Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất và nhân lực trong đào tạo cao đẳng ngành dược tại trường cao đẳng y tế hà nam năm 2019

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI NGÔ THANH TUẤN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ NHÂN LỰC TRONG ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG NGÀNH DƯỢC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM NĂM 2019 LUẬN VĂN DƯỢC SĨ CHUYÊN KHOA CẤP I HÀ NỘI 2020 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI NGÔ THANH TUẤN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ NHÂN LỰC TRONG ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG NGÀNH DƯỢC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM NĂM 2019 LUẬN VĂN DƯỢC SĨ CHUYÊN KHOA CẤP I CHUYÊN NGÀNH: Tổ chức quản lý dược MÃ SỐ: CK 60720412 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hương Nơi thực hiện: Trường ĐH Dược Hà Nội Thời gian thực hiện: Từ ngày 28/07/2020 đến ngày 28/11/2020 HÀ NỘI 2020 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN 1.1 Đảm bảo chất lượng giáo dục tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp 1.1.1 Khái niệm đảm bảo chất lượng 1.1.2 Quản lý chất lượng 1.2 Mục đích sử dụng tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp[7] 1.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng nhân sở vật chất giáo dục nghề nghiệp 1.3.1 Nhà giáo, cán quản lý, viên chức người lao động 1.3.2 Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện 1.4 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng giáo dục nghề nghiệp Việt Nam [13] 1.4.1 Cơ cấu ngành nghề đào tạo 1.4.2 Hệ thống tổ chức quản lý lĩnh vực GDNN từ Trung ương đến địa phương 1.4.3 Công tác đội ngũ nhà giáo cán quản lý 11 1.4.4 Công tác đánh giá kiểm định chất lượng 11 1.4.5 Công tác học sinh - sinh viên 12 1.4.6 Công tác tự chủ xã hội hóa sở GDNN 12 1.4.7 Hợp tác quốc tế 13 1.4.8 Một số hạn chế công tác GDNN nước ta 14 1.5 Giới thiệu Trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 15 1.5.1 Thông tin khái quát lịch sử phát triển thành tích bật Nhà trường.15 1.5.2 Cơ cấu tổ chức nhân sở giáo dục nghề nghiệp 15 1.5.3 Quy mô ngành nghề đào tạo Nhà trường 16 1.5.4 Cơ sở vật chất, thư viện 16 1.6 Tính cấp thiết đề tài 17 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 2.1 Đối tượng, thời gian địa điểm nghiên cứu 19 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 19 2.1.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 19 2.2 Phương pháp nghiên cứu 19 2.2.1 Biến số nghiên cứu 19 2.2.2 Thiết kế nghiên cứu 29 2.2.3 Phương pháp thu thập số liệu 29 2.2.4 Mẫu nghiên cứu 29 2.2.5 Xử lý số liệu 30 2.2.6 Phân tích số liệu 30 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 31 3.1 Đánh giá thực trạng nhân bao gồm nhà giáo, cán quản lý, viên chức người lao động theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 31 3.1.1 Tuyển dụng, sử dụng cán bộ, nhà giáo 31 3.1.2 Đội ngũ nhà giáo 32 3.1.3 Việc thực nhiệm vụ cán bộ, nhà giáo 33 3.1.4 Thực yêu cầu chương trình đào tạo 34 3.1.5 Chính sách, thực biện pháp khuyến khích nhà giáo học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 35 3.1.6 Đội ngũ lãnh đạo 36 3.2 Đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị thư viện theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 39 3.2.1 Địa điểm xây dựng Trường 39 3.2.2 Quy hoạch tổng thể mặt 40 3.2.3 Khu vực phục vụ hoạt động trường 42 3.2.4 Hệ thống hạ tầng kỹ thuật 44 3.2.5 Hệ thống phòng học 46 3.2.6 Quản lý, sử dụng vận hành thiết bị đào tạo 47 3.2.7 Hệ thống phòng học sử dụng theo quy định 47 3.2.8 Danh mục tiêu chuẩn tối thiểu thiết bị theo yêu cầu đào tạo 48 3.2.9 Bố trí trang thiết bị đào tạo 50 3.2.10 Hồ sơ, quản lý sử dụng TTB đào tạo 51 3.2.11 Định mức kinh tế - kỹ thuật đào tạo 52 3.2.12 Cơ sở vật chất thư viện 53 3.2.13 Hình thức tổ chức thư viện 53 3.2.14 Thư viện điện tử trường 54 Chương BÀN LUẬN 56 4.1 Thực trạng nhân bao gồm nhà giáo, cán quản lý, viên chức người lao động theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 56 4.1.1 TC Có quy định việc tuyển dụng, sử dụng, quy hoạch, bồi dưỡng, đánh giá, phân loại nhà giáo, CBQL, viên chức người lao động theo quy định 56 4.1.2 TC Tổ chức thực tuyển dụng, sử dụng, quy hoạch, bồi dưỡng, đánh giá, phân loại nhà giáo, CBQL, viên chức người lao động theo quy định, đảm bảo công khai, minh bạch, khách quan; thực đầy đủ sách, chế độ cho nhà giáo, CBQL, viên chức, người lao động theo quy định 57 4.1.3 TC Đội ngũ nhà giáo trường tham gia giảng dạy đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ tiêu chuẩn hành khác có 57 4.1.4 TC Nhà giáo, CBQL, viên chức người lao động thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định không vi phạm quy chế, nội quy quy định trường 58 4.1.5 TC Trường có đội ngũ nhà giáo đảm bảo tỷ lệ quy đổi; số lượng nhà giáo hữu đảm nhận khối lượng chương trình ngành, nghề đào tạo theo quy định; trường đảm bảo tỷ lệ nhà giáo có trình độ sau đại học theo quy định 59 4.1.6 TC Nhà giáo giảng dạy theo nội dung, mục tiêu chương trình đào tạo thực đầy đủ yêu cầu chương trình đào tạo 59 4.1.7 TC Trường có sách, biện pháp thực sách, biện pháp khuyến khích nhà giáo học tập tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy 60 4.1.8 TC Hằng năm, trường có kế hoạch triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phương pháp giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo 61 4.1.10 TC 10 Hằng năm, trường thực tổng kết, đánh giá hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo 61 4.1.11 TC 11 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định thực quyền hạn, trách nhiệm giao 62 4.1.12 TC 12 Đội ngũ cán quản lý đơn vị thuộc Trường bổ nhiệm, miễn nhiệm theo quy đinh 63 4.1.13 TC 13 Đội ngũ cán quản lý Trường đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ, thực quyền hạn nhiệm vụ giao 63 4.1.14 TC 14 Hằng năm, trường có kế hoạch triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý 64 4.1.15 TC 15 Đội ngũ viên chức, người lao động trường đủ số lượng, có lực chun mơn đáp ứng u cầu công việc giao, định kỳ bồi dưỡng nâng cao trình độ 64 4.2 Thực trạng sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viên theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 65 4.2.1 TC Địa điểm xây dựng trường phù hợp với quy hoạch chung khu vực mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, khu đất xây dựng cần đảm bảo yên tĩnh cho việc giảng dạy học tập; giao thơng thuận tiện an tồn; thuận tiện cho việc cung cấp điện, nước, đảm bảo khoảng cách xí nghiệp cơng nghiệp thải chất độc hại; thực theo quy định đặc thù ngành có 65 4.2.2 TC Quy hoạch tổng thể mặt khuôn viên hợp lý, phù hợp với công yêu cầu giao thông nội bộ, kiến trúc môi trường sư phạm; diện tích đất sử dụng, diện tích xanh đảm bảo theo quy định 66 4.2.3 TC Có đủ khu vực phục vụ hoạt động trường theo tiêu chuẩn: khu học tập NCKH (phòng học lý thuyết, phòng học thực hành, phịng thí nghiệm phịng học chun môn); khu thực hành (xưởng thực hành, thực tập, trại trường, vườn thí nghiệm); khu vực rèn luyện thể chất; khu hành quản trị, phụ trợ khu phục vụ sinh hoạt cho người học nhà giáo 67 4.2.4 TC 4: Hệ thống hạ tầng kỹ thuật trường (đường giao thơng nội bộ; hệ thống điện; cấp nước, xử lý nước thải, chất thải, thơng gió, phịng cháy chữa cháy) theo quy chuẩn đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt; bảo trì, bảo dưỡng theo quy định 69 4.2.5 TC Phịng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, phịng học chun mơn hóa bảo đảm quy chuẩn xây dựng, tiêu chuẩn sở vật chất hành yêu cầu công nghệ thiết bị đào tạo 71 4.2.6 TC Trường có quy định quản lý, sử dụng, bảo trì, bảo dưỡng thiết bị đào tạo 72 4.2.7 TC Phịng học, giảng đường, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, phịng học chun mơn hóa sử dụng theo quy định hành 73 4.2.8 TC Thiết bị đào tạo đáp ứng danh mục tiêu chuẩn thiết bị tối thiểu theo yêu cầu đào tạo trình độ đào tạo theo chuyên ngành nghề quan quản lý nhà nước giáo dục nghề nghiệp trung ương quy định Đối với chuyên ngành nghề mà quan quản lý nhà nước giáo dục