Đang tải... (xem toàn văn)
Người phu quét đường được so sánh với những người nghệ sĩ ấy là ở thái độ trong lao động và kết quả thực hiện công việc của mình để khẳng định: Trong bất kì công việc gì, một người dù lĩ[r]
PHÒNG GD&ĐT LẬP THẠCH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 - 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN (Hướng Dẫn Chấm gồm trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm giáo viên, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Các đồng chí giáo viên làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung Câu Đổi kiểm tra đánh giá nhà trường nhiệm vụ để thực đổi giáo dục Đồng chí cho biết thân đồng chí có giải pháp để đổi kiểm tra, đánh giá đơn vị đồng chí (Lưu ý: Khơng ghi tên đơn vị, tên giáo viên làm) 4.0điể m Giáo viên nêu lên giải pháp sau: + Đổi kiểm tra: Xây dựng ma trận đề, câu hỏi đảm bảo mức độ (Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng, Vận dụng cao) Căn vào mức độ phát triển lực học sinh xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao Kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng trang mạng “Trường học kết nối” Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối” xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh + Đánh giá: - Đánh giá thời điểm (qua kiểm tra định kỳ, thường xuyên) 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu với đánh giá trình; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận 0,5 xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng - Đánh giá HS qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên 0,5 cứu khoa học, kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…) - Khi chấm kiểm tra, phải có phần nhận xét kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn, sửa sai động viên cố gắng, tiến HS 1,0 Hướng dẫn HS đánh giá tiến biết tự đánh giá lực “Nếu người gọi phu quét đường, quét 6.0điể đường Mi-ken-lăng-giơ vẽ tranh, quét đường m Bet-tô-ven soạn nhạc quét đường Sếchxpia làm thơ Người phu quét đường cần phải quét đường tới độ thiên thần thiên đàng lẫn người nơi trần gian phải dừng lại nói rằng: “Anh người quét đường vĩ đại, người làm thật tốt cơng việc qt đường mình” (Mục sư Martin Luther King) Đồng chí hiểu ý kiến trên? Yêu cầu kĩ năng: Các đồng chí Giáo viên triển khai kiểu nghị luận xã hội, lí lẽ rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, dẫn chứng hợp lí Bài viết đảm bảo kết cấu phần: Mở - Thân – Kết Yêu cầu kiến thức: Các đồng chí Giáo viên tự bày tỏ quan điểm cá nhân song cần đưa lí lẽ thuyết phục Sau vài gợi ý: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0.5 2 Thân bài: a Giải thích: - “Nếu người gọi phu quét đường, quét đường Mi-ken-lăng-giơ vẽ tranh, quét đường Bet-tô-ven soạn nhạc, quét đường Sếch-xpia làm thơ” -> Câu nói khơng có ý nghĩa thực so sánh người phu quét đường với Miken-lăng-giơ, Bet-to-ven, Sếch-xpia Người phu quét đường so sánh với người nghệ sĩ thái độ lao động kết thực công việc để khẳng định: Trong cơng việc gì, người dù lĩnh nhận việc phải tận tình, say mê, u q cơng việc thực hiểu ý nghĩa cơng việc xã hội - “Người phu quét đường cần phải quét đường tới độ thiên thần thiên đàng lẫn người nơi trần gian phải dừng lại nói rằng: “Anh người quét đường vĩ đại, người làm thật tốt 0,25 0,25 cơng việc qt đường mình” Câu nói khẳng đinh: Nếu người phu quét đường thực cơng việc với lịng u nghề, với hiệu cơng việc tốt, có đóng góp cho xã hội dù người lao động nhỏ bé với cơng việc giản dị, thầm lặng xứng đáng người vĩ đại, xứng đáng người tôn trọng, ngợi ca => Ý nghĩa khái quát câu nói: Mỗi người dù ai, dù làm cơng việc phải hồn thành tốt cơng việc lịng nhiệt huyết, say mê cống hiến Khi người làm thật tốt cơng việc họ xứng đáng người vĩ đại, đáng tôn trọng ngợi ca b Bàn luận: Ý kiến bất ngờ, đầy thú vị: So sánh người phu quét đường -người lao động bình dị với người nghệ sĩ vĩ đại - “Nếu người gọi phu quét đường, quét đường Mi-ken-lăng-giơ vẽ tranh, quét đường Bet-tô-ven soạn nhạc, quét đường Sếch-xpia làm thơ”: Mỗi người dù ai, dù làm cơng việc phải hồn thành tốt cơng việc lịng nhiệt huyết, say mê cống hiến Bởi lẽ: + Chỉ say mê, cống hiến người lao động dồn tâm huyết cho cơng việc tìm thấy tình u, hạnh phúc ý nghĩa đời công việc làm dù cơng việc nhỏ bé + Say mê, tâm huyết động lực để người lao động hoàn thành tốt cơng việc chí nhận thức việc làm hành động sáng tạo để nỗ lực hoàn thành trách nhiệm, cống hiến, làm đẹp cho đời + Khi người lao động thiếu say mê, tâm huyết, khơng có ý thức trách nhiệm dù làm cơng việc thờ ơ, vơ trách nhiệm điều đem lại bất hạnh cho thân anh – khơng tìm thấy niềm vui lao động gây tác hại xã hội Cần lên án người - Người phu quét đường cần phải quét đường tới độ thiên thần thiên đàng lẫn người nơi trần gian phải dừng lại nói rằng: “Anh người quét đường vĩ đại, người làm thật tốt cơng việc qt đường mình” + Bản thân người dù cương vị nhỏ bé hay lớn lao người theo nghĩa thiêng liêng đáng trân trọng + Hơn nữa, đáng ngợi ca, tôn trọng người lao động bình thường với cơng việc nhỏ bé cống hiến có đóng góp định chí tốt cho xã hội, làm đẹp cho đời Họ vĩ đại người nghệ sĩ lớn Khơng có nghề hèn mọn, có kẻ lười biếng đáng xấu hổ + Nếu không tận tâm trách nhiệm cơng việc anh khơng tạo điều có ích cho đời dĩ nhiên trở thành người sống đời thừa, vô nghĩa, cần phê phán Lưu ý: Học sinh sử dụng dẫn chứng để chứng minh: nêu chân dung người lao động bình thường đời sống với công việc thầm lặng làm việc tận tâm, nhiệt huyết, say mê trách 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 nhiệm để đóng góp cho xã hội Có thể lấy thêm vài ví dụ văn học để làm cho viết phong phú Ví dụ câu chuyện anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, chị lao công thơ “Tiếng chổi tre” Tố Hữu c Rút học, liên hệ thân: - Ý kiến hợp lí, thể tư tưởng nhân văn tiến tôn vinh, ngợi ca người: Bất kì ai, cơng việc sống đáng trân trọng lao động góp sức đóng góp cho sống, làm đẹp đời Ý kiến mục sư Lu-thơ Kinh khiến người có quan niệm thái độ đắn người có thái độ làm việc tích cực sống - Liên hệ thân 2.3 Kết bài: Khái quát lại vấn đề Câu 1,0 0.5 Chế Lan Viên viết: 10 điểm "Bài thơ anh, anh làm nửa mà thôi, Còn nửa, cho mùa thu làm lấy Cái xào xạc hồn anh xào xạc lá, Nó khơng anh, mùa" (Sổ tay thơ) Cịn Mai-a-cốp-xki cho rằng: “Làm thơ cân phần nghìn mi-li-gam quặng chữ” Hai quan niệm việc làm thơ liệu có trái ngược khơng? Bằng việc phân tích thơ Đồn thuyền đánh cá (Huy Cận), đồng chí làm sáng tỏ vấn đề Yêu cầu chung: Các đồng chí Giáo viên hiểu đắn vấn đề, nắm cách làm văn nghị luận văn học, viết nêu ý kiến riêng, có