THÔNG TIN TÀI LIỆU
Câu : Hãy phân tích lấy ví dụ chứng minh vai trò phương tiện kĩ thuật cơng nghệ q trình dạy học phần cụ thể Anh/Chị trường cao đẳng đại học Phương tiện kĩ thuật công nghệ cho gồm dụng cụ, máy móc, phụ tùng cần thiết cho hoạt động, hay sử dụng lĩnh vực Trong dạy học khái niệm nói đến phương tiện, thiết bị phục vụ cho công việc dạy học dễ dàng truyền đạt kiến thức cách trực quan sinh động thời gian ngắn mà giúp cho sinh viên nắm bắt nội dung, kiến thức cách sâu sắc, dễ hiểu nhất, giảm nhẹ công sức, cường độ lao động người dạy Theo từ điển Bách khoa Việt Nam “Phương tiện dạy học (còn gọi đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học) vật thể tập hợp vật thể mà giáo viên sử dụng trình dạy học để nâng cao hiệu trình này, giúp học sinh lĩnh hội khái niệm, định luật, hình thành tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, thái độ cần thiết” (Từ điển Bách khoa Việt Nam) Dạy học CĐ ĐH chuyên ngành Ngoại Ngữ nói chung ngành tiếng Nhật nói riêng việc sử dụng phương tiện kĩ thuật công nghệ yếu tố quan trọng qua trình giảng dạy Về việc để học ngơn ngữ tốt ln đảm bảo kĩ nghe, nói, đọc, viết Thì việc phải áp dụng thiết bị điều tất yếu Việc ứng dụng công nghệ học phần “Nghe, Đọc” giúp giáo viên giảm thiểu khó khăn việc đưa tài liệu, ứng dụng đến cho người học Từ giúp người học tăng tính tự học với tài liệu có sẵng Ngồi giúp người học nắm kiến thức từ tài liệu tham khảo giáo viên chuyển từ internet, thư điện tử, thẻ nhớ, file âm thanh, hình ảnh Hiện với cơng nghệ đại giáo viên cịn hướng dẫn, cung cấp tiện ích, ứng dụng từ điển, trang nghiên cứu sâu ngơn ngữ học, ngồi cịn liên kết trang thơng tin giúp học sinh tìm hiểu rõ ràng văn hóa, phong tục, tập qn thơng qua hình thành lên tảng kiến thức ngơn ngữ xác Thêm vào ngồi kiến thức cung cấp với thời đại công nghệ số giúp người học đến gần với giới thơng qua ứng dụng thơng tin truyền thơng, từ họ kết nối với người xứ, thơng qua trao đổi, nâng cao trình độ nghe nói đạt đến mức hồn hảo Người dạy đóng vai trị cung cấp thơng tin cần thiết, từ người hướng dẫn để học sinh sử dụng phương tiện kĩ thuật, cơng nghệ cách hiệu Đứng góc độ khách quan việc ứng dụng kĩ thuật cịn số mặt hạn chế lớn Người học bị ỷ lại thơng tin có sẵng mà khơng tìm tịi học hỏi, mang tính chủ quan dẫn đến lười biếng việc học tập Trong ngôn ngữ Nhật siêng điều bắt buộc Hãy phân tích lấy ví dụ chứng minh nguyên tắc sử dụng phương tiện kĩ thuật công nghệ q trình dạy học phần Anh (Chị) cao đẳng đại học Phương tiện kỉ thuật công nghệ bao gồm trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ phục vụ trực tiếp cho việc giảng dạy học tập Để ứng dụng thành công phương tiện kỉ thuật công nghệ thành cơng địi hỏi người giảng viên phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Đảm bảo an toàn: nguyên tắc quan trọng, thiết bị dạy học sử dụng phải an toàn với giác quan sinh viên, đặc biệt sử dụng thiết bị nghe nhìn Người giảng viên cần ý vấn đề an toàn điện, an toàn cho thị giác thính giác - Đảm bảo nguyên tắc 3Đ: lúc, dung chỗ đủ cường độ Đúng lúc: trình bày phương tiện vào lúc cần thiết, lúc sinh viên cần quan sát, gợi nhớ kiến thức, hình thành kỉ trạng thái tâm, sinh lí thuận lọi việc giảng dạy đạt hiệu cao giảng viên đưa thời điểm nội dung phương pháp dạy học cần đến cần đưa phương tiện theo trình tự giảng, tránh đưa đồng loạt nhiều nội dung Đúng chỗ: tìm vị trí để giới thiệu phương tiện lớp học hợp lí nhất, giúp sinh viên sử dụng nhiều giác quan để tiếp xúc với phương tiện cách đồng vị trí lớp học trình bày phương tiện phải đảm bảo yêu cầu chung riên chiếu sáng, thơng gió u cầu kỉ thuật đặc biệt khác Các phương tiện dạy học lớp phải bố trí phù hợp để khơng bị phân tán tư tưởng sinh viên Đủ cường độ: loại phương tiện có mức độ sử dụng lớp khác Nếu kéo dài việc trình diễn dùng lại phương tiện nhiều buổi giảng, hiệu chúng giảm sút Nên sử dụng phương tiện nghe nhìn khơng q đến lần tuần kéo dài không 2025 phút tiết học - Đảm bảo tính hiệu quả: phải đảm bảo tính hệ thống, đồng trọn vẹn nội dung dạy học, phải phù hợp với đối tượng học sinh, với nhân trắc học tiêu chuẩn giáo dục đảm bảo tương tác hệ thống dạy học, phải có hợp tác, cộng tác, tác động qua lại người dạy người học q trình giảng dạy Khoa học cơng nghệ ngày phát triển việc áp dụng cơng nghệ kĩ thuật trình giảng dạy học yếu tố cần thiết quan trọng việc áp dụng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng hiệu trình dạy học Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mục tiêu hàng đầu ngành giáo dục đào tạo Việt Nam Ngành giáo dục nhiều nước giới nỗ lực đổi nội dung phương pháp giáo dục - đào tạo với nhiều mơ hình, biện pháp khác nhằm mở rộng qui mơ, nâng cao tính tích cực dạy học cách toàn diện, để giúp người học hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Nội dung học tập gắn với phát triển khoa học kỉ thuật, đáp ứng phát triển văn hoá xã hội Muốn cần phải nâng cao, cải tiến đồng thành tố liên quan giáo dục, sử dụng phương tiện kỉ thuật công nghệ thành tố quan trọng Chương trình dạy học áp dụng kỉ thuật cơng nghệ cho thấy đối tượng nghiên cứu môn học rộng, đa dạng, thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau: Tốn , vật lý , hố học, khí, động lực, kỹ thuật điện, điện tử, thông tin,đặc biệt môn lĩnh vực thiết kế thiết kế đồ họa, kiến trúc Các phương tiện nghe nhìn đa phương tiện, máy tính điện tử, sử dụng kết hợp cho phép rút ngắn thời gian trình bày, có độ xác cao mà làm cho giảng sinh động, trực quan, hấp dẫn học sinh, sinh viên Một số phần mềm chuyên dụng dùng dạy học kỹ thuật (được chuyển giao tự xây dựng, cải tiến Việt Nam) sử dụng có hiệu Mặt khác, cần kết hợp sử dụng phương tiện dạy học truyền thống tranh vẽ, mơ hình vật chất, thiết bị thí nghiệm kỹ thuật, máy chiếu trong, đồ dùng dạy học giáo viên, sinh viên tự xây dựng cho phù hợp với hoàn cảnh trường Một đặc thù quan trọng mơn KTCN có nhiều mơn học có nhiều thời gian học phịng thí nghiệm, xưởng thực hành Trong điều kiện nay, sở vật chất trang bị cho phịng, thí nghiệm xưởng thực hành cịn thiếu thốn nhiều (ví dụ môn học thực hành KTCN chuyển nhập sử dụng khoa Kỹ thuật Công nghệ) Các thiết bị dạy học lúc máy móc trang bị xưởng thực hành Giáo viên người sử dụng thiết bị đầu tiên, làm mẫu, hướng dẫn cho sinh viên thực Tuy có thực tế xưởng, phịng thực hành xây dựng từ lâu, từ nhiều nguồn nên máy móc thiết bị lạc hậu, không đồng bộ, giáo viên vất vả làm việc với nhiều loại máy, hệ khác vậy, học sinh thường cố gắng sử dụng máy cố định để hoàn thành nội dung học tập Vì việc giảng dạy mơn học gặp nhiều khó khăn, phương tiện hỗ trợ dạy học giúp giáo viên truyền đạt nhiều nội dung kiến thức mà mơ tả lời khó khăn vấn đề tượng HS, SV Với học phần này, có clip mơ thao tác giúp cho sinh viên sớm hình thành nhận thức tư thế, thao tác trước, vào thực hành xưởng bớt thời gian bỡ ngỡ, làm quen nhanh thời gian hướng dẫn thao tác, động tác giảm, an toàn lao động đảm bảo tốt Câu 3: Bằng lí luận thực tiễn, chứng minh cho ví dụ sử dụng phương tiện kĩ thuật, công nghệ trình dạy học trường cao đẳng đại học Anh/Chị phải đảm bảo theo nguyên tắc 3Đ Đảm bảo nguyên tắc 3Đ: Đúng lúc, chỗ đủ cường độ - Đúng lúc: Là trình bày phương tiện vào lúc cần thiết, lúc sinh viên cần quan sát, gợi nhớ kiến thức, hình thành kĩ trạng thái tâm sinh lý thuận lợi Việc giảng dạy đạt hiệu cao giảng viên đưa thời điểm, nội dung phương pháp dạy học cần đến Cần đưa phương tiện theo trình tự giảng, tránh đưa đồng loạt nhiều nội dung - Đúng chỗ: Tìm vị trí để giới thiệu phương tiện lớp hợp lý nhất, giúp SV sử dụng nhiều giác quan để tiếp xúc với phương tiện cách đồng vị trí lớp học Trình bày phương tiện phải đảm bảo yêu cầu chung riêng chiếu sáng, thơng gió yêu cầu kỹ thuật đặc biệt khác Các phương tiện dạy học lớp phải bố trí phù hợp để không bị phân tán tư tưởng sinh viên - Đủ cường độ: Từng loại phương tiện có mức độ sử dụng lớp khác Nếu kéo dài việc trình diễn dùng lại phương tiện nhiều buổi giảng, hiệu chúng giảm Nên sử dụng phương tiện nghe nhìn khơng q đến lần tuần kéo dài không 20-25 phút tiết học Phương tiện dạy học dù có đại đến đâu thân khơng thể thay vai trị giáo viên mà trước hết phương pháp dạy học họ Ngược lại, phương pháp dạy học giáo viên lại chịu qui định điều kiện, phương tiện dạy học cụ thể Vì vậy, yếu tố nội dung, phương tiện, phương pháp dạy học có mối quan hệ tác động qua lại lẫn với chủ thể học tập (người học) Mối quan hệ “tương tác” chủ yếu yếu tố hệ thống dạy học Sự tương tác đa chiều tạo nên hiệu quả, chất lượng trình dạy học Câu 4: Hãy chọn chương học phần mà Anh/Chị dạy trường cao đẳng/đại học đề xuất ý tưởng sửdụng phương tiện kĩ thuật công nghệ nhằm đảm bảo nguyên tắc 3Đ Đảm bảo nguyên tắc 3Đ: Đúng lúc, chỗ đủ cường độ - Đúng lúc: Là trình bày phương tiện vào lúc cần thiết, lúc sinh viên cần quan sát, gợi nhớ kiến thức, hình thành kĩ trạng thái tâm sinh lý thuận lợi Việc giảng dạy đạt hiệu cao giảng viên đưa thời điểm, nội dung phương pháp dạy học cần đến Cần đưa phương tiện theo trình tự giảng, tránh đưa đồng loạt nhiều nội dung - Đúng chỗ: Tìm vị trí để giới thiệu phương tiện lớp hợp lý nhất, giúp SV sử dụng nhiều giác quan để tiếp xúc với phương tiện cách đồng vị trí lớp học Trình bày phương tiện phải đảm bảo yêu cầu chung riêng chiếu sáng, thơng gió u cầu kỹ thuật đặc biệt khác Các phương tiện dạy học lớp phải bố trí phù hợp để không bị phân tán tư tưởng sinh viên - Đủ cường độ: Từng loại phương tiện có mức độ sử dụng lớp khác Nếu kéo dài việc trình diễn dùng lại phương tiện nhiều buổi giảng, hiệu chúng giảm Nên sử dụng phương tiện nghe nhìn khơng q đến lần tuần kéo dài không 20-25 phút tiếng học Câu 5: Anh/Chị phân tích lấy ví dụ chứng minh ưu nhược điểm công nghệ thông tin sử dụng trình dạy học trường cao đẳng đại học Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao tính tích cực dạy học xu hướng tất yếu thời đại công nghệ thông tin Các chức công nghệ thông tin mang lại cho người thu thập, xử lý, lưu trữ truyền đạt liệu Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ngữ văn nhu cầu tất yếu để dạy học tốt ... hệ thống dạy học, phải có hợp tác, cộng tác, tác động qua lại người dạy người học trình giảng dạy Khoa học cơng nghệ ngày phát triển việc áp dụng cơng nghệ kĩ thuật q trình giảng dạy học yếu tố... tiết học Phương tiện dạy học dù có đại đến đâu thân khơng thể thay vai trò giáo viên mà trước hết phương pháp dạy học họ Ngược lại, phương pháp dạy học giáo viên lại chịu qui định điều kiện, phương. .. thống dạy học Sự tương tác đa chiều tạo nên hiệu quả, chất lượng trình dạy học Câu 4: Hãy chọn chương học phần mà Anh/Chị dạy trường cao đẳng/đại học đề xuất ý tưởng sửdụng phương tiện kĩ thuật công
Ngày đăng: 04/12/2021, 16:39
Xem thêm: