Quản lý xây dựng văn hóa hội họp tại trường THCS giồng ông tố, tp thủ đức năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường trung học phổ thông TÊN TIỂU LUẬN Quản lý xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố, Tp.Thủ Đức năm học 2020-2021 Học viên: Hồ Thị Phương Dung Đơn vị cơng tác: Trường THCS Giồng Ơng Tố, Tp.Thủ Đức Tp.Thủ Đức, tháng 4/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý……………………………………………………………… 1.2 Cơ sở lý luận…………………………………………………………… 1.3 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… Phân tích tình hình quản lý xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố, năm học 2020 – 2021 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THCS Giồng Ông Tố……………………… 2.2 Thực trạng liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố ……………………………………………………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hợi thách thức liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố…………………………………… 2.3.1 Điểm mạnh: 2.3.2 Điểm yếu: 2.3.3 Cơ hội: 2.3.4 Thách thức: 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thân liên quan đến công tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố năm học 2020 - 2021 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Về sở pháp lý việc xây dựng văn hóa hội họp có từ thời trước đất nước thống thể ở: - Quy định 76-CP ngày 24/5/1961 Hội đồng phủ chế độ hội họp, học tập tổ chức quan Trên sở Bộ Giáo dục có quy định số 847-QĐ ngày 06/12/1961 quy định chế độ hội họp, học tập trường phổ thông Bộ trưởng Giáo dục Ban thường vụ Cơng đồn Giáo dục Việt Nam có Thơng tư liên tịch số 27-TT ngày 25/5/1964 Hướng dẫn việc hội họp, học tập giáo viên Các văn pháp lý làm cho nhà trường có nhiều tiến bộ, số lượng buổi họp giảm bớt, chất lượng buổi họp nâng cao - Ngày 05/9/2016 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 26/CTTTg tăng cường kỷ luật, kỷ cương quan hành nhà nước cấp Chỉ thị quy định rõ cán bộ, công chức, viên chức thực nghiêm quy định đạo đức, văn hóa giao tiếp người cán bộ, cơng chức, viên chức không sử dụng thời làm việc để làm việc riêng; thực quy định văn hóa hội họp; khơng hút thuốc phịng làm việc, phòng họp, hội trường - Thời gian gần Thủ tướng Chính phủ có Quyết định số 45/2018/QĐ-TTg ngày 09/11/2018 Quy định chế độ hội họp hoạt động quản lý, điều hành quan thuộc hệ thống hành nhà nước nêu rõ: “Tổ chức họp theo kế hoạch công tác thực cần thiết phù hợp với tính chất, yêu cầu nội dung vấn đề, công việc cần giải quyết; với tính chất đặc điểm tổ chức hoạt động loại quan, đơn vị” - Quyết định số 1847/QĐ-TTg ngày 27/12/2018 việc phê duyệt Đề án văn hóa cơng vụ Trong phần trang phục có nêu: Khi thực nhiệm vụ, cán bộ, công chức, viên chức phải ăn mặc gọn gàng, lịch sự, giày dép có quai hậu Trang phục phải phù hợp với tính chất cơng việc, đặc thù trang phục ngành phong, mỹ tục dân tộc Đối với ngành có trang phục riêng phải thực theo quy định ngành - Trong giao tiếp ứng xử, cán bộ, công chức, viên chức phải có thái độ lịch sự, tơn trọng Ngôn ngữ giao tiếp phải rõ ràng, mạch lạc; khơng nói tục, nói tiếng lóng, qt nạt quy định điều 8: giao tiếp ứng xử Quy định văn hóa cơng sở Quyết định số 129/2007/QĐ–TTg ngày 02/8/2007 Thủ tướng Chính phủ) - Quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT) Điều 5: lối sống tác phong có ghi rõ “Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo.” Người giáo viên muốn phát huy tính tích cực, chủ động cơng việc, cần phải cố gắng hồn thiện phẩm chất ngày - Quy định trường chuẩn quốc gia