Đang tải... (xem toàn văn)
Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch luôn phù hợp với mọi đối tượng trong xã hội, đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính sự nghiệp; trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị xã hội trung ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã … và ngay cả trong chính bản thân mỗi người. Mời các bạn cùng tham khảo!
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCHBIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI LẬP THẠCH VĨNH PHÚC”. Tác giả sáng kiến: Nguyễn Công Hiếu Mã sáng kiến: 15.68… BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu: Trong cuộc sống hàng ngày, sau những thành cơng hay thất bại của bản thân, đồng nghiệp hay những người quen biết mỗi chúng ta đều tự đặt cho mình câu hỏi vì sao? Đồng thời thường có những suy nghĩ là có nên làm tiếp? cần phải làm như thế nào? nên làm từ đâu? trong thời gian nào? cần ai giúp đỡ? chi phí ban đầu….? Những suy nghĩ, lựa chọn thường xun đó chúng ta thường gọi là kế hoạch Trong quản lý (nói chung) và quản lý nhà trường (nói riêng) quyết định là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất của chu trình quản lý, loại quyết định quan trọng hơn cả là kế hoạch. Bởi lẽ, kế hoạch quy định mục tiêu quản lý nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển trong hệ thống; những con đường, phương tiện, biện pháp chủ yếu để đạt được mục tiêu. Với khối lượng chun mơn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch thực hiện là cơng việc cần thiết đối với các cấp quản lý trong trường. Qua thực tế làm cán bộ quản lý ở trường trung học phổ thơng(THPT) một số năm tơi thấy rằng việc quản lý xây dựng kế hoạch cịn có những bất cập, tồn tại như sau: Kế hoạch năm học cịn chung chung, mang tính hình thức, đối phó, chưa kịp thời; chưa phát huy được trí tuệ của cán bộ, giáo viên, nhân viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm vào việc điều tra nhận định, đánh giá, dự báo tình hình đối tượng giáo dục trong năm học. Một số kế hoạch khơng sát hợp với thực tế, đơi khi lan man, dài dịng, nghe, đọc một lần khó nắm bắt được thơng tin chính. Thậm chí, đã thể hiện xây dựng trong kế hoạch năm học nhưng lại u cầu xây dựng riêng ra kế hoạch tác nghiệp. Bên cạnh đó, chưa có những mẫu chung(đặc biệt là kế hoạch tác nghiệp) nên khơng có sự thống nhất trong các trường THPT Xuất phát từ những lý do chủ quan và khách quan nêu trên, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở Trường trung học phổ thơng Triệu Thái Lập Thạch Vĩnh Phúc” 2. Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRIỆU THÁI LẬP THẠCH VĨNH PHÚC” 3. Tác giả sáng kiến: Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Triệu Thái Số điện thoại: 0984870107; Email: nguyenconghieu.phttrieuthai@vinhphuc.edu.vn 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu Địa chỉ: Trường THPT Triệu Thái 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 15/8/2018 7. Mô tả bản chất của sáng kiến: 7.1. Về nội dung của sáng kiến: 7.1.1. Thực trạng của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch: 7.1.1.1. Thế nào là kế hoạch: Kế hoạch được hiểu như sau: Tồn thể những việc dự định làm, gồm nhiều cơng tác sắp xếp có hệ thống, qui vào một mục đích nhất định và thực hiện trong một thời gian đã tính trước 