Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: 15’ - GV: Rút gọn phân số là làm cho phân số trở nên gọn hơn nhưng giá trị vẫn không thay đổi.. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN[r]
Trang 1Mục tiêu:
1 Kiến thức: - HS hiểu thế nào là rút gọn phân số, hiểu thế nào là phân số tối giản.
2 Kĩ năng : - Có kĩ năng rút gọn phân số và đưa một phân số về dạng phân số tối giản.
3 Thái độ : - Bước đầu có ý thức luôn đưa một phân số về dạng phân số tối giản.
II.
Chuẩn bị:
- GV: SGK, thước thẳng
- HS: Học bài cũ và đọc bài
III Phương pháp:
- Đặt và giải quyết vấn đề, làm việc cá nhân, vấn đáp tìm tòi
IV.
Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp: (1’) 6A1 : 6A2 :
2 Kiểm tra bài cũ: (7’)
- Hãy nêu tính chất cơ bản của phân số
- Giải thích vì sao các phân số sau đây bằng nhau:
a)
5 15
7 14
10 5
6 3
GV nhận xét và ghi điểm
3 Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: (15’)
- GV: Rút gọn phân số là làm cho
phân số trở nên gọn hơn nhưng
giá trị vẫn không thay đổi
ƯC(28,42) = ?
- GV: Chia tử và mẫu của phân số
28
42 cho 2 ta được phân số nào?
- GV: Chia tử và mẫu của phân số
14
21 cho bao nhiêu?
- GV: Ta được kết quả nào?
- GV: Như vậy, qua hai lần biến
đổi thì ta được phân số
2
3 =
28
42
- HS: Trả lời
14 21
- HS: Cho 7
- HS:
2 3
1 Cách rút gọn phân số:
VD1: Xét phân số
28
42 ta có: 28:2 = 14; 42:2 = 21
28
42=
14 21
Xét phân số
14
21 ta có: 14:7 = 2; 21:7 = 3
14
21=
2 3
Như vậy, sau khi rút gọn phân số 28
42 ta được phân số
2
3 Hay
Ngày Soạn:30/01/2018 Ngày dạy: 02/02/2018
Tuần: 23
Ti
ế t: 73
§4 RÚT GỌN PHÂN SỐ
Trang 2- GV: Thay vì chia cho 2 rồi chia
cho 7 thì ta chia một lần cho 14
với ƯCLN(28;42) = 14
- GV: Cho HS làm VD2
- GV: Giới thiệu quy tắc
- GV: Cho HS làm ?1
- GV: Nhận xét, chốt ý
Hoạt động 2: (10’)
- GV: Cho HS rút gọn các phân
số
2
3;
4
7
;
16
25
- GV: Các phân số này không thể
rút gọn được nữa vì tử và mẫu
của chúng không có các ước
chung khác 1 và khác -1 Những
phân số này được gọi là phân số
tối giản Vậy thế nào là phân số
tối giản?
- GV: Cho HS làm ?2
- GV: Giới thiệu chú ý thứ 3
- GV: Nhận xét và chốt ý
- HS: Chú ý nghe giảng
- HS: Làm VD2
- HS: Đọc quy tắc
4HS lên bảng, các em khác
làm vào vở, theo dõi và nhận xét bài làm của các bạn trên bảng
- HS: Rút gọn
- HS: Chú ý theo dõi và trả lời thế nào là phân số tối giản
- HS: Thảo luận làm ?2
- HS: Chú ý theo dõi
28
42=
2 3 VD2:
Quy tắc: (SGK/13)
?1: Rút gọn các phân số sau:
a)
5 10
b)
18 33
c)
19
57 d)
36 12
2 Thế nào là phân số tối giản?
Phân số tối giản (hay phân
số không rút gọn được nữa) là phân số mà tử và mẫu chỉ có ước chung là 1 và -1.
VD:
2
3 ;
4 7
;
16 25
?2: Tìm các phân số tối giản.
3 1 4 9 14
; ; ; ;
6 4 12 16 63
4 Củng cố:( 8’)
- GV cho HS nhắc lại cách rút gọn một phân số và thế nào là phân số tối giản.
- Cho HS làm các bài tập 15, 16 SGK/ 15
5 Dặn dò và hướng dẫn về nhà: ( 4’)
- Về nhà xem lại các VD và làm các bài tập 17, 18, 20, 21, 22 (SGK/15)
- GV hướng dẫn sơ lược các bài tập giao về nhà
- Tiết sau luyện tập
6 Rút kinh nghiệm tiết dạy: