Đang tải... (xem toàn văn)
tỉnh rượu, tỉnh ngộ để nhận thức về cuộc đời mình trong quá khứ, hiện tại, tương lai; khao khát được trở lại làm người lương thiện… - Bình luận về tư tưởng nhân đạo của mỗi nhà văn: + Qu[r]
BỘ SƯU TẬP ĐỀ THI MINH HỌA MÔN NGỮ VĂN TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA 2018 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề: Cảm nhận anh/chị hình tượng nghệ sĩ Phùng (Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ liên hệ với nhân vật Vũ Như Tơ (Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài – Nguyễn Huy Tưởng, Ngữ văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) để nhận xét quan niệm nhà văn mối quan hệ thực đời sống nghệ thuật GỢI Ý Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm - Là nhà văn khao khát tìm hạt ngọc ấn giấu tâm hồn người, người mở đường tinh hoa nhất, không chấp nhận tác phẩm văn học minh họa - Sau 1975, Nguyễn Minh Châu vài đề tài góc độ sự, đời tư, vấn đề cá nhân - Từ thập niên 1980 ông thiên cảm hứng với vấn đề đạo đức triết lí nhân sinh Tâm điểm khám phá nghệ thuật ông người mưu sinh, hành trình nhọc nhằn tìm kiếm hạnh phúc hịan thiện nhân cách Phân tích nhân vật nghệ sĩ Phùng - Phùng người yêu nghề, sống có trách nhiệm, nghệ sĩ có tài - Phùng nghệ sĩ biết rung động trước đẹp qua phát tranh đầy thơ mộng - Phùng thể nhìn nhà văn sống qua phát nghịch lí đời: * Từ hai phát quan trọng nghệ sĩ Phùng rút học sau cách nhìn người sống: + Cuộc sống đa chiều phức tạp vẻ ngồi + Nghệ thuật xét đến tận người, cần thái độ tâm người nghệ sĩ Nghệ thuật chân sống phục vụ cho sống *Đánh giá nhân vật + Cuộc sống nghịch lí mà người buộc phải chấp nhận, sống chung với Nên nhìn sống đa chiều + Cần có khoảng cách để chiêm ngưỡng vẻ đẹp nghệ thuật Nhưng phải tiếp cận đời sống, sâu vào đời + Muốn người thoát khỏi cảnh đau khổ, tăm tối, man rợ cần có giải pháp thiết thực khơng phải thiện chí lí thuyết đẹp đẽ xa rời thực tiễn *Quan niệm nhà văn mối quan hệ đời sống nghệ thuật - Sáng tạo nghệ thuật tìm đẹp đích thực: ln muốn tìm dến đẹp hồn thiện, hồn mĩ Cái đẹp thân bao hàm thiện - Cuộc sống vô tận có mn vàn bí ẩn, nhiều nghịch lí, nhiều bi kịch ẩn chứa sau vẻ đẹp hình thức mà người nghệ sĩ cần sâu khám phá - Nghệ thuật cần khám phá, miêu tả thề sống từ chiều kích khác Thế giới nghệ thuật giới hàm chứa tầng khác thực - Cái đẹp, nghệ thuật đích thực không tách rời sống người; người nghệ sĩ chân phải cất lên tiếng nói người, đặc biệt kiếp người khổ * Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật - Ngôi kể: trần thuật thứ nhất, người kể nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng xưng kể mình, câu chuyện chứng kiến, nhằm tăng cường khả khám phá đời sống, lời kể trở nên khách quan, giàu sức thuyết phục tạo tính chân thật cho câu chuyện, thuận lợi cho việc biểu cảm xúc suy nghĩ nhân vật Nhân vật tơi hóa thân cho tác giả, nhằm bộc lộ quan diểm nghệ thuật - Tạo tình bất ngờ, mang ý nghĩa khám phá phát đời sống, để làm bật lên tính cách nhân vật Tình bên ngồi gặp gỡ Phùng thành viên gia đình Tình bên nhận thức Đẩu Phùng nghịch lí đời - Ngơn ngữ, giọng điệu: đa dạng, sinh động, ln ln biến hóa; đan xen lời nửa trực tiếp, giọng điệu lúc tự nhiên, lúc nghiêm trang, lúc hài hước dí dỏm, lúc giàu chất