Ở Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở “Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến hoạt động nhà trường” Đây để hiệu trưởng ghi nhận đóng góp ý kiến giáo viên, công nhân viên nhà trường, để môi trường sư phạm ngày văn minh, lịch - Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học “Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị, hành vi ứng xử văn hóa thơng qua hoạt động giao tiếp , sinh hoạt, làm việc, học tập …nhằm điều chỉnh cách thức ứng xử thành viên nhà trường theo phong mỹ tục, tạo môi trường làm việc, học tập thân thiện, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung thực, văn minh nhà trường” Tóm lại, xây dựng văn hóa nhà trường nói chung, xây dựng văn hóa hội họp nói riêng, tính cấp bách hội đồng sư phạm Nền văn hóa góp phần tạo nên thành cơng nhà trường 1.2 Cơ sở lý luận Văn hóa tồn sản phẩm vật chất tinh thần người sáng tạo lao động hoạt động thực tiễn trình lịch sử mình, biểu trình độ phát triển xã hội thời kỳ lịch sử định Văn hóa hướng tới đẹp, hướng tới người làm đẹp sống Văn hố cơng sở loạt hành vi quy ước mà người dựa vào để điều khiển mối quan hệ tương tác với người khác cơng sở Văn hố cơng sở cịn hệ thống hình thành q trình hoạt động cơng sở, tạo nên niềm tin, giá trị thái độ cán làm việc công sở, ảnh hưởng đến cách làm việc cơng sở hiệu hoạt động Đặc trưng văn hóa cơng sở: Hình thành nên đặc tính riêng tổ chức; Phát triển tạo nên mối quan hệ khăng khít cán cơng sở; Kết nối cán công sở với liên kết cải thiện mối quan hệ làm việc cơng sở Vai trị văn hóa cơng sở có ảnh hưởng đến mơi trường, phẩm chất đạo đức tổ chức; Tác động đến hành vi, ứng xử đạo đức tập thể cán bộ, nhân viên; Là sở để cán bộ, nhân viên dựa vào làm tiêu chuẩn để xây dựng hình ảnh cho riêng Hội họp cách thức giải cơng việc thơng qua người đứng đầu đơn vị thực lãnh đạo, đạo điều hành giải công việc Do đó, hội họp cơng việc diễn thường xun quan trọng tổ chức Tuy nhiên, để họp diễn thành công không đơn giản, địi hỏi thành viên tham dự họp phải tuân thủ quy tắc chuẩn mực định, văn hóa hội họp Văn hóa hội họp nhà trường thể rõ nét tác phong, hình ảnh, tinh thần làm việc chuyên nghiệp, văn minh nơi cơng sở thành viên nói riêng nhà trường nói chung Vì vậy, để xây dựng văn hóa hội họp cách hiệu quả, chuyên nghiệp, nhà trường ghi nhớ thực tốt nội dung sau: Chuẩn bị kỹ nội dung trước họp; Luôn giờ; Trang phục phù hợp; Tuân theo điều hành chủ tọa; Luôn lắng nghe; Phát biểu ngắn gọn vào trọng tâm họp; Tranh luận bình tĩnh, tơn trọng biết kiềm chế; Sử dụng điện thoại chế độ rung; Khơng hút phịng họp; Giữ trật tự, khơng làm việc nói chuyện riêng; Tiết kiệm điện nước giữ vệ sinh chung… Trong nhà trường thường tổ chức họp sau: - Cuộc họp giáo viên phụ huynh học sinh - Cuộc họp BGH, Giáo viên với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Cuộc họp BGH với giáo viên, CNV Bao gồm: + Họp GVCN thứ hàng tuần + Họp Hội đồng sư phạm tháng lần + Hội nghị cán công chức đầu năm + Họp xét duyệt học lực, hạnh kiểm học sinh HK I, cuối năm + Họp xét duyệt thi đua GV trường theo quý - Họp chi - Họp chi đoàn 1.3 Cơ sở thực tiễn Tin biết, hội họp cần thiết quan, trường học Hội họp cần văn hóa giấc, văn hóa lắng nghe, văn hóa phát biểu, văn hóa điện thoại Tuy nhiên, thực tế cho thấy giáo viên nào, nhân viên hiểu tuân theo nguyên tắc Đó vấn đề tồn đọng lại họp Nào giáo viên trễ, làm việc riêng, để chuông điện thoại reo to, phát biểu ý kiến khơng rành mạch, gây khó hiểu, có giáo viên cịn lấy việc tư liên quan việc công Để xây dựng phát