(Luận văn thạc sĩ) đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh truờng THPT phước long quận 9, TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ MAI ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC LONG QUẬN 9, TP HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC- 601401 S K C0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ MAI ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC LONG QUẬN 9, TP HỒ CHÍ MINH NGÀNH : GIÁO DỤC HỌC- 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10- 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ MAI ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC LONG QUẬN 9, TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Y Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2014 iii LỜI CÁM ƠN Xin chân thành cảm ơn : -Tiến sĩ Nguyễn Văn Y tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, chuyển tải kiến thức, kinh nghiệm quý báu hướng dẫn để thực hồn thành luận văn - Q thầy giảng dạy lớp Cao Học Giáo dục Học, Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố HCM cung cấp kiến thức quí báu, hướng dẫn định hướng để thực luận văn - Xin chân thành cám ơn Ban lãnh đạo, quý Thầy Cô trường THPT Phước Long, tạo điều kiện giúp đỡ, góp ý để tơi hồn thành luận văn - Xin cám ơn toàn thể em học sinh trường THPT Phước Long Quận tham gia thực khảo sát, vấn, việc thực khảo sát thực trạng hoạt động hướng nghiệp luận văn Bùi Thị Mai iv TÓM TẮT Trong trình giáo dục cho học sinh, hoạt động hướng nghiệp đóng vai trị quan trọng học sinh, đặc biệt học sinh THPT chuẩn bị cho hành trang vào mơi trường chuẩn bị cho ngành nghề tương lai Giáo dục hướng nghiệpgiúp học sinh hiểu biết giới nghề nghiệp,hình thành nhân cách nghề nghiệp, có thái độ đắn lao động sản xuất đồng thời bảo đảm phù hợp nghề,giảm thuyên chuyển nghề, đổi nghề,giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội, ổn định xã hội Tuy nhiên, thực tế hoạt đông hướng nghiệp nhiều bất cập nên chất lượng giáo dục hướng nghiệp chưa đáp ứng nhu cầu cho học sinh nhu cầu xã hội.Vì vậy, để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường địa phương, người nghiên cứu chọn đề tài: “ Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thơng Phước Long, Quận 9, Thành phố hồ Chí Minh” Đề tài gồm phần: - Phần mở đầu: Trình bày lý chọn đề tài, mụch đích, nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, giả thuyết, giới hạn đề tài, phương pháp nghiên cứu - Phần nội dung: gồm chương - Chương 1: Cơ sở lý luận Trình bày sở lý luận hoạt động hướng nghiệp, thuật ngữ, khái niệm, vai trò, nhiệm vụ, yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục hướng nghiệp, hình thức hướng nghiệp - Chương 2: Thực trạng hoạt động hướng nghiệp trường THPT Phước Long, Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh v Thực trạng hoạt động hướng nghiệp trường, khảo sát kết khảo sát thực trạng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM - Chương 3: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM Trình bày đề xuất nâng cao chất lượng cơng tác hướng nghiệp, thực nghiệm sư phạm kết đánh giá chuyên gia giải pháp - Phần kết luận đề nghị vii MỤC LỤC Lý lịch khoa học .i Lời cam đoan…………………………………………………………………….….ii Lời cảm ơn……………………………………………………………………….…iii Tóm tắt .iv Mục lục………………………………………………………………………… viii Danh mục ký hiệu viết tắt…………………………………………………… ix Danh mục bảng………………………………………………………………… xiii Danh mục biểu đồ……………………………………………………………… xvi Danh mục hình………………………………………………………………… xviii Phần mở đầu…………………………………………………………………….…1 Lý chọn đề tài……………………………………………………… ….……1 Mục tiêu nghiên cứu…………………………………………………….……… 3 Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu…………………………………… ……… Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu …… Phương pháp nghiên cứu .…… Cấu trúc luận văn …… Những đóng góp đề tài viii PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1.sơ lược lịch sử hoạt động hướng nghiệp 1.1.1.Nghiên cứu hoạt động hướng nghiệp số nước giới 1.1.2.Nghiên cứu hoạt động hướng nghiệp Viết Nam 1.2.Các khái niệm 14 1.3.Cơ sở lý luận giáo dục hướng nghiệp 17 1.4.Công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT 19 1.4.1.Vị trí, vai trị công tác hướng nghiệp 19 1.4.2.Mục tiêu công tác hướng nghiệp nhà trường 21 1.4.3.Nội dung hướng nghiệp 21 1.4.4.Hình thức hướng nghiệp 23 1.5.Các yếu tố tác động đến công tác hướng nghiệp 26 1.6.Hướng nghiệp cho học sinh thông qua dạy học môn học 27 1.6.1.Nội dung giáo dục hướng nghiệp thông qua dạy học mơn văn hóa 28 1.6.2.Phương pháp GDHN cho học sinh dạy môn văn hóa 29 1.6.3.Hình thức GDHN cho học sinh dạy mơn văn hóa 30 Kết luận chương I 31 ix CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC LONG, QUẬN 9, TPHCM 32 2.1.Tổng quan địa bàn nghiên cứu 33 2.2.