Công tác chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document1 of 66 I PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐÊ TÀI Trong thời đại công nghệ thông tin sinh học phát triển vũ bão, với xu tồn cầu hóa cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh, bền vững” (văn kiện Đại hội X Đảng cộng sản Việt Nam): Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiển Theo đường lối đắn Đảng cộng sản Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai đổi chương trình giáo dục bậc học, cấp học, có cấp tiểu học để tiến kịp xu phát triển nước khu vực giới Xét cấp Tiểu học thấy: Vị trí, tầm quan trọng tổ khối chuyên môn tiểu học: Ai biết: Muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi Như vậy, địi hỏi giáo viên khơng ngừng học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng góp phần khơng nhỏ giúp giáo viên tự học tự bồi dưỡng, tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ dạy học Tập thể tổ chun mơn tổ hợp cá thể môi trường giáo dục Tổ chuyên mơn tổ chức sở máy quyền nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, kết đào tạo học sinh Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document2 of 66 Thực chủ đề năm học “ Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Thực theo kế hoạch xây dựng đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường Ban giám hiệu nhà trường đổi công tác quản lý sinh hoạt chun mơn nhằm giúp GV trường có đủ điều kiện tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, để việc SHCM nhà trường hướng, đạt mục tiêu theo chuẩn KT- KN Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn Đây vấn đề mẽ triển khai thực năm học Chính tơi chọn kinh nghiệm thực “ Công tác đạo đổi sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh” nhằm chia kinh nghiệm bước đầu thực với cán quản lý ngành ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Việc nghiên cứu để xây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm tiến hành thời gian dài, thân rút kinh nghiệm qua trình đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Những kinh nghiệm tích lũy thường xuyên cập nhật, so sánh, rút kinh nghiệm vào thời điểm năm học so sánh kết với năm học trước Các giải pháp tiến hành đồng tạo cho nội dung bồi dưỡng toàn diện, tạo hội điều kiện tốt để CB-GV tự rèn luyện bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ nhận thức Cách phân tổ cử tổ trưởng tổ phó vừa đảm bảo cân lực lượng vừa tạo nồng cốt cho tổ mặt khác tạo cho cơng tác quản lý tổ chặt chẻ có hiệu Việc định hướng nội dung thời gian cho sinh hoạt tổ CM hướng khoa học quan trọng, tạo chủ động cho tổ cho công tác đạo lãnh đạo trường Xây dựng mối quan hệ chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho thành viên tổ thường cơng việc đồn thể, song vận dụng vào công tác nâng cao chất lượng tổ chuyên môn đem lại kết đáng kể tăng cường dân chủ hoá hoạt động tổ, tạo điều kiện cho người tham gia vào cơng việc chung tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh, điểm đề tài PHẠM VI ĐỀ TÀI luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document3 of 66 - Đề tài nghiên cứu năm học: 2014 - 2015 - Phạm vi: Đội ngũ trường Tiểu học II PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NĂM QUA: * Đặc điểm tình hình: - Số lượng: + Đội ngũ: Tổng số CB - GV - NV: 29 đ/c (biên chế 23) Trong đó: CBQL: đ/c Nhân viên: 3đ/c: Giáo viên đứng lớp: 24 đ/c + Tổ chuyên môn: Tổ 1,2,3 : đ/c đ/c làm tổ trưởng Tổ 4,5 : đ/c đ/c làm tổ trưởng - Chất lượng: + Trình độ chun mơn: Đại học: 16 ; Cao đẳng: ; Trung cấp: + Năng lực sư phạm( Xếp năm 2013 - 2014): - Giỏi huyện: ; giỏi trường : 15 - Xếp loại NLSP: Tốt: 15; Khá: ; ĐYC: ; Yếu: 1.1.