Giáo án 12_theo công văn 5512

Kế hoạch dạy ngữ văn 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Ngày soạn: 20/10/2021 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: Kiến thức chương trình Ngữ văn 12, tính đến thời điểm kiểm tra kỳ I - Kĩ năng: Luyện kĩ làm kiểm tra tổng hợp - Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực thu thập, lựa chọn xử lý tư liệu để tạo lập văn - Năng lực xây dựng cấu trúc dàn ý cho văn nghị luận văn học - Năng lực tạo lập văn Năng lực giải vấn đề II BẢNG MÔ TẢ MA TRẬN ĐỀ TT Kỹ Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Thời Thời Tỉ lệ Tỉ lệ gian gian (%) (%) (phút) (phút) Vận dụng Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Vận dụng cao điểm Thời Số Thời Tỉ lệ gian câu gian (%) (phút) hỏi (phút) 15 10 10 5 5 5 5 04 01 20 20 30 20 20 10 15 10 10 20 10 01 50 50 40 40 70 25 30 30 20 20 20 30 30 10 10 15 06 100 100 90 100 Đọc hiểu Viết đoạn văn nghị luận xã hội (150 chữ) Viết nghị luận văn học Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung % Tổng Tổng BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HK I – MÔN : NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN LÀM BÀI : 90 PHÚT Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn Trang 75 Kế hoạch dạy ngữ văn 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ T T Nội dung kiến thức/ kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá - Mức độ nhận biết: (2 câu) Thơ Việt + Xác định đề tài, hình tượng nhân Nam 1945 - vật trữ tình thơ/ đoạn thơ 1975 + Xác định phương thức biểu đạt, (ngữ liệu thể thơ thơ/ đoạn thơ + Chỉ từ ngữ, chi tiết, hình ngồi sách giáo khoa) ảnh…trong thơ/ đoạn thơ ĐỌC HIỂU Đơn vị kiến thức/ kĩ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao Tổng 1 - Mức độ thông hiểu: (1 câu) Hiểu đề tài, khuynh hướng tư tưởng , cảm hứng thẩm mĩ, giọng điệu, tình cảm nhân vật trữ tình, sáng tạo ngơn ngữ, hình ảnh thơ/ đoạn thơ - Mức độ vận dụng: (1 câu) + Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/ đoạn thơ; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt thơ/ đoạn thơ + Rút thông điệp/ học cho thân Nghị luận - Mức độ nhận biết: + Xác định tư tưởng, đạo lí cần tư tưởng, đạo bàn luận + Xác định cách thức trình bày lí đoạn văn VIẾT - Mức độ thơng hiểu: Hiểu ĐOẠN sáng tạo ngơn ngữ, hình VĂN ảnh thơ/ đoạn thơ NGHỊ - Mức độ vận dụng: LUẬN + Kỹ dùng từ, viết câu, XÃ HỘI phương thức biểu dạt, thao tác (Khoảng lập luận phù hợp 150 chữ) + Bày tỏ quan điểm thân tư tưởng, đạo lí - Mức độ vận dụng cao: Có sáng tạo diễn đạt, lập luận; giàu sức thuyết phục Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn 1* Trang 76 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Nghị luận đoạn thơ: Việt Bắc (Tố Hữu) VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Kế hoạch dạy ngữ văn 12 1* - Mức độ nhận biết: + Xác định kiểu nghị luận; vấn đề cần nghị luận + Giới thiệu tác giả, thơ + Nêu nội dung cảm hứng đặc điểm nghệ thuật bật đoạn thơ - Mức độ thông hiểu: Diễn giải đặc sắc trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ thể tình cảm gắn bó thiết tha người dân Việt Bắc người cán cách mạng - Mức độ vận dụng: + Kỹ dùng từ, viết câu, phương thức biểu dạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ + Nhận xét nội dung, nghệ thuật đoạn thơ - Mức độ vận dụng cao: + So sánh với đoạn thơ khác bài, liên hệ với thực tiễn để làm bật vấn đề nghị luận + Có sáng tạo diễn đạt, lập luận; giàu sức thuyết phục TỔNG TỈ LỆ % TỈ LỆ CHUNG 40 30 70 20 10 30 III ĐỀ KIỂM TRA: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tôi gõ cửa nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm Bà mẹ đón tơi gió đêm - Nhà mẹ hẹp mê chỗ ngủ Mẹ phàn nàn chiếu chăn chả đủ Rồi mẹ ơm rơm lót ổ tơi nằm Cả mơ cịn thức Rơm vàng bọc kén bọc tằm Tôi thao thức hương mật ong ruộng Trong ấm nhiều chăn đệm Của cọng rơm xơ xác gầy gò Hạt gạo nuôi no Riêng ấm nồng nàn lửa Cái mộc mạc lên hương lúa Đâu dễ chia cho tất người” Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn Trang 77 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Kế hoạch dạy ngữ văn 12 (Hơi ấm tổ rơm – Nguyễn Duy, In tập Cát trắng, NXB Quân đội nhân dân, 1973) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Ngôi nhà người mẹ lên văn bản? Câu Nhận xét việc sử dụng từ láy xơ xác, gầy gò câu thơ: “Trong ấm nhiều chăn đệm/ Của cọng rơm xơ xác gầy gò” Câu Cảm nhận anh/chị hình ảnh người mẹ lên văn bản? LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 từ) trình bày suy nghĩ thân ý kiến sau: Hai chữ “cảm ơn” thật đơn giản ta phải học phải dùng Câu (5.0 điểm) Phân tích tâm trạng người Việt Bắc người cán kháng chiến nhà thơ Tố Hữu thể đoạn trích sau: - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay… (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.109) IV ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC- HIỂU 3,0 điểm Phương thức biểu đạt văn bản: biểu cảm 0,75 điểm Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh không trả lời phương thức biểu đạt “biểu cảm”: không cho điểm Ngôi nhà người mẹ lên: 0,75 điểm + Ngôi nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm + Nhà mẹ hẹp; chiếu chăn chả đủ Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời hai ý đáp án (có thể ghi ngơi nhà nhỏ bé, hẹp): 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm Nhận xét việc sử dụng từ láy xơ xác, gầy gò câu thơ: 1,0 điểm - Tả thực: rơm để lâu ngày nên “xác xơ, gầy gò” chúng cho ấm chăn đệm dày dặn, cao sang - Liên tưởng sâu xa: cọng rơm nhỏ bé cho ấm giống bà mẹ nhà tranh bé nhỏ ven đồng chiêm cho tình thương ấm áp, ấp ủ người lính Hướng dẫn chấm: - Học sinh làm hai ý: 1,0 điểm - Học sinh nêu ý: 0,5 điểm (Học sinh diễn đạt nhiều cách khác đảm bảo nội dung, giáo viên cho điểm) Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn Trang 78 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ II Kế hoạch dạy ngữ văn 12 Cảm nhận hình ảnh người mẹ: nồng hậu đón tiếp người chiến sĩ xa lạ, người mẹ nghèo giàu tình thương, tình cảm quân dân gắn bó… 0,5 điểm (Hs diễn đạt nhiều cách khác đảm bảo nội dung) LÀM VĂN 7,0 điểm Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị 2,0 điểm ý kiến: Hai chữ “cảm ơn” thật đơn giản ta phải học phải dùng a Đảm bảo yêu cầu mặt hình thức đoạn văn: 0,25 điểm Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổngphân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 điểm Lời “cảm ơn” sống c.Triển khai vấn đề, vận dụng nhiều thao tác lập luận 0,75 điểm Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề hai chữ “cảm ơn” sống Có thể triển khai theo hướng: - “Cảm ơn”: hai tiếng sử dụng nhiều giao tiếp, bày tỏ lòng biết ơn, sụ cảm kích trước giúp đỡ hay nghĩa cử cao đẹp người xung quanh thân - Phải biết trân trọng, biết ơn người ta hàm ơn Lời cảm ơn hành động đơn giản dễ dàng thực - Thể văn hóa, văn minh giao tiếp - Người cảm ơn dễ chịu, người nói lời cảm ơn tạo thiện cảm - Lời cảm ơn cần phải xuất phát từ trái tim chân thành, thể cách bình dị - Tránh cảm ơn cầu kì, thái Cuộc sống đại dễ làm dần nét văn hóa ứng xử tối thiểu - Bài học: cần bồi đắp văn hóa ứng xử, nâng cao khả giao tiếp với thân để trở thành cơng dân tốt, cơng dân tồn cầu… Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25 điểm) Học sinh trình bày quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp 0,25 điểm Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 điểm Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng hai yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng u cầu: 0,25 điểm Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuaán Trang 79 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Kế hoạch dạy ngữ văn 12 Phân tích tâm trạng người Việt Bắc người cán kháng chiến 5,0 điểm đoạn trích “Việt Bắc” Tố Hữu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0,25 điểm Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: 0, điểm Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng đảm bảo yêu cầu: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn thơ (0,25 điểm) 0,5 điểm * Cảm nhận đoạn thơ: 2,5 điểm - câu đầu: Lời người lại với người + Hai câu hỏi láy láy lại: "Mình có nhớ ta/Mình có nhớ khơng", kết hợp với biện pháp điệp ngữ "có nhớ" cho thấy niềm day dứt khôn nguôi, băn khoăn, lo lắng kẻ đổi thay tình cảm người thể nỗi nhớ thương trào dâng mãnh liệt Đây trạng thái tình cảm tất yếu lòng người lại + Kết hợp với hai câu hỏi hai câu thơ gợi nhắc kỉ niệm Người lại gợi nhắc, nhắn nhủ người nhớ về: kỷ niệm mười lăm năm kháng chiến đầy nghĩa tình; đạo lý sống nghĩa tình, thủy chung đẹp đẽ mang tính truyền thống dân tộc; không gian quen thuộc thiên nhiên Việt Bắc; gợi nhắc Việt Bắc nôi, quê hương cách mạng - câu sau: Lời đáp người với người lại + Trước nỗi niềm kẻ ở, người im lặng trạng thái trữ tình sâu lắng để tri âm, thấu hiểu, đồng cảm với "Tiếng tha thiết bên cồn" tạo thành hơ ứng, đồng vọng tình cảm nhớ nhung, quyến luyến phút chia li + Những từ láy "bâng khuâng", "bồn chồn" đặt vị trí mở đầu hai vế câu thơ, với nhịp chẵn 4/4 cân xứng, từ "dạ" đặt dòng tạo nên câu thơ trĩu nặng tâm trạng, cảm xúc Đó nỗi nhớ thương, day dứt, khắc khoải, bịn rịn + Hình ảnh hốn dụ "áo chàm" khắc sâu tâm khảm hình ảnh người dân Việt Bắc mộc mạc lòng son sắt + Buổi chia tay, đưa tiễn xúc động trào dâng đến đỉnh điểm khiến người kẻ nghẹn lời Hành động "cầm tay nhau", kết hợp với nhịp thơ 3/3/2 câu "Cầm tay biết nói hơm " thể sức nặng tình cảm, lời trao gửi, bịn rịn, lưu luyến - Đoạn thơ có sáng tạo nghệ thuật: thể thơ lục bát kết hợp nhuần nhuyễn chất cổ điển với chất dân gian, âm hưởng tha thiết ngào; Ngơn ngữ quen thuộc, hình ảnh thơ gần gũi, giàu giá trị biểu cảm… Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm – 2,25 điểm Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn Trang 80 Kế hoạch dạy ngữ văn 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ - Phân tích chung chung, chưa rõ biểu tâm trạng kẻ ở, người đi: 0,75 điểm – 1,25 điểm - Phân tích chung chung, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm – 0,5 điểm * Đánh giá: 0,5 điểm - Đoạn thơ giới thiệu cảm hứng chủ đạo thi phẩm, thể tập trung nét đặc sắc phong cách nghệ thuật tác giả - Những nét bật phong cách nghệ thuật Tố Hữu tạo nên diện mạo riêng thành cơng cho thơ ơng Nó cịn góp phần làm nên sức hấp dẫn đặc biệt cho thơ ca cách mạng, đặc biệt thơ trữ tình – trị Đồng thời bộc lộ tình cảm sâu sắc tác giả cách mạng kháng chiến Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày hai ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 điểm Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5điểm Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc thơ Tố Hữu, biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng hai yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm TỔNG ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II= 10, 00 điểm 10,0điểm V THỐNG KÊ KẾT QUẢ: TT Lớp Sĩ số 12A4 42 12A 42 Kém Yếu TB Khá Giỏi TB trở lên 0.0 đến