sức thuyết phục Yêu cầu cụ thể: Các đồng chí Giáo viên trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 Thân bài: a, Giải thích: * Quan niệm Chế Lan Viên: - Thơ bắt nguồn từ thực: + Chất thơ vốn có thực: khơng có mùa thu đẹp đẽ đời, khơng thể có mùa thu thi ca Theo đó, thực tự thân “một nửa” thơ (“một nửa” “mùa thu” phải hiểu linh hoạt theo nghĩa đen nghĩa chuyển lâm thời) + Thơ phải bắt nguồn từ đời, phải hướng tới đời - Vai trò người nghệ sĩ: “một nửa” thơ lại phụ thuộc vào người nghệ sĩ + Người nghệ sĩ phải gắn bó với đời, phải làm giàu chất thực cho thơ, + Bài thơ làm tâm hồn, cá tính sáng tạo tài nhà thơ 1,0 * Quan niệm Mai-a-cốp-xki: - Quá trình lao động sáng tạo thực người nghệ sĩ: để có thơ với câu từ hấp dẫn, người nghệ sĩ phải lựa chọn từ ngữ tinh túy vốn ngôn ngữ chung cộng đồng - Hệ quả: ngơn ngữ thơ nói riêng ngơn từ nghệ thuật nói chung vừa xác, tinh tế, hàm xúc, đa nghĩa vừa giàu sức tạo hình biểu cảm b Bàn luận: - Hai quan niệm không mâu thuẫn: hướng tới lao động nghệ thuật khẳng định tài độc đáo người nghệ sĩ + Chế Lan Viên đề cao tác động của thực mối quan hệ nhà thơ, thơ ca với đời Vẻ đẹp thơ bắt nguồn từ sống khả quan sát nhạy cảm, tinh tế nhà thơ + Mai-a-cốp-xki đề cao lao động nghệ thuật người nghệ sĩ Vẻ đẹp giá trị thơ đến từ ngôn từ tinh luyện tác giả - Kết hai trình đem đến cho độc giả vần thơ, tác phẩm nghệ thuật đích thực c Phân tích; Chứng minh: * “Đoàn thuyền đánh cá” phản ánh thực đời sống: Năm 1958, đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống mới, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến thực tế này, hồn thơ Huy Cận thực nảy nở trở lại dồi cảm hứng thiên nhiên đất nước, lao động niềm vui trước sống * Hiện thực cảnh hồng biển khúc hát khơi đoàn thuyền đánh cá (hai khổ đầu) - Nhà thơ mở trước mắt người đọc cảnh biển đẹp, kì vĩ, tráng lệ, mênh mang, không gian bao la, mặt trời từ từ xuống biển đỏ cầu lửa khổng lồ Sóng đan mặt nước lung linh ánh vàng cài then, sập cửa khép lại nửa chu kì nhật nguyệt Cảnh biển trước hồng khơng nặng nề, tăm tối mà mang vẻ đẹp tráng lệ thiên nhiên tạo vật quy luật vận động Tác giả miêu tả với cảm hứng vũ trụ, trước Cách Mạng, Vũ trụ ca mênh mang trời nước nỗi buồn ảo não bơ vơ niềm vui tràn ngập ấm áp giao thoa cảnh người - Nổi bật lên tranh thiên nhiên kì vĩ hình ảnh đồn thuyền đánh cá căng buồm lướt sóng khơi Tâm trạng náo nức người lao động hòa khúc hát lên đường đầy khí thế, nhiệt tình khẩn trương Họ hát cho buồm căng gió, cho cá bạc đầy khoang, cho cá thu đồn thoi đêm ngày dệt biển mn luồng sáng đến dệt lưới ta đoàn cá ơi! * Hiện thực cảnh biển đêm trăng cảnh đánh bắt cá đoàn thuyền (4 khổ tiếp) - Khi sóng cài then, đêm sập cửa hình ảnh vũ trụ lại chuyển sang cảnh khác – cảnh biển đêm trăng Không gian bao la lại tạo tranh trời nước với lấp lánh, trăng chan hịa sắc vàng khơng gian, mây cao, gió lộng buồm căng thấm đẫm ánh trăng Biển đẹp 1,0 5,0 sống động: "Đêm thở: lùa nước Hạ Long", "gõ thuyền có nhịp trăng cao" - Sự giao thoa hai nguồn cảm hứng khổ thơ rõ, cảm hứng lãng mạn cách mạng cảm hứng vũ trụ tạo cảnh bắt cá đoàn thuyền đêm trăng tuyệt đẹp, hùng tráng, mơ mộng: "Thuyền ta lướt gió với buồm trăng/ Lướt mây cao với biển bằng" Thật bay bổng, lãng mạn, thuyền nhỏ nhoi trước vũ trụ bao la trở nên kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ, lướt gió, mây, trăng cánh buồm thấm đẫm ánh trăng - Hình ảnh người khỏe khoắn, lồng lộng biển khơi, thăm dò bụng biển, tìm luồng cá, dàn đan trận, bủa lưới vây giăng vừa làm vừa hát khiến công việc đánh bắt cá biển vốn đầy nặng nhọc, gian khổ, nguy hiểm thành ca lao động hào hứng, vui tươi - Hình ảnh người lao động trung tâm tranh nhà thơ khắc họa nét bút giàu chất tạo hình Thân hình khỏe, gân guốc, bắp cuồn cuộn, kéo lên mẻ lưới trĩu nặng cá bạc, vàng Trăng soi, chiếu xuống mặt biển, sóng xơ bóng trăng gõ vào mạn thuyền, tạo nên nhịp sóng lấp lánh ánh trăng xua cá vào lưới Thiên nhiên – người giao hòa, tạo nên tranh đánh bắt cá biển đêm trăng vừa hùng tráng vừa thơ mộng * Hiện thực cịn cảnh biển bình minh đồn thuyền đánh cá trở chiến thắng (khổ cuối) - Cảnh bình minh lên, mặt trời đội biển xịe ngón tay hồng xua đêm cịn xót lại Biển trời bao la, vận động thiên nhiên biển thật kì vĩ, mát mẻ, trẻo, tinh khơi, khống đãng Gió khơi lồng lộng đưa đồn thuyền trở niềm vui chiến thắng cá đầy khoang, khép lại chu trình lao động vất vả biển đêm Con người lúc đẹp hào hùng đầy hứng khởi lúc trở niềm vui chiến thắng Ánh dương tô điểm cho thành họ thêm rực rỡ: ''Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi'' - Sự giao thoa hai nguồn cảm hứng: vũ trụ cảm hứng cách mạng – ca ngợi người lao động tạo cho thơ hình ảnh thiên nhiên rộng lớn, tráng lệ, độc đáo, thực mà mộng, biểu niềm say sưa, hào hứng ước mơ bay bổng người muốn hòa hợp với thiên nhiên, chinh phục thiên nhiên - Đây niềm vui nhà thơ trước sống mới, người lao động Tâm hồn Huy Cận khơng cịn ảo não, bơ vơ lẻ loi trước vũ trụ mà thực hòa vào ta chung đất nước, người Có thể nói thơ hay Huy Cận thời kì * Nhưng để phản ánh thực cần đến trình lao động sáng tạo thực người nghệ sĩ, thơ làm tâm hồn, cá tính sáng tạo tài nhà thơ Đó nghệ thuật tạo nên thơ: - Thể thơ: bảy chữ, bố cục ba phần hợp lí, sử dụng nhiều biện pháp tu từ… - Có nhiều sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo; có âm hưởng khỏe khoắn, hào hùng lạc quan… - Kết hợp hai nguồn cảm hứng, bút pháp lãng mạn, kết cấu đầu cuối tương ứng… d Đánh giá, mở rộng, nâng cao: - Thơ phải bắt rễ từ đời, phải hướng tới đời nên địi hỏi người nghệ sĩ phải gắn bó với đời, phải làm giàu chất thực cho thơ - Nhưng thơ làm tâm hồn, cá tính sáng tạo tài nhà thơ để có thơ với câu từ hấp dẫn, người nghệ sĩ phải lựa chọn từ ngữ tinh túy vốn ngôn ngữ chung cộng đồng Đó trách nhiệm sứ mệnh cao người cầm bút… 2.3 Kết bài: - Khẳng định tính đắn nhận định đánh giá thơ - Nêu ý nghĩa nhận định người sáng tác 1,0 - Điểm phần, câu khơng làm tròn Điểm tồn tổng điểm câu thành phần -HẾT ... tranh, quét đường m Bet-tô-ven soạn nhạc quét đường Sếchxpia làm thơ Người phu quét đường cần phải quét đường tới độ thi? ?n thần thi? ?n đàng lẫn người nơi trần gian phải dừng lại nói rằng: “Anh... cửa hình ảnh vũ trụ lại chuyển sang cảnh khác – cảnh biển đêm trăng Không gian bao la lại tạo tranh trời nước với ngơi lấp lánh, trăng chan hịa sắc vàng khơng gian, mây cao, gió lộng buồm căng... lên án người - Người phu quét đường cần phải quét đường tới độ thi? ?n thần thi? ?n đàng lẫn người nơi trần gian phải dừng lại nói rằng: “Anh người quét đường vĩ đại, người làm thật tốt công việc quét