triển văn hóa hội họp nhà trường, địi hỏi đóng góp, hợp tác từ nhiều thành viên hội đồng nhà trường Bởi lẽ thiếu hỗ trợ khó thực văn hóa hội họp văn minh lành mạnh Hiểu điều này, nên tâm đắc với chuyên đề 14 “Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường” mà tơi học tập chương trình bồi dưỡng lớp cán quản lý giáo dục Tp.HCM năm 2021 Đó lý tơi chọn nghiên cứu đề tài “Quản lý xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố, năm học 2020 - 2021” với mong muốn góp phần nâng cao văn hóa cơng sở nhà trường cho đội ngũ giáo viên trường THCS Giồng Ông Tố thời gian tới Phân tích tình hình quản lý xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố, năm học 2020 – 2021 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THCS Giồng Ông Tố Trường THCS Giồng Ông Tố thành lập từ năm 1992-1993 từ việc tách cấp từ trường Phổ thông sở Giồng Ông Tố * Tình hình đội ngũ: + Tổng số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: 67 Trong đó: Ban Giám hiệu: 03; Giáo viên: 54; Công nhân viên: 10 + Tổng số học sinh (tính đến cuối năm học 2018 - 2019): 987 em + Số lớp: 28 khối 6: 07 lớp, khối 7: 07 lớp, khối 8: 07 lớp, khối 9: 07 lớp * Tình hình sở vật chất: + Đã trang bị thêm cho đủ ánh sáng phương tiện dạy học + Sân trường chật hẹp nên em thiếu sân vui chơi + Trường công nhận đạt Đơn vị văn hóa năm 2018 + Thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Các thành tích hoạt động đội năm học 2020-2021: - Giải hội thi Thiếu nhi quận với Khoa học sáng tạo; Giải thi Văn hay chữ tốt cấp quận; giải hội thi Lớn lên sách cấp quận; 01 giải 02 giải hội thi Khéo tay kỹ thuật cấp quân; giải tập thể giài cá nhân hội thi Hùng biện Tiếng Anh; 17 học sinh đạt giải hội thi Olympic tháng 4; giải hội thi trống kèn cấp quận; giải C liên hoan Nhịp điệu măng non cấp quận; giải Tiếng hát chim sơn ca; giải khuyến khích hội thi sơ cấp cứu cấp quận; thể dục thể thao đạt 63 huy chương cấp quận huy chương cấp thành phố - Nhận giấy khen Hội đồng Đội Trung ương năm 2018 việc hồn thành tốt cơng tác Đội phong trào thiếu nhi * Danh hiệu thi đua: Năm Số, ngày,tháng, năm định công nhận Danh hiệu thi đua 2012-2013 Tập thể Lao động Xuất sắc 5177/QĐ-UBND ngày 21/9/2013 2013-2014 Tập thể Lao động Xuất sắc 4748/QĐ-UBND ngày 24/9/2014 2014-2015 Tập thể Lao động Tiên tiến 4561/QĐ-UBND ngày 05/11/2015 2016-2017 Tập thể Lao động Xuất sắc 5512/QĐ-UBND ngày 17/10/2017 2017-2018 Tập thể Lao động Xuất sắc 3873/QĐ-UBND ngày 08/9/2018 2.2 Thực trạng liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa THCS Giồng Ơng Tố Nội dung đánh Những ưu điểm Những hạn chế giá Cuộc họp Giáo viên tới - PH chưa giáo viên phụ trước họp - Một số PH đưa ý huynh học sinh 15-20 phút kiến cịn cá nhân q - Khó vận động PH tham gia số hoạt động Cuộc họp - BGH - Một số GV tới BGH, Giáo viên - Bàn ghế trễ so với kế hoạch với Ban đại diện ngắn - Ban đại diện PH CMHS có người vắng so với dự kiến giấy mời hội họp trường Nguyên nhân - GV cịn dỉ hịa di q, tới sau trao đổi sau - Chương trình vận động đưa chưa rõ ràng - Nhà trường chưa mạnh tay lập biên bản, hay xử lý trước hội đồng vấn đề GV trễ Cuộc họp BGH với giáo viên, CNV + Họp GVCN thứ hàng tuần + Họp Hội đồng sư phạm tháng lần + Hội nghị cán công chức đầu năm + Họp xét duyệt học lực, hạnh kiểm học sinh HK I, cuối năm + Họp xét duyệt thi đua GV trường theo quý Họp chi Họp chi đoàn - Bàn ghế ngắn, gọn gàng -BGH chuẩn bị nội dung họp chu đáo đầy đủ -BGH - Một số GV tới trễ - GV làm việc riêng: chấm bài, nói chuyện riêng Chới điện thoại, nhắn tin, không lắng nghe nội dung họp - Chưa tắt chuông điện thoại - Một số GV ý kiến cá nhân quá, quyền lợi cá nhân, quyền lợi hs cảu lớp quá, mà quen tập thể - Một số GV nhân riêng tư mà gay phiền lên HS lớp dạy Nghiêm túc Khơng có Nội dung họp đầy đủ - Nội dung - Một số đoàn viên họp đầy đủ chưa nghiêm túc, - Phịng họp đơi sai đồng chỉnh chu phục - Làm việc nói chuyện riêng, chưa tập trung -BGH chưa mạnh tay xử lý trường hợp GV vi phạm, kiểu nói để rút kinh nghiệm, Gv cịn sai phạm Khơng có - Nhiều đồn viên trẻ - Chưa có giám sát chặt chẻ từ BGH * Một số biện pháp xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố: Từ mặt hạn chế nguyên nhân công tác xây dựng văn hóa hội họp nhà trường, xin đề xuất số biện pháp xây dựng văn hóa hội họp sau: - Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán giáo viên văn hóa hội họp; - Xây dựng truyền thống văn hóa hội họp trang phục, giao tiếp ứng xử; - Xây dựng nội quy nề nếp thái độ giao tiếp ứng xử cán bộ, giáo viên, nhân viên hội họp; - Tổ chức phong trào thi đua văn hóa cơng sở văn hóa hội họp cán bộ, giáo viên; - Nâng cao vai trị đồn thể việc xây dựng văn hóa hội họp; - Đầu tư xây dựng cảnh quan ngồi phịng họp nhà trường 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố 2.3.1 Những điểm mạnh: - Một số lớp vận động CMHS ủng hộ kinh phí mua máy chiếu, TV lắp lớp học, gắn máy lạnh để thống mát trưa nắng nóng Sân trường phủ đầy xanh, hoa kiểng từ mạnh thường quân ủng hộ - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình hổ trợ công tác giảng dạy Giáo viên chuyên cần, có tinh thần học tập cao trình độ, yêu thương học sinh - Ban giám hiệu với nhiều kinh nghiệm quản lý, quan tâm tập thể, chăm sóc tới đời sống giáo viên - Kết hợp hoạt động tay hoạt động nhà trường, đẩy mạnh vai trị đồn thể - Học sinh đa phần có gia cảnh khó khăn, em có tinh thần cầu tiến, ham học, lời thầy cô 2.3.2 Những điểm yếu: - Về điều kiện sở vật chất chung nhà trường kém, phịng học cũ kĩ, chưa đủ kinh phí sửa chữa nâng cấp toàn trường, trường chưa trang bị đầy đủ sở vật chất phòng học vi tính, phịng lab - Kinh phí chi cho hoạt động nhà trưòng hạn chế - Đội ngũ giáo viên nhà trường đa phần lớn tuổi, khó việc yêu cầu GV đổi phương pháp Một số GV nhà xa, thường trễ kẹt xe - Một số GV cán tư lợi cá nhân, chưa nhiệt huyết công việc ví dụ BGH yêu cầu dạy học sinh giỏi, luyện thi olympic, GV nhạ hẹ nhua, yêu cầu địi quyền lợi kinh phí nhà trường eo hẹp - Một số em học sinh chưa có thái độ nghiêm túc tự học, cịn ỷ lại, bắt nạt bạn bè, gây bè phái đánh 2.3.3 Những hội: - Sự quan tâm giúp đỡ cấp Ủy – Chính quyền địa phương, đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo quận - Sự quan tâm hỗ trợ, phối hợp Ban đại diện CMHS - Môt số mạnh thường quân ban đại diện phụ huynh ủng hộ hoạt động từ phái nhà trường 2.3.4 Những thách thức: - Kinh tế địa phương phát triển, đời sống phận dân cư cịn khó khăn, dân nhập cư, họ chưa đủ điều kiện để quan tâm mình, họ khốn trắng giao phó hết cho nhà trường - Gần nửa giáo viên nhà xa trường, số cịn gặp khó khăn sống - Một số phụ huynh học sinh hời hợt việc học tập em mình, khốn trắng cho nhà trường, ảnh hưởng lớn đến nề nếp học tập em - Nhận thức phụ huynh văn hóa hội họp chưa cao - Tác động tiêu cực xã hội đến nhà trường: nhiều học sinh dễ bị sa đà theo bạn xấu cổng trường, trường gần khu tái định cư, trình độ dân trí thấp, nhiều học sinh lưu ban bỏ học tập trung xung quanh nhà trường 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thân liên quan đến công tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố Những kinh nghiệm thực tiễn: - Nâng cao nhận thức đầy đủ chủ trương cải tiến hội họp, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: Hiệu trưởng phối hợp với đoàn thể nhà trường cần nghiện cứu văn pháp lý có liên quan dựa vào nội dung văn đó, kiểm điểm lại việc nhận thức, việc thi hành quy định phạm vi phụ trách để nhận thức sâu sắc toàn diện vấn đề cải tiến hội họp - Nghiên cứu xếp lại tổ chức nội trường học: Nếu tổ chức nội gọn nhẹ giảm đầu mối quản lý cho hiệu trưởng, làm giảm buổi họp không cần thiết nhà trường, điều khơng làm ảnh hưởng tới nhiệm vụ giáo viên 10 - Bảo đảm thực buổi họp theo quy định tổ chức trường học: Việc cải tiến chế độ hội họp trường học phải nhằm đẩy mạnh nhiệm vụ giáo dục giảng dạy nhà trường bảo đảm học tập nghỉ ngơi giáo viên; nên mặt phải giảm bớt hội nghị không cần thiết, đồng thời phải thực đầy đủ buổi họp thường kỳ quy định tổ chức trường học - Cải tiến nội dung họp: Việc cải tiến nội dung họp tốt hay không, phần chủ yếu phụ thuộc vào việc chuẩn bị cho họp có chu đáo hay khơng Trách nhiệm hiệu trưởng đồng chí có liên quan trường học đóng góp xây dựng đơng đảo giáo viên Phải khắc phục tình trạng chưa có nội dung đầy đủ triệu tập họp Phải thông báo trước lịch hội họp thời kỳ nội dung cần bàn để giáo viên, đoàn viên chuẩn bị ý kiến trước họp - Tăng cường quản lý việc hội họp, học tập giáo viên: Quản lý việc hội họp, học tập giáo viên trường học trách nhiệm hiệu trưởng Để làm tốt, hiệu trưởng phải phối hợp chặt chẽ với cơng đồn đồn niên trường học, từ việc xây dựng lịch hội họp đến việc cải tiến nội dung - Sau hai tình thực tiễn liên quan đến việc xây dựng văn hóa hội họp cách giải hiệu trưởng nhà trường gắn với kinh nghiệm thực tiễn nêu * Tình 1: Giáo viên vi phạm quy chế coi thi Trong lúc coi thi, giáo viên làm việc riêng xem báo - Cách xử lý hiệu trưởng: sau phát hiện, Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên chỗ lần một, buổi thi khác giáo viên lại tiếp tục vi phạm xem điện thoại Lần HT mời giáo viên lên phịng nói chuyện riêng, yêu cầu giáo viên giải trình, ký vào biên bản, tái phạm lần đưa hội đồng sư phạm kỹ luật Từ đó, giáo viên biết sai khơng tái phạm * Tình 2: Một giáo viên nam thường xuyên vắng họp không phép Giáo viên thường xuyên không tham dự họp, có trường làm việc riêng phòng giám thị họ - Cách xử lý hiệu trưởng: Hiệu trưởng mời giáo viên lên hội đồng kỷ luật, yêu cầu giải trình lý do, cuối hội đồng định không xét thi đua năm học học Đây học cho giáo viên lại rút kinh nghiệm 11 Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố năm học 2020-2021 Tên công việc/ Nội dung Thành lập ban đạo xây dựng văn hóa cơng sở nhà trường Mục đích/ kết cần đạt Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo Người thực hiện/ phối hợp Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung xây dựng văn hóa cơng sở có văn hóa hội họp Xây dựng giá trị cốt lõi chuẩn - Kế hoạch xây dựng văn hóa cơng sở văn hóa hội họp - Xác định mục tiêu, nội dung rõ ràng kế hoạch Xác định Tập thể cán - Dự kiến giá trị cốt bộ, giáo viên, số giá trị lõi chuẩn nhân viên nhà hình thành Điều kiện thực - Căn vào văn liên quan - Thời gian thành lập tháng 7/2021 Hiệu trưởng, - Căn ban đạo văn liên xây dựng văn quan, dự hóa cơng sở thảo kế hoạch - Thực tháng 8/2020 12 Biện pháp thực Rủi ro/ khó khăn Hướng khắc phục Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn họp thống nhất; thông qua văn liên quan triển khai thực họp hội đồng sư phạm Thành viên ban chấp hành từ chối nhận nhiệm vụ Vận động, thuyết phục, phân công hỗ trở - Hiệu trưởng thông qua Không đưa dự thảo kế hoạch ý - Ban đạo đóng góp ý kiến chung kiến - Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến, sửa đổi bổ sung đưa kế hoạch hoàn chỉnh Hiệu trưởng thực tế nhà trường để đưa ý kiến thống Tập thể hội đồng sư phạm Không đưa Hiệu trưởng đưa ý kiến, thảo luận ý thực tế thống Đồng thời mô tả kiến chung nhà trường để mực văn mực có hóa nhà nhà trường để trì, phát trường huy Tuyên Tổ chức truyền nâng buổi tuyên cao nhận truyền văn thức cán hóa hội họp giáo viên cho cán giáo văn hóa viên hội họp Xây dựng truyền thống văn hóa hội họp trang phục, giao tiếp ứng xử Xây dựng nội quy nề nếp thái độ giao tiếp ứng xử cán bộ, giáo viên, Cam kết thi đua văn hóa hội họp cơng chức viên chức Bộ quy tắc ứng xử văn hóa hội họp thơng qua trường Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, tổng phụ trách đội, ban chấp hành Hiệu trưởng/ Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Hiệu trưởng/ ban đạo xây dựng văn hóa cơng sở - Thực thành chuẩn mực để đưa ý kiến tháng làm xây dựng nội thống 9/2021 quy văn hóa ứng xử hội họp - Các văn Tuyên truyền buổi Ý kiến thắc Hiệu trưởng, đạo liên sinh hoạt cờ, họp mắc phó hiệu quan đến văn hội đồng sư phạm, họp trưởng, chủ hóa cơng sở chun mơn, họp ban chấp tịch cơng - Thời gian từ hành cơng đồn đồn, tổng tháng phụ trách đội, 10/2021 ban chấp hành giải đáp - Kế hoạch thi Thực đánh giá, rút Không Khơng đua văn hóa kinh nghiệm cơng sở họp hội đồng sư phạm hàng - Thời gian tháng năm học 2020-2021 - Kế hoạch Hiệu trưởng ban đạo Nội dung Điều chỉnh, xây dựng văn xây dựng văn hóa cơng sở khơng phù bổ sung cho hóa cơng sở họp thống nội dung hợp thực tế phù hợp - Thời gian quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường đầu tháng hội họp thông qua tập 11/2021 thể HĐSP nhà trường để lấy 13 nhân viên hội họp Tổ chức phong trào thi đua văn hóa cơng sở văn hóa hội họp cán bộ, giáo viên Nâng cao vai trị đồn thể việc xây dựng văn hóa hội họp Đầu tư xây dựng cảnh quan phòng Nhằm tạo sân chơi nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên văn hóa cơng sở văn hóa hội họp Chủ tịch cơng đồn/Bí thư đoàn TN Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Vào ngày lễ năm - Kinh phí từ quỹ thi đua khen thưởng nhà trường, Tăng cường phối hợp ban giám hiệu cơng đồn nhà trường Hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn/ Tập thể Cơng đồn viên nhà trường Hiệu trưởng/ chủ tịch cơng đồn, ban đạo, ban đại diện CMHS, - Kế hoạch xây dựng văn hóa cơng sở - Thời gian cuối tháng 11/2021 - Kinh phí xã hội hóa - Thời gian: đầu tháng 12/2021 - Nhằm tạo cảnh quan đẹp nhà trường - Nâng cao 14 ý kiến góp ý hồn thiện thành Bộ quy tắc ứng xử văn hóa hội họp thức Hiệu trưởng phối hợp ban đạo xây dựng văn hóa cơng sở, chủ tịch cơng đồn phát động phong trào thi đua văn hóa cơng cở Hiệu trưởng phối hợp chủ tịch cơng đồn triển khai thực nội dung xây dựng văn hóa công sở Môt số cá Tư vấn, nhân không thuyết phục, muốn tham động viên gia Thiếu kinh phí hoạt động khen thưởng Hiệu trưởng phối hợp Học ban đạo, ban đại diện đùa CMHS phát động phong làm trào trồng chăm sóc cây xanh ngồi Sử dụng kinh phí hoạt động cơng đồn bổ sung sinh Tun truyền giỡn chăm sóc chết bảo vệ xanh sinh hoạt họp chất lượng GV, NV họp 10 Kiểm tra, sơ kết tổng kết đánh giá phong trào thực văn hóa cơng sở văn hóa hội họp Đánh giá việc làm để tiếp tục phát huy việc chưa làm để đưa phương hướng khắc phục Ban đạo xây dựng văn hóa nhà trường/ Tập thể HĐSP Ban đại diện CMHS phòng họp nhà trường - Bản báo cáo sơ kết kết phong trào thực văn hóa cơng sở - Thời gian: cuối tháng 12/2021 15 - Các thành viên ban đạo nêu lên việc làm chưa làm theo nhiệm vụ phân công Đưa biện pháp khắc phục đề phương hướng hoạt động thời gian tới cờ, cấm thông báo Đánh giá Đối chiếu với không kế hoạch thực tế phân công cụ thể 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Cơng tác xây dựng văn hóa cơng sở nói chung văn hóa hội họp nhà trường nói riêng quan tâm nhiều không cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường mà lãnh đạo ngành, quyền địa phương bậc phụ huynh Đối với trường THCS Giồng Ơng Tố, văn hóa cơng sở văn hóa hội họp có tác động vơ to lớn đến khía cạnh sư phạm, chất lượng giảng dạy hiệu hoạt động nhà trường Để xây dựng phát triển văn hóa hội họp nhà trường, địi hỏi đóng góp, hợp tác từ nhiều thành viên hội đồng nhà trường Bởi lẽ thiếu hỗ trợ khó thực văn hóa hội họp văn minh lành mạnh Do việc bồi dưỡng nâng cao phát triển văn hóa cơng sở nói chung văn hóa hội họp nói riêng nhà trường quan trọng Văn hóa hội họp ln cần đổi mới, tiếp thu nhân rộng lên tốt đẹp phù hợp với môi trường sư phạm nhà trường Để thành công Hiệu trưởng cần thiết phải sử dụng tổng hợp nguồn lực nhà trường để nâng cao hiệu cơng tác xây dựng văn hóa cơng sở văn minh lịch cho nhóm cho đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn 4.2 Kiến nghị * Với phòng giáo dục quận: Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu để giáo viên cán quản lý có hội trao đổi, học tập rèn luyện kỹ cần thiết * Với quyền địa phương, bạn đại diện cha mẹ học sinh: Ủng hộ, giám sát hoạt động nhà trường nhiều * Với lãnh đạo nhà trường: Cần có chế độ khen thưởng hợp lý, phù hợp với lực giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, cần có biện pháp nghiêm khắc đe nặng tay đới với giáo viên cịn vi phạm quy chế nhà trường khơng nể 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn xuân Tế (2013), Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông – Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Quy định văn hóa cơng sở Quyết định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ) Kết luận Hội nghị Trung ương lần thứ Khoá IX giải pháp để tiếp tục thực Nghị Trung ương Khoá VIII là: Xây dựng đội ngũ NG&CBQLGD cách toàn diện Lý Ân Lý Dương (1999), Nghệ thuật lãnh đạo, quản lý, nhà xuất Thống Kê Hà Nội Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học - Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Ngày22 tháng 10 năm 2009 6.Trong Quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐBGDĐT) Theo Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường trung học phổ thông (quyển 1,2) Một số tiểu luận khóa trước 10 Bài giảng chuyên đề 14: xâu dựng văn hóa nhà trường 11 Thư viện số trường Cán quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh 12 Trang mạng bồi dưỡng online trực tuyến 17 ... hội họp trường THCS Giồng Ông Tố, năm học 2020 – 2021 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THCS Giồng Ông Tố……………………… 2.2 Thực trạng liên quan đến công tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng. .. thực tế thân liên quan đến công tác xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ơng Tố năm học 2020 - 2021 Kết luận kiến nghị 4.1... dựng văn hóa hội họp trường THCS Giồng Ông Tố, năm học 2020 – 2021 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THCS Giồng Ông Tố Trường THCS Giồng Ông Tố thành lập từ năm 1992-1993 từ việc tách cấp từ trường