xác định hóa trị của nhóm – OH - GV: Những hợp chất có một nguyên tử kim loại liên kết với - HS: Lắng nghe.. một hay nhiều nhóm – OH gọi là bazơ.[r]
Tuần 28 Tiết 56 Ngày soạn: 04/03/2018 Ngày dạy : 09/03/2018 BÀI 37: AXIT – BAZƠ - MUỐI (T2) I MỤC TIÊU : Sau tiết HS phải : Kiến thức: + Biết được: + Định nghĩa bazơ theo thành phần phân tử + Cách gọi tên bazơ + Phân loại bazơ Kĩ năng: + Phân loại bazơ theo cơng thức hóa học cụ thể + Viết CTHH số bazơ biết hóa trị kim loại + Đọc tên số bazơ theo CTHH cụ thể ngược lại + Phân biệt số dung dịch bazơ cụ thể giấy quỳ tím + Tính khối lượng số bazơ tạo thành phản ứng Thái độ: Giúp HS có thái độ u thích mơn hố học Trọng tâm: Định nghĩa bazơ Cách gọi tên bazơ Phân loại bazơ Năng lực cần hướng đến: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực tính toán II CHUẨN BỊ Giáo viên – Học sinh: a GV: Bảng phụ, số tập b HS: Xem trước Phương pháp: Đàm thoại – Thảo luận nhóm – Làm việc cá nhân III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1’): Lớp Tên HS vắng học Lớp Tên HS vắng học 8A4 8A5 Kiểm tra cũ (5’): HS1: Viết CTHH tên số axit tạo gốc axit: - Br, = SO 4, - NO2 HS2: Yêu cầu HS viết PTHH: a H2O + Na b H2O + Na2O Bài mới: a Giới thiệu (1’): Từ phần kiểm tra cũ giáo viên giới thiệu NaOH hợp chất thuộc loại bazơ Vậy bazơ Chúng ta tìm hiểu học hơm nay: b Các hoạt động : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bazơ (10’) - GV: Yêu cầu HS lập CTHH - HS: Thực theo yêu cầu II Bazơ hợp chất tạo Na(I), giáo viên Khái niệm Ca(II) , Al(III) nhóm OH (I)? - GV: Cho HS nêu đặc điểm giống thành phần phần tử CTHH ? Bazơ Kim Nhóm - GV: Cho HS xác định số loại OH Bazơ Kim Nhóm – nguyên tử kim loại NaOH loại OH 1Na - OH CTHH? NaOH 1Na - OH Ca(OH)2 Ca - OH - GV: Cho HS xác định số Al(OH)3 Al Ca(OH)2 Ca - OH - OH nhóm OH ? Al(OH) Al - OH - HS : Xác định - GV: Hướng dẫn cho HS dựa vào số nguyên tử kim loại để - HS: Xác định xác định hóa trị nhóm – OH - GV: Những hợp chất có nguyên tử kim loại liên kết với - HS: Lắng nghe hay nhiều nhóm – OH gọi bazơ - GV: Thế bazơ? - HS: Phân tử bazơ gồm có Phân tử bazơ gồm có một nguyên tử kim loại liên nguyên tử kim loại liên kết với kết với hay nhiều nhóm hay nhiều nhóm hidroxit hidroxit (-OH) (-OH) - GV : Cho HS làm tập trắc - HS : Làm tập trắc nghiệm xác định bazơ nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng thức hóa học (7’) - GV: Gọi M kí hiệu kim - HS: Lắng nghe Cơng thức hóa học loại, n hóa trị M Gọi M kí hiệu kim loại, n - GV: Vậy dựa vào khái niệm - HS: CTHH bazơ M(OH)n hóa trị M bazơ, yêu cầu HS lên lập CTHH CTHH: M(OH)n bazơ - HS : Lắng nghe làm BT Ví dụ: KOH, Cu(OH)2, - GV: Cho học sinh làm tập Fe(OH)3 lập CTHH bazơ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách gọi tên (9’) - GV: Cho học sinh dự đoán tên - HS: Làm tập Tên gọi bazơ - GV: Qua tên gọi - HS: Kim loại (Kèm theo hóa Kim loại (Kèm theo hóa trị với cho học sinh tìm điểm giống trị với KL có nhiều hóa trị) + KL có nhiều hóa trị) + hidroxit tên gọi hidroxit - GV: Yêu cầu học sinh rút - HS: Rút cách gọi tên KOH : Kali hidroxit công thức tên gọi chung Cu(OH)2: Đồng (II) hidroxit - GV: Cho học sinh làm tập - HS: Làm tập Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phân loại (5’) - GV: Yêu cầu học sinh nghiên - HS: Nghiên cứu SGK Phân loại cứu SGK Dựa vào tính tan chia loại - GV: Dựa vào tính tan người ta - HS: Dựa vào tính tan chia bazơ chia bazơ làm loại? loại bazơ + Bazơ tan: KOH, NaOH, + Bazơ tan Ca(OH)2, Ba(OH)2 + Bazơ không tan + Bazơ không tan: Cu(OH)2, - GV: Giới thiệu cho HS bảng - HS: Quan sát lắng nghe Mg(OH)2, Fe(OH)3 tính tan SGK/ 156 Củng cố (5’) - Cho HS thảo luận nhóm làm tập Nhận xét - Dặn dò nhà (2’): - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Dặn em làm tập nhà: 130 - Chuẩn bị “ Tiếp phần Muối” IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ... Cu(OH)2, - GV: Giới thiệu cho HS bảng - HS: Quan sát lắng nghe Mg(OH)2, Fe(OH)3 tính tan SGK/ 156 Củng cố (5’) - Cho HS thảo luận nhóm làm tập Nhận xét - Dặn dò nhà (2’): - Nhận xét tinh thần,