Giao an ca nam

Ở bài trước chúng ta đã tìm hiểu các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành ở đâu, từ bao giờ, trong xã hội có những giai cấp tầng lớp nào, nhà nước cổ đại phương Đông là gì.. Vậy nhà nư[r]

Tuần: 01 Tiết 01 Ngày soạn: 20/08/2017 Ngày dạy: 23/08/2017 PHẦN MỞ ĐẦU Bài SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Sau học, HS cần nắm: Kiến thức HS hiểu rõ lịch sử KH có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử cần thiết Tư tưởng Bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn Kĩ Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế quan sát II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK… Học sinh: Vở ghi, SGK, tập đồ tranh ảnh lịch sử 6… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta từ sinh này, mà trải qua trình hình thành, tồn phát triển, nghĩa phải có khứ Để hiếu q khứ trí nhớ hồn tồn khơng đủ mà cần đến KH Đó KHLS Vậy KHLS gì, tìm hiểu hơm Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: (14’) - HS đọc mục 1-SGK Nội dung Lịch sử gì? - GV: Trình bày theo SGK ?Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta có hình dạng ngày khơng? - HS: + Cỏ cây: hạt -> bé -> lớn + Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn … - GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà thấy, trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa có - Lịch sử diễn khứ => khứ lịch sử khứ ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa gì.? - GV: Ở đây, giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trái đất (cách triệu năm) qua giai đoạn dã man, nghèo khổ áp bóc lột, trở thành văn minh tiến cơng ? Có khác lịch sử người LS XH loài người.? - HS: + Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu & chết + Lịch sử xã hội lồi người khơng ngừng phát triển, thay XH cũ XH tiến văn minh - GVKL: Lịch sử học lịch sử xã hội loài - Lịch sử mơn khoa học dựng người, tìm hiểu toàn hoạt động lại toàn hoạt động người người từ xuất đến ngày xã hội loài người khứ - GV: Giảng SGK ? Vậy có phải học lịch sử khơng ? Và học LS để làm gì… * Hoạt động 2: (14’) Học lịch sử đề làm gì? - HS đọc mục 2-SGK - GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK trả lời ? So sánh lớp học trường làng lớp học em có khác nhau? Vì có khác đó? - HS: Khung cảnh, lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác XH loài người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang - GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên ? Các em nghe nói lịch sử, học lịch sử, học lịch sử nhu cầu thiếu người? - HS: Con người nói chung, người Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên mình, để rút học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với hướng tới tương lai ? Theo em, học lịch.sử để làm gì? - GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê - Để biết cội nguồn DT, biết hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử trình dựng nước giữ nước ông cha - Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút học kinh - GVKL: + Các em phải biết quý trọng nghiệm cho tương lai có, biết ơn người làm xác định cho phải làm cho đất nước, học Lịch sử quan trọng ? Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại LS… * Hoạt động 3: (12’) - HS đọc mục 3-SGK Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? - GV: Thời gian trơi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày nay? - HS: Nghe kể, xem tranh ảnh, vật… - GV: + Đặc điểm môn lịch sử kiện lịch sử xảy không diễn lại, khơng thể làm thí nghiệm mơn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào tài liệu chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ - Cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì? - HS: Bằng đá - GV: Nó vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì? - HS: Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa năm đỗ tiến sĩ - GV: Khẳng định: Đó vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép bia đá, biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ - GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay "Thánh Gióng" => L.sử ơng cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sản xuất, bảo đảm sống giữ gìn độc lập dân tộc - GV: Khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết truyền miệng từ đời qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi truyền miệng - Dựa vào tư liệu: ? Vậy, vào đâu để biết lịch sử? +Truyền miệng (các chuyện dân gian) + Chữ viết (các văn viết) + Hiện vật (những di tích, di vật, - GV sơ kết bài: Lịch sử khoa học dựng lại hoạt động người khứ Mỗi cổ vật người xưa để lại.) phải học biết lịch sử Phải nắm tư liệu Lsử - GV: Giải thích danh ngơn: "LS thầy dạy sống" Củng cố: (3’) ? Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? Dặn dị: (1’) - Nắm vững nội dung - Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Tổ CM Sử - Địa - GDCD (ký duyệt) Trừ Văn Thuy -Tuần: 02 Tiết 02 Ngày soạn: 26/08/2017 Ngày dạy: 30/08/2017 Bài CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Sau học, HS cần nắm: Kiến thức - HS hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian LS - Thế dương lịch, âm lịch công lịch - Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo cơng lịch cách xác Tư tưởng G.dục HS quý trọng thời gian, biết tiết kiệm thời gian; có ý thức tính xác tác phong KH việc Kĩ Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ xác II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, địa cầu, lịch treo tường Học sinh: Vở ghi, SGK, tập đồ tranh ảnh lịch sử 6, lịch treo tường… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ (5’): - L.sử gì? - Học L.sử để làm gì? - Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ? Bài mới: Các em biết LS xảy khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian LS nào, giới dùng lịch sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều Hoạt động thày trò * Hoạt động 1: (10’) - HS đọc mục 1-SGK - GV giảng: LS lồi người bao gồm mn vàn Nội dung Tại phải xác định thời gian? kiện xảy vào thời gian khác nhau: người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian - GV cho HS quan sát H1 H2 (bài 1) ? Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập năm khơng? - HS: Khơng - GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu Quốc tử giám, bia tiến sĩ dựng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, có người dựng bia trước, người dựng bia sau lâu Như người xưa có cách tính cách ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng giúp nhiều điều - GV: gọi HS đọc : "Từ xưa … từ " ? Để tính thời gian, việc người nghĩ đến gì? - HS: Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính thời gian, nhìn thấy tượng tự nhiên… =>Đó sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu cách người tính thời gian? - GV: - Thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải theo dõi phát quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) năm (360 ngày) * Hoạt động 2: (12’) - HS đọc mục 2-SGK ? Các em biết, thé giới có loại lịch nào? - HS: Âm dương lịch ? Cho biết cách tính âm lịch dương lịch? - HS: + Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) năm (360 ngày) + Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) năm (365 ngày) - HS: Xem bảng ghi "những ngày lịch sử kỉ niệm" có đơn vị thời gian có - Việc xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch.sử - Cơ sở để xác định thời gian dựa quan sát phát quy luật tượng tự nhiên Người xưa tính thời gian nào? loại lịch nào? - HS: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch - GV: + Cho HS quan sát lịch treo tường + Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương - GV: Cách 3000 - 4000 năm, người phương Đông sáng tạo lịch - GV: Dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu âm lịch, dương lịch? - HS: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính xác, tháng tức tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính thời gian - GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có tính lịch riêng Nhưng nhìn chung có cách tính lịch âm lịch dương lịch - Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? * Hoạt động 3: (13’) - HS đọc mục 3-SGK - GV giảng: + XH loài người phát.triển, giao hoà nước, DT, khu vực ngày mở rộng => nhu cầu thống cách tính thời gian - Công lịch lịch chung cho DT giới đặt + GV đưa kiện ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Đó - Theo cơng lịch năm có 12 tháng = loại lịch nào? 365 ngày Năm nhuận thêm ngày vào tháng ? Cơng lịch tính ntn? GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng (28 -> 29 ngày) - 10 năm -> thập kỉ - 100 năm kỷ - 1000 năm thiên niên kỷ.) GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian HS: vẽ vào TCN CN SCN 179 111 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm kết thúc vào năm nào? - HS: 2001 -> 2100 - GVKL: Việc xác định (t) nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ xác định (t), từ xa xưa người tạo lịch, tức cách tính xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch dương lịch Trên sở , hình thành cơng lịch Củng cố: (3’) * Bài tập: GV làm mẫu: + Năm 1418 (thế kỷ 15) cách kỷ 21: 21 - 15 = kỷ + Năm 938 cách (2013) năm? Vẽ sơ đồ thời gian? Cách giải: 2013 – 938 = 1075 (năm) Dặn dò: (1’) - Học theo câu hỏi SGK - Xem trước trả lời câu hỏi SGK Tổ CM Sử - Địa - GDCD (ký duyệt) -Tuần: 03 Tiết 03 Ngày soạn: 04/09/2017 Ngày dạy: 07/09/2017 PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Bài XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU Sau học, HS cần nắm: Kiến thức - Nguồn gốc lồi người mốc lớn q trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại - Đ/sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Tư tưởng Bước đầu hình thành cho HS ý thức đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người Kĩ Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, tranh ảnh đời sống XHNT, đồ giới Học sinh: Vở ghi, SGK, tập đồ tranh ảnh lịch sử 6, … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ (5’): - Tại phải xác định thời gian? - Thế giới có loại lịch chung nào? - Năm 1010 cách năm 2013 năm? Bài mới: Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai nào? Vì tổ chức lại tan dã Bài học hôm giúp em hiểu điều Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: (10’) - HS đọc mục 1-SGK ? Loài vượn sinh trái đất cách năm? Sống chủ yếu đâu? - GV: loài vượn cổ loại vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách khoảng 5-15 triệu năm… trình chuyển biến thành người tối cổ (do tìm kiếm thức ăn) hồn tồn hai chân ? Dấu vết người tối cổ tìm thấy đâu? - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK sau rút số nhận xét ? Người tối cổ sống nào? - HS: Sống theo bầy đàn… biết dùng lửa để nướng chín thức ăn, sưởi ấm, xua thú dữ… - GV: nhấn mạnh khác bầy người bầy động vật * Hoạt động 2: (10’) - HS đọc mục 2-SGK - GV trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn (khoảng vạn năm trước đây) - HS quan sát H5 thảo luận nhóm: ? Em thấy Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? HS thảo luận ? Người tinh khôn sống nào? -HS: Sống theo nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình có họ hàng với gọi thị tộc - GV: Cuộc sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn: biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức -> bước đầu ý đến đời sống tinh thần * Hoạt động 3: (15’) - HS đọc mục 3-SGK - GV: Giới thiệu cho HS xem công cụ đá phục chế( mảnh tước, rìu tay đá,…) ? Cơng cụ sản xuất người tinh khôn chủ yếu làm gì? (đá) - GV: Cơng cụ đá dù cải tiến không ngừng suất lao động đem lại không cao Nội dung Con người xuất nào? - Cách khoảng 3- triệu năm vượn cổ tiến hoá thành Người tối cổ - Hài cốt tìm thấy Đơng Phi, Gia va, gần Bắc Kinh- Trung Quốc - Người tối cổ sống theo bầy săn bắt, hái lượm…  đời sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Người tinh khôn sống nào? - Khoảng vạn năm trước Người tối cổ tiến hoá thành Người tinh khôn - Người tinh khôn sống theo thị tộc: Làm chung, ăn chung, biết trồng trọt, chăn ni =>cuộc sống ổn định Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? - HS: Quan sát H/10 ? Những cơng cụ làm gì? ( đồng) ? Con người phát kim loại vào khoảng thời gian nào? (4000 năm TCN) - GV: Con người phát kim loại đồng nguyên chất đồng nguyên chất mềm, dẻo nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức Sau họ biết pha đồng với thiếc, chì tạo nên hợp kim đồng thau: cứng – đúc loại rìu, cuốc, giáo, mũi tên,… ? Cơng cụ kim loại đời có tác dụng đến sản xuất? ( … sản phẩm dư thừa) - GV số người dựa vào uy tín để chiếm đoạt dư, từ xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo ? Khi xã hội có phân hố giàu nghèo người thị tộc có cịn làm chung ăn chung hay khơng? ( khơng) - GV: Tóm tắt tan rã xã hội nguyên thuỷ sơ đồ sau: Năng suất Sản phẩm Công cụ lao động dư thừa sản xuất cao Nghèo Xã hội có giai cấp Xã hội nguyên thuỷ tan rã Giàu - Công cụ kim loại đời sản xuất phát triển ->sản phẩm dư thừa - Một số người đứng đầu thị tộc chiếm phần dư – xã hội xuất tư hữu, có phân hố giàu nghèo - Chế độ làm chung ăn chung thời kì Công xã thị tộc bị phá vỡ Xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp Khơng sống chung, cơng xã thị tộc tan rã Củng cố: (3’) ? Sự khác người tối cổ người tinh khơn? ? Vì xh nguyên thuỷ tan rã? Dặn dò: (1’) - Học cũ, nắm vững nội dung - Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 Tổ CM Sử - Địa – GDCD (ký duyệt) Trừ Văn Thuy Tuần: 04 Tiết 04 Ngày soạn: 10/09/2017 Ngày dạy: 13/09/2017 Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU Sau học, HS cần nắm: Kiến thức - Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời - Những nhà nước đời Phương Đông bao gồm: Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, Lưỡng Hà từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN - Nền tản kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia Tư tưởng Hiểu xã hội cổ đại phát triển cao XH nguyên thuỷ, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp,phân biệt giàu nghèo, nhà nước quân chủ chuyên chế Kĩ Nhận xét, đánh giá kiện lịch sử II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, đồ giới Học sinh: Vở ghi, SGK, tập đồ tranh ảnh lịch sử 6, … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ (5’): - Đời sống người tinh khơn có điểm tiến người tối cổ? - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Bài mới: Xã hội nguyên thuỷ tan rã - hình thành nhà nước quốc gia cổ đại.Vậy quốc gia cổ dại phương Đông phương Tây hình thành đâu, từ bao giờ, xã hội có tầng lớp hơm tìm hiểu Hoạt động thầy trị * Hoạt động 1: (12’) - HS đọc mục 1-SGK - Gv: giới thiệu lược đồ, hướng dẩn HS xác định rõ vị trí sơng lớn quốc gia: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc ? Các quốc gia hình thành đâu? - HS: Lưu vực sông lớn Ai Cập châu thổ sông Nin, Lưỡng Hà châu thổ hai sông Ti-gơrơ Ơ-phơ-rát, Ấn Độ hai sông Ấn Hằng, Trung Quốc châu thổ sơng Hồng Hà, Trường Giang ? Nền sản xuất quốc gia cổ đại nào? - HS: Nghề nông trồng lúa nước phát triển nhờ vùng Nội dung Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? - Hình thành lưu vực sơng lớn: + Ai Cập (Sơng Nin) + Trung Quốc( Hồng Hà, Trường Giang)…  vùng đất đai màu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm để trồng lúa nước ... ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng giúp nhiều điều - GV: gọi HS đọc : "Từ xưa … từ " ? Để tính thời gian, việc người nghĩ đến gì? - HS: Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính thời gian, nhìn... thời gian có - Việc xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch.sử - Cơ sở để xác định thời gian dựa quan sát phát quy luật tượng tự nhiên Người xưa tính thời gian nào? loại lịch nào? - HS: Ngày,... tượng tự nhiên… =>Đó sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu cách người tính thời gian? - GV: - Thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải theo dõi phát quy