Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục Mĩ thuật khuyến khích học sinh phát triển các năng lực : * Năng lực trải nghiệm : - Học sinh có được những trải nghiệm để gợi mở cách nhìn nhận, cảm giác, sự tò mò, trí tưởng tư[r]
PHỊNG GD - ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ MÔN : MỸ THUẬT “ Theo phương pháp Đan Mạch (SAEPS)” Người thực hiện: …………………………… Chức vụ: Giáo viên Mĩ thuật Đơn vị công tác: ………………………………… Năm học : 2017 - 2018 BÁO CÁO LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ * I THÔNG TIN CHUNG VỀ LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ: - Tên lý thuyết chuyên đề: “Một số kinh nghiệm lý thuyết công tác giảng dạy môn Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch (SAEPS) “ - Lĩnh vực áp dụng lý thuyết chuyên đề: Giáo dục Đào tạo - Phạm vi áp dụng lý thuyết chuyên đề:………………………………………………… - Thời gian áp dụng lý thuyết chuyên đề: Từ năm (2017 - 2018) - Tác giả: …………………………………… - Họ tên: …………………………………………… - Năm sinh: …………………………………… - Trình độ chun mơn: ……………………………………………… - Chức vụ cơng tác: Giáo viên Mĩ thuật - Nơi làm việc: ………………………………………………………………… - Địa liên hệ: ………………………………………………… - Điện thoại: …………………………………… TP.HCM, Ngày … Tháng … năm 2017 Nguyễn ……………… PHÒNG GD - ĐT TP/ HỒ CHÍ MINH Trường ………………………………… CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc * - LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ MÔN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI, ĐAN MẠCH (SAEPS) - Họ tên : …………………………………………… - Giáo viên : ………………………………………………………… - Thực hành : Tiết - Bài : Chủ đề : (Thực lớp … - Thứ …… ngày 00/00/2017- 2018) A LỜI NÓI ĐẦU : Thực Nghị số 29 – QN/Tw đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Sau thời gian thử nghiệm trường tiểu học số tỉnh, thành phố đại diện cho vùng miền nước Dự án chứng tỏ tính ưu việt phù hợp với nhu cầu đổi phương pháp dạy - học Mĩ thuật cấp tiểu học Việt Nam B NỘI DUNG : I/ Những quy trình dạy – học Mĩ thuật theo phương pháp hướng tới mục tiêu : + Lấy học sinh làm trung tâm + Kích thích tương tác, tư sáng tạo phát triển nhận thức giúp học sinh có khả + Biểu đạt giao tiếp thong qua hình ảnh + Khám phá hiểu văn hóa thơng qua nghệ thuật thị giác + Hình ảnh kỹ sống lĩnh vực Mĩ thuật + Yêu thích đẹp, biết vận dụng vào sống sinh hoạt, học tập hang ngày II/ Nội dung Mĩ thuật dựa thiên hướng trí tuệ : 1/ Các loại trí tuệ : * Trí tuệ ngơn ngữ : Là khả sử dụng ngơn ngữ, lời nói mạnh (Người học thích thuyết trình, thể cảm xúc lời nói) * Trí tuệ Âm nhạc : Là khả nhận biết giai điệu âm thanh, nhạy cảm với âm nhạc nhiệp điệu (Người học thích hát, gõ nhiệp, thích chơi nhạc nhớ giai điệu) * Trí tuệ thị giác - khơng gian : Là khả hình dung đồ vật * Trí tuệ động vật : Là nhanh nhạy khả điều khiển vận động * Trí tuệ liên kết cá nhân : Là khả giao tiếp giữ người với người * Trí tuệ nội tâm : Là trạng thái nội tâm, tinh thần, tự suy nghĩ nhận thức 2/ Những lực hình thành phát triển thong qua giáo dục – Mĩ thuật - Giáo viên có trách nhiệm, đặt biệt tổ chức quy trình dạy – học Mĩ thuật nhằm phát triển Trí tuệ thị giác – khơng gian ngơn ngữ thẩm mỹ Giáo dục Mĩ thuật khuyến khích học sinh phát triển lực : * Năng lực trải nghiệm : - Học sinh có trải nghiệm để gợi mở cách nhìn nhận, cảm giác, tị mị, trí tưởng tượng phát triển sức sáng tạo biểu đạt * Năng lực Kỹ Kỹ thuật : - Giáo dục Mĩ thuật giúp cho học sinh phát triển ngôn ngữ không gian – thị giác, học sinh học ngôn ngữ Mĩ thuật em thực hành hiểu cách sử dụng đường nét, hình khối, kích cỡ, bố cục, màu sắc * Năng lực biểu đạt : - Giáo dục Mĩ thuật giúp cho học sinh có khả khám phá lực thơng qua phương tiện khác trải nghiệm niềm vui thích tạo sản phẩm, biểu đạt mang tính độc lập đặc sắc * Năng lực phân tích diễn dãi : - Giáo dục Mĩ thuật mang lại cho học sinh “ mắt “ tị mị để tìm hiểu phân tích văn hóa thị giác trình sáng tạo khám phá ý tưởng tìm hiểu tranh, tác phẩm điêu khắc, thuyết trình buổi triển lãm * Năng lực giao tiếp đánh giá : - Học sinh thảo luận đánh giá hoạt động lớp Trong suốt quy trình, giáo viên học sinh thảo luận mục đích kết qua bước sang tạo từ đầu có sản phẩm cuối Sau quy trình, giáo viên học sinh đánh giá chất lượng sản phẩm tạo hư hiệu xuyên suốt trình học tập 3/ Các quy định dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch Gồm Quy trình - học Mĩ thuật thử nghiệm Liên hệ Thầy Thái ĐT : 0905 225088 có trọn ... …… ngày 00/00 /2017- 2018) A LỜI NÓI ĐẦU : Thực Nghị số 29 – QN/Tw đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Sau thời gian thử nghiệm trường tiểu học số tỉnh, thành phố đại diện cho vùng mi? ??n nước Dự... ………………………………………………… - Điện thoại: …………………………………… TP.HCM, Ngày … Tháng … năm 2017 Nguyễn ……………… PHÒNG GD - ĐT TP/ HỒ CHÍ MINH Trường ………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự... dụng lý thuyết chuyên đề:………………………………………………… - Thời gian áp dụng lý thuyết chuyên đề: Từ năm (2017 - 2018) - Tác giả: …………………………………… - Họ tên: …………………………………………… - Năm sinh: …………………………………… - Trình