7.1.1.2. Ngun nhân của việc bất cập trong thực hiện và xây dựng kế hoạch: Thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp ủy đảng, của HĐND UBND tỉnh Vĩnh Phúc, huyện Lập Thạch, của Bộ GD&ĐT và đặc biệt là của lãnh đạo và các phịng chức năng Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, trong những năm qua Trường THPT Triệu Thái đã thực hiện tương đối tốt cơng tác xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch có hiệu quả Với khối lượng chun mơn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện khoa học, phù hợp, hiệu quả là cơng việc cần thiết đối với các cấp quản lý trong trường. Nhận thức điều đó, hàng năm Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường đã thống nhất được những vấn đề, những lĩnh vực cần thực hiện, cần triển khai; mục tiêu phấn đấu chung và cụ thể cho mỗi lĩnh vực. Đồng thời cũng phân cơng trách nhiệm xây dựng kế hoạch cho mỗi cá nhân, tập thể cán bộ quản lý trong trường. Trong đó tập trung chủ yếu vào việc tiếp cận chất lượng DạyHọc và các biện pháp quản lý. Đặc biệt, nhà trường đã xác định được mục tiêu trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chung, từ đó có căn cứ để xác định các mục tiêu cho kế hoạch tác nghiệp Tuy nhiên, dù đã thường xun được tập huấn, hướng dẫn, giúp đỡ Song, vì đại đa số các tổ trưởng chun mơn, trưởng các tổ chức, đồn thể trong trường đều là những giáo viên trẻ, mới vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa có tư duy chiến lược, đơi khi bị động và phải gánh vác khối lượng cơng việc tương đối lớn của nhà trường, xã hội và gia đình nên có một số đồng chí xây dựng kế hoạch cịn sơ sài, dập khn, hình thức, khơng thể hiện rõ được việc đổi mới phương pháp Bên cạnh đó, có những vấn đề, lĩnh vực đã được thể hiện trong kế hoạch nhiệm vụ năm học (kế hoạch chung), nhưng do u cầu cơng việc và chỉ đạo của cấp trên vẫn phải xây dựng và đưa vào kế hoạch tác nghiệp, như: kế hoạch thi đua hai tốt, kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực… Những kế hoạch cơ bản được xây dựng và triển khai trong năm học ở Trường THPT Triệu Thái, cụ thể qua bảng thống kê sau: TT Tên kế hoạch (KH) Thời gian Người chịu Thành phần tham xây dựng trách nhiệm gia xây dựng KH Nhiệm vụ năm học Tháng 8 Hiệu trưởng Tồn thể CBGV Tháng 8 Phó hiệu trưởng Ban giám hiệu và NV (TT) KH Hoạt động chuyên môn phụ trách chuyên môn (PHT CM) KH Bồi dưỡng học sinh giỏi Tháng 9 KH Phụ đạo học sinh yếu Tháng 10 PHT CM PHT CM KH HĐ Dạy thêmhọc thêm KH Dạy tự chon bám sát KH Ôn thi THPT QG KH Giáo dục Nghề PT PHT CM PHT CM PHT CM Tháng 9 Tháng 8 Tháng 3 Tháng 8 giáo viên (BGH, GV) BGH, GV BGH, GV BGH, GV BGH, GV BGH, GV Phó hiệu trưởng BGH, GV phụ trách sở vật chất (PHT KH Lao động hướng Tháng 8 CSVC) PHT CSVC 10 nghiệp KH Khai thác, sử dụng Tháng 8 Phó hiệu trưởng TT TBDH TT phụ trách bồi dưỡng giáo viên Tháng 8 Tháng 7 Tháng 9 Tháng 8 Tháng 8 (PHT BD) PHT BD PHT BD Hiệu trưởng Hiệu trưởng Các tổ trưởng TT BGH, GV TT TT BGH, GV TT TT TT TT 11 12 13 14 15 KH Sử dụng PHBM KH Bồi dưỡng giáo viên KH Công tác kiểm tra nội bộ KH Ba công khai KH Hoạt động tổ chun 16 17 18 19 mơn KH Hoạt động tổ Văn phịng KH Hoạt động thư viện KH Hoạt động NGLL KH Hoạt động công tác Tháng 8 Tháng 8 Tháng 9 Tổ trưởng HC PHT CSVC BT Đồn BT Đồn 20 21 22 Đồn KH Hoạt động Cơng đồn KH Đại hội TDTT