Đặc điểm trường THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM 34 2.3.Chức nhiệm vụ trường THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM 35 2.4.Thực trạng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long, quận 9, TPHCM 36 2.5.Tiến trình khảo sát 37 2.5.1 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động GDHN 37 2.5.2 Thực trạng nhận thức HS hoạt động GDHN 39 2.5.3 Thực trạng hoạt động giáo viên với công tác hướng nghiệp 47 2.5.4 Thực trạng hoạt động cán quản lý với công tác hướng nghiệp 55 2.6 Nguyên nhân thực trạng 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 62 CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP 64 3.1.Cơ sở nguyên tắc đề xuất giải pháp đổi 64 3.1.1.Cơ sở đề xuấ giải pháp 64 3.1.2.Nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.2.Các giải pháp 67 3.2.1.Giải pháp 1: Lồng ghép hướng nghiệp vào môn Địa lý 67 x 3.2.2 Giải pháp 2: Đa dạng hóa hình thức hướng nghiệp 69 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tham gia vào việc tổ chức 72 3.3.Thực nghiệm sư phạm 77 3.4.Nội dung phương pháp thực nghiệm 77 3.5.Kết thực nghiệm sư phạm 79 3.6.Phương pháp chuyên gia 84 3.6.1 Đánh giá chuyên gia tính thực tiễn giải pháp 87 3.6.2.Đánh giá chuyên gia tính phù hợp giải pháp 88 3.6.3.Đánh giá chuyên gia tính khả thi giải pháp 90 3.6.4.Đánh giá chuyên gia mức độ cần thiết giải pháp 91 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 92 PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC nghiệp học sinh để khuyến khích, hướng dẫn bồi dưỡng khả nghề nghiệp thích hợp nhất; động viên học sinh vào nghề, nơi cần Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông hình thức: tích hợp nội dung hướng nghiệp vào môn học, lao động sản xuất học nghề phổ thông, hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp hoạt động ngoại khóa khác Quán triệt yêu cầu giáo dục hướng nghiệp suốt q trình xây dựng, hồn thiện chương trình, biên soạn sách giáo khoa, sách giáo viên giảng dạy môn học, tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh tất cấp học, bậc học, từ tiểu học đến trung học phổ thông Nghiêm túc triển khai thực sinh hoạt hướng nghiệp trường trung học sở, trung học phổ thông trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp theo tài liệu hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, giúp học sinh, đặc biệt học sinh cuối cấp, tìm hiểu giới nghề nghiệp, thị trường lao động đánh giá lực thân, hướng dẫn học sinh lựa chọn nghề nghiệp lựa chọn trường học, ngành học phù hợp với lực cá nhân yêu cầu xã hội Để thực tốt yêu cầu trên, Sở Giáo dục Đào tạo cần tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phân công hướng dẫn hoạt động giáo dục hướng nghiệp (sinh hoạt hướng nghiệp).Các trường trung học sở, trung học phổ thông trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp cần phân cơng đồng chí lãnh đạo phụ trách công tác giáo dục hướng nghiệp cử giáo viên có lực tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh.Nhà Xuất Giáo dục chịu trách nhiệm tổ chức biên soạn, phát hành đủ tài liệu hướng nghiệp để dùng nhà trường Nâng cao chất lượng mở rộng việc dạy nghề phổ thông để giúp học sinh tìm hiểu nghề, làm quen với số kỹ lao động nghề nghiệp Sở Giáo dục Đào tạo giao tiêu kế hoạch học nghề phổ thông cho trường, đồng thời vào điều kiện giáo viên điều kiện sở vật chất mà giao tiêu kế hoạch dạy nghề phổ thông cho trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp sở khác giao dạy nghề phổ thông Sở Giáo dục Đào tạo cho phép trường phổ thơng có đủ điều kiện giáo viên sở vật chất tổ chức dạy nghề phổ thông Những trường trung học sở trung học phổ thông tổ chức học buổi/ngày phải dành thời gian theo quy định cho học sinh để học nghề phổ thông trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp trường Sở Giáo dục Đào tạo ý đạo trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp mở thêm nghề phổ thông cho học sinh lựa chọn, tránh tập trung vào số nghề, đồng thời có kế hoạch kiểm tra, tra việc dạy nghề phổ thông tổ chức thi nghề nghiêm túc.Những tỉnh có tỷ lệ học sinh học nghề phổ thơng cịn thấp cần