Ưu điểm thuận lợi: - Chất lượng, nề nếp dạy học ổn định nhiều năm qua; Bài học kinh nghiệm làm chất lượng cán quản lý giáo viên thành tích đạt năm qua tảng vững để nhà trường phát huy năm học tới - Trình độ đội ngũ: 100% đạt chuẩn trở lên có 92,5% chuẩn - Cơ sở vật chất phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu để dạy học có chất lượng - 100% số lớp học buổi /ngày - Phát huy năm qua, phong trào xã hội hoá giáo dục địa bàn tiếp tục đẩy mạnh, Đảng uỷ, Chính quyền địa phương tổ chức xã hội đặc biệt hội cha mẹ HS, hội khuyến học, đồn TN ngày có đóng góp lớn cho phát triển không ngừng giáo dục địa phương - Đời sống nhân dân ngày lên, quan tâm đến việc học hành em ngày tốt - Một thuận lợi không phần quan trọng để nhà trường hướng, khắc phục tồn lĩnh vực chuyên mơn quan tâm đạo trực tiếp sát thường xuyên Phòng giáo dục&Đào tạo 1.2 Tồn khó khăn: luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document4 of 66 - Nội dung sinh hoạt chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ - Đổi PPDH chuyển biến chưa thực tích cực, qua thao giảng dự cho thấy số lượng tiết dạy hứng thú, tạo tình tích cực cịn Trong q trình dự đồng nghiệp, giáo viên ý quan sát việc dạy giáo viên xem giáo viên dạy có đủ, kiến thức khơng, ngơn ngữ quan tâm đến việc học học sinh - Khi đánh giá tiết dạy, ý kiến trao đổi cịn mang tính áp đặt chiều, nên giáo viên dạy không tránh khỏi áp lực tâm lý bị phê phán… -Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, số giáo viên coi là dạy trở lên cán quản lý hay nhận xét, giáo viên trung bình đặc biệt giáo viên vừa trường có ý kiến phát biểu Những vấn đề khó đưa để bàn bạc, thảo luận Khơng khí sinh hoạt chun mơn thường trầm lắng căng thẳng khiến giáo viên bị ức chế khơng học từ buổi sinh hoạt chuyên môn *Nguyên nhân hạn chế: Chưa đổi sinh hoạt chuyên môn do: - Nhiều giáo viên coi nhẹ, phần chưa thực say mê với chun mơn, buổi sinh hoạt chun mơn phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt - Việc chuẩn bị nội dung cho sinh hoạt chun mơn cịn hời hợt chưa có sức thuyết phục nên không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên - Các hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn cịn đơn điệu, khơng cải tiến theo tiến trình người phân cơng trình bày báo cáo, phần chuẩn bị thành viên tổ góp ý cịn hạn chế, sau lấy ý kiến tập thể “ Hầu trí” Chưa có đổi đột phá nên hiệu đưa lại cịn thấp - Cơng tác quản lý đạo “còn chưa chặt chẽ “ chưa sát thiếu đôn đốc kiểm tra luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document5 of 66 - Số GV nhiều tuổi không tiếp cận với công nghệ thông tin đổi PPDH ( Như vi tính giáo án, sử dụng đầu chiếu đa năng, khai thác Intơr net….) - Tồn động qua nhiều năm bố trí GV theo sở trường nguyện vọng nên nhiều dồng chí khơng đảm bảo dạy có chất lượng toàn cấp CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TỔ KHỐI CHUYÊN MÔN: Làm để chuyển sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt chuyên môn mới, để sau buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên thấy cịn thiếu, cịn yếu để từ có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn mình, thân đưa số biện pháp sau: *Giải pháp 1: Chia tầm nhìn giúp người tham gia nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng sinh hoạt chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn quá trình giáo viên tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy thể nghiệm, dự giờ, suy ngẫm chia ý kiến diễn việc học tập học sinh Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế nơi thử nghiệm trãi nghiệm nơi kết nối lý thuyết với thực hành ý định thực tế Trong trình học tập giáo viên học nhiều điều để phát triển lực CM Cần tránh để giáo viên có suy nghỉ coi sinh hoạt chuyên môn thông thường mà họ thực từ trước đến không học tập nhiều, cần tạo cho họ có động lực tham gia sinh hoạt chuyên môn để học tập lẫn nhau, nâng cao lực chun mơn để đạt mục đích giáo viên cần biết: Học cách quan sát tin tế, nhạy cảm học sinh, hình thành kỹ quan sát phán đốn phản ứng trước thơng tin thu học sinh Đây lực đặc biệt quan trọng giáo viên xây dựng tạo nên văn hóa nhà trường cộng tác giải vấn đề đặt (Ví dụ cần thắc mắc chương trình, SGK, việc học tập học sinh ) Giữa giáo viên, xây dựng tình đồng nghiệp, mối quan hệ nhà trường, thân thiện, học tập lẫn Tạo động lực luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document6 of 66 sư phạm tích cực, quan tâm, niềm say mê chuyên môn tất giáo viên, tạo hội cho cán quản lý, GV hiểu biết mối quan hệ * Giải pháp 2: 2.1 Cân đối điều hoà lực lượng đội ngũ tổ: a) Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt - Nắm hoàn cảnh tồn diện giáo viên: Lịch sử, q trình đào tạo, khả cơng tác, trình độ chun mơn, hồn cảnh gia đình, sở trường nguyện vọng - Biện pháp tìm hiểu: + Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp + Qua lắng nghe phân tích dư luận + Qua chất lượng công việc Phát phiếu thu thập nguyện vọng cá nhân đứng lớp nguyện vọng tổ trưởng ai? - Tiến hành điều tra, khảo sát, tổng hợp đội ngũ đầu năm: * Tổng hợp kết điều tra , khảo sát: ( GV đứng lớp) + Trình độ chun mơn: Đại học: 17 ; Cao đẳng: 5; Trung cấp: + Năng lực sư phạm: GV dạygiỏi cấp tỉnh: 2; cấp huyện: ; Giỏi trường: 15; b) S - Đây khâu quan trọng công tác xây dựng tổ khối vững mạnh, phân cơng việc hộ lí tạo điều kiện cho người phát huy tài năng, nâng cao hiệu suất, chất lượng giáo dục Mặt khác tạo hội cho công tác bồi dưỡng tổ khối thuận lợi đạt hiệu cao - Khi xếp đội ngũ trọng đảm bảo yếu tố sau: + Chú ý đến trình độ đào tạo khả đứng lớp, giáo viên dạy giỏi, nhằm làm nồng cốt chuyên môn tổ + Quan tâm mức tới nguyện vọng, hoàn cảnh sức khoẻ thành viên + Hạn chế thấp thay đổi giáo viên chủ nhiệm chừng luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document7 of 66 - Tham khảo ý kiến tổ trưởng (đã định trước Phòng GD - ĐT duyệt kế hoạch phát triển )về phân bổ giáo viên tổ theo lớp c) Cơ cấu tổ trường TH năm học 2014 - 2015: Tổ Số lớp Số GV GV giỏi huyện GV giỏi trường NLSP NLSP NLSP NLSP Tốt Khá Đyc non 1,2,3 13 / / 4,5 11 7 / / Cộng 15 24 15 16 / / d) Cử tổ trưởng, tổ phó - Người tổ trưởng phải người giỏi chuyên môn - Phải người nhiệt tình, kiên quyết, dám đốn, dám chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc… - Là người bạn, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ người, đống góp tích cực xây dựng tập thể vững mạnh - Là người có điều kiện có sức khoẻ, thời gian để tham gia công việc tập thể - Với tổ chun mơn có khối lớp phân tổ trưởng, tổ phó dạy học khối khác để có điều kiện quản lý sâu sát * Cụ thể đội ngũ cán tổ trường : - Tổ 1,2,3 : Tổ trưởng: Đ/c GV giỏi huyện Dạy lớp Tổ phó: Đ/c GV giỏi huyện Dạy lớp Tổ phó: Đ/c……………GV giỏi huyện dạy lớp - Tổ 4,5 : Tổ trưởng: Đ/c GV giỏi huyện Dạy lớp Tổ phó: Đ/c GV giỏi huyện Dạy lớp luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document8 of 66 *Giải pháp 3: 3.1.Xây dựng chiến lược hành động để thực sinh hoạt chun mơn có hiệu 3.1.1.Đối với hiệu trưởng: - Chia tầm nhìn giáo viên - Giúp giáo viên nhận thấy vấn đề dạy - Xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên môn trường - Thay đổi thói quen quan sát, thu thập thơng tin dự - Xây dựng mối quan hệ lắng nghe chia sẽ, suy ngẫm học - Phá vỡ thói quen chia củ có tính chất tiêu cực đồng thời phải kiên định với sinh hoạt chuyên mơn 3.1.2 Đối với Phó hiệu trưởng: - Lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM - Chịu trách nhiệm tổ chức điều hành sinh hoạt chuyên môn - Gương mẫu, đầu thực dạy minh họa - Thuyết phục động viên nhắc nhỡ giáo viên khác tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn - Thực nghiêm túc yêu cầu sinh hoạt chuyên môn 3.1.3 Đối với tổ chuyên môn, GV cốt cán - Trực tiếp giáo viên dạy minh họa chuẩn bị dạy - Làm nồng cốt thảo luận sinh hoạt chun mơn thực hóa hiệu sinh hoạt chuyên môn học hàng ngày -Truyền đạt đồng thuận định nhà trường cho tổ khối 3.1.4 Đối với giáo viên: - Tất giáo viên phải tham gia sinh hoạt chun mơn mục đích sinh hoạt chun mơn xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document9 of 66 nhà trường tạo hội học tập cho tất người sinh hoạt chuyên môn, giáo viên cần có thái độ hành động sau +Tích cực chia sẽ, hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị dạy +Tác phong mực dự giờ, tránh hành động làm ảnh hưởng đến HS học +Học rèn luyện để có cách quan sát, thu nhận thơng tin đầy đủ hoạt động học tập học sinh hỗ trợ HS học +Tôn trọng chia ý kiến sinh hoạt chuyên môn, GV cần thể ý thức lắng nghe đồng nghiệp nói lên điều học từ giáo viên dạy từ hoạt động học tập học sinh học vấn đề GV dự cần làm rõ +Lần lượt người phát biểu ý kiến chia sẽ, tái tạo lại tình học tập học sinh Biết rút học kinh nghiệm cho thân sau chia suy ngẫm * Giải pháp Đề thực nguyên tắc chung để đảm bảo việc sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu Coi sinh hoạt chuyên môn trụ cột, quan trọng - Hiểu rõ tin tưởng ý nghĩa, tầm quan trọng trí tâm thực - Vận dụng trãi nghiệm ý tưởng sáng tạo, hiểu biết - Thực theo hai giai đoạn thực liên tục hình thành cách dự giờ, suy ngẫm xây dựng quan hệ đồng nghiệp - Tập trung phân tích nguyên nhân, mối quan hệ học tìm biện pháp cải tiến nâng cao hất lượng học - Xây dựng thực thi kế hoạch hoạt động, bước sinh hoạt chuyên môn cần thực đầy đủ theo bước sau luan van, khoa luan of 66 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document10 of 66 +Bước 1: Chuẩn bị dạy minh họa, phân công người dạy, chuẩn bị dạy, yêu cầu dạy minh họa phải có sáng tạo +Bước 2: Tiến hành học dự bước để giáo viên dạy minh họa học giáo viên dự giờ, thu thập thông tin để chuẩn bị cho việc suy ngẫm chia ( Lưu ý vị trí dự phải thực tốt nguyên tắc: Khi dự phải tập trung vào việc học học sinh) +Bước 3: Suy ngẫm thảo luận học Suy ngẫm chia ý kiến giáo viên học sau dự đặc biệt quan trọng, cơng việc có ý nghĩa quan trọng sinh hoạt chuyên môn, yếu tố định chất lượng hiệu sinh hoạt chun mơn Vì suy ngẫm gắn liền với thảo luận chia ý kiến Các ý kiến đưa nhiều hay ít, tin tế sâu sắc hay hời hợt nông cạn định hiệu học tập, phát triển lực học sinh +Bước 4: Áp dụng cho thực tế dạy học hàng ngày bước làm gián tiếp không nằm trực tiếp quy trình sinh hoạt chun mơn Tuy nhiên khơng tách rời việc sinh hoạt chun mơn, giáo viên nghiên cứu vận dụng kinh nghiệm học tự đúc rút thêm vấn đè thắc mắc, băn khoăn Trên sở tiếp tục tìm tịi sinh hoạt chun mơn áp dụng dạy ngày Trong trình thực bước cần ý đến nguyên tắc đổi học ngày sau: + Ngừng truyền thụ kiến thức phương pháp truyền thống + Áp dụng học tập cộng tác + Sử dụng đồ dùng + Hình thức hoạt động nhóm *Giải pháp 5.1 Chỉ đạo nội dung bồi dưỡng chuyên môn tổ: - Căn để định hướng nội dung bồi dưỡng CM tổ: luan van, khoa luan 10 of 66 10 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document11 of 66 + Đặc điểm tình hình chất lượng đội ngũ năm học qua, thiếu sót, yếu cần bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu giảng dạy + Bám sát định hướng nhiệm vụ năm học để bồi dưỡng nội dung thiết thực, giúp đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học + Bổ túc, cập nhật, nâng cao kiến thức, nhận thức cho đội ngũ - Định hướng bồi dưỡng đội ngũ trường năm học 2014 - 2015 sau: + Thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT + Tiếp tục quán triệt QĐ 14 GD-ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, từ giáo viên có định hướng tự bồi dưỡng hoàn thiện chuẩn + Tiếp tục bồi dưỡng dạy học theo chuẩn KTKN thực nghiêm túc giảm tải theo quy định + Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” rèn luyện đạo đức nhà giáo + Thực đầy đủ nghiêm túc kế hoạch nội dung công tác bồi dưỡng thường xuyên Bộ triển khai cho năm học 2014 - 2015 + Tăng cường dự rút kinh nghiệm tiết dạy, kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HS giỏi, học sinh khiếu, phù đạo học sinh yếu Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng, trọng bồi dưỡng đổi PPDH, việc ứng dụng CNTT khai thác tài liệu mạng để nâng cao chất lượng hiệu dạy học + Đổi PPDH trước hết giáo viên tự điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiển thức - kỹ theo quy định theo tinh thần Bộ GD - ĐT ; Hai chủ động phối hợp linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực học sinh; Đổi việc soạn giáo án để dạy phù hợp nhóm đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động học tập, tạo điều kiện để học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập lớp Trong trình soạn bài, GV cần nắm mục đích yêu cầu, KTKN quy định tai định 16 Bộ GD-ĐT Bài soạn yêu cầu thể rỏ: Mục tiêu học, Thiết bị , đồ dùng dạy học, Các hoạt động thầy trò ( nội dung luan van, khoa luan 11 of 66 11 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document12 of 66 hoạt động, hình thức tổ chức, phương tiện sử dụng, kiến thức cần khắc sâu…) có ghi rỏ nội dung quan tâm cá biệt HS yếu phần học Tạo điều kiện cho GV sử dụng phương tiện công nghệ thông tin dạy học nhằm đổi PPDH, khuyến khích GV soạn máy vi tính giảm bớt cường độ làm việc 5.2 Quy định công việc cụ thể cho buổi sinh hoạt chuyên môn tháng: + Công việc thường xuyên ( Tổ chủ động, thông qua nội dung với BLĐ) - Thao giảng, rút kinh nghiệm PPDH, thao giảng bồi dưỡng GV giỏi, giúp đỡ GV yếu, thực đánh giá theo Thông tư 30 Bộ giáo dục - Trao đổi thống soạn giảng, giải vấn đề vướng mắc chuyên môn - Tổ chức kiểm tra chéo việc thực hiên quy chế chuyên môn + Quy định bắt buộc tổ thực hiện: - Tuần đầu tháng giành nội dung đầu để đánh giá tháng trước triển khai kế hoạch hoạt động tổ tháng tới - Hai tuần triển khai chuyên đề bồi dưỡng( Tổ trưởng chủ động nội dung phù hợp thiết thực với tổ, thông qua BLĐ BLĐ phân công dự đạo tổ) 5.3 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm thành viên: - Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ tình hình đời sống giáo