Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã phổ yên, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lý i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên, lãnh đạo các trường tiểu học thị xã Phổ Yên bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lý ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Văn hóa, văn hóa nhà trường 10 1.2.2 Xây dựng, xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.3 Quản lý, quản lý xây dựng văn hóa trường tiểu học 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 14 1.3.1 Những yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 14 1.3.2 Mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 17 iii 1.3.3 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 1.3.4 Con đường xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 25 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 30 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 30 1.4.2 Tổ chức xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 31 1.4.3 Chỉ đạo xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 33 1.4.5 Vai trò Hiệu trưởng xây dựng văn hóa nhà trường 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 36 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 36 1.5.2 Các yếu tố khách quan 37 Kết luận chương 41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 42 2.1 Khái quát địa bàn khảo sát 42 2.1.1 Tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội thị xã Phổ Yên 42 2.1.2 Khái quát giáo dục tiểu học thị xã Phổ Yên 43 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 45 2.3 Thực trạng xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học thị xã Phổ Yên 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 45 2.3.2 Thực trạng mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 46 2.3.3 Thực trạng nội dung xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên 48 2.3.4 Thực trạng các đường xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên 53 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên 55 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học 58 2.4.3 Thực trạng đạo triển khai kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học 62 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 63 2.6 Đánh giá chung 65 2.6.1 Những kết đạt 65 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 67 Kết luận chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 v 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, tính khả thi 70 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên 70 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh lực lượng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 70 3.2.2 Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 73 3.3.3 Tổ chức huy động lực lượng giáo dục tham gia xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 77 3.3.4 Xây dựng cơng cụ đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Bộ GDĐT: CBQL: Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý GV: Giáo viên HS: Học sinh VHNT Văn hóa nhà trường iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 46 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng nội dung xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 48 Bảng 2.3 Đánh giá học sinh xây dựng văn hóa học tập đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 51 Bảng 2.4 Đánh giá thực trạng các đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 53 Bảng 2.5 Đánh giá thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 55 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 58 Bảng 2.7 Thực trạng đạo xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 60 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 62 Bảng 2.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT bối cảnh đổi giáo dục 64 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 88 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 89 v TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2012), “Kiến giải văn hóa nhà trường quản lý xây dựng văn hóa nhà trường”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 84, tháng 9/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư Số: 41/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông, Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, Trường cán quản lý GD&ĐT Trường ĐHSP Hà Nội 2, Hà Nội Vũ Dũng (2009), Văn hoá học đường - Nhìn từ khía cạnh lý luận thực tiễn, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Văn hoá học đường-lí luận thực tiễn, Hội khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam Hoàng Quốc Đạt (2018), Quản lý xây dựng văn hoá nhà trường trung học sở thành phố Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ, Học viện khoa học xã hội Việt Nam Edward Bernett Tylor (2019), Văn hóa nguyên thủy, Nxb Tri thức Phạm Minh Hạc (1994), Vấn đề người công đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Vũ Bích Hiền (chủ biên), Nguyễn Thị Minh Nguyệt, Nguyễn Xuân Thanh (2017), Giáo trinh Văn hố tổ chức vận dụng vào phân tích văn hố nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm 11 Phạm Quang Hn (2007), Văn hóa tổ chức - Hình thái cốt lõi văn hóa nhà trường, Kỷ yếu Hội thảo Văn hóa học đường, Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Vũ Thị Mai Hường (2016), Quản lý trường tiểu học theo tiếp cận quản lý dựa vào nhà trường, Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 94 13 Kỷ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc “Tâm lý học vấn đề cải thiện môi trường giáo dục nay” Hội khoa học tâm lý - giáo dục Việt Nam, Cần thơ 13 - - 2013 14 Nguyễn Thị La (2019), Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường Học viện Hành Quốc gia, Luận án tiến sĩ, Học viện khoa học xã hội 15 Nguyễn Viết Lộc (2009), “Văn hóa tổ chức Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội: Kinh tế Kinh doanh, 25 (4) 16 Nguyễn Trường Lưu (1998), Văn hóa đạo đức tiến xã hội, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 17 Lưu Văn Mùi (2012), Xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 18 Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 19 Lê Thị Ngoãn (2009), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường cao đẳng công nghiệp Nam Định, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 20 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Minh Nhật, Thị xã Phổ Yên với điểm nhấn mang tính đột phá, http://baothainguyen.org.vn/tin-tuc/kinh-te/thi-xa-pho-yen-voi-nhung-diemnhan-mang-tinh-dot-pha-259995-108.html 22 Nguyễn Duy Phấn (2017), Xây dựng tiêu chí văn hóa nhà trường trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Thái Nguyên 23 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Phổ Yên, Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 24 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, Nxb Giáo dục 25 Tòng Văn Sung (2012), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật Điện Biên theo hướng tiếp cận ISO 9001;2008, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 95 26 Phạm Văn Thái (2013), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông Hưng Đạo, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 27 Đồng Văn Thưởng, Thị xã Phổ Yên hoàn thành nhiệm vụ xây dựng nông thôn mới, https://nongnghiep.vn/thi-xa-pho-yen-hoan-thanh-nhiem-vu-xay-dung- nong-thon-moi-d255009.html 28 Thái Duy Tuyên (2009), Tìm hiểu tư tưởng văn hố học đường Chủ Tịch Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Văn hố học đường-lí luận thực tiễn, Hội khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 29 Nguyễn Như Ý (2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng Tài liệu tiếng Anh 30 Bass Barth, R.S (2002), “The Culture Builder”, Educational Leadership 31 Blase, J,, Kirby, P,C, (2000), Bringing Out the Best in Teachers: What Effective Principals Do, Thousand Oaks, CA: Corwin Press Corwin 32 Kytle, A, W, and Bogotch, I, E, (2000), Measuring reculturing in national reform models, Journal of School Principalship, 10, 131-157 33 Peterson, K.D (2002), “Positive or negative”, Journal of Staff Development 34 Schein E,H(2004), Organizational Culture and Leadership, Wiley 96 PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CBQL) Để khảo sát thực trạng xây dựng VHNT quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, xin ý kiến đánh giá thầy/cô nội dung sau đây, thầy/cơ vui lịng cho ý kiến đánh giá cách tích dấu X vào thầy cô cho cần thiết Câu Đánh giá thầy cô mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Mức độ quan trọng TT Mục tiêu Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Nhằm thúc đẩy HS học tập tích cực Nhằm giúp cải thiện mối quan hệ thân thiện cán bộ, GV nhà trường Nhằm xây dựng văn hóa giảng dạy gắn với đổi phương pháp dạy học Nhằm giúp nhà trường có sở vật chất khang trang, đẹp Nhằm xây dựng bầu khơng khí tâm lí thân thiện, tích cực, gìn giữ hệ giá trị văn hóa tích cực, xây dựng đồng thời hình thành giá trị văn hóa tích cực, đại Câu Đánh giá thầy cô thực trạng nội dung xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Nội dung xây dựng VHNT Xây dựng văn hóa vật chất Xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an toàn Bảo đảm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phục nhà trường thể tính thẩm mỹ, tiện dụng tạo sắc nhà trường Xây dựng văn hóa tinh thần Mức độ thực Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng TT Nội dung xây dựng VHNT Mức độ thực Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng Xây dựng tầm nhìn, mục tiêu nhà trường Xây dựng bầu khơng khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực giáo viên nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất lực HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh chuẩn mực nhà trường Xây dựng giá trị tinh thần Câu Đánh giá thầy cô thực trạng đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Mức độ hiệu TT Con đường xây dựng VHNT Hiệu Trung bình Khơng hiệu Thơng qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thơng qua quy định văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động lực lượng giáo dục đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, đẹp Câu Đánh giá thầy cô thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động xây dựng văn