SKKN sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua dạy học chủ đề “các quy luật kinh tế cơ bản trong sản xuất và lưu thông hàng hoá” môn GDCD lớp 11

37 13 0
SKKN sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua dạy học chủ đề “các quy luật kinh tế cơ bản trong sản xuất và lưu thông hàng hoá” môn GDCD lớp 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... vào giảng dạy chủ đề “ Các quy luật kinh tế sản xuất lưu thông hàng hóa” 4.1 Yêu cầu dạy chủ đề: Các quy luật kinh tế sản xuất lưu thơng hàng hóa Ở chủ đề: Các quy luật kinh tế sản xuất lưu thông. .. phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh vào giảng dạy chủ đề “ Các quy luật kinh tế sản xuất lưu thơng hàng hóa” Để dạy tốt chủ đề “ Các quy luật kinh tế sản xuất lưu. .. chọn đề tài “ Sử dụng số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển lực học sinh thông qua dạy học chủ đề “ Các quy luật kinh tế sản xuất lưu thơng hàng hóa” chương trình GDCD lớp 11 với mục đích

Ngày đăng: 20/11/2021, 14:54

Mục lục

  • Về phía giáo viên, khi áp dụng các kinh nghiệm trên sẽ bớt đi áp lực kiến thức trong mỗi bài, chúng ta cũng không phải tiến hành nhiều phương pháp trong một lúc, không cần nói nhiều, không cần ghi nhiều mà chỉ cần quan sát, theo dõi, nhận xét bổ sung để hướng các em vào nội dung trọng tâm. Có lúc chúng ta cũng sẽ học hỏi được nhiều từ sự sáng tạo, trong các sơ đồ bài học và bản đồ tư duy vì các em có kiến thức tổng hợp các môn khoa học rất tốt. Có một điều thú vị nữa là, với những tiết học như thế này ta dễ dàng bắt gặp tâm lý thoải mái, sự hào hứng, háo hức của những người làm chủ giờ học đó là các em học sinh… và có lẽ như thế này chúng ta mới phát huy được tính tích cực theo đúng nghĩa của đổi mới phương pháp dạy học.

  • Qua việc áp dụng các kinh nghiệm trên chúng tôi đã khẳng định được vai trò, vị trí bộ môn trong nhà trường, thay đổi được những nhận thức chưa đúng của học sinh trước đây về bộ môn… và với những thành công như đã nêu chúng tôi mong muốn rằng kinh nghiệm sẽ được nhân rộng và triển khai ở các trường THPT trên địa bàn.

  • 2. Kiến nghị:

  • a. Đối với Sở GD – ĐT.

  • - Tiếp tục triển khai các hoạt động chuyên môn sâu rộng để tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu học hỏi, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.

  • - Giới thiệu một số nguồn tư liệu tham khảo.

  • - Động viên, khuyến khích giáo viên làm đồ dung dạy học.

  • b. Đối với BGH nhà trường.

  • - Có quan điểm nhìn nhận đúng vai trò môn học GDCD trong nhà trường.

  • - Khuyến khích, động viên và có chính sách hỗ trợ nhất định trong việc làm đồ dùng dạy học.

  • - Với đội ngũ giáo viên ít, giảng dạy nhiều lớp nên kính mong BGH tạo điều kiện phù hợp để giáo viên GDCD hoàn thành tốt nhiệm vụ.

  • c. Đối với giáo viên.

  • - Phải tích cực đổi mới phương pháp dạy học.

  • - Thường xuyên cập nhật thông tin để đảm bảo tính mới, tính thực tiễn của bộ môn.

  • - Đầu tư trong soạn giáo án, nhiệt tình trong giảng dạy.

  • - Mạnh dạn thay đổi cách dạy, cách học cho phù hợp đối tượng và đảm bảo sinh động, hiệu quả sau mỗi tiết dạy.

  • - Tích cực dự giờ, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học..

  • Trên đây là một số kinh nghiệm nhằm phát huy tính tích cực ở học sinh trong học tập môn GDCD tại trường THPT Đô Lương 1 - Huyện Đô Lương - Tỉnh Nghệ An, chắc chắn sẽ còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô, các anh, chị, các bạn đồng nghiệp để bản sáng kiến được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn!

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan