(Luận văn thạc sĩ) áp dụng định hướng tích hợp trong dạy học mô đun lắp ráp và cài đặt máy tính tại trường trung cấp nghề bình dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HỒNG VĂN THẮNG ÁP DỤNG ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN LẮP RÁP VÀ CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: HOÀNG VĂN THẮNG Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 24 tháng 11 năm 1971 Nơi sinh: Nghệ An Quê quán: Hƣng Tân, Hƣng Nguyên, Nghệ An Dân tộc: Kinh Chỗ riêng địa liên lạc: 4/290 KP Hoà Lân 1, Phƣờng Thuận Giao, TX Thuận An, Tỉnh Bình Dƣơng Điện thoại quan: 06503.870304 Fax: 06503.870.272 AI QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Trung học chuyên nghiệp: Hệ đào tạo: Công nhân kỹ thuật Thời gian đào tạo từ 09/1996 đến 08/1998 Nơi học (trƣờng, thành phố): Trƣờng Công nhân kỹ thuật tỉnh Sông Bé Ngành học: Điện công nghiệp Đại học: Hệ đào tạo: Từ xa Thời gian đào tạo từ 10/2003 đến 4/2008 Nơi học (trƣờng, thành phố):Trƣờng Đại học mở TP Hồ Chí Minh Ngành học: Cơng nghệ thông tin Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Xây dựng website Trƣờng công nhân kỹ thuật Bình Dƣơng Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án thi tốt nghiệp: 07/04/2008 Trƣờng đại học mở TP.HCM phân hiệu Sông Bé Ngƣời hƣớng dẫn: Ths Huỳnh Minh Quang Trang i LỜI CẢM ƠN Lời cho em chân thành cảm ơn Thầy giáo TS Võ Văn Nam tận tình bảo, định hƣớng cho em suốt q trình nghiên cứu hồn thiện đề tài Tiếp theo em xin chân thành cảm ơn Cô giáo TS Võ Thị Xuân cố vấn cho em hoàn thành tốt đề tài Em chân thành cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo, ngƣời tham gia giảng dạy lớp giáo dục học 18B truyền đạt cho em lƣợng kiến thức cần thiết, niềm đam mê cho em hoàn thành tốt đề tài Xin cảm ơn cán phụ trách sau đại học, thuộc phòng đào tạo trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP.HCM Cảm ơn khoa sƣ phạm kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình nghiên cứu làm đề tài Xin cảm ơn BGH trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ nhiệt tình thời gian học tập làm thực nghiệm Cuối xin cảm ơn thành viên lớp giáo dục học 18B chia sẻ kinh nghiệm, tài liệu suốt q trình nghiên cứu HỒNG VĂN THẮNG Trang iv TÓM TẮT Phƣơng pháp dạy học phận quan trọng trình dạy học, xác định đƣợc mục tiêu, nội dung dạy học phƣơng pháp giảng dạy thầy, phƣơng pháp học tập trò định chất lƣợng dạy học Trong lĩnh vực đào tạo nghề có hai lối tiếp cận dạy học, tiếp cận truyền thống tiếp cận lực thực Tiếp cận truyền thống tỏ khơng thích hợp với nhu cầu giới lao động nhƣ ngƣời lao động Để ngƣời học nhanh chóng hồ nhập thực tế sản xuất, có lực đáp ứng với tiêu chuẩn doanh nghiệp, rút ngắn thời gian đào tạo…Đa phần hệ thống dạy nghề giới chuyển sang tiếp cận theo lực thực Ngày 03/06/2011 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục chuyên nghiệp, trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh có mở hội thảo “dạy học tích hợp-giải pháp” với tham dự 50 đơn vị bao gồm Sở lao động, Phòng dạy nghề, trƣờng Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp hệ thống trƣờng, trung tâm dạy nghề với 130 đại biểu tham dự nƣớc Sau tham dự với tƣ cách đại biểu, tác giả nhận thấy dạy học tích hợp chủ đề “nóng” trƣờng