triết lí Liên hệ với nhân vật Vũ Như Tô Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài để thấy thống khác biệt quan niệm nhà văn mối quan hệ thực đời sống nghệ thuật * Giới thiệu nhân vật Vũ Như Tô quan niệm nhà văn - Là nghệ sĩ tài ba, có hồi bão, khao khát sáng tạo đẹp - Vĩ say đắm sáng tạo nghệ thuật nên dẫn đến xa rời thực tế đời sống, sáng suốt nghệ thuật mê muội toan tính đời thường - Vũ Như Tơ đứng lập trường nghệ sĩ mà không đứng lập trường nhân dân, đứng lập trường đẹp mÀ không đứng lập trường thiện - Khi mộng lớn khơng thành tâm trạng khơng khỏi ảo vọng, khơng tin việc cao tội ác, khơng tin vinh quang lại bị rẻ rúng nghi ngờ a.Thống - Cái đẹp phải gắn với thiện, đạo đức - Văn học phải gắn bó với thực sống, với nhân dân, lấy người làm cốt lõi Nếu không huyền ảo, xa vời, khơng cịn giá trị - Trong sáng tạo người nghệ sĩ phải đam mê lao động, phải khát khao tìm kiếm đẹp lí tưởng, hiểu nhiều phương diện Nghệ thuật chân phải ln nhân sinh khơng bó hẹp nghệ thuật vị nghệ thuật - Cả tác phẩm xây dựng nhân vật hết lòng đam mê nghệ thuật chưa thấy rõ đối lập nên dẫn đến kết cục đáng buồn: Phùng thấy mặt trái việc kịp thời sửa sai Vũ Như Tô phải lấy giá nghệ thuật để đổi mạng sống b Khác biệt - Hai tác phẩm phản ánh hai thời kì khác nhau: thời phong kiến với kiện xảy Thăng Long khoảng năm 1516, 1517 triều Lê Tương Dực; thời kì đổi đất nước năm 1980 - Nguyễn Minh Châu : + Từ tương phản đẹp nghệ thuật sống đầy rẫy ngang trái, nhà văn gợi mở vấn đề vơ triết lí cho sáng tạo nghệ thuật, qua thể loại truyện ngắn + Đưa quan niệm văn học phải phản ánh chất thực, văn học phải người, nhà văn phải có dũng khí, phải nhìn sống đa chiều tinh thần nhân đạo - Nguyễn Huy Tưởng : + Nhà văn có thiên hướng khai thác đề tài lịch sử thể loại kịch, để lại ấn tượng cho người đọc mối quan hệ mật thiết nghệ thuật đời sống + Xem nghệ thuật phải lập trường lợi ích nhân dân, thống với thiện Như tác phẩm có giá trị trường tồn ĐỀ THAM KHẢO THI THPT QUỐC GIA 2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn không theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2012, tr 43 – 44) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, sống đời giống vẽ tranh vậy? Câu Anh/ chị hiểu ý kiến sau: “Đừng để đánh cắp ước mơ bạn” Câu Anh/ chị có đồng tình với quan niệm: “Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức ” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Theo đuổi ước mơ Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: “Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ.” (Trích Sóng, Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.156) Từ liên hệ với đoạn thơ: “Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay ” (Trích Vội vàng, Xuân Diệu, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.22) để nhận xét vẻ đẹp giàu nữ tính thơ Xuân Quỳnh Hết -Học sinh không sử dụng tài liệu, Giáo viên coi thi khơng giải thích thêm SỞ GD&ĐT PHÚ THỌ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THAM KHẢO Môn thi: NGỮ VĂN Phần Câu Nội dung Điểm PHẦN ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/ phương thức nghị luận 0,5 Theo tác giả, sống đời giống vẽ tranh vì: Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn 0,75 Ý kiến “Đừng để đánh cắp ước mơ bạn” có nghĩa: Con người nên có cách sống chủ động để biến ước mơ thành thực, khơng nên dựa dẫm, lệ thuộc vào người 0,75 I khác II Học sinh đồng tình khơng đồng tình phải thể suy nghĩ chân thành, sâu sắc quan niệm 1,0 PHẦN LÀM VĂN 7,0 Trình bày suy nghĩ vấn đề: Theo đuổi ước mơ 2,0 a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận 0,25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành… b Xác định vấn đề nghị luận: Việc theo đuổi ước mơ người sống 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận: 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận nhiều cách, song cần đảm bảo Giải thích: - Ước mơ: Là khát vọng, điều tốt đẹp mà người muốn đạt được, muốn hướng đến sống - Theo đuổi ước mơ: Là theo đuổi khát vọng, điều tốt đẹp Phân tích, chứng minh: - Theo đuổi ước mơ giúp người có mục đích, nghị lực sống - Theo đuổi ước mơ giúp người sống ý nghĩa Bàn luận: - Ý kiến đúng, xuất phát từ thực tiễn để định hướng cách sống cho người - Phê phán người sống khơng có ước mơ theo đuổi ước mơ viển vông Bài học nhận thức hành động - Mỗi người sống cần có ước mơ ước mơ phải đáng - Mỗi người cần biến ước mơ thành thực d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt e Sáng tạo: 0,25 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề Cảm nhận đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận; có đủ phần mở bài, thân bài, kết 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận đoạn thơ Sóng (Xuân Quỳnh), liên hệ với đoạn thơ Vội vàng (Xuân Diệu) để nhận xét vẻ đẹp giàu nữ tính thơ 0,5 Xuân Quỳnh c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp lí lẽ dẫn chứng 3,5 * Cảm nhận đoạn thơ cuối Sóng: 1,5 - Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Cảm nhận đoạn thơ: + Về nội dung: ~ Khát vọng cháy bỏng muốn hóa thành trăm sóng nhỏ, hịa nhập tình u cá nhân vào tình yêu lớn nhân loại, để trường tồn thời gian (ngàn năm vỗ) ~ Quan niệm tình u Xn Quỳnh mẻ, giàu tính nhân văn: Yêu hiến dâng + Về nghệ thuật: Đoạn thơ sử dụng thể thơ năm chữ giàu nhịp điệu, âm hưởng sóng biển; sử dụng phép ẩn dụ… * Liên hệ đoạn thơ Vội vàng: - Giới thiệu ngắn gọn tác giả Xuân Diệu, tác phẩm, đoạn thơ - Chỉ nét tương đồng: + Đều thể khát vọng cháy bỏng tình yêu, đời sau nhận thấy trôi chảy thời gian 1,25 + Thể thơ năm chữ giàu nhịp điệu, ngơn ngữ giàu hình ảnh… - Nét khác nhau: + Khổ thơ Vội vàng: Bộc lộ cảm xúc mãnh liệt với ước muốn có phần ngông cuồng, táo bạo, muốn chế ngự thiên nhiên, đoạt quyền tạo hóa để tận hưởng trọn vẹn hương sắc sống; Thể khát vọng cháy bỏng cá nhân thức tỉnh muốn khẳng định + Bài thơ Sóng: Khao khát cháy bỏng Xuân Quỳnh tình yêu, dâng hiến đến tận * Nhận xét vẻ đẹp giàu nữ tính thơ Xuân Quỳnh: - Thơ Xuân Diệu thể sôi nổi, mãnh liệt, “tha thiết, rạo rực, băn khoăn” đầy nam tính - Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Trong thơ Sóng, Xuân Quỳnh thể quan niệm tình yêu mẻ, đậm chất nhân văn sâu sắc: Muốn tan hòa riêng vào chung để tình yêu trở thành 0,75 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp 0,25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,5 Hết ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Xưa từ đứa trẻ đến cụ già, từ nam đến nữ, khơng thích bị chê hèn nhát thích khen gan dạ, cảm Nhưng tinh thần cảm nào, biểu nào? Nhiều người, nam nữ niên - lứa tuổi muốn “thể mình” để người khác ý, thán phục - hiểu khác khái niệm mà thể khác nhau, có trời vực Có niên hiểu cảm dám chơi trội nên đua xe bạt mạng đường, ngang nhiên móc thuốc hút biển cấm hút thuốc lá, nói câu chửi thề, ăn mặc lố lăng, dị hợm, đường khoe “của”, khoe “chiến tích” mạng Lầm rồi, ngỗ ngược Có niên hiểu cảm thể ta mạnh người nên không ngần ngại “ăn thua” với người yếu dù phụ nữ, trẻ em, người già Lầm rồi, hèn nhát Có niên hiểu cảm “dọc ngang biết đầu có ai” nên hành động liều lĩnh, hãn, bất chấp sinh mạng người khác Lầm rồi, lưu manh Những niên kể thấy người gặp nạn cần cứu giúp, lúc cộng đồng gặp bất bình cần người tay can thiệp, đất nước lâm nguy cần người cầm súng dám “thể hiện” mà thường lủi trốn…” ( Nguồn http://tuoitre.vn - Tiến sĩ Hồ Thiện Hùng) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung văn (0,5 điểm) Câu Chỉ nêu tác dụng phép điệp sử dụng văn bản?(1.0 điểm) Câu Qua văn anh (chị) rút học cho thân?(1.0 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa lòng cảm tuổi trẻ gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cho đoạn văn sau: “…Sáng hôm sau, mặt trời lên sào, Tràng trở dậy Trong người êm lửng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng khơng phải Hắn chắp hai tay sau lưng, lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cay sè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn, hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khô cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà ” (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai NXB Giáo dục, 2008) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở (Truyện Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục 2008) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Câu/Ý II Nội dung Đọc hiểu - Phong cách ngơn ngữ văn bản: luận - Nội dung văn bản: bàn tinh thần cảm - Nội dung văn bản: bàn tinh thần cảm Chỉ nêu tác dụng phép điệp sử dụng văn - Phép điệp cấu trúc: Có niên hiểu cảm …Lầm rồi, là… - Tác dụng: Nhấn mạnh cách hiểu sai lầm niên biểu ý nghĩa cảm sống, tượng xấu từ cách hiểu sai lầm Học sinh trình bày lí giải thơng điệp tâm đắc theo ý riêng, không vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật Sau vài gợi ý: - Tuổi trẻ phải có lịng cảm - Phải biết đấu tranh chống lại hành vi ngỗ ngược, lưu manh, thái độ hèn nhát, vô trách nhiệm… Làm văn Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ thân ý nghĩa lòng cảm tuổi trẻ gợi phần Đọc hiểu a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: ý nghĩa lịng cảm tuổi trẻ Điểm 3.0 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: c.1 Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy ý bác bỏ cách hiểu sai cảm thể phần Đọc hiểu ) để nêu vấn đề cần nghị luận c.2 Các câu phát triển đoạn: - Giải thích "Quả cảm": dũng cảm, dám đương đầu với khó khăn sống mà người gặp phải; -Bàn luận, phân tích, chứng minh ý nghĩa lòng cảm: + Người cảm người dám thực hành vi người dám làm Hành vi phải hợp đạo lý pháp luật, phải đem lại lợi ích cho cộng đồng dù làm vậy, phải hi sinh nhiều quyền lợi cá nhân; +Lịng cảm có ý nghĩa quan trọng: ++ Quả cảm giúp người chế ngự nỗi sợ hãi thân, sống mạnh mẽ, lĩnh, tự tin ++ Khi có lịng cảm, người chủ động đối diện với thử thách ln tìm cách để chiến thắng hồn cảnh, từ đạt đến thành cơng ++ Khi có lịng cảm, người vươn đến điều lớn lao, tốt đẹp, thực ước mơ khát vọng thân,có đóng góp tích cực cho xã hội ++Liên hệ câu chuyện lòng cảm tuổi trẻ nhà trường xã hội mặt học tập, rèn luyện, công tác nhân đạo, ; 1.00 0,5 0.5 0.5 1.0 2.0 0.25 0.25 ++ Phê phán phận giới trẻ có biểu lệch lạc, ngông cuồng…để lại nhiều hậu đáng tiếc c.3 Câu kết đoạn: đưa học nhận thức hành động phù hợp: khẳng định vai trò ý nghĩa quan trọng lòng cảm sống cá nhân hoạt động xã hội d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở (Truyện Chí Phèo, Nam Cao) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn trích văn xi Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: tâm trạng nhận vật Tràng Bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: – Giới thiệu Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt – Nêu vấn đề cần nghị luận 3.2.Thân bài: a Khái quát tác phẩm, đoạn trích: b Cảm nhận tâm trạng nhân vật Tràng đoạn trích: * Về nội dung: - Sung sướng, hạnh phúc, hãnh diện - Có thay đổi suy nghĩ: + Yêu thương, gắn bó với gia đình + Thấy có trách nhiệm phải lo lắng cho vợ - Niềm tin vào tương lai tươi sáng * Về nghệ thuật: - Đặt nhân vật vào tình độc nhân vật bộc lộ phẩm chất, tính cách - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, đậm chất nơng thơn có gia cơng sáng tạo nhà văn - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, dựng cảnh sinh động với nhiều chi tiết đặc sắc c Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở (Truyện Chí Phèo, Nam Cao) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn.(1.0đ) - Khái quát diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở: Lần 0,25 0,25 5,0 (0,25 ) (0,25 ) (4.00 ) tỉnh rượu, tỉnh ngộ để nhận thức đời khứ, tại, tương lai; khao khát trở lại làm người lương thiện… - Bình luận tư tưởng nhân đạo nhà văn: + Qua diễn biến tâm trạng Chí Phèo, Nam Cao thể niềm thương cảm trước bi kịch người, tin tưởng vào thức tỉnh lương tâm người nông dân trước cách mạng; +Trong đoạn trích Vợ nhặt, tả tâm trạng nhân vật vào buổi sáng, Kim Lân phát ta thay đổi trưởng thành nhận thức, tình cảm hành động nhân vật Tràng từ lúc “nhặt”được vợ Qua đó, tác giả có nhìn trân trọng, ca ngợi người nơng dân dù hồn cảnh bi đát có ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình - So sánh:: +Giống nhau: Cả hai nhà văn dù thời kì cách mạng khác gặp tư tưởng nhân đạo: khám phá sức sống, khát vọng hạnh phúc, nâng niu trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người +Khác nhau: Tuy nhiên số phận nhân vật lại hồn tồn khác Nhân vật Chí Phèo thức tỉnh để khao khát hoàn lương cuối rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Nhân vật Tràng cuối đổi đời, tìm thấy hạnh phúc đích thực đời… - Đánh giá: Đó tư tưởng nhân đạo mẻ, sâu sắc; góp phần nâng cao giá trị nội dung văn xi đại Việt Nam, hướng người đọc có tình cảm yêu thương, tin tưởng vào sức mạnh người đường tìm hạnh phúc… c Kết bài: Kết luận nội dung, nghệ thuật thể nhân vật Tràng qua đoạn trích Cảm nghĩa thân tư tưởng nhân đạo nhà văn Sáng tạo ( 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị ) luận Chính tả, dùng từ, đặt câu ( 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu.( Sai từ lỗi trở lên khơng ) tính điểm này) ĐỀ KHẢO SÁT ÔN TẬP Môn: Ngữ văn Thời gian làm 120 phút, khơng kể thời gian giao đề (Đề thi có 02 trang) Phần Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi Khách mù màu bật khóc lần đầu nhìn màu mùa thu Cả khu rừng thay vào mùa thu khung cảnh tuyệt đẹp song du khách mắc chứng mù màu khó thưởng thức Do đó, ngày 1/11, Sở phát triển Du lịch bang Tennessee, Mỹ định đặt ống ngắm đặc biệt ba điểm quan sát phổ biến nhất, cho phép du khách dễ dàng tận hưởng rực rỡ khu rừng, Fox News đưa tin Những kính giúp cho du khách giảm bớt thiếu hụt màu đỏ xanh, dễ dàng ngắm tồn cảnh đẹp Nhiều du khách tỏ thích thú quan sát cảnh đẹp qua ống kính Jim Nichols du khách bị mù màu nặng Khi tận hưởng cảnh đẹp qua lăng kính đặc biệt, anh quay video đăng tải lên Facebook, khen ngợi cơng nghệ hoạt động tốt Anh nói: "Tơi ước nhìn cảnh suốt đời Tôi vui sướng ngắm cảnh sắc Nó giống điều tơi tưởng tượng, khác biệt mặt đất thiên đường" Một du khách bị mù màu khác cho biết, cuối ông hiểu vẻ đẹp thực cảnh chuyển màu "Bây giờ, thực biết người bang khác chặng đường dài tới ngắm cảnh" Nhiều du khách mù màu khác bật khóc lần đầu nhìn thấy màu sắc người bình thường Theo trang web Sở, ba địa điểm kính lắp đặt khu bờ sông, lưu vực Big South Fork, gần Oneida, Ober Gatlinburg Gatlinburg xa lộ Interbound 26 phía Erwin, hạt Unicoi Kevin Triplett, ủy viên Sở phát triển Du lịch bang cho biết: "Đỏ, cam vàng vào mùa thu yếu tố quan trọng người nghĩ Tennessee khiến họ ghé thăm Nhưng có tới 13 triệu người khắp nước khơng thể tự đánh giá vẻ đẹp này" (Theo Khách mù màu bật khóc lần đầu nhìn màu mùa thu, Vnexpress, 5/11/2017) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ dùng văn Câu Khi lần đầu nhìn thấy màu sắc người bình thường, nhiều du khách có phản ứng ? Câu Anh/chị có đánh giá việc làm Sở phát triển Du lịch bang Tennessee, Mỹ văn ? Câu Theo anh/chị, học điều cách ứng xử với người không may gặp khiếm khuyết thể từ văn ? Phần Làm văn Câu (2 điểm) Khi tượng sống ảo, sống vội khiến dư luận lo ngại hình ảnh nhiều người lớn tuổi bật khóc lần đầu nhìn màu mùa thu văn gợi cho anh/chị suy nghĩ ? (Trình bày đoạn văn khoảng 200 chữ) Câu (5 điểm) Cảm nhận anh/ chị niềm khao khát muốn chơi nhân vật Mị đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi) Từ đó, liên hệ với niềm mong đợi chuyến tàu đêm qua phố huyện chị em Liên, An (Hai đứa trẻ - Thạch Lam) nhận xét quan niệm nhà văn sống có ý nghĩa Hết Gợi ý Phần Đọc hiểu (3,0 điểm): Câu Phong cách ngơn ngữ báo chí (0,5 điểm) Câu Khi lần đầu nhìn thấy màu sắc người bình thường, nhiều du khách tỏ thích thú, xúc động, chí nhiều người bật khóc (0,5 điểm) Câu Việc làm Sở phát triển Du lịch bang Tennessee, Mỹ thật có ý nghĩa nhân văn tốt đẹp: thúc đẩy ngành công nghiệp du lịch, tạo điều kiện cho người bị mắc bệnh mù màu có hội thưởng thức vẻ đẹp sống; cổ vũ cho ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật để nâng cao chất lượng sống cho người (1,0 điểm) Câu Có thể trình bày ý kiến khác nhau, song cần thể thái độ ứng xử mực, có văn hóa, tơn trọng người Ví dụ: tơn trọng người khơng may gặp khiếm khuyết thể, tạo điều kiện để họ sống, sinh hoạt, lao động người bình thường khác, đối xử bình đẳng nhân với người yếu thế, không may mắn Phần Làm văn Câu (2 điểm) Yêu cầu hình thức (0,25 điểm) - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận - Vận dụng thao tác lập luận hiểu biết xã hội để bày tỏ ý kiến cá nhân vấn đề nghị luận Yêu cầu nội dung Có thể triển khai số ý sau: - Hình ảnh người khuyết tật lớn tuổi bật khóc nhìn thấy màu sắc chân thực giới tự nhiên diễn tả nỗi xúc động chân thành, gắn bó người với thiên nhiên sống - Con người cần sống gắn bó, hài hịa với thiên nhiên, với đời sống thực để cảm nhận, trải nghiệm cảm xúc chân thành, sâu sắc - Cần biết tránh xa lối sống thờ ơ, vơ cảm; đóng kín, bó hẹp; tránh sống ảo - Cần biết hòa hợp sống riêng chung, biết trân trọng bảo vệ thiên nhiên Câu (5 điểm) Yêu cầu hình thức (0,5 điểm) - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Kết hợp hài hịa lí lẽ với dẫn chứng - Có sáng tạo diễn đạt Yêu cầu nội dung (4,5 điểm) Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm (0,5 điểm) Cảm nhận niềm khao khát muốn chơi nhân vật Mị đêm tình mùa xuân (2,25 điểm) - Giới thiệu sơ lược đặc điểm người số phận đau khổ Mị nhà Pá Tra - Vài nét bối cảnh nhân văn thiên nhiên sống, sinh hoạt Hồng Ngài mùa xuân - Diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị: nhẩm thầm hát - uống rượu say - sống dậy ngày khứ tươi đẹp thức tỉnh tình cảnh thê thảm thực - muốn chết muốn chơi - Niềm khao khát chơi biểu cho sức sống, khao khát tự do, ý thức làm người lâu bị tê liệt hồi sinh Mị Liên hệ với niềm mong đợi chuyến tàu đêm qua phố huyện chị em Liên, An (1,0 điểm) - Hai chị em Liên An có ngày tuổi thơ tươi đẹp Hà Nội, gia cảnh sa sút mà phải sống buồn lặng, tăm tối phố huyện nghèo Mỗi ngày, hai chị em có niềm vui nhất: ngắm nhìn chuyến tàu đêm từ Hà Nội qua phố huyện - Điểm giống nhau: Các nhân vật khao khát thoát khỏi thực buồn chán, tăm tối trói buộc sống; khao khát đổi thay, sống có ý nghĩa - Điểm khác nhau: + Chị em Liên, An đứa trẻ, niềm mong ước đổi thay nhỏ bé, mơ hồ, mong manh + Niềm khao khát chơi Mị chuyển hóa thành hành động cụ thể; dù không thành bước đột phá vận động tâm lí nhân vật, tạo chuyển biến cho hành động trốn khỏi nhà Pá Tra đêm mùa đông năm sau Nhận xét quan niệm nhà văn sống có ý nghĩa (0,5 điểm) - Với Thạch Lam: Viết đề tài thị dân nghèo, quan tâm đến mảnh đời nhỏ bé, thương xót cho kiếp người vơ danh em bé nên ao ước sống tốt đẹp, tươi sáng Nhưng nhà văn lãng mạn - dù có nhìn gắn với thực đời sống - chưa tìm lối cho nhân vật - Với Tơ Hồi: Viết đề tài sống người lao động xã hội cũ có cách nhìn, cách lí giải gắn với đổi thay tư tưởng nhà văn, thế, sống có ý nghĩa sống tự do, sống niềm vui sống tuổi trẻ Đánh giá (0,25 điểm) - Về nhân vật Mị - Về giá trị nhân đạo hai tác phẩm Bạn cần trọn sưu tập đề thi đáp án minh họa (gồm 14 đề) liên hệ với thầy Minh (01267.567.068) để chia sẻ ! ... thi? ??n Như tác phẩm có giá trị trường tồn ĐỀ THAM KHẢO THI THPT QUỐC GIA 2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau... lỗi trở lên khơng ) tính điểm này) ĐỀ KHẢO SÁT ƠN TẬP Môn: Ngữ văn Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi có 02 trang) Phần Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi... cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,5 Hết ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Xưa từ đứa trẻ đến