hố nhà trường Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường tích hợp vào kế hoạch chung nhà trường Kế hoạch bao quát hết nội dung xây dựng văn hóa vật chất văn hóa tinh thần Kế hoạch rõ mốc thời gian thực Xây dựng kế hoạch tuyên truyền nội dung Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu cần xây dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên cán nhà trường nội dung cần xây dựng văn hóa nhà trường, có kĩ phối hợp với lực lượng khác địa phương tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng để xây dựng văn hóa nhà trường Xác định biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường Câu Đánh giá thầy thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Tổ chức thực kế hoạch Thành lập phận nhà trường chịu trách nhiệm việc thực nội dung văn hóa nhà trường Xác lập chế phối hợp phận tham gia xây dựng văn hoá nhà trường Huy động tất giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách cán nhà trường tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ xây dựng văn hoá nhà trường cho đơn vị, phận cá nhân nhà trường Huy động tối đa nỗ lực giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách việc thực nội dung văn hóa nhà trường Chỉ đạo để nâng cao vai trị tổ chức trị - xã hội trường Huy động tối đa tham gia tổ chức xã hội địa phương việc thực nội dung văn hóa nhà trường Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu Đánh giá thầy cô thực trạng đạo xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Chỉ đạo TT Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Ra định triển khai hoạt động xây văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức xây dựng văn hóa nhà trường Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức xây dựng văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu xây dựng nội dung phù hợp văn hóa nhà trường Chỉ đạo phận bố trí thời gian hợp lí cho việc thực nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo chuẩn bị sử dụng thiết bị, phương tiện vật chất phục vụ xây dựng nội dung văn hóa nhà trường Kịp thời giải tình phát sinh trình thực để điều chỉnh kế hoạch thực xây dựng văn hoá nhà trường Câu Đánh giá thầy cô thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Nội dung kiểm tra, đánh giá Xây dựng đánh giá hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường Kiểm tra tiến độ việc thực nội dung xây dựng văn hoá nhà trường Tổ chức kiểm tra việc phối hợp lực lượng xây dựng văn hóa nhà trường Kiểm tra để phát sai sót kịp thời điều chỉnh kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường Tổ chức kiểm tra phối hợp tổ chức, ban ngành có liên quan, phối hợp với quyền việc xây dựng trường học thân thiện Tổ chức báo cáo kết kiểm tra, rút kinh nghiệm xây dựng văn hóa nhà trường Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu Đánh giá thầy cô thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT bối cảnh đổi giáo dục? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố Năng lực Hiệu trưởng Nhận thức CBQL quản lý văn hoá nhà trường vai trò việc quản lý xây dựng văn hoá nhà trường nhằm xây dựng VHNT Chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường Nhận thức CBQL, GV, HS vai trò xây dựng văn hoá nhà trường Văn hóa quản lý nhà trường Yếu tố thể chế, chế sách ngành, Sở GDĐT Sự phối hợp lực lượng xã hội Ảnh hưởng kinh tế - xã hội Ảnh hưởng Bình Khơng ảnh thường hưởng PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GV ) Để khảo sát thực trạng xây dựng VHNT quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, xin ý kiến đánh giá thầy/cô nội dung sau đây, thầy/cơ vui lịng cho ý kiến đánh giá cách tích dấu X vào thầy cho cần thiết Câu Đánh giá thầy cô mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Mức độ quan trọng TT Mục tiêu Quan Ít quan Khơng trọng trọng quan trọng Nhằm thúc đẩy HS học tập tích cực Nhằm giúp cải thiện mối quan hệ thân thiện cán bộ, GV nhà trường Nhằm xây dựng văn hóa giảng dạy gắn với đổi phương pháp dạy học Nhằm giúp nhà trường có sở vật chất khang trang, đẹp Nhằm xây dựng bầu khơng khí tâm lí thân thiện, tích cực, gìn giữ hệ giá trị văn hóa tích cực, xây dựng đồng thời hình thành giá trị văn hóa tích cực, đại Câu Đánh giá thầy cô thực trạng nội dung xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Mức độ thực TT Nội dung xây dựng VHNT Xây dựng văn hóa vật chất Xây dựng cảnh quan xanh, đẹp Bảo đảm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phục nhà trường thể tính thẩm Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng TT Mức độ thực Nội dung xây dựng VHNT mỹ, tiện dụng tạo sắc nhà trường Xây dựng văn hóa tinh thần Xây dựng tầm nhìn, mục tiêu nhà trường Xây dựng bầu khơng khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực giáo viên nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất lực HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh chuẩn mực nhà trường Xây dựng giá trị tinh thần Câu Đánh giá thầy cô thực trạng đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Mức độ hiệu TT Con đường xây dựng VHNT Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thơng qua quy định văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động lực lượng giáo dục đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, đẹp Hiệu Trung bình Khơng hiệu Câu Đánh giá thầy cô thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường tích hợp vào kế hoạch chung nhà trường Kế hoạch bao quát hết nội dung xây dựng văn hóa vật chất văn hóa tinh thần Kế hoạch rõ mốc thời gian thực Xây dựng kế hoạch tuyên truyền nội dung cần xây Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên cán nhà trường nội dung cần xây dựng văn hóa nhà trường, có kĩ phối hợp với lực lượng khác địa phương tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng để xây dựng văn hóa nhà trường Xác định biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường Câu Đánh giá thầy cô thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Tổ chức thực kế hoạch Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Thành lập phận nhà trường chịu trách nhiệm việc thực nội dung văn hóa nhà trường Xác lập chế phối hợp phận tham gia xây dựng văn hoá nhà trường Huy động tất giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách cán nhà trường tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ xây dựng văn hoá nhà trường cho đơn vị, phận cá nhân nhà trường Huy động tối đa nỗ lực giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách việc thực nội dung văn hóa nhà trường Chỉ đạo để nâng cao vai trò tổ chức trị - xã hội trường Huy động tối đa tham gia tổ chức xã hội địa phương việc thực nội dung văn hóa nhà trường Câu Đánh giá thầy cô thực trạng đạo xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? TT Chỉ đạo Ra định triển khai hoạt động xây văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Mức độ thực Chỉ đạo TT Tốt Trung bình Yếu xây dựng văn hóa nhà trường Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức xây dựng văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu xây dựng nội dung phù hợp văn hóa nhà trường Chỉ đạo phận bố trí thời gian hợp lí cho việc thực nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo chuẩn bị sử dụng thiết bị, phương tiện vật chất phục vụ xây dựng nội dung văn hóa nhà trường Kịp thời giải tình phát sinh trình thực để điều chỉnh kế hoạch thực xây dựng văn hoá nhà trường Câu Đánh giá thầy cô thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? Nội dung kiểm tra, đánh giá TT Xây dựng đánh giá hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường Kiểm tra tiến độ việc thực nội dung xây dựng văn hoá nhà trường Tổ chức kiểm tra việc phối hợp lực lượng xây dựng văn hóa nhà trường Kiểm tra để phát sai sót kịp thời điều chỉnh kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường Tổ chức kiểm tra phối hợp tổ chức, ban ngành có liên quan, phối hợp với quyền việc xây dựng trường học thân thiện Tổ chức báo cáo kết kiểm tra, rút kinh nghiệm xây dựng văn hóa nhà trường Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu Đánh giá thầy cô thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT bối cảnh đổi giáo dục? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố Năng lực Hiệu trưởng Nhận thức CBQL quản lý văn hoá nhà trường vai trò việc quản lý xây dựng văn hoá nhà trường nhằm xây dựng VHNT Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Nhận thức CBQL, GV, HS vai trò xây dựng văn hoá nhà trường Văn hóa quản lý nhà trường Yếu tố thể chế, chế sách ngành, Sở GDĐT Sự phối hợp lực lượng xã hội Ảnh hưởng kinh tế - xã hội Ảnh hưởng Bình Khơng ảnh thường hưởng PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HS) Để xây dựng văn hóa học tập, em tích dấu X vào nội dung phù hợp? Mức độ đánh giá TT Nội dung Có động cơ, có ý thức thái độ học tập Chấp hành nội quy, quy chế nhà trường Thực các nhiệm vụ giáo viên đề Tích cực tham gia thảo luận, phát biểu ý kiến lớp Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp PHỤ LỤC (PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA) Để áp dụng hiệu biện pháp quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, xin ý kiến đánh giá thầy/cô tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất? Câu Đánh giá thầy/cô tính cần thiết biện pháp đề xuất? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh lực lượng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xây dựng công cụ đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức huy động các lực lượng tham gia xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Câu Đánh giá thầy/cô tính khả thi biện pháp đề xuất? Mức độ khả thi TT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh lực lượng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xây dựng cơng cụ đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức huy động các lực lượng tham gia xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Khả thi Ít khả thi Không khả thi ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý. .. giá xây dựng văn hóa vật chất văn hóa tinh thần) 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 1.3.1 Những yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học Yêu cầu đổi giáo. .. luận quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học