dạy nghề Trong hội thảo có số tham luận dạy học tích hợp, phƣơng pháp dạy học tích hợp, chí có giảng tích hợp mẫu Nhƣng tác giả cảm thấy, đại đa số đại biểu có mặt hội thảo, có nhiều chuyên gia đầu ngành giáo dục học, hầu nhƣ chƣa hài lòng mà hội thảo đem lại, chƣa tốt lên đƣợc vấn đề chủ yếu mà trƣờng dạy nghề cần học hỏi để thực Trong thời gian qua, có định ban hành chƣơng trình khung số 58/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 09/06/2008 việc ban hành chƣơng trình khung đào tạo nghề, định số 62/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/11/2008 bảng, biểu mẫu Bộ LĐTBXH, công văn hƣớng dẫn số 1610/TCDN-GV ngày 15/09/2010 việc hƣớng dẫn biên soạn giáo án tổ chức dạy học tích hợp Tổng cục dạy nghề, nhƣng việc thực cịn khơng vƣớng mắc Trang v Trong lĩnh vực công nghệ thông tin, nghề lắp ráp cài đặt máy tính nghề mới, lĩnh vực đòi hỏi ngƣời học phải hiểu rõ lý thuyết làm tốt thực hành Là giáo viên giảng dạy môn nhiều năm, ngƣời nghiên cứu nhận thấy đƣợc tầm quan trọng việc kết hợp dạy lý thuyết thực hành không gian, thời gian địa điểm, giúp ngƣời học nắm rõ vấn đề nghiên cứu Để tìm hiểu thêm dạy học tích hợp, nhằm góp phần giải đƣợc khó khăn vƣớng mắc phải biên soạn giáo án tích hợp tổ chức dạy học tích hợp, góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy sở nghề, tác giả chọn đề tài: “Áp dụng định hƣớng tích hợp dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Nội dung luận văn đƣợc trình bày làm chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận dạy học tích hợp Mặc dù dạy học tích hợp đƣợc đạo áp dụng cho lĩnh vực dạy nghề, song đến quan điểm dạy học tích hợp vấn đề gây nhiều tranh cãi Do đó, ngƣời nghiên cứu tiến hành tìm hiểu, nhằm làm rõ vấn đề tích hợp dạy học Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng Khảo sát thực trạng giảng dạy mô đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng, từ có sở để áp dụng định hƣớng tích hợp dạy học Chƣơng 3: Áp dụng định hƣớng tích hợp dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng Thiết kế giảng áp dụng định hƣớng dạy học tích hợp cho mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng nhằm làm rõ vấn đề tổ chức dạy học tích hợp Tiến hành thực nghiệm, đánh giá mức độ thực tiễn đề tài Cuối kết luận kiến nghị Trang vi MỤC LỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xii DANH SÁCH CÁC BẢNG xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH xv DANH SÁCH CÁC BIỂU ĐỒ xvi LỜI NHẬN XÉT xvii PHẦN MỞ ĐẦU TỔNG QUAN 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan 2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Tình hình nghiên cứu đào tạo nghề theo mô đun giới 2.2 Tình hình nghiên cứu đào tạo nghề theo mơ đun nƣớc Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu – Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 7 Phạm vi nghiên cứu 8 Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 8.2 Phƣơng pháp nghiên thực tiễn 8.2.1 Phƣơng pháp điều tra, vấn 8.2.2 Phƣơng pháp quan sát 8.2.