nghề nghiệp trung ương chưa ban hành danh mục tiêu chuẩn thiết bị tối thiểu trường đảm bảo thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo, tương ứng quy mô đào tạo chuyên ngành nghề 74 4.2.9 TC Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, an toàn, thuận tiện cho việc lại, vận hành, bảo dưỡng tổ chức hướng dẫn thực hành; đảm bảo u cầu sư phạm, an tồn vệ sinh cơng nghiệp, vệ sinh môi trường 75 4.2.10 TC 10 Trường có quy định quản lý, sử dụng, bảo trì, bảo dưỡng thiết bị đào tạo, có quy định việc định kỳ đánh giá đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đào tạo 76 4.2.11 TC 11 Thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định trường nhà sản xuất; hàng năm đánh giá đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng theo quy định 76 4.2.12 TC 12 Trường có định mức tiêu hao vật tư định mức kinh tế - kỹ thuật đào tạo có quy định quản lý, cấp phát, sử dụng vật tư, phục vụ đào tạo; tổ chức thực theo quy định đảm bảo kịp thời, đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo; vật tư bố trí xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện cho việc bảo quản sử dụng 77 4.2.13 TC 13 Trường có thư viện bao gồm phịng đọc, phịng lưu trữ bảo đảm theo tiêu chuẩn thiết kế Thư viện có đủ chương trình, giáo trình trường phê duyệt, loại giáo trình đảm bảo tối thiểu 05 in 78 4.2.14 TC 14 Tổ chức hoạt động, hình thức phục vụ thư viện trường phù hợp với nhu cầu tra cứu cán quản lý, nhà giáo người học 78 4.2.15 TC 15 Trường có thư viện điện tử, có phịng máy tính đáp ứng nhu cầu tra cứu, truy cập thông tin nhà giáo người học; giáo trình, tài liệu tham khảo trường số hóa tích hợp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo 79 KẾT LUẬN 81 Thực trạng nhân bao gồm nhà giáo, cán quản lý, viên chức người lao động theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 81 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị thư viện theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 81 KIẾN NGHỊ 83 DANH MỤC BẢNG Bảng Nội dung Trang 1.1 Đội ngũ cán bộ, nhà giáo, CNV trường CĐYT Hà Nam 16 1.2 Quy mô ngành nghề đào tạo trường CĐYT Hà Nam 16 1.3 Diện tích hạng mục cơng trình trường CĐYT Hà Nam 17 3.4 Đánh giá mức độ đạt tuyển dụng CBNG 31 3.5 Đánh giá mức độ đạt đội ngũ nhà giáo 32 3.6 Kết phiếu khảo sát CBNG đội ngũ nhà giáo 32 3.7 Đánh giá mức độ đạt việc thực nhiệm vụ CBNG 33 3.8 Đánh giá mức độ thực yêu cầu chương trình đào tạo 34 3.9 Kết phiếu khảo sát cán bộ, nhà giáo thực yêu cầu chương trình đào tạo 34 3.10 Đánh giá mức độ thực sách biện pháp cho nhà giáo học tập – bồi dưỡng 35 3.11 Đánh giá mức độ đạt đội ngũ lãnh đạo 36 3.12 Kết phiếu khảo sát cán bộ, nhà giáo đội ngũ lãnh đạo 36 3.13 Đánh giá mức độ đạt đội ngũ cán quản lý 37 3.14 Kết phiếu khảo sát cán bộ, nhà giáo đội ngũ CBQL 37 3.15 Đánh giá mức độ thực nhiệm vụ đội ngũ CBQL đội ngũ viên chức người lao động 38 3.16 Đánh giá mức độ đạt địa điểm xây dựng 39 3.17 Kết phiếu khảo sát cán bộ, nhà giáo người học địa điểm xây dựng 40 3.18 Đánh giá mức độ đạt quy hoạch tổng thể mặt 40 3.19 Kết phiếu khảo sát CBNG người học quy hoạch tổng thể mặt 41 3.20 Đánh giá mức độ đạt khu vực phục vụ hoạt động 42 3.21 Kết phiếu khảo sát CBNG người học khu vực phục vụ dạy học 43 3.22 Đánh giá mức độ đạt hạ tầng kỹ thuật 44 ...BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI NGÔ THANH TUẤN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ NHÂN LỰC TRONG ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG NGÀNH DƯỢC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM NĂM 2019 LUẬN VĂN DƯỢC SĨ CHUYÊN... tài: ? ?Đánh giá thực trạng sở vật chất nhân lực đào tạo cao đẳng ngành dược trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019? ?? nhằm mục tiêu sau: Đánh giá thực trạng nhân bao gồm nhà giáo, cán quản lý, viên... chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 Đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị thư viện theo tiêu chí, tiêu chuẩn KĐCL trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2019 Từ kết thu được,