Chủ đề vật lý 9 từ trường

TÊN CHỦ ĐỀ: TỪ TRƯỜNG Thời lượng dạy học: tiết (từ tiết 21 đến tiết 22) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả hiện tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu sự tương tác giữa các từ cực của hai nam châm - Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu - Biết cách nhận biết từ trường Kĩ năng: - Lắp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trường - Xác định từ cực của nam châm Thái độ: - Yêu thích mơn học - Ham thích tìm hiểu hiện tượng Vật lý Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chun biệt mơn vật lí: - Năng lực liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: K1, K4 - Năng lực phương pháp: P1; P8 - Năng lực trao đổi thơng tin: X5; X6; X7 II MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung/chủ Nhận biết đề Tìm hiểu Kim nam châm có từ tính của hai cực cực Bắc nam châm cực Nam Cực hướng Bắc của Trái Đất gọi cực Bắc của kim nam châm kí hiệu chữ N, cực hướng Nam của Trái Đất gọi cực Thông hiểu Đưa nam châm vĩnh cửu lại gần các vật: gỗ, sắt, thép, nhôm, đồng Ta thấy nam châm hút sắt thép - Nam châm có từ tính, nên nam châm Vận dụng Vận dụng cao Tương tác giữa hai nam châm Tìm hiểu từ trường Nam của kim nam châm kí hiệu chữ S - Mọi nam châm có hai cực: Cực Bắc cực Nam - Khi đặt hai nam châm gần chúng tương tác với nhau: Các từ cực tên đẩy nhau, các từ cực khác tên hút - Đưa đầu nam châm chưa biết tên cực lại gần cực Nam của nam châm: thấy chúng hút đó cực Bắc của nam châm đầu lại cực Nam; chúng đẩy đó cực Nam của nam châm đầu lại cực Bắc có khả hút các vật liệu từ như: sắt, thép, côban, niken, Đưa kim nam châm (nam châm thử) các vị trí khác xung quanh nam châm, đưa kim nam châm các vị trí khác xung quanh dây dẫn có dòng điện chạy qua Ta thấy, vị trí đặt kim nam châm kim nam châm định hướng theo chiều định - Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần nó Ta nói không gian đó có từ trường - Đặt nam châm thử các vị trí khác vị trí nam châm thử nằm cân theo hướng xác định Nếu quay nó lệch khỏi hướng mà nó quay lại hướng cũ đó có từ trường III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết: Câu 1: Trong phòng thí nghiệm thường dùng những loại nam châm có hình dạng nào? [NB1] Câu 2: Khi đặt kim nam châm giá thẳng đứng cho kim có thể quay tự Hỏi kim nằm cân kim theo hướng nào? [NB2] Câu Nêu cách để nhận biết không gian nơi đó có từ trường hay không [NB3] Thông hiểu: Câu 1: Hai sắt hút đưa đầu của chúng lại gần Hai sắt có phải nam châm hay không? [TH1] Câu 2: Xung quanh dòng điện, quanh nam châm, quanh cục pin, quanh Trái Đất Trường hợp không có từ trường? Vì sao? [TH2] Vận dụng Câu 1: Hãy nêu hai cách khác để xác định từ cực của nam châm thẳng dài bị trốc hết sơn [VD1] Câu 2: Có kim loại, người ta nghi ngờ nó nam châm Hãy đề xuất thí nghiệm để xác minh điều đó [VD2] Câu Hai châm thẳng dài AB CD, đầu B đầu D đặt gần thấy chúng hút Em có kết luận tên từ cực của đầu B D đó? [VD3] Câu Có sắt đồng sơn giống hệt Em đề nghị cách để phân biệt hai [VD4] Vận dụng cao Câu 1: Có cục pin trốc hết vỏ nhựa bên ngồi khơng có bóng đèn để thử Nếu có đoạn dây dẫn kim nam châm, em làm cách để biết pin có cịn sử dụng hay khơng? [VDC1] IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Thời Thời lượng điểm Tìm hiểu từ tính của nam châm Nhóm 20 phút Tương tác giữa hai nam châm Nhóm/ cá nhân 15 phút Tìm hiểu từ trường Nhóm/ cá nhân 20 phút Thiết bị DH, Ghi Học liệu Kim loại: sắt, thép, đồng nhôm, … Tiết Kim nam châm nam châm thẳng Hai nam châm: Nam châm Tiết thẳng kim nam châm Đoạn dây dẫn có dòng điện Tiết chạy qua, kim nam châm V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động/mở (5 phút) Mục tiêu: - HS biết các nội dung của học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Nhiệm vụ học tập của học sinh: - Chú ý quan sát, lắng nghe đưa câu trả lời Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu nam châm - Cho HS quan sát các hình - HS quan sát hình ảnh thơng qua các ứng dụng ảnh thực tế ứng dụng dự đoán tên đồ vật thực tế của nó đời của nam châm đời nhắc đến sống sống hàng ngày - Mở rộng giới thiệu từ - Con người không cảm - HS ý lắng nghe trường của Trái Đất nhận từ trường nhiều loài sinh vật có thể nhận biết từ trường của Trái Đất Ví dụ buộc nam châm vào số loài chim di trú, chúng bị rối loạn phương hướng khả định vị đường bay Giải thích điều ta tìm hiểu học hơm Hoạt động Hình thành kiến thức ( 55 phút) Mục tiêu: - Mô tả hiện tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu sự tương tác giữa các từ cực của hai nam châm - Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu - Biết cách hiểu từ trường Nhiệm vụ học tập học sinh: - Tiến hành thí nghiệm kiểm tra, trả lời câu hỏi - Thảo luận, rút nhận xét Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND1: Tìm hiểu từ tính nam châm (20 phút) - Giáo viên phân nhóm - Học sinh phân nhóm Bước Giao nhiệm vụ: - Đưa dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát, trả lời câu hỏi tiến hành thí nghiệm kiểm tra Nhắc lại các đặc điểm - Trả lời câu hỏi của nam châm học lớp Nêu phương án tiến hành - Đề xuất phương án thí thí nghiệm kiểm tra nghiệm kiểm tra (Cho kim loại có phải nam kim loại lại gần vụn châm hay không? sắt, thép) Làm thí nghiệm quan sát - Làm thí nghiệm kiểm tra trạng thái của kim nam châm đứng cân Bước Thực nhiệm Giáo viên yêu cầu các - Các nhóm nhận thiết bị, vụ giao nhóm thực hiện trả lời tiến hành quan sát, thảo các câu hỏi luận - Các nhóm thực hiện, viết câu trả lời phiếu học tập Bước Báo cáo kết thảo luận Bước Đánh giá kết quả: - Giáo viên thông báo hết thời gian, yêu cầu các nhóm báo cáo - Giáo viên yêu cầu các nhóm nhận xét lẫn nhau, thảo luận mà giáo viên yêu cầu - Các nhóm báo cáo - Các nhóm nhận xét, thảo luận - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi ý, nhận xét quá trình làm nội dung vào việc các nhóm - Đưa thống chung: +Nam châm hút các vật liệu từ sắt, thép, coban, niken, + Nam châm có cực: Cực Bắc: Ghi chữ N (North) sơn màu đậm Cực Nam: ghi chữ S (South) sơn màu nhạt - Kim nam châm để cân hướng Bắc Nam ND2: Tương tác hai nam châm (15 phút) Bước Giao nhiệm vụ - Giáo viên phân nhóm - Học sinh làm việc nhóm - Đưa dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát, trả lời câu hỏi tiến hành thí nghiệm kiểm tra Yêu cầu cá nhân học - Dự đoán hiện tượng xảy sinh dự đoán có hiện tượng xảy đưa hai từ của hai nam châm lại gần Tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm kiểm tra hiện tượng kiểm tra, rút nhận xét đưa hai từ của hai nam châm lại gần Đổi đầu của hai nam châm tiếp tục quan sát hiện tượng Bước Thực nhiệm Giáo viên yêu cầu các - Các nhóm nhận thiết bị, vụ giao nhóm thực hiện trả lời tiến hành quan sát, thảo các câu hỏi luận - Các nhóm thực hiện, viết câu trả lời phiếu học tập mà giáo viên yêu cầu - Giáo viên thông báo hết - Các nhóm báo cáo Bước Báo cáo kết thời gian, yêu cầu các thảo luận nhóm báo cáo - Giáo viên yêu cầu các - Các nhóm nhận xét, thảo nhóm nhận xét lẫn nhau, luận thảo luận Bước Đánh giá kết - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi ý, nhận xét quá trình làm nội dung vào việc các nhóm - Đưa thống chung: + Khi đưa từ cực của hai nam châm lại gần chúng hút các cực khác tên, đẩy các cực tên ND3: Tìm hiểu từ trường (20 phút) Bước Giao nhiệm vụ - Giáo viên phân nhóm - Học sinh làm việc nhóm - Đưa dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát, trả lời câu hỏi tiến hành thí nghiệm kiểm tra Yêu cầu học sinh đọc thí - Nêu mục đích thí nghiệm, nội dung thí nghiệm các bố trí tiến hành thí Tiến hành thí nghiệm nghiệm cho biết có hiện tượng - Tiến hành thí nghiệm xảy với kim nam châm kiểm tra, rút nhận xét Thay đổi vị trí đặt vị trí của kim nam châm, - Làm thí nghiệm kiểm tra, vị trí sau kim nam rút nhận xét châm cân xoay nó lệch khỏi hướng ban đầu Nhận xét hướng của kim nam châm trở lại cân - Thảo luận, đề xuất Trình bày phương án phương án nhận biết từ trường Bước Thực nhiệm Giáo viên yêu cầu các - Các nhóm nhận thiết bị, vụ giao nhóm trả lời các câu hỏi tiến hành quan sát, làm thí tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm thảo luận tra - Các nhóm thực hiện, viết Bước Báo cáo kết thảo luận Bước Đánh giá kết quả: câu trả lời phiếu học tập mà giáo viên yêu cầu - Giáo viên thông báo hết - Các nhóm báo cáo thời gian, yêu cầu các nhóm báo cáo - Giáo viên yêu cầu các - Các nhóm nhận xét, thảo nhóm nhận xét lẫn nhau, luận thảo luận - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi ý, nhận xét quá trình làm nội dung vào việc các nhóm - Đưa thống chung: + Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt nó Ta nói không gian đó có từ trường + Tại vị trí định từ trường của nam châm của dòng điện, kim nam châm hướng xác định * Cách nhận biết từ trường: Nơi không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi đó có từ trường Hoạt động Luyện tập (20 phút) Mục tiêu: - Nắm nội dụng chính của học - Biết áp dụng kiến thức vào thực tế Nhiệm vụ học tập học sinh: - Áp dụng kiến thức làm các tập Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Tự luận: Câu 1: Trong phòng thí nghiệm thường dùng những loại nam châm có hình dạng nào? [NB1] Hướng dẫn: Các loại nam châm thường gặp phòng thí nghiệm nam châm thẳng, nam châm hình chữ U, kim nam châm, … Câu 2: Khi đặt kim nam châm giá thẳng đứng cho kim có thể quay tự Hỏi kim nằm cân kim theo hướng nào? [NB2] Hướng dẫn: Có thể kết luận hai nam châm Bởi hai nam châm đổi đầu, chúng Câu Nêu cách để nhận biết không gian nơi đó có từ trường hay không [NB3] Hướng dẫn: Để nhận biết điểm không gian có từ trường hay khơng ta đặt đó kim nam châm, kim bị lệch khỏi hướng Bắc Nam nới đó có từ trường Câu 4: Hai sắt hút đưa đầu của chúng lại gần Hai sắt có phải nam châm hay không? [TH1] Hướng dẫn: Có thể kết luận hai nam châm Bởi hai nam châm đổi đầu, chúng Câu 5: Xung quanh dòng điện, quanh nam châm, quanh cục pin, quanh Trái Đất Trường hợp không có từ trường? Vì sao? [TH2] Hướng dẫn: Khơng gian xung quanh cục pin khơng có từ trường, cục pin nguồn điện nên lúc để nguyên chưa mắc vào mạch điện khơng tạo dịng điện để sinh từ trường Câu 6: Hãy nêu hai cách khác để xác định từ cực của nam châm thẳng dài bị trốc hết sơn [VD1] Hướng dẫn: Dựa vào sự định hướng của nam châm từ trường của Trái Đất: đặt kim nam châm thăng giá thẳng đứng, kim nam châm hướng Bắc, Nam theo từ trường của Trái Đất dùng nam châm khác biết tên cực để xác định tên các cực của nam châm Câu 7: Có kim loại, người ta nghi ngờ nó nam châm Hãy đề suất thí nghiệm để xác minh điều đó [VD2] Hướng dẫn: Ta có thể dùng nam châm để thử kim loại Nếu kim loại nam châm hai đầu của kim loại lại gần nam châm thử chúng hút đẩy Câu Hai châm thẳng dài AB CD, đầu B đầu D đặt gần thấy chúng hút Em có kết luận tên từ cực của đầu B D đó? [VD3] Hướng dẫn: Đầu B D của hai nam châm có từ cực khác nhau, đầu cực Bắc đầu cực Nam Câu Có sắt đồng sơn giống hệt Em đề nghị cách để phân biệt hai [VD4] Hướng dẫn: Lần lượt đưa nam châm lại gần hai thanh, bị nam châm hút đó sắt, cịn lại đồng Câu 10: Có cục pin trốc hết vỏ nhựa bên ngồi khơng có bóng đèn để thử Nếu có đoạn dây dẫn kim nam châm, em làm cách để biết pin có sử dụng hay không? [VDC1] Hướng dẫn: Mắc hai đầu dây dẫn vào hai cực của pin cho dòng điện chạy qua dây dẫn Đưa kim nam châm lại gần dây dẫn Nếu kim nam châm bị lệch khỏi hướng Nam – Bắc pin cịn điện II Trắc nghiệm Câu Trên nam châm chỗ hút sắt mạnh nhất? A Phần giữa của C Từ cực Bắc B Hai đầu D Từ cực Nam Câu Khi hai nam châm hút nhau? A Khi đặt gần C Khi đặt hai đầu Nam gần nhau B Khi đặt hai đầu Bắc gần D Khi đặt hai đầu khác tên gần Câu Vì nói Trái Đất nam châm khổng lồ? A Vì Trái Đất quay quanh Mặt Trời B Vì Mặt Trăng có thể quay quanh Trái Đất C Vì kim la bàn ln hướng theo chiều Bắc - Nam của cực Trái Đất D Vì nguyên nhân khác Câu Nam châm vĩnh cửu có thể hút các vật sau đây? A Sắt, thép, niken C Nhơm, đồng, chì B Sắt, nhơm, vàng D Sắt, đồng, bạc Câu Bình thường kim nam châm hướng A Đông - Nam C Tây - Bắc B Bắc - Nam D Tây – Nam Câu Phát biểu sau không nói nam châm? A Nam châm có tính hút sắt, niken B Khi bẻ đôi nam châm, ta hai nam châm C Nam châm có hai từ cực Bắc Nam D Mọi chỗ nam châm hút sắt mạnh Câu Nam châm hình chữ U hút các vật sắt, thép mạnh A phần thẳng của nam châm C hai từ cực của nam châm B phần cong của nam châm D từ cực Bắc của nam châm Câu Một nam châm vĩnh cửu không có những đặc tính sau đây? A Hút sắt B Hút đồng C Hút nam châm khác D Định hướng theo cực của Trái Đất để tự Câu Một nam châm thẳng dài bị gẫy làm đôi Kết luận sau đúng? A Mỗi nửa của trở thành nam châm có từ cực B Mỗi nửa của trở thành nam châm có hai từ cực hoàn chỉnh C Cả hai bị hết từ tính D Một nửa bị hết từ tính, nửa cịn lại trở thành nam châm hồn chỉnh Có hai kim loại A, B bề giống hệt nhau, đó nam châm Làm để xác định nam châm? A Đưa A lại gần B, A hút B A nam châm B Đưa A lại gần B, A đẩy B A nam châm C Dùng sợi mềm buộc vào giữa kim loại treo lên, cân đó nằm theo hướng Bắc-Nam đó nam châm D Đưa kim loại lên cao thả cho rơi, đó rơi lệch cực của Trái Đất đó nam châm Câu 10 Một nam châm vĩnh cửu có đặc tính đây? A Khi bị cọ xát hút các vật nhẹ B Khi bị nung nóng lên có thể hút các vụn sắt C Có thể hút các vật sắt D Một đầu có thể hút, cịn đầu đẩy các vụn sắt Câu 11 Trong thí nghiệm phát hiện từ trường quanh dây dẫn có dòng điện Dây dẫn bố trí nào? A Tạo với kim nam châm góc B Song song với kim nam châm C Vuông góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn Câu 12 Nơi sau không có từ trường? A Xung quanh dây dẫn B Xung quanh nam châm hình chữ U C Xung quanh dây kim loại có dòng điện D Xung quanh Trái Đất Câu 13 Nhờ vào hiện tượng sau người ta kết luận quanh dây dẫn có dòng điện có từ trường? A Dây dẫn hút dây dẫn khác có dòng điện B Dây đẩy dây dẫn khác có dòng điện C Dòng điện làm lệch kim nam châm ban đầu đặt song song với dây dẫn Câu 14 D Dòng điện làm cho kim nam châm song song với dây dẫn Để biết nơi đó có từ trường hay không ta dùng dụng cụ sau thích hợp nhất? A Ampe kế B Vôn kế C Điện kế D Nam châm thử Câu 15 Câu 16 Lực dòng điện tác dụng lên kim nam châm thử làm lệch kim nam châm gọi là: A Lực hấp dẫn C Lực từ Từ trường không tồn đâu? A Xung quanh nam châm C Xung quanh điện tích đứng yên B Lực hút D Lực điện Câu 17 B Xung quanh dòng điện D Xung quanh Trái Đất Từ trường tác dụng lực lên vật sau dây đặt nó: A Quả cầu niken B Quả cầu đồng C Quả cầu gỗ D Quả cầu kẽm Câu 18 Trong thí nghiệm phát hiện tác dụng từ của dòng điện, dây dẫn AB bố trí nào? A Tạo với kim nam châm góc B Song song với kim nam châm C Vuông góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn Câu 19 Tác dụng phụ thuộc chiều của dòng điện? A Tác dụng nhiệt B Tác dụng từ C Tác dụng quang D Tác dụng sinh lý Câu 20 Có thể coi dây dẫn thẳng dài có dòng điện chiều chạy qua nam châm thẳng không? Vì sao? A Có thể, dịng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm để gần nó B Có thể, dịng điện tác dụng lực từ lên vật sắt để gần nó C Khơng thể, dịng điện dây dẫn thẳng khơng hút các vụn sắt hai đầu dây hai cực của nam châm thẳng D Khơng thể, dịng điện dây dẫn thẳng dài có tác dụng lên các vụn sắt điểm của dây Câu 21 Hoạt động Vận dụng (5 phút) Mục tiêu: - Nêu cách nhận biết từ trường - Vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng thực tế Nhiệm vụ học tập học sinh: - Nhắc lại cách tiến hành thí nghiệm để phát hiện tác dụng từ của dòng điện dây dẫn thẳng - Làm các câu hỏi vận dụng Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh III.Vận dụng - GV: Hướng dẫn HS thảo - HS: Hoạt động cá nhân C4: Đặt kim nam châm lại luận trả lời C4, C5, C6 ? trả lời C4, C5, C6 gần dây dẫn AB kim nam châm lệch khỏi hướng nam - Bắc dây dẫn AB có dòng điện chạy qua ngược lại C5: Đó TN đặt kim nam châm trạng thái tự đứng yên, kim nam châm hướng nam Bắc C6: Không gian xung quanh kim nam châm có từ trường Hoạt động Tìm tịi mở rộng (5 phút) Mục tiêu: - Áp dụng các kiến thức học vào thực tế Nhiệm vụ học tập học sinh: - Sử dụng la bàn để xác định phương hướng - Tìm hiểu sự tác động của từ trường Trái Đất đến các loại sinh vật Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Sử dụng bàn để xác định phương hướng - Trong sống, la bàn sử dụng để xác định phương hướng rộng rãi các hoạt động như: biển, vào rừng, sa mạc hay xác định hướng bay của máy bay, tàu ngầm, tên lữa, … - Về cấu tạo: + Vỏ hộp, bên có chia độ, kí hiệu các hướng Đông, Tây, Nam, Bắc + Miếng kim loại có từ tính, mài dũa giũa thành thành hình lá, dẹt, mỏng, nhẹ có hình dạng kim, đầu sơn màu khác ứng với hai cực Bắc – Nam - Về cách sử dụng: + Chọn vị trí cách xa các thiết bị điện, đồ dùng kim loại, … để tránh tác dụng từ lên kim nam châm + Xoay la bàn mũi kim tô màu đỏ trùng với cực Bắc (chữ N bàn) + Thực hiện nhiều lần để có kết chính xác * Nghiên cứu khả nhận biết từ trường Trái Đất số loài sinh vật Con người không cảm nhận từ trường nhiều loài sinh vật có thể Hiểu từ trường của Trái Đất chim di trú, rùa biển Khả giúp chúng định hướng di chuyển xa Ví dụ buộc nam châm vào số loài chim di trú, chúng bị rối loạn phương hướng khả định vị đường bay  ... dụng lực từ lên kim nam châm đặt nó Ta nói không gian đó có từ trường + Tại vị trí định từ trường của nam châm của dòng điện, kim nam châm hướng xác định * Cách nhận biết từ trường: ... chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu sự tương tác giữa các từ cực của hai nam châm - Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu - Biết cách hiểu từ trường Nhiệm vụ học tập học sinh:... vật thực tế của nó đời của nam châm đời nhắc đến sống sống hàng ngày - Mở rộng giới thiệu từ - Con người không cảm - HS ý lắng nghe trường của Trái Đất nhận từ trường nhiều loài sinh vật