Tiết 6 bố cục của văn bản

1- Ví dụ: Văn Người thầy đạo cao đức trọng 2- Nhận xét: -Văn có phần: + Phần (MB) : Ơng Chu Văn An khơng màng danh lợi - > Giới thiệu ông Chu Văn An + Phần (TB) : Học trò theo học đơng…có khơng cho vào thăm - >Cơng lao, uy tín, tính cách ơng Chu Văn An +Phần (KB) : Cịn lại - >Tình cảm người ông Chu Văn An - Mối quan hệ phần văn bản: + Gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước tiền đề cho phần sau + Các phần tập trung làm rõ chủ đề văn Người thầy đạo cao đức trọng Ví dụ: Văn bản: Tơi học - Phần TB: Hồi tưởng lại kỉ niệm cảm xúc buổi tựu trường Thứ tự trình bày - Hồi tưởng - Theo thứ tự thời gian ( đường đến trường, sân trường, lớp học); theo liên tưởng đối lập cảm xúc đối tượng (trước buổi tựu trường đầu tiên) Văn bản: Trong lòng mẹ Nội dung phần thân xếp theo diễn biến tâm lí a/ Tình cảm thái độ: -Tình cảm: Thương mẹ sâu sắc -Thái độ: Căm ghét kẻ nói xấu mẹ, cổ tục đầy đọa mẹ b/ Niềm vui sướng cực độ bé Hồng lịng mẹ Ví dụ: Khi tả người, vật, phong cảnh - Tả phong cảnh: + Không gian - Thời gian + Từ ngoại cảnh -> cảm xúc ngược lại) - Tả người, vật, vật: Theo chỉnh thể -> phận tình cảm, cảm xúc Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng - Có nhóm việc thầy Chu Văn An: + Các việc nói Chu Văn An người tài cao + Các việc nói Chu Văn An người đạo đức, học trò kính trọng III- Luyện tập Bài tập 1: (SGK- trang 26) Phân tích cách trình bầy ý đoạn trích Trả lời: a/ Theo không gian: -Giới thiệu đàn chim từ xa tới gần -Miêu tả đàn chim quan sát mắt thấy, tai nghe -Xen với miêu tả cảm xúc liên tưởng, so sánh => Trình tự ấn tượng đàn chim từ gần đến xa b/ Theo không gian hẹp: miêu tả trực tiếp núi Ba Vì Theo khơng gian rộng: miêu tả Ba Vì mối quan hệ hài hịa với vật xung quanh C/ Bàn mối quan hệ thật lịch sử truyền thuyết (Cách lí giải mang đậm mầu sắc huyền thoại dân gian đoạn kết bi tráng số anh hùng dân tộc đượcnhaan dân ta tôn vinh, ngưỡng mộ.) - Luận lời bàn - Phát triển lời bàn luận chứng Bài tập 2: Trình bày lịng thương mẹ bé Hồng đoạn trích “Trong lịng mẹ” - Phản ứng với người xấu bụng - Hình dung mẹ, nghĩ đến cảnh thiếu thốn mẹ -> khóc thầm - Gần năm mẹ không gửi thư, không lời nhắn -> thương mẹ vô - Tình thương mẹ trỗi dậy mãnh liệt: bật thành tiếng khóc, nước mắt đầm đìa - Từ tình thương biến thành lòng căm giận cổ tục “Giá cổ tục…mới thôi” - Những tiếng gọi mẹ (Mợ ơi! ) -> khao khát gặp mẹ - Sung sướng đắm lịng mẹ -> tình u mẹ nồng thắm - Xúc động gặp mẹ -> thương mẹ sâu đậm Bài 3: - Các ý a,b xếp lộn xộn chưa hợp lý - Sửa chữa: a - Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khôn - Nghĩa bóng câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khơn b Chứng minh tính đắn câu tục ngữ: - Những người thường xuyên chịu khó hồ vào đời sống nắm tình hình, học hỏi nhiều bổ ích - Các vị lãnh tụ bơn ba tìm đường cứu nước - Trong thời kỳ đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập công nghệ tiên tiến giới  ... chỉnh thể -> phận tình cảm, cảm xúc Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng - Có nhóm việc thầy Chu Văn An: + Các việc nói Chu Văn An người tài cao + Các việc nói Chu Văn An người đạo đức, học trị kính... trường, lớp học); theo liên tưởng đối lập cảm xúc đối tượng (trước buổi tựu trường đầu tiên) Văn bản: Trong lòng mẹ Nội dung phần thân xếp theo diễn biến tâm lí a/ Tình cảm thái độ: -Tình cảm:...Ví dụ: Văn bản: Tơi học - Phần TB: Hồi tưởng lại kỉ niệm cảm xúc buổi tựu trường Thứ tự trình bày - Hồi tưởng