quan tâm tạo điều kiện để nhiều học sinh học Các Sở Giáo dục Đào tạo tăng cường đạo triển khai thực Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, có kế hoạch bổ sung đội ngũ giáo viên sở vật chất cho Trung tâm có để trung tâm hoàn thành tốt 45 nhiệm vụ hướng nghiệp, dạy nghề phổ thơng có đủ điều kiện thực nội dung giáo dục nghề phổ thơng chương trình trung học sở trung học phổ thông Sở Giáo dục Đào tạo cần dành kinh phí địa phương chương trình mục tiêu quốc gia để củng cố phát triển trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, đặc biệt quan tâm phát triển trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp quận, huyện chưa có, vùng đông học sinh, vùng nông thôn Những huyện miền núi thành lập thành trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp gắn với trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Đối với tỉnh chưa có trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, Sở Giáo dục Đào tạo cần đề xuất với Ủy ban nhân dân tỉnh thành lập trung tâm để góp phần tích cực thực giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thơng có chất lượng Các trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp cần có biện pháp đổi hình thức nội dung hoạt động để nâng cao chất lượng hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông: kết hợp nội dung hướng nghiệp vào buổi dạy nghề phổ thông, mở thêm nhiều nghề phổ thông, tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp trường phổ thông Các cấp quản lý giáo dục cần quán triệt chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước đạo thực giáo dục hướng nghiệp Các trường học trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp báo cáo đề xuất với cấp ủy đảng quyền địa phương kế hoạch khuyến khích tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân có điều kiện hỗ trợ tham gia trực tiếp vào giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Để đôn đốc, theo dõi đạo kịp thời công việc đây, quan chức Bộ Giáo dục Đào tạo có hướng dẫn cụ thể, Sở Giáo dục Đào tạo kiểm điểm, đánh giá tình hình giáo dục hướng nghiệp địa phương dịp sơ kết học kỳ tổng kết năm học, tổng hợp báo cáo Bộ Trong triển khai có vướng mắc, đề nghị sở báo cáo để Bộ có hướng dẫn kịp thời./ BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Nguyễn Minh Hiển 46 PHỤ LỤC 13 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Nội, ngày 02 tháng 08 năm 2004 Số: 25/2004/CT-BGD&ĐT CHỈ THỊ VỀ NHIỆM VỤ CỦA TOÀN NGÀNH TRONG NĂM HỌC 2004-2005 Trong năm học 2003-2004, với nổ lực đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục toàn thể học sinh, sinh viên, ngành giáo dục đạt kết định việc thực mục tiêu, nhiệm vụ đề Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, kết luận Hội nghị Trung ương Khóa IX, Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nghị số 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 số 41/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội, thị, nghị chương trình hành động Chính phủ Nhìn chung, quy mơ giáo dục tiếp tục tăng hầu hết bậc học, cấp học từ giáo dục mầm non đến đại học, sau đại học, trừ tiểu học; mạng lưới trường lớp kiện toàn hồn chỉnh dần; kết xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học trì, củng cố; công tác phổ cập trung học sở đẩy mạnh triển khai theo tiến độ; hệ thống trung tâm giáo dục cộng đồng tiếp tục phát triển Việc triển khai đổi chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng chương trình khung trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học bước đầu đạt kết tốt.Công tác quản lý chất lượng giáo dục đánh giá có bước tiến với việc thành lập quan khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục.Việc cải tiến công tác thi cử, tuyển sinh, đặc biệt tuyển sinh đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp có thêm kết mới, biểu tiêu cực chấn chỉnh mạnh mẽ Bộ địa phương ý nhiều đến việc đạo, tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc, vùng sâu, vùng xa cịn nhiều khó khăn Cơng tác quản lý giáo dục tiếp tục đổi mới, môi trường pháp lý hồn chỉnh, việc xây dựng chế, sách quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục cải tiến; máy tổ chức kiện toàn, đồng thời trách nhiệm sở, phòng giáo dục đào tạo giúp Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, huyện quản lý lĩnh vực giáo dục quy định; công tác tra, kiểm tra tăng cường mạnh mẽ Mặc dầu ngành giáo dục có nhiều cố gắng có kết mới, song giáo dục nước ta số mặt yếu