-tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, gaio tiếp phản hồi cảm nhận của bản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật III/ Caùc phöông phaùp vaø kyõ thuaät [r]
Ngày soạn: ………………………………… Ngày dạy TUẦN 1-Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ( TheoLí Lan) I/ Mục tiêu học: Giúp HS: Kiến thức: - Cảm nhận hiểu đđược tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ dành cho cái; ý nghĩa lớn lao nhà trường đđối với đđời người vơiù tuổi thiếu niên, nhi đồng - Nhận diện lời văn biểu tâm trạng cha mẹ văn Kó năng: - Đọc- hiểu VBBC viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: - Có thái độ kính trọng, biết ơn cha mẹ tình cảm mà cha mẹ dành cho - Có thái độ học tập nghiêm túc nhà trường có tầm quan trọng lớn đờ người II/ Các phương pháp kỹ thuật dạy học: + Động não: HS suy nghó trình bày yêu cầu trình tìm hiểu văn + Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Trình bày phút: trình bày nhận xét khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn + Viết sáng tạo kỉ niệm đáng nhớ thân ngày khai trường lớp III/ Chuẩn bị: GV: + SGK + SGV + GA + Giấy, bút ghi kết thảo luận nhóm HS: SGK + VG+VS IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn ñịnh Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: - Giới thiệu : Ngày học đưa em đến trường? lúc cảm xúc em nào? - Thật vậy, chúng ta, có kỷ niệm đẹp ngày đến trường Đó háo hức, rụt rè bỡ ngỡ Tâm trạng em vậy, tâm trạng bậc làm cha mẹ ngày học ? tìm hiểu vấn đề “ Cổng trường mở ” Lý Lan Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hướng dẫn đđọc hiểu văn GV Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu đđoạn Gọi HS đđọc, nhận xét Hướng dẫn HS tìm hiểu kiểu văn HS Chia bố cục Nhận xét GV Chốt cho ghi Nội dung I/ Tìm hiểu chung: Đọc: Giải thích từ khó: Kiểu văn bản: Văn nhật dụng Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II/ Đọc- hiểu văn bản: GV Liên hệ hỏi tâm trạng HS trước ngày khai trường Hãy phát chi tiết nói tâm trạng người trước ngày khai trường? HS Phát GV Từ em nhận xét tâm trạng người con? HS Trả lời GV Chốt cho ghi GV Liên hệ: Trước ngày khai trường em, mẹ em làm công việc gì? Trước ngày khai trường con, người mẹ làm Tình cảm người mẹ công việc gì? dành cho con: HS Phát - Trìu mến quan sát GV Chốt cho ghi việc làm - Vỗ để ngủ - Xem lại thứ chuẩn bị cho GV Những việc làm thể tình cảm người mẹ Người mẹ dành tình dành cho con? cảm dịu cho HS Trả lời Nhận xét GV Chốt cho ghi Trong đêm tâm trạng người mẹ thể qua Tâm trạng người mẹ chi tiết nào? trước ngày khai trường HS Trả lời con: GV Vì người mẹ ngủ được? - Suy nghó việc làm cho HS Trả lời ngày học thật GV Qua chi tiết ấy, em nhận xét ntn tâm trạng có ý nghóa người mẹ? - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu HS Trả lời đậm ngày đầu GV Chốt cho ghi tiên học GV Câu văn nói lên tầm quan trọng GD đ/v - Suy nghó vai trò giáo hệ trẻ? dục hệ trẻ tưởng HS Phát lai GV Từ em có nhận xét ntn vai trò GD? HS Trả lời GV Chốt cho ghi giảng nghệ thuật: lựa chọn hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ nói với con, sử dụng ngôn ngữ biểu cảm Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết GV Những dòng tâm người mẹ giúp em hiểu điều gì? HS Trả lời GV Chốt HS Đọc ghi nhớ ý nghóa : Văn thể lòng, tình cảm người mẹ dành cho con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người Nghệ thuật : lựu chọn hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ nói vớí -sử dụng ngôn ngữ biểu cảm Củng cố dặn dò: GV Hệ thống lại nội dung học Dặn HS nhà : - Học - Viết đoạn văn ghi lại suy nghó thân ngày khai trường - Sưu tầm đọc số văn ngày khia trường - Soạn tt: văn bản: Mẹ (1 tiết) TUẦN Tiết Văn bản: Ngày soạn: ………………………………… Ngày dạy :………………………………… MẸ TÔI ( Trích Những lòng cao cả) (t-môn-đô A-mi-xi) I/ Mục tiêu học: Giúp HS: Kiến thức: Nắm được: - Sơ giản tác giả - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kó năng: - Đọc- hiểu VBBC viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: - Có thái độ lễ phép với cha mẹ, biết nhận sửa chữa khuyết điểm thân II Các KNS : -tự nhận thức xác định giá trị lòng nhân ái, gaio tiếp phản hồi cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật III/ Các phương pháp kỹ thuật dạy học: - Phương pháp: + Động não: HS suy nghó trình bày yêu cầu trình tìm hiểu văn + Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Trình bày phút: trình bày nhận xét khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn + Viết sáng tạo kỉ niệm đáng nhớ thân mẹ IV/ Chuẩn bị: GV: + SGK + SGV + GA + Giấy, bút ghi kết thảo luận nhóm HS: SGK + VG+VS V/ Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra cũ: Qua văn Cổng trường mở (Lí Lan), em cho biết nhà trường có vai trò ntn việc GD hệ trẻ? Câu văn nói lên vai trò đó? Bài Hoạt ñộng GV vaø HS Nội dung Hoạt ñộng 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I/ Tìm hiểu chung: HS Tham khảo thích SGK nêu hiểu biết chung Tác giả: tác giả t-môn-đô A-mi-xi (1946GV Chốt cho ghi 1908) nhà văn Ý HS Cho biết văn trích từ đâu? Tác phẩm: GV Chốt cho ghi Trích từ Những lòng cao GV Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu đđoạn Gọi HS đđọc, nhận xét Đọc: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa số từ khó Hướng dẫn HS chia bố cục baøi văn Giải thích từ khó: HS Chia bố cục Nhận xét Bố cục: phần GV Chốt cho ghi Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II/ Đọc- hiểu văn bản: GV Gọi HS đọc lại câu đầu Nguyên nhân bố viết thư Vậy nguyên nhân khiến người bố viết thư cho con? cho con: HS Trả lời Con thiếu lễ độ với mẹ GV Chốt cho ghi GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm theo bàn phút để phát chi tiết nói tâm trạng người bố trước lỗi lầm người HS Hoạt động nhóm Cử đại diện trình bày GV Nhận xét Từ chi tiết nhận xét tâm trạng người bố? HS Trả lời GV Chốt cho ghi GV Trong thư người bố người nên làm để mẹ tha thứ? HS Trả lời GV Chốt cho ghi Lần lượt hỏi câu hỏi 2,3,4 SGK gợi ý HS trả lời HS Trả lời dẫn dắt GV Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết GV Qua thư, người bố muốn tất người nhận điều gì? HS Trả lời GV Chốt HS Đọc ghi nhớ Tâm trạng bố trước lỗi lầm con: - Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm - Gợi lại hình ảnh lớn lao ngưòi mẹ làm bật vai trò người mẹ gia đình - Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm Nghệ thuật : sáng tạo hoàn cảnh tạo nên câu chuyện - lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ - lựu chọn hình thức biểu cảm trực tiếp có ý nghóa gd Ý nghóa :- Người mẹ có vai trò vô quan trọng gia đình - Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người Củng cố dặn dò: GV Hệ thống lại nội dung học Dặn HS nhà học bài, sưu tầm ca dao, thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho tình cha mẹ; soạn tt: Từ ghép (1 tiết) TUẦN Tiết 3: I/ Mục tiêu học: Giúp HS: TỪ GHÉP Ngày soạn: ………………………………… Ngày dạy : ……………………………………… Kiến thức: Nắm được: - Cấu tạo từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghóa từ ghép đặng lập từ ghép phụ Kó năng: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ Thái độ: - Có thái độ cẩn trọng sử dụng loại từ ghép ứng với mục đích giao tiếp II/ Các kỹ sống cần giáo dục: - Kỹ giao tiếp: thảo luận, trao đổi cách sử dụng từ ghép - Lựa chọn sử dụng từ: dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát III/ Các phương pháp kỹ thuật dạy học: + Động não: HS suy nghó trình bày yêu cầu trình học + Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận yêu cầu I.1 + Trình bày phút: so sánh khác TGĐL vaø TGCP IV/ Chuẩn bị: GV: + SGK + SGV + GA + Giấy, bút ghi kết thảo luận nhóm HS: SGK + VG+VS V/ Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra chuẩn bị HS: Bài mới: Giới thiệu lớp biết khái niệm từ ghép Đó từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghóa Hôm tìm hiều xem từ ghép có loại nghóa lọai từ ghép Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu loại từ ghép HS Đọc vd1 GV Nêu lại yêu cầu HS Trả lời GV Chốt HS Đọc vd2 GV Nêu lại yêu cầu HS Trả lời GV Chốt Vậy từ ghép có loại nào? Thế : từ ghép đẳng Nội dung I/ CÁC LOẠI TỪ GHÉP: Tìm hiểu ví dụ: Kết luận: có loại từ ghép từ ghép phụ từ ghép đẳng lập - Từ ghép phụ có tiếng tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung nghóa cho tiếng chính, tiếng đứng lập từ ghép phụ? HS Trả lời GV Chốt cho ghi HS Đọc ghi nhớ SGK trước, tiếng phụ đứng sau - Từ ghép đẳng lập không phân tiếng chính, tiếng phụ Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nghóa từ ghép II/ NGHĨA CỦA TỪ GHÉP GV Nêu yêu cầu 1.II Tìm hiểu ví dụ: HS Trả lời Kết luận: GV Chốt - Từ ghép phụ có tính GV Nêu yêu cầu 2.II chất phân nghóa Nghóa HS Trả lời từ ghép phụ hẹp GV Chốt nghóa tiếng Từ so sánh em rút kết luận nghóa từ - Từ ghép đẳng lập có tính ghép đẳng lập từ ghép phụ? chất hợp nghóa Nghóa từ HS Trả lời ghép đẳng lập khai quát GV Chốt cho ghi nghóa tiếng tạo nên HS Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập: III/ LUYỆN TẬP HS Đọc yêu cầu BT1 Bài tập 1: GV Gọi HS lên bảng làm - TGCP: lâu đời, xanh ngắt, HS Thực yêu cầu Nhận xét nhà máy, nhà ăn, cỏ, GV Nhận xét cười nụ HS Sửa chữa - TGĐL: suy nghó, chài lưới, ẩm ướt, đầu đuôi HS Đọc yêu cầu BT2 Bài tập 2: GV Gọi HS làm - Bút chì HS Thực yêu cầu - thước kẻ GV Nhận xét - Mưa rào - Làm quen HS Đọc yêu cầu BT3 - n bám GV Gọi HS lên bảng làm - Trắng xoá HS Thực yêu cầu Nhận xét - Vui vẻ GV Nhận xét - Nhát gan HS Sửa chữa Bài tập 3: HS Đọc yêu cầu BT5 GV Hướng dẫn HS làm HS Thực yêu cầu theo hướng dẫn GV Bài tập 5: Củng cố dặn dò: GV hệ thống lại nd học Dặn HS nhà học bài, làm tập lại, nhận diện loại từ ghép văn học Chuẩn bị tt: Liên kết văn (1 tiết) TUẦN Tiết 4: Ngày soạn: ………………………………… Ngày dạy : ……………………………… LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu học: Giúp HS: Kiến thức: nắm được: - Khái niệm liến kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kó năng: - Nhận biết phân tích tính liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết Thái độ: có thái độ nghiêm túc cẩn thận vận dung kiến thức để viết đoạn văn, văn có tính liên kết II/ Các phương pháp kỹ thuật dạy học: + Động não: HS suy nghó trình bày yêu cầu trình học + Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận yêu cầu I.1 + Trình bày phút: trình bày phương tiện liên kết văn III/ Chuẩn bị: GV: + SGK + SGV + GA + Giấy, bút ghi kết thảo luận nhóm HS: SGK + VG+VS IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra chuẩn bị HS: Bài mới: Hoạt ñộng GV vaø HS Hoạt ñộng 1: Hướng dẫn tìm hiểu liên kết phương tiện liên kết văn bản: HS Đọc vd 1.a GV Nhận xét.Nêu lại câu hỏi a,b HS Trả lời GV Vậy muốn cho đoạn văn hiểu đoạn văn phải có tính chất gì? HS Trả lời GV Chốt cho ghi GV Nêu câu hỏi 2.a Nội dung I/ LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN: Tính liên kết văn bản: a Tìm hiểu ví dụ: b Kết luận: - Liên kết tính chất quan trọng văn bản, làm cho văn trở nên có nghóa, dễ hiểu HS Trả lời Nhận xét HS Đọc yêu cầu 2.b Trả lời GV Nhận xét Vậy văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, câu văn phải sử dụng phương tiện gì? HS Trả lời GV Chốt cho ghi HS Đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập HS Đọc yêu cầu BT1 GV Nhận xét Gợi ý HS Trả lời GV Nhận xét HS Sửa chữa HS Đọc yêu cầu BT2 HS Trả lời GV Nhận xét HS Sửa chữa HS Đọc yêu cầu BT3 GV Nhận xét Gợi ý Gọi HS lên bảng làm HS Thực yêu cầu GV Nhận xét HS Sửa chữa Củng cố dặn dò: GV Dặn HS nhà học bài, làm tập lại - Tìm hiểu, phân tích tính liên kết văn học Chuẩn bị tt: Cuộc chia tay búp bê (2 tiết) Ngày soạn: ………………………… Ngày dạy : ……………………… Văn bản: Phương tiện liên kết văn bản: a Tìm hiểu ví dụ: b Kết luận: - Nội dung câu, đoạn phải thống gắn bó chặt chẽ với - Phải biết kết nối câu, đoạn phương tiện ngôn ngữ (từ, câu ) thích hợp II/ LUYỆN TẬP: Bài tập 1: (1)-(4)-(2)-(5)-(3) Bài tập 2: Bài tập 3: Bà…bà…cháu…bà…bà…cháu…thế TUẦN 2Tiết + 6: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( Khánh Hoài) I/ Mục tiêu học: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu hoàn cảnh éo le tính cảm, tâm trạng nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn Kó năng: - Đọc-hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện Thái độ: có thái độ yêu thương trân trọng người thân gia đình II Các KNS : - tự nhận thức xác định giá trị lòng nhân ái, gaio tiếp phản hồi cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật III/ Các phương pháp kỹ thuật dạy học: - Phương pháp: + Động não: HS suy nghó trình bày yêu cầu trình tìm hiểu văn + Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Trình bày phút: trình bày nhận xét khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn + Viết sáng tạo kỉ niệm đáng nhớ thân mẹ IV/ Chuẩn bị: GV: + SGK + SGV + GA + Giấy, bút ghi kết thảo luận nhóm HS: SGK + VG+VS V/ Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra cũ: Qua văn Mẹ (E a-mi-xi) em cho biết người bố có tâm trạng ntn biết sai phạm con? Bài mới: - Giới thiệu : Trong sống, việc cho trẻ sống đầy đủ vật chất cha mẹ làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần đem lại co trẻ sức mạnh để vượt qua khó khăn, khổ não đời Cho dù hồn nhiên, ngây thơ, trẻ cảm nhận, hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh, em biết đau đớn, xót xa, chia tay với người thân yêu để sang sống khác - Để hiểu rõ hoàn cảnh éo le, ngang trái đời tác động tuổi thơ em nào? Chúng ta tìm hiểu văn “cuộc chia tay búp bê” - Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện - Cảm nhận đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hòan cảnh gia đình bất hạnh Biết cảm thông chia sẻ với bạn - Thấy hay chuyện cách kể chân thật cảm động ... hai anh em Thành: - Bố mẹ Thành Thuỷ li hôn - Hai anh em Thành mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ quan tâm đến Việc bố mẹ chia tay hai anh em Thành thật điều đau đớn bất hạnh Hoạt động 1: Hướng... : - Tình cảm thể ca dao này? (Tình cảm anh em thân thương, ruột thịt ) - Được diễn tả ? (Quan hệ “anh em” khác “quan hệ người xa”) Bài 4: Là lời nhắc nhở anh em ruột thịt phải hoà thuận, thương... “chung”, một” Anh em lại mẹ cha sinh ra, chung sống sướng khổ nhà Quan hệ anh em so sánh hình ảnh: tay, chân/ xương thịt, người - thể gắn bó thiêng liêng anh em - Bài ca dao nhắc nhở điều ? ( Anh em