viên với tổ chức cơng đồn - Phối hợp chặt chẽ với cơng đồn cải thiện đời sống vật chất tinh thần giáo viên KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Đã xây dựng văn hóa nhà trường, thành viên tôn trọng, tin tưởng mở rộng tâm hồn học hỏi đồng nghiệp giúp cho giáo viên hiểu biết sâu sắc học sinh nâng cao lực giảng dạy cho giáo viên Giáo viên có nhận thức sâu sắc sinh hoạt chuyên môn Tất giáo viên có hiểu biết sinh hoạt chuyên môn làm cho mối quan hệ luan van, khoa luan 12 of 66 12 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document13 of 66 thành viên nhà trường ngày thân thiện gần gũi tạo dựng niềm tin, tôn trọng, tin thần học hỏi, hợp tác ý thức lắng nghe thành viên nhà trường Giáo viên biết sâu sắc học sinh, biết khó khăn mà học sinh mắc phải trình học tập, để từ người tự suy ngẫm để tìm cách giúp đỡ học sinh tốt Sinh hoạt chuyên môn làm dày thêm vốn kinh nghiệm dạy học cho giáo viên để bước cải tiến cách dạy nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Số lượng giáo viên dạy giỏi cấp tăng lên Cụ thể: Giáo viên dạy giỏi cấp trường có thêm 02 đ/c GVDG cấp huyện: tăng thêm 01 đồng chí Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi có 01 đ/c công nhận đạt giải ba cấp huyện, công nhận GVCNG cấp tỉnh Chất lượng mũi nhọn đặc biệt HSNK đạt nhiều giải cao so với năm học 2013 - 2014 cụ thể là: Về mơn bóng bàn: Đạt giải mơn bóng bàn đơn nam, đơi nam nữ giải nhì đơn nữ đơi nữ Mơn ĐK: Đạt giải nhì mơn bật xa nam Xếp thứ môn chạy 60 m nam Môn cờ vua: Đạt giải nhì cấp huyện, Huy chương Vàng cấp tỉnh Mơn Đá cầu: Đạt giải nhì đơi nữ, giải ba đơn nữ, giải KK đôi nam, đôi nam nữ cấp huyện, đạt huy chương vàng cấp tỉnh * Thi IOE có 3/3 em đạt giải có giải ba, giải KK cấp huyện * Thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” đạt giải KK - Chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tăng lên cách đáng kể, ý kiến chia sôi nỗi so với năm học trước Tất ý kiến tôn trọng, người lắng nghe Các ý kiến tập trung vào tình hống học tập cụ thể hoc sinh giúp cho học sinh có hiểu biết sâu sác học sinh Đồng thời thơng qua sinh hoạt chun mơn góp phần tăng thêm hiểu biết kinh nghiệm dạy học để cải tiến phương pháp dạy học Số tiết thao giảng: 66 tiết ( Tốt: 53 tiết, khá: 13 tiết, ĐYC: 0) luan van, khoa luan 13 of 66 13 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document14 of 66 - Số tiết dự giờ: 1030 tiết - Số chuyên đề bồi dưỡng: 16 - Số chuyên đề tự bồi dưỡng GV: 157 c/đ - Tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trường: lần * Các nội dung tổ chuyên đạo bồi dưỡng năm: +Vận dụng PPDH theo mơ hình Vnen để tạo hứng thú cho HS + Hình thức thay đổi khơng khí học + Bồi dưỡng theo nội dung BDTX Bộ GD-ĐT + Đánh giá nhận xét theo TT 30 Bộ GD&ĐT + Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn + Ứng công nghệ thông tin vào dạy học … * Chất lượng đội ngũ: Cuối năm - Xếp loại NLSP: Xuất sắc 13 đ/c, Khá 11 (trong có GV hợp đồng) khơng có giáo viên xếp loại trung bình yếu - Giáo viên dạy giỏi cấp đạt: Cấp huyện: đ/c lên đ/c ( tăng đ/c), dạy giỏi cấp trường: 15 đ/c lên 16 đ/c (tăng đ/c); cấp tỉnh có thêm đ/c - Năng lực sư phạm đội ngũ nâng lên, tỷ lệ GV giỏi cấp xếp loại lực dạy học tăng lên rỏ rệt Từng bước đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến : Trước yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa, phát triển nhanh Công nghệ thông tin, đội ngũ giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Vì vậy, cải tiến việc đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường công tác thiết thực, cấp bách Điều góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục nhà trường Xây dựng tổ khối chun mơn vững mạnh góp phần thực tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ Tổ chuyên môn môi trường thuận lợi để giáo viên thể lực, tính cách nơi thể rỏ ý thức trách nhiệm với tập thể luan van, khoa luan 14 of 66 14 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document15 of 66 Trong giai đoạn việc đổi cách làm việc nhằm phát huy vai trị tập thể q trình dạy học nâng lên Trong tổ chức nhà trường, tổ chun mơn có vị trí quan trọng để nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh phát huy tinh thần tương đội ngũ , rút ngắn khoảng cách trình độ kiến thức, kinh nghiệm dạy học Tổ chuyên môn mạnh, tạo cho hoạt động chuyên môn nhà trường mạnh; Tổ chuyên môn chủ động hoạt động trì kỹ cương nề nếp nhà trường, nâng cao hiệu công tác quản lý Bài học kinh nghiệm: Hiệu trưởng phải xây dựng văn hóa nhà trường (Mối quan hệ thân thiện thành viên ) đồng thời song song với xây dựng môi trường học tập cho giáo viên (đổi SHCM) từ giúp cho giáo viên thay đổi -> học thay đổi > HS thay đổi -> trường học thay đổi Cần cải tiến cách quản lý từ khâu đạo đến khâu thực hiện, xây dựng kế hoạch nội dung SHCM cho năm học Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để đảm bảo chất lượng hiệu Bồi dưỡng lực tổ chức điều hành cho đội ngũ tổ khối trưởng, người chủ trì buổi sinh hoạt chuyên mơn thực tế cho thấy buổi sinh hoạt chuyên môn thành công phụ thuộc nhiều vào khả chuyên môn người điều hành Cần xếp bố trí thời gian sinh hoạt chun mơn hợp lý Không thiết buổi, nội dung sinh hoạt cần thật cụ thể sát thực liên quan trực tiếp đến học, tiết học mà giáo viên giảng dạy hàng ngày, tránh chung chung tầm vĩ mô luan van, khoa luan 15 of 66 15 Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document16 of 66 Ban giám hiệu cần quản lý chặt chẽ nội dung buổi sinh hoạt chun mơn có hướng dẫn định hướng nội dung SHCM theo tình hình thực tế nhà trường hay khối lớp theo đổi chuyên môn Cần xây dựng nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng năm nên tổ chức đánh giá khen thưởng tổ khối có nề nếp SHCM tốt Vì thực tế cho thấy trường có phong trào có chun mơn mạnh nơi có nề nếp SHCM hiệu Nâng cao chất lượng chuyên môn việc mà nhà trường quan tâm hàng đầu Để thực mục tiêu đề kế hoạch nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường phải chủ động vào với tổ trưởng chuyên môn thảo luận xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chi tiết cho tháng Kiến nghị, đề xuất: Đối với quan đạo: Cần trọng kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng đội ngũ trường Nhân rộng học kinh nghiệm để đội ngũ quản lý học tập vận dụng có hiệu ngày cao ., ngày 20 tháng năm 2015 Người thực luan van, khoa luan 16 of 66 16 ... Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn Đây vấn đề mẽ triển khai thực năm học Chính tơi chọn kinh nghiệm thực “ Công tác đạo đổi sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học xây. .. pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh tai lieu, document2 of 66 Thực chủ đề năm học “ Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Thực theo kế hoạch xây dựng đổi sinh hoạt tổ. .. hiệu hoạt động chuyên môn Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh phát huy tinh thần tương đội ngũ , rút ngắn khoảng cách trình độ kiến thức, kinh nghiệm dạy học Tổ chuyên môn mạnh, tạo cho hoạt