kém, bất cập chậm khắc phục đứng trước nhiều khó khăn, thách thức mà bật yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa IX đặt Từ tình hình thực tế nêu trên, đồng thời vào yêu cầu thực nhiệm vụ Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng ( Khóa IX ) Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/62004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo yêu cầu toàn ngành giáo dục năm học 2004-2005 tập trung thực tốt nhiệm vụ sau đây: Tiếp tục thực đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục tất cấp học, bậc học Khẩn trương thực đổi nội dung, chương trình giáo dục mầm non; tích cực chuẩn bị cho trẻ tuổi phát triển ngôn ngữ tiếng Việt trước vào lớp 1, đặc biệt em đồng bào dân tộc thiểu số Triển khai thật tốt việc giảng dạy theo chương trình, sách giáo khoa lớp tiểu học, lớp trung học sở, lớp lớp bổ túc trung học sở; đưa việc giảng dạy theo chương trình, sách giáo khoa lớp 1, 2, 6, vào nếp Quan tâm đạo để tạo chuyển biến mạnh mẽ việc 47 đổi phương pháp dạy học Tiếp tục thí điểm giảng dạy theo chương trình, sách giáo khoa lớp cịn lại tiểu học trung học sở; thực thí điểm chương trình, sách giáo khoa trung học phổ thông phân ban lớp 10, 11 trung học phổ thông kỹ thuật Đẩy nhanh tiến độ bảo đảm chất lượng biên soạn, thẩm định, chỉnh lý, xuất bản, phát hành sách giáo khoa lớp 4, lớp lớp 12 để hoàn thành việc biên soạn sách giáo khoa phổ thông vào cuối năm 2004 Tiếp tục thực hình thức bồi dưỡng giáo viên năm học để đảm bảo yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa Tiếp tục xây dựng chương trình khung, xúc tiến xây dựng chương trình giáo trình phù hợp với chương trình khung ban hành để đẩy mạnh việc đổi nội dung, phương pháp đào tạo trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học sau đại học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, liên thơng, phù hợp với thực tiễn đất nước hội nhập quốc tế Nghiêm túc thực yêu cầu thực hành, thực tập; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, sản xuất kinh doanh trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học sau đại học Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin từ đến năm 2010 Chính phủ Đề án dạy tin học ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông giai đoạn 2004-2006 ngành Tăng cường giáo dục trị - tư tưởng, đạo đức cho học sinh, sinh viên, thực nghiêm túc Chỉ thị số 23/CT-TW ngày 27/3/2003 cùa Ban Bí thư Trung ương Đảng việc đẩy mạnh nghiên cứu – tuyên truyền giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa trường học; phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức lối sống, phòng chống tệ nạn xã hội, HIV/AIDS tội phạm học sinh, sinh viên Tiếp tục thực Chỉ thị số 33/2003/CT-BGD&ĐT ngày 23/7/2003 tăng cường giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh phổ thông, bảo đảm chất lượng hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề nhằm góp phần thực phân luồng đào tạo.Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật cơng tác y tế học đường.Tổ chức tốt hoạt động ngoại Khóa, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh, sinh viên phát triển toàn diện Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tổ chức quán triệt triển khai thực Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Đề án Chính phủ xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bảo đảm phối hợp ba mặt: đánh giá sàng lọc, đào tạo bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ trình tổ chức thực Các đơn vị quan Bộ cần khẩn trương xây dựng hệ thống văn đạo triển khai Chỉ thị Ban Bí thư Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục sau Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Các Sở, phòng giáo dục đào tạo, trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp cần làm tốt công tác tham mưu bảo đảm lãnh đạo cấp ủy đảng, đạo tạo điều kiện hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân chủ quản tất khâu, mặt trình xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục địa phương Tổ chức tốt việc điều tra, khảo sát đội ngũ Bảo đảm u cầu xác, cơng bằng, hợp lý việc đánh giá, phân loại sàng lọc; xếp, sử dụng đãi ngộ Khẩn trương xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng, bảo đảm để đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, có lực phẩm chất phù hợp với yêu cầu đổi nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học Các trường sư phạm, khoa sư phạm trường cán quản lý giáo dục cần bám sát thực tiễn đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng đào tạo, thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên phổ thông, chủ động giúp địa phương khắc phục tình trạng thiếu giáo viên môn ngoại ngữ, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, kỹ thuật, thể dục, công nghệ giáo dục quốc phòng 48 Các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp cần chủ động xây dựng đội ngũ giảng viên, giáo viên, nhanh chóng khắc phục hẫng hụt đội ngũ; nâng dần tỷ lệ giảng viên thạc sĩ, tiến sĩ, phó giáo sư, giáo sư Các quan quản lý giáo dục cấp phối hợp chặt chẽ với Cơng đồn giáo dục Việt Nam phát động thực sâu rộng vận động Dân chủ - Kỷ cương- Tình thương – Trách nhiệm đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, giúp anh chị em rèn luyện, trau dồi đạo đức nhà giáo, lĩnh sư phạm, giữ gìn hình ảnh tốt đẹp người thầy, xứng đáng với truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc Tăng cường xây dựng sở vật chất nhà trường Các địa phương chủ động thực Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học, bảo đảm mục tiêu yêu cầu chất lượng, tiến độ quy định Quyết định số 159/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 Thủ tướng Chính phủ Các tỉnh cần tăng cường công tác kiểm tra, giám định, nghiệm thu, bảo đảm chất lượng cơng trình xây dựng trường học Các quan quản lý giáo dục cấp, nhà trường cần sử dụng có hiệu nguồn kinh phí để mua sắm thiết bị dạy học sách thư viện trường học Cung ứng kịp thời, đầy đủ, có chất lượng sách giáo khoa thiết bị dạy học; thực tốt công tác bảo quản tăng cường sử dụng thiết bị nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng.Đẩy mạnh việc xây dựng phịng thí nghiệm, khuyến khích giáo viên học sinh tự làm thiết bị dạy học, thực kết nối Internet cho trường trung học sở nơi có điều kiện Tăng tỷ lệ trường mầm non phổ thông đạt chuẩn quốc gia tất tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Các sở giáo dục đào tạo cần phối hợp với quan có trách nhiệm, làm tham mưu cho hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân dành quỹ đất để xây dựng trường học, đặc biệt thành phố, thị xã Các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, trung tâm học tập cộng đồng cần đẩy mạnh việc khai thác nguồn lực, tăng cường xây dựng sở vật chất – kỹ thuật nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đại hóa; dành ưu tiên cho việc xây dựng củng cố phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, thư viện thư viện điện tử, nối mạng máy tính, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục Các đại phương trường đại học giao nhiệm vụ xây dựng trung tâm giáo dục quốc phòng cần đẩy mạnh nhanh tiến độ thực đảm bảo chất lượng, hiệu quả, sớm đưa cơng trình vào sử dụng Củng cố mạng lưới trường học, đẩy mạnh phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập giáo dục trung học sở, đáp ứng nhu cầu học tập nhân nhân Tiếp tục phát triển, củng cố mạng lưới trường lớp, sở giáo dục Củng cố trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú dân nuôi huyện, cụm xã, trường, khoa dự bị đại học nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo cán em đồng bào dân tộc thiểu số Thực nghiêm túc quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng Củng cố phát triển trường trung học chuyên nghiệp, trường cao đẳng cộng đồng, trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, trung tâm giáo dục thường xuyên trung tâm học tập cộng đồng địa phương nhằm thỏa mãn nhu cầu học tập nhân dân Phát triển giáo dục mầm non công lập nông thôn, miền núi đồng bào dân tộc thiểu số, huy động tối đa trẻ tuổi đến trường, phấn đấu xóa xong xã trắng giáo dục mầm non năm 2005 theo tinh thần Quyết định số 161/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 Thủ tướng phủ Củng cố kết xóa mù chữ, đẩy mạnh phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập trung học sở, thực phổ cập trình độ trung học ( phổ thơng chun nghiệp) phù hợp với yêu cầu điều kiện địa phương Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục xây dựng xã hội học tập Đẩy mạnh cơng tác tun truyền chủ trương, sách phát triển giáo dục Đảng Nhà nước, góp phần tạo thống đồng thuận toàn xã hội việc tham gia phát triển giáo dục Các quan quản lý giáo dục cấp, nhà trường cần coi trọng mối quan hệ công tác phối hợp với ban, ngành, đoàn thể, đặc biệt Hội Khuyến học, hội nghiên cứu khoa học, quan truyền 49 thông đại chúng; thường xuyên tổ chức lấy ý kiến nhà khoa học, nhà giáo, cha mẹ học sinh, sinh viên chủ trương đổi ngành; tranh thủ ủng hộ tham gia toàn xã hội, làm cho giáo dục nhà trường thật gắn bó với gia đình, cộng đồng toàn xã hội Xây dựng đề án chuyển số sở giáo dục đại học công lập sang loại hình ngồi cơng lập nhằm góp phần đẩy mạnh q trình xã hội hóa giáo dục Thực nghiêm túc chế độ cử tuyển, dự bị đại học chế độ, sách khác học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số, em gia đình thuộc diện hưởng sách xã hội em gia đình nghèo Triển khai Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho người 2003-2015; mở rộng mạng lưới trung tâm học tập cộng đồng, phát triển giáo dục từ xa, triển khai thực Kênh truyền hình giáo dục nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho tầng lớp nhân dân dễ dàng tiếp cận với giáo dục đào tạo, góp phần xây dựng xã hội học tập Đẩy mạnh công tác hợp tác quốc tế, bước hội nhập quốc tế khu vực Tùy điều kiện cụ thể, quan quản lý giáo dục cấp, nhà trường cần đẩy mạnh việc tranh thủ hợp tác quốc tế; đặc biệt cần trọng tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm nâng cao hiệu thực dự án vốn vay, dự án viện trợ song phương, đa phương dự án đào tạo cán khoa học kỹ thuật có trình độ cao nước ngồi ngân sách Nhà nước Khuyến khích chủ trương đầu tư nước ngồi có kinh nghiệm, có tiềm lực, có trình độ tiên tiến thành lập sở giáo dục Việt Nam để đào tạo trung học chuyên nghiệp, đại học sau đại học; tích cực chuẩn bị để tổ chức thành công Hội nghị lần thứ 40 Bộ trưởng Giáo giục nước Đông Nam Á năm 2005 Tăng cường công tác quản lý lưu học sinh, khuyến khích học sinh, sinh viên học tập nước ngồi trở cơng tác phục vụ đất nước Thực cải cách hành chính, đổi công tác quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục Nghiêm chỉnh thực mục tiêu, nhiệm vụ thuộc Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước Chính phủ; đẩy mạnh công tác xây dựng củng cố máy quản lý giáo dục cấp theo hướng gọn nhẹ; xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đơn vị, cấp quản lý nhằm nâng cao hiệu lực; hiệu quản lý nhà nước giáo dục; đề cao trách nhiệm thủ trưởng, bảo đảm lãnh đạo Đảng, coi trọng phối hợp đoàn thể; phát huy dân chủ việc thực nhiệm vụ tất cấp quản lý giáo dục Hồn thành nhiệm vụ soạn thảo trình Quốc hội Dự án luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục; tổ chức phổ biến, tuyên truyền, quán triệt nghiêm túc thực sau Quốc hội thông qua Tăng cường kiểm tra, rà soát hệ thống văn quy phạm pháp luật giáo dục, sở đó, ban hành văn sửa đổi bổ sung nhằm hồn chỉnh mơi trường pháp lý cho hoạt động giáo dục Tổng kết ba năm thực Nghị định số 10/2002/NĐ-CP ngày 16/01/2002 Chính phủ chế độ tài áp dụng cho đơn vị nghiệp có thu hệ thống giáo dục quốc dân, tiếp tục đổi chế quản lý trường đào tạo theo hướng tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm vể tổ chức, biên chế, tài chính; tạo mơi trường cạnh tranh lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Phát huy dân chủ, giữ vững kỷ luật, kỷ cương, tăng cường pháp chế theo tinh thần Nghị định số 122/2004/NĐ-CP ngày 18/5/2004 Chính phủ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức pháp chế Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương doanh nghiệp Nhà nước Thực nghiêm túc Nghị số 08/2004/NQ-CP ngày 30/62004 tiếp tục đẩy mạnh phân cấp quản lý nhà nước Chính phủ quyền tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Thông tư liên tịch số 21/2004/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23/7/2004 Bộ Nội vụ Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn 50 chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức quan chuyên môn giúp Ủy ban nhân dân quản lý nhà nước giáo dục đào tạo địa phương Tăng cường quản lý chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo Khẩn trương xây dựng hoàn thiện tổ chức, máy triển khai hoạt động hệ thống khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục cấp quản lý giáo dục, trường đại học cao đẳng.Tiếp tục cải tiến bước đưa công tác thi cử, tuyển sinh, kiểm tra, đánh giá trình dạy học vào nếp ổn định cấp học, bậc học.Bảo đảm u cầu nghiêm túc, xác, cơng bằng, kiên khắc phục tình trạng đại khái, vị thành tích việc đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên.Xúc tiến hoạt động kiểm định chất lượng, bước phát huy tác dụng hệ thống kiểm định việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tiếp tục củng cố, tăng cường máy tra giáo dục cấp, coi xây dựng lực lượng số lượng chất lượng, nâng cao thẩm quyền trách nhiệm, đổi phương thức hoạt động Bảo đảm để hoạt động tra tiến hành thường xuyên, có trọng điểm; ngăn chặn, khắc phục, xử lý kịp thời biểu tiêu cực thực chương trình giáo dục; sử dụng tài chính, tài sản; tuyển sinh, thi cử, đánh giá kết học tập; cấp phát, sử dụng văn bằng, chứng Kiên ngăn chặn xử lý nghiêm minh giáo viên cán quản lý nhà trường có hành vi tiêu cực việc dạy thêm, ép buộc học sinh học thêm để vụ lợi; hạn chế đẩy lùi tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan Cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục, nhà giáo học sinh, sinh viên cần nghiêm chỉnh thực chủ trương sách Đảng, luật pháp Nhà nước, quy định ngành, nội quy quan, nhà trường; đấu tranh ngăn chặn biểu tiêu cực; tăng cường kỷ cương, nếp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; đẩy mạnh phong trào thi đua “ hai tốt” lập thành tích xuất sắc chào mừng Đại hội thi đua yêu nước ngành giáo dục Đại hội thi đua toàn quốc lần thứ VII ngày lễ lớn năm 2005 đất nước Chỉ thị phổ biến tới tất cán bộ, công chức quan giáo dục, nhà giáo trường học sở giáo dục khác thuộc loại hình cơng lập ngồi cơng lập để qn triệt thực Các giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm tổ chức triển khai, đạo, kiểm tra, đơn đốc phịng giáo dục đào tạo, nhà trường sở giáo dục khác địa phương việc thực nhiệm vụ năm học; tham mưu với Tỉnh ủy, Thành ủy, Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân, tranh thủ cộng tác, phối hợp, giúp đỡ Ban, ngành, đồn thể để ngành giáo dục có điều kiện thuận lợi thực nhiệm vụ năm học Các giám đốc đại học, hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp có trách nhiệm cụ thể hóa tổ chức thực phạm vi trách nhiệm giao, đồng thời tham gia tháo gỡ vướng mắc ngành, góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển Thủ trưởng đơn vị quan Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc cấp quản lý giáo dục địa phương trường trực thuộc thực nhiệm vụ năm học; kịp thời báo cáo, phản ánh tình hình, đề xuất giải pháp đạo để giải vấn đề nảy sinh trình thực Bộ Giáo dục Đào tạo đề nghị Bộ, quan ngang Bộ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương đạo, kiểm tra, đôn dốc quan, ban ngành cấp tháo gỡ vướng mắc việc thực sách giáo dục, tạo điều kiện cho quan quản lý giáo dục, nhà trường phạm vi trách nhiệm quản lý thực tốt nhiệm vụ nêu để năm học 2004-2005 đạt kết tốt đẹp./ BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Nguyễn Minh Hiển 51 PHỤ LỤC 14 DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 12A1 GVCN: NGUYỄN MINH LẬP STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 HỌ VÀ TÊN HỌC SINH Trần Trường An Mai Thị Vân Anh Dương Hoài Anh Hồ Cẩm Bình Nguyễn Quốc Cường Nguyễn Thị Kim Cương Kim Xuân Duy Dương Ngọc Kỳ Duyên Trịnh Ngọc Khành Duyên nguyễn Thị Thùy Dương Lê Đạt Nguyễn Thành Hải Trần Ngọc Xn Hạnh Ngơ Chí Hào Đinh Thị Thu Hiền Nguyễn Hoàng Hiệp Đỗ Đức Hiệp Lưu Trung Hiếu Lê Mỹ Huyền Nguyễn Thanh Huyền Phạm Thị Phương Khanh Võ Thị Bích liên Trần Ngọc Khánh Linh trần Nguyễn Khánh Linh Nguyễn Ngọc Mai Nguyễn Văn Nam huỳnh Mỹ Ngân Nguyễn Phương Ngân 52 NGÀY SINH 10/12/1996 22/04/1996 25/11/1996 28/02/1996 02/09/1996 25/03/1996 20/03/1996 19/06/1996 26/01/1996 06/11/1996 11/07/1996 31/08/1996 21/03/1996 25/01/1996 19/08/1996 19/12/1996 30/07/1996 16/04/1996 01/08/1996 29/10/1996 15/11/1996 07/12/1996 15/11/1996 30/07/1996 06/01/1996 04/03/1996 02/04/1996 03/05/1996 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Đường Nguyễn Kim Đặng Thị Bích Trần Lê Minh Vũ Thị Kiều Nguyễn Đặng Quỳnh Vũ Đức Phong Trần Nguyễn Thiên Hồng trọng Nguyễn Trần Anh Ngơ Thị Hồi Hoàng Thị Huyền Nguyễn Ngọc Thùy Lê Quang Nguyễn Lâm Nhật Đinh Thị Bảo Võ Hoàng Lâm Quốc 53 Ngân Ngọc Nguyên Nhi Như Phú Phú Tân Thư Thương Trang Trang Trường Tùng Vân Việt Việt 24/05/1996 08/10/1996 13/05/1996 02/03/1996 08/06/1996 07/12/1996 09/10/1996 27/09/1996 28/03/1996 22/12/1996 02/06/1996 11/04/1996 06/10/1996 11/04/1996 20/05/1996 08/10/1996 22/06/1996 PHỤ LỤC 15 DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 12A3 GVCN: NGUYỄN THỊ HOÀI STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 HỌ VÀ TÊN HỌC SINH Nguyễn Trịnh Bảo Anh Nguyễn Đoàn Như Anh Trần Hoàng Anh Trần Hoài Ân Đạng Thanh Cường Hồ Thành Danh Chương Minh Danh Trần Minh Duy Trần Thị Thanh Duyên Nguyễn Tấn Đạt Võ Thành Giàu Trần Quang Hào Nguyễn Thị Hoa Đào Duy Khang