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 8.3 Phƣơng pháp thống kê toán học .9 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 10 1.1 Chủ trƣơng đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích hợp 10 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Khái niệm tích hợp 14 1.2.2 Dạy học tích hợp (Integrated Teaching/Instruction) .16 1.3 Đặc điểm dạy học tích hợp 19 1.3.1 Dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm 21 1.3.2 Dạy học định hƣớng đầu 22 1.3.3 Dạy học lực thực 23 1.4 Các quan điểm tích hợp giáo dục 28 1.4.1 Tích hợp chƣơng trình 28 1.4.2 Tích hợp nội dung 30 Trang ix 1.4.3 Tích hợp 1.5 Bài giảng tích hợp 1.5.1 Định ngh 1.5.2 Cấu trúc 1.5.3 Vai trò củ 1.6 Các điều kiện đ 1.6.1 Chƣơng 1.6.2 Cơ sở vậ 1.6.3 Đội ngũ g 1.7 Nguyên tắc thiết kế hoạ 1.7.1 Khái niệm 1.7.3 Nguyên tắc thiết kế mơi trƣờng hoạt động tích hợp HS TÓM TẮT CHƢƠNG Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔ ĐUN LẮP RÁP VÀ CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BÌNH DƢƠNG 2.1 Giới thiệu sơ lƣợc T 2.1.1 Ngành nghề đào tạo 2.1.2 Cơ sở vật chất 2.2 Giới thiệu chƣơng trình 2.3 Thực trạng dạy học mơ Trung cấp nghề Bình Dƣơng 2.3.1 Nhiệm vụ 2.3.2 Phƣơng p 2.3.3 Tổng hợp TÓM TẮT CHƢƠNG Chƣơng 3: ÁP DỤNG ĐỊNH HƢỚNG TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MƠ ĐUN LẮP RÁP VÀ CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BÌNH DƢƠNG 3.1 Thiết kế giảng mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính giảng tích hợp theo nhiệm vụ, cơng việc 3.2 Thiết kế hoạt động dạy học 3.3 Dạy học thực nghiệm 3.3.1 Mục đích th 3.3.2 Nội dung th 3.3.3 Đối tƣợng 3.4 Kết thực nghiệm 3.4.1 Nhận xét củ 3.4.2 Kết đán 3.4.3 Kết nghiệm Trang x 3.4.4 Kết đánh giá từ kiểm tra học sinh sau dạy thực nghiệm 82 3.5 Nhận xét kết thực nghiệm 90 TÓM TẮT CHƢƠNG 93 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 95 Tự nhận xét đóng góp đề tài .96 Kiến nghị 97 Hƣớng phát triển đề tài 100 PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1: .1 Phụ lục Phụ lục 11 Phụ lục 14 Phụ lục 5: 17 Phụ lục 6: 48 Phụ lục 7: 50 Phụ lục 8: 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 Trang xi DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 1.1: Nội dung phƣơng pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực 27 Bảng 1.2: Tổng hợp phƣơng pháp áp dụng dạy học tích hợp 32 Bảng 2.1: Các ngành nghề đào tạo 47 Bảng 2.2: Ý thức, động học tập mô đun lắp ráp cài đặt máy tính học sinh 52 Bảng 2.3: Thực trạng tổ chức dạy học mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 53 Bảng 2.4: Điều kiện sử dụng phƣơng tiện học tập mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 53 Bảng 2.5: Những biểu học sinh học mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 54 Bảng 2.6: Thái độ HS giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học 55 Bảng 2.7: Kỹ học tập học sinh 56 Bảng 2.8: Yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học 59 Bảng 2.9: Sử dụng phƣơng pháp dạy học cho mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 60 Bảng 2.10: Khó khăn giáo viên áp dụng định hƣớng tích hợp vào dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính 61 Bảng 2.11: Những đề xuất để áp dụng định hƣớng tích hợp vào dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính 62 Bảng 3.1: Cấu trúc lại mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 68 Bảng 3.2: Phiếu đánh giá giảng 74 Trang xiii Bảng 3.3: Điểm đánh giá giáo viên tiết giảng “cài