo sợi tơ) - Sau dùng mảnh len cọ xát - Hai mảnh ni mảnh phim nhựa lơng, sau cọ nhiều lần làm sáng bóng - Giải thích lau chùi hình ti vi khăn bơng khơ, ta thấy có vụn bơng bám vào hình ti vi Vận dụng cao sát vải khô đèn bút thử đặt gần điện chạm bút thử điện vào đẩy nhau; tơn đặt - Thanh thủy mặt mảnh phim tinh nhựa nhựa, sau bị - Sơ lược cấu cọ sát vải tạo nguyên tử: khô đặt gần Mọi vật cấu tạo từ hút nguyên tử Mỗi • Có hai loại điện ngun tử tích điện tích hạt nhỏ gồm âm (-) điện hạt nhân tích dương (+) mang điện tích Các điện tích dương nằm loại đẩy tâm, xung quanh nhau, điện có êlectron tích khác loại mang điện tích hút âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do đó, bình thường ngun tử trung hịa điện Vì, ta lau chùi hình ti vi khăn bơng khơ, hình ti vi bị nhiễm điện, hình tivi hút vụn bơng khơ - Giải thích cánh quạt điện gia đình thường bám bụi Vì, cánh quạt quay, cánh quạt cọ xát với khơng khí, cánh quạt bị nhiễm điện nên hút hạt bụi bám vào cánh quạt III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết: Câu 1: Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? [NB1] Câu 2: Một vật nhiễm điện có khả gì? [NB2] Câu 3: Có loại điện tích? Hai điện tích loại tương tác với nào? Hai điện tích khác loại tương tác với nào? [NB3] Thông hiểu: Câu 1: Khi vật nhiễm điện tích dương, nhiễm điện tích âm? [TH1] Vận dụng Câu 1: Giải thích câu hỏi C1, C2, C3 (SGK trang 49) [VD1] Câu 2: Trả lời câu hỏi C2, C3, C4 (SGK trang 52) [VD2] IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Vật nhiễm điện Hoạt động nhóm Thời Thời lượng điểm 20 Tiết phút Hai loại điện tích Hoạt động nhóm 15 phút Sơ lược cấu tạo nguyên tử Vân dụng Vấn đáp phút Tiết Hoạt động nhóm Vấn đáp 30 phút 10 phút Củng cố, mở rộng tìm tịi Tiết Tiết Thiết bị DH, Ghi Học liệu Thí nghiệm nhiễm điện Thí nghiệm tương tác hai điện tích SGK SGK Tiết V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động/mở ( phút) Mục tiêu: - Tạo mâu thuẫn ban đầu thúc đẩy học sinh hứng thú tìm hiểu tượng nhiễm điện Nhiệm vụ học tập học sinh: - Tiến hành thí nghiệm Quan sát tượng Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Tiến hành thí nghiệm với với bong bóng - lon bia 333 Hoạt động giáo viên GV: Chia lớp thành nhóm (6-8 HS/ nhóm) GV: Cho học sinh tiến hành thí nghiệm: Dùng mảnh vải len cọ xát vào bong bóng thổi căng Sau đưa bong bóng lại gần lon bia đặt bàn Yêu cầu học sinh quan sát nêu tượng GV: Cho học sinh tiến Hoạt động học sinh HS: Tiến hành thí nghiệm nêu tượng quan sát HS: Tiến hành thí nghiệm hành tiếp thí nghiệm thứ 2: Dùng mảnh vải len cọ xát đồng thời vào hai bong bóng thổi căng Sau dùng sợi dây mảnh treo lên giá đỡ, lấy bong bóng cịn lại đưa lại gần u cầu học sinh quan sát nêu tượng GV: ? Vì có tượng trên? Điều xảy với bóng sau cọ xát? Liệu vật liệu khác bị cọ xát có gây tượng tương tự hay khơng? Để biết tìm hiểu hơm nay: Chủ đề: Hiện tượng nhiễm điện nêu tượng quan sát HS: Lắng nghe Hoạt động Hình thành kiến thức ( 35 phút) Mục tiêu: - Về nội dung 1: Giúp học sinh nhận biết được: Một số vật sau bị cọ sát có khả hút vật khác Hiện tượng vật sau cọ sát hút vật khác gọi tượng nhiễm điện - Về nội dung 2: + Học sinh nhận biết được: Có hai loại điện tích: Điện tích dương(+), điện tích âm(-) + Các vật nhiễm điện loại đẩy Nhiễm điện khác loại hút + Một vật nhiễm điện âm vật nhận thêm electron, nhiễm điện dương bớt electron Nhiệm vụ học tập học sinh: - Tiến hành thí nghiệm - Hồn thành phiếu học tập số 1, 2, 3, Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND1: Tìm hiểu nhiễm điện cọ xát (20 phút) THÍ NGHIỆM SGK trang 48 Bước Giao GV: Yêu cầu học sinh làm HS: Nhận nhiệm vụ giao nhiệm vụ: Tiến hành thí nghiệm SGK/ trang 48 việc cá nhân đọc nội dung thí nghiệm GV: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm chia đầu giờ: nghiên cứu thí nghiệm 1; nêu dụng cụ thí nghiệm, phương án bố trí thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực GV: Yêu cầu học sinh nêu HS: Thảo luận nhóm nêu nhiệm vụ bước tiến hành làm thí nghiệm bước tiến hành: giao: B1: Đưa đầu thước Tiến hành thí nhựa chưa cọ sát vào vụn nghiệm SGK trang giấy, nilong, cầu xốp nhỏ quan 48 sát tượng xảy B2: Dùng mảnh vải, tóc, len cọ sát vào đầu thước nhựa đưa vào gần mảnh vụn giấy, nilong, cầu xốp nhỏ quan sát tượng xảy B3: Tiến hành lập lại thí nghiệm bước thay thước nhựa thủy tinh, mảnh nilong, mảnh phim nhựa GV: Yêu cầu nhóm lấy HS: Các nhóm lấy dụng cụ dụng cụ chuẩn bị chuẩn bị nhận dụng cụ nhận dụng cụ thiếu thiếu GV: Yêu cầu học sinh tiến HS: Tiến hành thí nghiệm, quan hành thí nghiệm, quan sát sát tượng, thảo luận hoàn tượng hoàn thành phiếu thành phiếu học tập số học tập số thời gian phút Bước Báo cáo kết GV: Hết thời gian GV yêu cầu HS: Thảo luận nhóm hồn thảo luận: thành phiếu học tập đại diện thành viên HS: Đại diện nhóm trình bày; nhóm trình bày PHT nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung bảng Bước Đánh giá kết quả: GV: Nhận xét trình hoạt động nhóm tổng hợp kết HS: Chú ý lắng nghe GV: Chốt lại kiến thức, ghi bảng, yêu cầu HS ghi Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác Thí nghiệm SGK trang 49 Bước Giao GV: Yêu cầu học sinh làm nhiệm vụ: việc cá nhân đọc nội dung thí Tiến hành thí nghiệm nghiệm SGK/ GV: Yêu cầu học sinh làm trang 49 việc theo nhóm chia đầu giờ: nghiên cứu thí nghiệm 2; nêu dụng cụ thí nghiệm, phương án bố trí thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực GV: Yêu cầu học sinh nêu nhiệm vụ bước tiến hành làm thí nghiệm giao: Tiến hành thí nghiệm SGK trang 49 HS: Ghi nội dung vào Bước Đánh giá kết quả: HS: Chú ý lắng nghe HS: Nhận nhiệm vụ giao HS: Thảo luận nhóm nêu bước tiến hành: B1: Chuẩn bị mảnh phim nhựa chưa cọ xát Sau chạm bút thử điện vào mảnh tơn phẳng đặt mảnh phim nhựa Quan sát tượng xảy B2: Dùng mảnh len cọ xát vào mảnh phim nhựa Sau chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng đặt mảnh phim nhựa Quan sát tượng xảy GV: Yêu cầu nhóm nhận HS: Các nhóm nhận dụng cụ dụng cụ HS: Tiến hành thí nghiệm, quan GV: Yêu cầu học sinh tiến sát tượng, thảo luận hồn hành thí nghiệm, quan sát thành phiếu học tập số tượng hoàn thành phiếu học tập số thời gian phút Bước Báo cáo kết GV: Hết thời gian GV u cầu HS: Thảo luận nhóm hồn thảo luận: thành phiếu học tập đại diện thành viên HS: Đại diện nhóm trình bày; nhóm trình bày PHT nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung bảng GV: Nhận xét trình hoạt động nhóm tổng hợp kết GV: Chốt lại kiến thức, ghi bảng, yêu cầu HS ghi Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện GV: Kết luận Các vật sau có xát có khả hút vật khác có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện gọi vật nhiễm điện vật mang điện tích GV: Các em giải thích tượng bong bóng sau cọ xát hút lon bia đầu bài? GV: Nhận xét chốt lại ND2: Tìm hiểu hai loại điện tích (15 phút) Thí nghiệm Bước Giao GV: Yêu cầu học sinh làm nhiệm vụ: việc cá nhân đọc nội dung thí Tiến hành thí nghiệm nghiệm SGK/ GV: Yêu cầu học sinh làm trang 50 việc theo nhóm chia đầu giờ: nghiên cứu thí nghiệm 1; nêu dụng cụ thí nghiệm, phương án bố trí thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực GV: Yêu cầu học sinh nêu nhiệm vụ bước tiến hành làm thí nghiệm giao: H18.1 Tiến hành thí nghiệm SGK trang 50 HS: Ghi nội dung vào HS: Cá nhân trả lời HS khác nhận xét bổ sung HS: Nhận nhiệm vụ giao HS: Thảo luận nhóm nêu bước tiến hành thí nghiệm H18.1: B1: Lấy hai mảnh nilong kẹp vào thước kẻ B2: Nhấc thước lên, quan sát tượng xảy với hai mảnh nilong B3: Dùng mảnh vải khô cọ xát vào hai mảnh nilong, nhấc thước kẻ lên quan sát tượng xảy với hai mảnh nilong GV: Yêu cầu học sinh nêu HS: Thảo luận nhóm nêu bước tiến hành làm thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm H18.2: H18.2 (Có thể thay hai thước nhựa hai ống hút nhựa) Bước 1: Đặt thước nhựa (ống hút nhựa) lên trục nhọn quay dễ dàng Đưa thước nhựa (ống hút nhựa) lại lại gần, quan sát có tượng xảy Bước 2: Dùng mảnh vải khô cọ xát hai thước nhựa (ống hút nhựa) Một thước (ống hút nhựa) đặt trục quay, đưa thước (ống hút nhựa) lại lại gần Quan sát tượng xảy GV: Yêu cầu nhóm lấy HS: Các nhóm lấy dụng cụ dụng cụ chuẩn bị chuẩn bị nhận dụng cụ nhận dụng cụ thiếu thiếu GV: Yêu cầu học sinh tiến HS: Tiến hành thí nghiệm, quan hành thí nghiệm, quan sát sát tượng, thảo luận hoàn tượng hoàn thành phiếu thành phiếu học tập số học tập số thời gian phút Bước Báo cáo kết GV: Hết thời gian GV yêu cầu HS: Thảo luận nhóm hồn thảo luận: thành phiếu học tập đại diện thành viên HS: Đại diện nhóm trình bày; nhóm trình bày PHT nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung bảng Bước Đánh giá kết quả: GV: Nhận xét trình hoạt HS: Chú ý lắng nghe động nhóm tổng hợp kết Thí nghiệm Bước Giao nhiệm vụ: Tiến hành thí nghiệm SGK/ GV: Chốt lại kiến thức, ghi bảng, yêu cầu HS ghi Nhận xét 1: Hai vật giống cọ xát mang điện tích loại, đặt gần chúng đẩy HS: Ghi nội dung vào GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân đọc nội dung thí nghiệm GV: Yêu cầu học sinh làm HS: Nhận nhiệm vụ giao trang 50 việc theo nhóm chia đầu giờ: nghiên cứu thí nghiệm 2; nêu dụng cụ thí nghiệm, phương án bố trí thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực GV: Yêu cầu học sinh nêu HS: Thảo luận nhóm nêu nhiệm vụ bước tiến hành làm thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm H18.3: giao: H18.3 B1: Lấy nhựa Tiến hành thí sẫm mầu, thủy tinh Đặt nghiệm SGK trang nhựa sẫm mầu lên trục 50 quay trước B2: Đưa thủy tinh lại gần nhựa sẫm mầu, quan sát tượng xảy với hai ghi lại kết B3: Dùng mảnh vải khô cọ xát nhựa sẫm mầu, dùng lụa cọ sát vào thủy tinh đưa nhanh lại gần thước nhựa sẫm mầu Quan sát tượng xảy với hai ghi lại kết GV: Yêu cầu nhóm lấy HS: Các nhóm lấy dụng cụ dụng cụ chuẩn bị chuẩn bị nhận dụng cụ nhận dụng cụ thiếu thiếu GV: Yêu cầu học sinh tiến HS: Tiến hành thí nghiệm, quan hành thí nghiệm, quan sát sát tượng, thảo luận hoàn tượng hoàn thành phiếu thành phiếu học tập số học tập số thời gian phút Bước Báo cáo kết GV: Hết thời gian GV yêu cầu HS: Thảo luận nhóm hồn thảo luận: thành phiếu học tập đại diện thành viên HS: Đại diện nhóm trình bày; nhóm trình bày PHT nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung bảng Bước Đánh giá kết quả: GV: Nhận xét trình hoạt HS: Chú ý lắng nghe động nhóm tổng hợp kết GV: Chốt lại kiến thức, ghi bảng, yêu cầu HS ghi Nhận xét 2: Thanh nhựa sẫm 10 HS: Ghi nội dung vào màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại GV: Qua hai thí nghiệm trên, cho biết có loại điện tích? Các vật mang điện tích loại tương tác với nào? Mang điện tích khác loại tương tác với nào? GV: Nhận xét chốt lại Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút GV: Yêu cầu học sinh giải thích tượng xảy với hai bong bóng thí nghiệm đầu bài? GV: Nhận xét chốt lại Nội dung 3: Sơ lược cấu tạo nguyên tử (5 phút) Bước Giao GV : Yêu cầu học sinh làm nhiệm vụ: việc cá nhân đọc thông tin phần II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử Và trả lời câu hỏi : CH1 : Nguyên tử có cấu tạo gồm phần ? Đó phần ? CH2 : Nêu đặc điểm phần cấu tạo nên nguyên tử : Điện tích ? Chuyển động hay đứng yên ? CH3 : Tại nói bình thường ngun tử trung hòa điện ? Bước Thực GV : yêu cầu học sinh hoàn nhiệm vụ thành nhiệm vụ giao giao: Bước Báo cáo kết GV : Gọi vài học sinh thảo luận: trình bày câu trả lời 11 HS: Cá nhân trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung HS: Ghi nội dung vào HS: Cá nhân trả lời HS khác nhận xét bổ sung HS: Nhận nhiệm vụ HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi giấy HS: Trả lời câu hỏi HS nhận xét, bổ sung Bước Đánh giá kết quả: GV : Nhận xét chốt lại kiến HS: Lắng ghe ghi thức Hoạt động Luyện tập, vận dụng (25 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vận dụng vào thực tế Nhiệm vụ học tập học sinh: Hoàn thành câu hỏi C1, C2, C3 Trang 49; C2, C3, C4 trang 52 Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Câu hỏi C1, C2, C3 SGK trang 49 Câu hỏi C2, C3, C4 SGK trang 49 trang 52 Hoạt động giáo viên GV: Tổ chức học sinh thảo luận theo nhóm: Nhóm 1,2 trả lời câu C1; Nhóm 3,4 trả lời câu C2; Nhóm 5,6 trả lời câu C3 GV: Gọi đại diện học sinh nhóm 1, 3, trả lời, gọi đại diện học sinh nhóm 2, 4, nhận xét bổ sung GV: Nhận xét chốt lại kiến thức GV: Tổ chức học sinh thảo luận theo nhóm: Nhóm 1,2 trả lời câu C2; Nhóm 3,4 trả lời câu C3; Nhóm 5,6 trả lời câu C4 GV: Gọi đại diện học sinh nhóm 1, 3, trả lời, gọi đại diện học sinh nhóm 2, 4, nhận xét bổ sung GV: Nhận xét chốt lại kiến thức Hoạt động học sinh HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nhóm HS: Đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nhóm HS: Đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động Củng cố, tìm tịi mở rộng (10 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh liên hệ thực tế sâu sắc Giaó dục học sinh BVMT GD ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai Nhiệm vụ học tập học sinh: - Học sinh trả lời câu hỏi Cách thức tiến hành hoạt động: - - 12 Nội dung Tích hợp giáo dục BVMT GD ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Có thể làm vật nhiễm HS : Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ sát điện cách ? GV :Trong tự nhiên vật tự nhiễm điện khơng? Em cho ví dụ? HS : Trong tự nhiên vật nhiễm điện mà không cần tác động người.Ví dụ, vào lúc trời mưa giơng, đám mây bị cọ GV : Sự nhiễm điện dẫn đến tượng tự nhiên? sát vào nên nhiễm điện trái dấu HS: Sự nhiễm điện dẫn đến phóng điện đám mây GV : Hiện tượng có ảnh hưởng đến mơi trường không? (sấm) đám mây với mặt đất (sét) HS : Hiện tượng vừa có lợi, vừa có hại cho sống người + Lợi ích: Giúp điều hịa khí hậu, gây phản ứng hóa học nhằm tăng thêm lượng ozon bổ sung vào khí quyển… + Tác hại: Phá hủy nhà cửa cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến tính mạng người GV : Vậy cần phải làm để làm giảm tác hại sét ? GV: Giới thiệu thêm: Trong nhà máy thường xuất bụi gây hại cho cơng 13 sinh vật, tạo khí độc hại (NO, NO2…) HS ý thức : Để giảm tác hại sét, bảo vệ tính mạng người cơng trình xây dựng, cần thiết xây dựng cột thu lơi HS: Lắng nghe nhân Bố trí kim loại tích điện nhà máy khiến bụi bị nhiễm điện bị hút vào kim loại, giữ môi trường sạch, bảo vệ sức khỏe cơng nhân Hoạt động Dặn dị ( phút) GV: Yêu cầu học sinh: - Làm tập sách tập Chuẩn bị trước bài: Dòng điện – nguồn điện HS: Ghi vào PHT SỐ NHÓM:…… 1/ Ghi kết quan sát (hút hay đẩy) qua thí nghiệm vào bảng: Vụn giấy Vụn nilong Vụn xốp Thước nhựa Thanh thủy tinh Mảnh lining 2/ Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống hồn thành kết luận 14 có khả đẩy có khả hút khơng đẩy không hút vừa đẩy vừa hút Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát ……………………………… vật khác PHT SỐ NHĨM:…… 1/ Nêu tượng thí nghiệm 2: - Trước mảnh phim nhựa cọ xát bóng đèn bút thử điện ………… Sau mảnh phim nhựa cọ xát bóng đèn bút thử điện ………… 2/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống hồn thành kết luận Kết luận 2: Nhiều vật sau cọ xát có khả ……………………………… bóng đèn bút thử điện 15 PHT SỐ NHĨM:…… 1/ Nêu tượng thí nghiệm 1/ SGK trang 50 - Kẹp hai mảnh vải nilong vào thân bút chì nhấc lên Hai mảnh nilong có hút hay đẩy - khơng? ……………………………… Cọ xát hai mảnh nilong vải len nhấc lên Hai mảnh nilong hút hay đẩy - nhau? Đặt thước nhựa (ống hút nhựa) lên trục nhọn quay dễ dàng Đưa thước nhựa (ống hút nhựa) lại lại gần, quan sát chúng có đẩy hay hút không? 16 - Dùng mảnh vải khô cọ xát hai thước nhựa (ống hút nhựa) Một thước (ống hút nhựa) đặt trục quay, đưa thước (ống hút nhựa) lại lại gần Quan sát chúng đẩy hay hút nhau? ……………………………………… 2/ Chọn từ thích hợp khung hồn thành nhận xét đẩy khác hút Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích …………… loại, đặt gần chúng …………… PHT SỐ NHÓM:…… 1/ Nêu tượng thí nghiệm 2/ SGK trang 50 - - Lấy nhựa sẫm mầu, thủy tinh Đặt nhựa sẫm mầu lên trục quay trước Đưa thủy tinh lại gần nhựa sẫm mầu quan sát xem chúng đẩy hay hút nhau? ……………………………… Dùng mảnh vải khô cọ xát nhựa sẫm mầu, dùng lụa cọ sát vào thủy tinh đưa nhanh lại gần thước nhựa sẫm mầu Quan sát xem chúng đẩy hay hút nhau? …………………………………… 2/ Chọn từ thích hợp khung hoàn thành nhận xét khác 17 đẩy hút Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát chúng …………… chúng mang điện tích ……………… loại 18 ... loại điện ngun tử tích điện tích hạt nhỏ gồm âm (-) điện hạt nhân tích dương (+) mang điện tích Các điện tích dương nằm loại đẩy tâm, xung quanh nhau, điện có êlectron tích khác loại mang điện tích. .. nhiễm điện - Về nội dung 2: + Học sinh nhận biết được: Có hai loại điện tích: Điện tích dương(+), điện tích âm(-) + Các vật nhiễm điện loại đẩy Nhiễm điện khác loại hút + Một vật nhiễm điện âm... dung /chủ đề/ chuẩn Hiện tượng - Có thể làm nhiễm điện nhiễm điện cách cọ xát Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện • Các vật nhiễm điện