Đinh Như Nguyên Khôi Huỳnh Ngọc Kiều Trần Thụy Bảo Ngọc Trần Nguyễn Yến Nhi Nguyễn Thị Như Nhi Nguyễn Trương Quỳnh Như Lê Ya Như Nguyễn Lê Hồi Phong Đặng Đình Phú Ngơ Thanh Phụng Nguyễn Thị Kim Phương Lâm Băng Phương Phạm Vũ Đình Quân Trần Ngọc Như Quỳnh 54 NGÀY SINH 28/11/1996 03/05/1996 11/06/1996 12/05/1996 01/01/1996 31/05/1996 13/09/1996 18/09/1996 20/12/1996 18/09/1996 03/08/1996 18/06/1996 12/11/1996 28/04/1996 13/03/1996 30/09/1996 13/03/1996 20/05/1996 01/04/1996 12/11/1996 18/06/1996 07/01/1995 02/08/1996 22/12/1996 18/04/1996 08/12/1994 12/06/1996 11/07/1996 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Trần Ngọc Như Huỳnh Phước Lê Văn Ngọc Lê Trịnh Tuyết Dương Thị Mỹ Nguyễn Thị Trần Ngọc Giang Dương Ngọc Uyên Bùi Trung Tăng Minh Nguyễn Thị Cẩm Bùi Nguyễn Minh Nguyễn Trần Quang Hoàng Thanh Lê Thị Ngọc Quỳnh Tân Thạch Thanh Thảo Thủy Thy Thy Tín Trọng Tú Tuấn Vũ Vy Xuân 55 22/05/1996 15/06/1996 15/11/1996 19/06/1996 30/04/1996 11/05/1996 10/10/1996 26/10/1996 29/05/1996 04/01/1996 09/08/1996 31/07/1996 16/12/1996 31/05/1996 17/05/1996 PHỤ LỤC 16 DANH SÁCH GIÁO VIÊN STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 HỌ VÀ TÊN Mai Tuyết Vân Nguyễn Thị Thanh Nguyễn Thị Cẩm Tú Đặng Lê Quỳnh Như Nguyễn Tấn Tài Phạm Nguyễn Hoài Thanh Lê Thị Việt Hà Nguyễn Thị Hà Đào Thị Vân Lê Thị Kim Trang Nguyễn Thị Hoa Nguyễn Thị Điệp Bùi Thị Thủy Lê Thị Thùy Dương Nguyễn Thị Thảo Nguyễn Thị Hoài Hồ Phương Phạm Ngọc Thùy Văn Nguyễn Trí Khơn ĐỊA CHỈ THƯỜNG TRÚ 17C1 Đường làng tăng Phú P Tăng Nhơn Phú A - Q.9 Số đường 339, kp4, Phước long B, Q.9 53A đường 5- P Linh Tây, Q Thủ Đức 63/ 46 đường 10- P Tăng Nhơn Phú B, Q.9 50A đường 27 Kp2, P.linh đông, Q.Thủ Đức 15/1 P.Phước bình, Q.9 38 đường 8, P.Linh Xuân, Q.Thủ Đức 31/10 đường 160, Kp3, P.tăng Nhơn Phú A, Q.9 Số 4, Kp7, P.Linh Đơng, Q.Thủ Đức 63/15 đường 8, P.Bình Thọ, Q.Thủ đức Số 5, đường 31, Kp3, P Bình Trưng Đông, Q.2 33/11 Thủy Lợi, Kp3, P.Phước Long A, Q.9 39/10/8D P.Tăng Nhơn Phú A, Q.9 112 Phước Hiệp, P.Long Trường, Q.9 11 đường 10, KP6, P.Bình Chiểu, Q.Thủ Đức 3/3A Phước Hiệp, P.Trường Thạnh, Q.2 60/21/34 đường 4, Trường Thọ, Q Thủ Đức 16 Tú Xương, P Hiệp Phú, Q.9 12/ 31 Hoàng Hoa Thám, P7, 56 SỐ ĐIỆN THOẠI 0909347934 0938463493 0982002969 0908552350 0918502154 0984114754 0908859539 0988582815 0906604182 0903683664 0906144265 0903988713 0982198764 01652155106 0908603357 0977330884 0987665357 01265125223 0902810475 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Huỳnh Thị Thanh Lan Nguyễn Thị Hồng Vân Trần Thị ngọc Nguyễn Thị Ngọc Yến Đỗ Thị Minh Duyên Nguyễn Thị Ngọc Quyền Nguyễn Xuân Phượng Khổng Thị Trang Trần Yến Phương Trần Thị Hồng hải Đặng Đào Anh Châu Hoàng Trọng Hỷ Lê Thị Hồng Ngọc Phan Văn Bang Nguyễn Đại Bình Nguyễn Minh Lập Lê Hữu Khiết Trần Thị Kim Loan Phan Thị Ngọc Điệp Mai Phú Cường Đặng Thị Hương Thảo Q Bình Thạnh 24 đường 14, P.Phước Bình, Q.9 118 đường 138, p Tân Phú, Q.9 26 đường 42, Kp8, P.Hiệp Bình Chánh, Q.Thủ Đức 692 Nguyễn Duy Trinh, P.Bình Trưng Đơng, Q.2 Số 4, đường 11, P.Phước Bình, Q.9 218, Long Phước, Q.9 8/13 đường 13, P.Bình Thọ, Q Thủ Đức 52B đường làng Tăng Nhơn Phú A, Q.9 Đường Bưng Ơng Thồn, P.Tăng Nhơn Phú B, Q.9 33 đường 9, Kp4, P.Linh Chiểu, Q.Thủ Đức 36 Dân Chủ, P.Hiệp Phú, Q.9 200/14/2E Dương Đình Hội, P.Phước Long b, Q.9 86B, Bình Khánh 3, P.Bình An, Q.2 C10/5A, tổ 11, KP2, P.Tăng Nhơn Phú A, Q.9 39/10/8D đường 102, P.Tăng Nhơn Phú A, Q.9 29 đường 15, P.Bình Trưng Đơng, Q.2 41 đường 176, KP2, P.Phước Long A, Q.9 92 tổ , Kp2, Đỗ Xuân Hợp, Phước long A, Q.9 41/4 đường 138, P.Tân Phú, Q.9 Số 4, đường 339, Kp5, Phước Long B, Q.9 52/38/2 đường 15, P.Linh Xuân, Q.Thủ Đức 57 0906677871 0975580558 0919242414 0975629218 0978499650 01229502436 0973811229 0918122245 0932081179 0908872736 0983834143 0906813145 0919755782 01648279712 0977828703 0976206506 0913768940 37310206 0908155929 0989368119 0909590922 58 S K L 0 ... TPHCM - Chương 3: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM Trình bày đề xuất nâng cao chất lượng cơng tác hướng nghiệp, thực nghiệm... sinh THPT - Phân tích thực trạng hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT Phước Long, Quận 9, TPHCM - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long, ... trạng hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phước Long Q9, TPHCM • Chương 3: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho HS trường THPT Phước Long Q9, TPHCM - Phần :