đặt hệ điều hành windows XP” 75 Bảng 3.4 : Điểm đánh giá giáo viên tiết giảng “sao lƣu, phục hồi hệ thống norton ghost” 76 Bảng 3.5: Thái độ học tập em tham gia học tiết học theo nhóm 79 Bảng 3.6: Nhận xét học sinh khơng khí học tập tiết học .80 Bảng 3.7: Thái độ em tham gia học tập tiết học 81 Bảng 3.8: Thái độ, cảm giác học sinh gặp tình có vấn đề .82 Bảng 3.9: Kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm .84 Bảng 3.10: Phân phối xác suất (Fi; SHS; Xi điểm đạt) 85 Bảng 3.11: Phân phối tần suất hội tụ Fi % (Fi: % SHS; Xi điểm đạt) .85 Bảng 3.12: Phân phối tần suất hội tụ tiến Fa % (Fa: % SHS; Xi đạt điểm lớn Xi) 85 Bảng 3.13: Tổng trung bình nhóm thực nghiệm 85 Bảng 3.14: Tổng trung bình nhóm đối chứng 86 Bảng 3.15: Tổng hợp thông số nhóm 87 Trang xiv PHỤ LỤC Hƣớng dẫn tự học Xem trƣớc phần cài đặt trình điều khiển cho máy tính giáo trình mơn học Thủ trƣởng ĐV Thủ Dầu Một, Ngày tháng Giáo viên Trang 42 năm 2012 PHỤ LỤC BẢNG QUY TRÌNH THỰC HIỆN VÀ TIÊU CHÍ PHẢI ĐẠT ĐƢỢC STT Các bƣớc thực hi Khởi động Norton ghost - Khởi động máy tính N pause bàn phím - Cho đĩa herent boot vào, nhấn enter tiếp tục - Chọn khởi động từ đĩa CD - Chọn disk Clone Tools - Chọn Norton Ghost 11.5 Chọn Ghost (Normal) Bật chức tạo password cho file lưu File lƣu mở đƣợc ngƣời dùng có password - Chọn option/security - Chọn images with a password Chọn Accept Sao lưu hệ thống - Chọn Image: Trang 43 PHỤ LỤC - Chọn ổ đĩa vật lý cần lƣu - Chọn Partition mà bạn muốn lƣu, trƣờng hợp này, chọn Primary (do muốn lƣu hệ thống ổ C mình), nhấn OK - Chọn nơi mà bạn muốn lƣu file ảnh Chú ý: Không thể để file ảnh nằm Partition cần ghost Trong trƣờng hợp này, tạo file ảnh nằm ổ C đƣợc Gõ tên file ảnh vào chọn Save - Gõ password mà bạn muốn tạo (2 lần) - Chọn mức độ nén file, nên chọn độ nén High để tiết kiệm chỗ trống, cách nén High chậm không nén chút mà thôi, không đáng kể - Chọn yes để máy thực ghost Phục hồi hệ thống - Thực thao tác nhƣ bƣ - Chọn Local/ Partition/ Trang 44 PHỤ LỤC Image: - Chọn file lƣu cần phục hồi - Chọn Partition mà bạn muốn phục hồi, trƣờng hợp này, chọn Primary (do muốn phục hồi ổ C mình), nhấn OK - Nhập password file ghost tạo - Chọn yes để máy thực ghost Trang 45 PHỤ LỤC CÂU HỎI CỦNG CỐ KIẾN THỨC Yêu cầu: Hãy chọn câu trả lời Câu 1: Sao lƣu thao tác … A kết hợp hệ điều hành B dùng để lƣu liệu C cần thiết D có vai trị quan trọng Câu 2: Chức đƣờng dẫn Local / Pastition / to Pastition là: A Tạo tập tin ảnh cho phân vùng B Sao chép liệu từ phân vùng sang phân vùng khác C Phục hồi tập tin ảnh lƣu trƣớc D chép liệu từ ổ cứng sang ổ cứng khác Câu 3: Chức đƣờng dẫn Local / disk / to image là: A Tạo tập tin ảnh cho toàn ổ đĩa B Tạo tập tin ảnh cho phân vùng C chép liệu từ ổ cứng sang ổ cứng khác D Sao chép liệu từ phân vùng sang phân vùng khác Câu 4: Chức đƣờng dẫn Local / Pastition / to Image là: A Phục hồi tập tin ảnh lƣu trƣớc B chép liệu từ ổ cứng sang ổ cứng khác C Tạo tập tin ảnh cho phân vùng D Sao chép liệu từ phân vùng sang phân vùng khác Câu 5: Khi dùng Norton Ghost muốn lƣu dạng disk to disk, chọn đƣờng dẫn sau Trang 46 A Local/disk/to disk C Local/disk/from Image Câu 6: Khi dùng Norton Ghost muốn phục hồi partition hệ điều hành, pastition khác lƣu liệu, chọn đƣờng dẫn