KH Ngoại khóa GD pháp Tháng 8 Tháng 9 Tháng 9 CT Cơng đồn PHT CSVC BT Đồn TT TT TT 23 24 25 26 luật KH Thi kiểm tra HK1 Tháng 11 KH Thi kiểm tra HK 2 Tháng 4 KH Kiểm tra hồ sơ lớp 12 Tháng 3 KH Khảo sát thi chuyên đề Tháng 10, PHT CM PHT CM PHT CSVC PHT CM BGH, GV BGH, GV BGH, GV 12 TT 27 28 29 lần 1, 2, 3,4 KH Tổ chức HNCCVC KH Tổ chức Hội giảng KH Tổ chức chào mừng 20 12, 02,4 Tháng 9 Tháng 10 Tháng 10 Hiệu trưởng CT Cơng đồn CT Cơng đồn TT BGH, GV TT 30 11 KH Tổ chức chào mừng 20 Tháng 10 CT Cơng đồn TT 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 10 Tổ chức chào mừng 0302 Tổ chức chào mừng 0803 Tổ chức chào mừng 263 Tổ chức chào mừng 304 Tổ chức chào mừng 195 Hoạt động trong hè Tổ chức khai giảng Sơ kết học kỳ 1 Tổng kết năm học KH Tuyển sinh vào lớp 10 KH Thực vận Tháng 01 Tháng 02 Tháng 01 Tháng 03 Tháng 04 Tháng 5 Tháng 8 Tháng 11 Tháng 4 Tháng5 Tháng 8 BT Đồn CT Cơng đồn BT Đoàn BT Đoàn BT Đoàn Hiệu trưởng Hiệu trưởng Hiệu trưởng Hiệu trưởng Hiệu trưởng Hiệu trưởng TT TT BGH, GV TT TT TT TT TT TT BGH, GV TT động “Học tập làm 42 theo…” KH Xây dựng trường học Hiệu trưởng TT 43 thân thiện… KH Tổ chức mừng Đảng Tháng 01 BT Đoàn TT 44 45 46 47 48 49 50 51 mừng xn KH Cơng tác Khảo thí KH Sử dụng CNTT KH Cơng tác pháp chế KH Cơng tác HSSV KH Phịng cháy chữa cháy KH Y tế học đường KH Vệ sinh mơi trường KH học tập GDQPAN PHT CM PHT BD PHT CSVC PHT CSVC PHT CSVC PHT CSVC Tổ trưởng HC PHT CSVC BGH, GV TT TT TT TT TT TT BGH, GV Tháng 8 Tháng 9 Tháng 8 Tháng 9 Tháng 9 Tháng 8 Tháng 8 Tháng 8 Tháng 8 … 7.1.2. Vai trị của người cán bộ quản lý: Để tổ chức, duy trì các hoạt động giáo dục nói chung, việc xây dựng và thực hiện kế hoạch nói riêng người cán bộ quản lý (bao gồm quản lý từ cấp thấp nhất như giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng, tổ phó chun mơn) thì vai trị của người cán bộ quản lý (CBQL) là rất quan trọng. Ngồi việc phải là người tiên phong, đi đầu mà cịn phải là người thường xun theo dõi, kiểm tra, giám sát, đánh giá và đơn đốc việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường 7.1.3. Những u cầu trong cơng tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch: 7.1.3.1. Phát hiện sớm những bất cập và tồn tại của kế hoạch Người cán bộ quản lý phải ln nắm bắt thực tế, giám sát chặt chẽ để tìm ra những tồn tại, bất cập. Từ đó có những điều chỉnh bổ sung sao cho sát với thực tế của đơn vị Người CBQL phải tìm ra được nguyên nhân chủ quan, khách quan của bất cập, tồn tại trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch, tham mưu, đề xuất với cấp trên; đồng thời chỉ đạo cấp dưới thực hiện đảm bảo tính hợp lý, hiệu quả 7.1.3.2. Cán bộ quản lý là một nhà tổ chức, nhà khoa học: CBQL, đặc biệt lại là CBQL giáo dục phải biết thiết kế, xây dựng kế hoạch phù hợp với những cái đã có của đơn vị, phấn đấu đạt được cái chưa có và cái đơn vị bạn khơng có CBQL phải nhà tổ chức thông thái, sáng tạo, thực có kế hoạch nhưng khơng dập khn máy mọc mà vẫn đạt được mục đích, chỉ tiêu đề ra 7.1.3.3. CBQL phải “bắt đúng bệnh” để từ đó “trị đúng thuốc” CBQL nắm được bất cập, tồn tại, ngun nhân chủ quan, ngun nhân khách quan, thực trạng của việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch hiện nay để tìm ra các giải pháp hợp lý 7.1.4. Biện pháp thực hiện: 7.1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để xây dựng một bản kế hoạch theo từng lĩnh vực trong năm học hoặc trong một nhiệm kỳ có chất lượng, người CBQL phải hiểu rõ u cầu cầu kế hoạch, nhận thức đúng bản chất, ý nghĩa của cơng tác xây dựng kế hoạch và các bước tiến hành Kế hoạch thực chất là hoạt động tính tốn, cân đối giữa nhu cầu và khả năng, lựa chọn sắp xếp các cơng việc và giải pháp thực hiện nhằm đạt được mục tiêu đề ra một cách tốt nhất Khi xây dựng kế hoạch CBQL phải quán triệt đầy đủ đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, hướng dẫn chỉ đạo của cấp trên Qua điều tra nhận thức của 20 giáo viên năm học 20182019 Trường THPT Triệu Thái về ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trong năm học, kết quả đạt được: Nhận thức Rất cần thiết Kết quả Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL 14 70% 06 30% 00 % 7.1.4.2. Phương pháp quan sát: Kế hoạch trước khi ban hành phải được thể hiện cụ thể, rõ ràng, u cầu phải đạt, thời hạn hồn thành, người thực hiện, mức độ vừa phải. Kế hoạch phải được cơng khai và được triển khai tới từng thành viên của đơn vị Kế hoạch do ai ban hành thì phải được người đó đơn đốc thực hiện và giám sát việc thực hiện Sau khi thực hiện thì phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Qua quan sát 06 giáo viên chủ nhiệm lớp 12 đăng ký tham gia kế hoạch trực đầu giờ truy bài, kết quả đạt được như sau: Nội dung Kết quả Trực đủ Trực Trực Trực Không số buổi thiếu thiếu từ thiếu trực dưới 5 6 đến 10 trên 10 buổi buổi buổi 03 01 01 01 Ghi chú 00 Từ kết quả trên, CBQL có căn cứ để phản hồi, đánh giá người thực hiện, cung cấp được thơng tin cho các tổ chức khác… 7.1.4.3. Phương pháp điều tra: Trước khi ban hành kế hoạch cần phải thảo luận rộng rãi trong tập thể đơn vị hoặc đại diện các tổ chức đồn thể, hoặc đại diện các tổ chức, cá nhân chịu trách nhiệm xây dựng. Bởi vì thơng qua việc thảo luận, một mặt tập hợp được được trí tuệ tập thể vì sự nghiệp chung, hạn chế được những sai sót, tạo điều kiện để quần chúng tham gia quản lý đơn vị; mặt khác mọi người sẽ hiểu rõ hơn nhiệm vụ của đơn vị, xác định được trách nhiệm của bản thân, có nhận thức, thái độ đúng đắn về mối quan hệ giữa cá nhântập thểxã hội Qua điều tra, lấy ý kiến về việc xây dựng kế hoạch Chun mơn của trường tại hội nghị Cán bộ CCVC năm học 20182019, kết quả như sau: Số người dự Số người Số khơng góp ý vào kế tham gia góp 50 Số biểu Số khơng tán quyết tán thành hoạch ý thành 16 34 50 00 Số người khơng tham gia góp ý là 34, tuy nhiên số tán thành lại đạt 100%. Như vậy kế hoạch đã được đồng thuận cao 7.1.4.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: CBQL sau khi xây dựng, phải thường xun giám sát, đơn đốc tổ chức thực hiện kế hoạch. Định kỳ theo q, kỳ, năm phải tiến hành sơ, tổng kết. Qua đó nhận định, xếp loại, có các hình thức biểu dương khen thưởng kịp thời, đồng thời có các biện pháp xử lý, phê bình, kỷ luật nghiêm khắc với những thành viên thực hiện khơng tốt kế hoạch đề ra. Bên cạnh đó phải triển khai, xây dựng được phương hướng, nhiệm vụ trong thời gian tiếp theo. Tránh việc tự thỏa mãn khi đã đạt, vượt chỉ tiêu hoặc chán nản khi khơng đạt chỉ tiêu đề ra. Đưa ra được nhiều biện pháp kích thích, thúc đẩy được mọi người tham gia… 7.1.5. Những hạn chế trong xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch: Trong thực tế xây dựng kế hoạch tại đơn vị cịn có một số tập thể, cá nhân thực hiện sơ sài, qua loa; sai cấu trúc cơ bản; chưa thể hiện đầy đủ các u cầu của kế hoạch; chưa đưa được các nội dung trọng tâm vào kế hoạch; chưa nghiên cứu thực tế và đưa ra các chỉ tiêu cụ thể để phấn đấu; áp đặt ý tưởng cá nhân của người xây dựng mà khơng thơng qua ý kiến tập thể hoặc khơng có sự trao đổi của tập thể mà giao khốn cho một cá nhân thực hiện; chưa có các biện pháp khả thi; chưa bổ sung kịp thời các phát sinh vào kế hoạch; … Trong q trình triển khai thực hiện có một số cá nhân, cá nhân đại diện cho tập thể chưa bám vào kế hoạch đã xây dựng; thực hiện kế hoạch theo cách có hình thức mà chưa chú trọng đến hiệu quả, chất lượng cơng việc; chưa phấn đấu hồn thành chỉ tiêu đề ra hoặc thực hiện một cách qua lao, đại khái, thực hiện khơng theo kế hoạch; các kế hoạch chồng chéo gây khó thực hiện; chưa tổ chức đánh giá việc xây dựng thực kế hoạch… 7.1.6. Biện pháp khắc phục các hạn chế: Để khắc phục các hạn chế, tồn tại trong cơng tác xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch, theo tơi cần các biện pháp sau: Tích cực tun truyền vai trị, tầm quan trọng của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch trong cơng việc cũng như trong cuộc sống đối với mọi người. Nêu cao tính tập thể và dân chủ trong xây dựng kế hoạch, nhất là đối với chiến lược phát triển của đơn vị 10 Trong đơn vị có sự phân cơng cơng việc, quy định trách nhiệm cụ thể đối với mỗi thành viên để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đặc biệt là nhiệm vụ chính trị đặc thù. Hình thành thói quen làm việc theo kế hoạch trong cơng việc cũng như trong cuộc sống. Trước khi xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ các hướng dẫn đạo, kế hoạch của cấp trên, của đồng cấp để tránh trùng lắp, chồng chéo, khó thực hiện Các cấp lãnh đạo thường xun đơn đốc, giám sát, kiểm tra cấp dưới việc xây dựng và thực hiện kế hoạch; kịp thời chỉ ra các tồn tại để khắc phục Mỗi cá nhân, tổ chức thường xun bám sát kết hoạch, tổ chức đánh giá để phát hiện sớm hạn chế cũng như tơn trọng góp ý của cá nhân, tổ chức khác để điều chỉnh bổ sung kế hoạch hợp lý và thực hiện kế hoạch hiệu quả Thường xun có các hình thức động viên để khích lệ những cá nhân, tập thể xây dựng và triển khai các kế hoạch phù hợp, khoa học, hiệu quả. Đồng thời kiên quyết, nghiêm khắc với các tập thể cá nhân vi phạm, khơng thực hiện kế hoạch chung, kế hoạch được giao 7.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến: Trong năm học trước và năm học 20182019 tơi được nhà trường phân cơng phụ trách và xây dựng kế hoạch trong các lĩnh vực: Phân cơng giảng dạy, sắp xếp thời khóa biểu, Nghề phổ thơng, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phịng, giám sát khối 10, cơng tác HSSV, Pháp chế …. Trong 11 q trình cơng tác tơi đã vận dụng linh hoạt, hiệu quả việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch Số KH đã Số KH khả Số KH có Số KH lập trong thi khả thi khơng khả nhưng cịn thi năm Ghi chú bất cập 08 03 05 00 Tơi đã trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong đề tài này với đồng nghiệp và được mọi người hưởng ứng tích cực Với hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân, tơi thấy rằng việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch ln phù hợp với mọi đối tượng trong xã hội, đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính sự nghiệp; trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị xã hội trung ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã … và ngay cả trong chính bản thân mỗi người 8. Những thơng tin cần được bảo mật: Khơng 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9.1. Thời gian: 07 tháng 9.2. Đối tượng áp dụng: Tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của nhà trường 12 9.3. u cầu: Trong q trình triển khai kế hoạch thường xun được bổ sung để phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường; Mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực hiện nghiêm túc đầy đủ các kế hoạch đề ra; Cán bộ quản lý từ cấp tổ thường xun đơn đốc, giám sát, kiểm tra việc thực hiện các kế hoạch của các thành viên thuộc quyền quản lý. Đánh giá cơng khai, khách quan, chính xác hiệu quả thực hiện kế hoạch 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Xây dựng và làm việc theo kế hoạch ln đảm bảo về mặt thời gian, chủ động trong cơng việc; kịp thời nắm bắt và khắc được những bất cập, phát sinh Xây dựng và làm việc theo kế hoạch ln đem lại năng suất, hiệu quả kinh tế cao 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Khi biết xây dựng làm việc theo kế hoạch giúp cho con người tác phong cơng nghiệp, phù hợp với xu thế chung tồn cầu, đáp ứng với u cầu thời đại mới 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức cá nhân: 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: 13 TT Tên tổ chức/cá nhân Nguyễn Thành Linh Địa chỉ Trường THPT Triệu Thái Nguyễn Hải Ninh Trường THPT Triệu Thái Nguyễn Thúy Hằng Trường THPT Triệu Thái Nguyễn Thanh Nhàn Trường THPT Triệu Thái Nguyễn Thị Kim Anh Trường THPT Triệu Thái Đào Thị Thúy Ngân Trường THPT Triệu Thái Vũ Văn Hưng Trường THPT Triệu Thái Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Xây dựng tổ chức thực KH Hoạt động NGLL; KH Hoạt động cơng tác Đồn Xây dựng tổ chức thực KH Hoạt động Cơng đồn Xây dựng tổ chức thực KH phụ đạo học sinh yếu môn Ngữ Văn lớp 10 Xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn Xây dựng tổ chức thực KH Ngoại khóa GD pháp luật Xây dựng tổ chức thực hiện KH Thi kiểm tra HK1 Xây dựng tổ chức thực hiện KH hoạt động của Chi đoàn Giáo viên Lập Thạch, ngày tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG Lập Thạch, ngày tháng năm 2019 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lập Thạch, ngày 25 tháng 01 năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 14 Nguyễn Công Hiếu 15 ... tài ? ?Xây? ?dựng? ?kế? ?hoạch,? ?biện? ?pháp? ?quản? ?lý? ?hiệu? ?quả? ? ở? ?Trường? ?trung? ?học? ?phổ? ?thơng? ?Triệu? ?Thái? ?? ?Lập? ?Thạch? ?? ?Vĩnh? ?Phúc? ?? 2. Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUẢ? ?Ở? ?TRƯỜNG? ?TRUNG? ?HỌC PHỔ THƠNG TRIỆU THÁI LẬP... BT Đoàn Hiệu? ?trưởng Hiệu? ?trưởng Hiệu? ?trưởng Hiệu? ?trưởng Hiệu? ?trưởng Hiệu? ?trưởng TT TT BGH, GV TT TT TT TT TT TT BGH, GV TT động ? ?Học tập làm 42 theo…” KH Xây dựng trường học? ? Hiệu? ?trưởng... hoạch? ?xây? ?dựng? ?trường? ?học? ?thân thiện, học? ?sinh tích cực… Những? ?kế? ?hoạch cơ bản được? ?xây? ?dựng? ?và triển khai trong năm? ?học ở? ?Trường? ?THPT? ?Triệu? ?Thái, cụ thể qua bảng thống kê sau: TT Tên? ?kế? ?hoạch (KH)