sau A Local/disk/from pastition B Local/pastiton/from Image C Local/disk/from Image D Local/pastition/to image Câu 7: Khi dùng Norton Ghost muốn lƣu partition có hệ điều hành, chọn đƣờng dẫn sau B Local/disk/to disk A Local/pastition/to image D Local/disk/to pastition C Local/pastiton/from Image - - HẾT Trang 47 PHỤ LỤC Phụ lục 6: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN HỌC SINH (Sau tổ chức dạy học thực nghiệm đối chứng) Chào em Với mục đích thăm dị ý kiến em sau chia nhóm học tập tiết áp dụng định hƣớng tích hợp vào dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính phƣơng pháp dạy học truyền thống mời em vui lòng trả lời câu hỏi sau: Qua tiết học thực nghiệm đối chứng đƣợc giáo viên chia theo nhóm Em nhận thấy thái độ học mô đun lắp ráp cài đặt máy tính nhƣ nào? a Rất thích b Thích c Bình thƣờng d Khơng thích Em thấy khơng khí học tập lớp học nào? a Rất sơi b Sơi c Bình thƣờng d Không quan tâm Thái độ em tham gia học tập tiết học a Rất hứng thú học tập b Hứng thú học tập c Ít hứng thú học tập d Không quan tâm Qua tiết học, gặp vấn đề xẩy giống nhƣ lớp học, em cảm thấy nào? a Lo lắng, sợ sệt b Thiếu tự tin xử lý vấn đề Trang 48 PHỤ LỤC c Không quan tâm d Tự tin giải vấn đề Em có thích giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học khơng? a Có b Khơng c Khơng quan tâm Cảm ơn em tham gia trả lời ý kiến Trang 49 PHỤ LỤC Phụ lục 7: DANH SÁCH HỌC SINH LỚP QTM6A VÀ QTM6B DANH SÁCH HỌC SINH LỚP QTM6A STT HỌ VÀ TÊN HỌC SINH/SINH VIÊN Võ Hoàng Nguyễn Quốc Nguyễn Tƣờng Phạm Tiến Bùi Văn Võ Đăng Hoàng Nguyên Nguyễn Thị Hà Lê Minh 10 Trần Thanh 11 Luân Thành 12 Ngô Tấn 13 Nguyễn Ngọc 14 Võ Hoàng 15 Đỗ Đăng 16 Lƣu Minh 17 Nguyễn Thị Thu 18 Nguyễn Quang 19 Nguyễn Thị Thùy 20 Nguyễn Thị 21 Nguyễn Thanh Trang 50 PHỤ LỤC Phụ lục 8: KẾT QUẢ HỌC TẬP NHÓM THỰC NGHIỆM VÀ NHĨM ĐỐI CHỨNG Nhóm thực nghiệm HỌ VÀ TÊN STT HỌC SINH/SINH VIÊN Võ Hoàng Đào Thành Nguyễn Quốc Phạm Tiến Nguyễn Thành Đặng Đức Nguyễn Tƣờng Bùi Văn Nguyễn Minh 10 Võ Đăng 11 Hoàng Nguyên 12 Bùi 13 Nguyễn Thị Hà 14 Bùi Xuân 15 Trần Ngọc 16 Lê Minh 17 Nguyễn Minh 18 Nguyễn Văn 19 Trần Thanh 20 Luân Thành 21 Ngô Tấn Trang 51 PHỤ LỤC Nhóm đối chứng HỌ VÀ TÊN STT HỌC SINH/SINH VIÊN Nguyễn Ngọc Nguyễn Tấn Nguyễn Quang Nguyễn Hoàng Võ Hoàng Bùi Văn Đỗ Đăng Trần Hoàng Lƣu Minh 10 Nguyễn Hoài 11 Nguyễn Thị Thu 12 Nguyễn Quang 13 Lƣu Duy 14 Trần Thanh 15 Nguyễn Thị Thùy 16 Nguyễn Thị 17 Hà Minh 18 Lê Thanh 19 Lê Minh 20 Nguyễn Thanh Ghi chú: Khi kiểm nghiệm thống kê sử dụng điểm làm tròn: Từ 0,01 đến 0,49 làm tròn 0,0 Từ 0,50 đến 0,99 làm tròn 1,0 Trang 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tham khảo [1] Luật giáo dục 2005 [2] Luật dạy nghề 2006 [3] Đỗ Mạnh Cƣờng (2011), “Chuyên đề lực thực dạy học tích hợp đào tạo nghề”, Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp (6/2011) Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa [4] [5] Nguyễn Văn Khải (2008), Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học vật lý trường THPT để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, Báo cáo tổng kết đề tài khoa học cấp Bộ tháng 1/2008 [6] Lâm Mai Long (2010), Phân tích cấu trúc giảng tích hợp, lớp bồi dưỡng phương pháp thiết kế tổ chức dạy học tích hợp, Đại học SPKT Tp.HCM Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp vấn đề giải pháp, [7] [8] Đinh Công Thuyến , Hồ Ngọc Vinh, Phạm Văn Nin (2008), Tài liệu hướng dẫn chuẩn bị giảng dạy theo mô-đun, trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên [9] Dƣơng Tiến Sỹ (2002), “Phương thức ngun tắc tích hợp mơn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo”, Tạp chí giáo dục (3/2002) [10] Đào Thiêm (1993), Tổ chức và quản lý sản xuất doanh nghiệp, [11] Lý Minh Tiên (2009) Kiểm nghiệm thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học SPKT Tp.HCM [12] Hoàng Trọng- Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS, Nhà xuất Hồng Đức [13] Nguyễn Đức Trí – Phan thức (2010), Một số vấn đề quản lý sở dạy nghề, nhà xuất khoa học kỹ thuật Trang 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO [14] Dƣơng Thiệu Tống (2003), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, Nhà in Đại học quốc gia Hà Nội [15] Nguyễn Văn Tuấn – Võ Thị Xuân (2008), Bài giảng phát triển chương trình đào tạo nghề, Đại học SPKT Tp.HCM [16] Nguyễn Văn Tuấn (2010), Tài liệu học tập phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, Đại học SPKT Tp.HCM [17] Xavier Roegirs (1996), Khoa sư phạm tích hợp hay làm để phát triển lực nhà trường, NXB Giáo Dục, (biên dịch: Đào Ngọc Quang, Nguyễn Ngọc Nhị) Tài liệu mềm [18] Giáo trình lắp ráp cài đặt máy tính, Trƣờng trung cấp nghề Bình Dƣơng, (2010) [19] Giáo trình phần cứng máy tính, Bệnh viện máy tính quốc tế ICARE, (2008) [20] Tìm hiểu số hình thức kết hợp đào tạo nghề nhà trường sở sản xuất, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục – Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, (2003) [21] Thực trạng kết hợp đào tạo nghề trường doanh nghiệp giai đoạn nay, Tạp chí Thơng tin khoa học đào tạo nghề – Tổng cục Dạy nghề, (2004) [22] Tài liệu tập huấn bồi dưỡng phương pháp biên soạn tổ chức giảng dạy đánh giá giảng giảng tích hợp, Tổng cục Dạy nghề, (2011) [23] Tài liệu tập huấn dành cho giáo viên trường THPT chuyên, Khoa Sƣ phạm – ĐHQGHN, (2010) Web tham khảo [24] www.baobinhduong.org.vn/newsdetails/2ECC9C204E/He_thong_cac_truo ng_TCCN_tai_Binh_Duong_Can_nang_cao_chat_luong_de_phat_trien_nguon_ nhan_luc.aspx Trang 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO [25] www.baobinhduong.org.vn/newsdetails/1D3FE181E35/Pho_Chu_tich_UB ND_tinh_Huynh_Van_Nhi_Su_nghiep_day_nghe_da_dat_nhung_ket_qua_dang _khich_le.aspx [26] www.ebook.edu.vn [27] http://hoigiang.tcdn.gov.vn/nghien-cuu/mot-so-dinh-huong-ve-day-hoc- tich-hop.html [28] www.ioer.edu.vn/component/k2/item/270 [29] www.tailieu.vn Trang 55 ... dạy học Chƣơng 3: Áp dụng định hƣớng tích hợp dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng Thiết kế giảng áp dụng định hƣớng dạy học tích hợp cho mơ đun lắp ráp cài đặt. .. giáo viên áp dụng định hƣớng tích hợp vào dạy học mô đun lắp ráp cài đặt máy tính 61 Bảng 2.11: Những đề xuất để áp dụng định hƣớng tích hợp vào dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính ... cứu: Định hƣớng tích hợp dạy học mơ đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình Dƣơng - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học mơ -đun lắp ráp cài đặt máy tính trƣờng Trung cấp nghề Bình