Làm việc với phiếu học tập , giáo viên tự chọn hay sử dụng ở vở bài tập lịch sử : như phiếu trắc nghiệm , phiếu thống kê sự kiện lịch sử, phiếu câu hỏi tự luận hay chất vấn ,….. + Học si[r]
CHUYÊN ĐỀ MÔN LỊCH SỬ LỚP *** I / Lí mở chuyên đề : Đây năm đầu thực việc đổi phương pháp dạy học đổi SGK khối lớp II / Vị trí nhiệm vụ mơn lịch sử lớp 5: - Cung cấp kiến thức kiện , nhân vật , lịch sử tiêu biểu , tương đối có hệ thống theo dịng thời gian lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước - Hình thành kỷ quan sát vật , tượng ; thu nhập , tìm kiếm tư liệu lịch sử từ SGK , sống gần gủi với HS - Biết đặt câu hỏi q trính học tập chọn thơng tin để giải đáp - Nhận biết vật , kiện , tượng lịch sử - Trình bày lại kết học tập lời nói , viết , sơ đồ , bảng thống kê , phiều học tập ,… - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống - Góp phần cho học sinh thói quen ham học hỏi , tìm hiểu để biết lịch sử quê hương , đất nước - Có ý thức tơn trọng bảo vệ di tích lịch sử văn hố - Biết yêu thiên , người , quê hương , đất nước III / Phương pháp dạy loại , dạng lịch sử lớp : Định hướng mục tiêu , xác định nhiệm vụ - GV nêu câu hỏi định hướng , xác định nhiệm vụ mà HS phải giải + Lời dẫn phải súc tích , giàu cá tính khái qt giàu hình ảnh + Phải đề cập tới cốt lõi học + Tạo ấn tượng , gợi ý tò mò HS Tổ chức cho HS tiếp cận nguồn tư liệu SGK để có hình ảnh cụ thể kiện , tượng lịch sử - GV trình bày kiện , việc , tượng phương pháp tường thuật , miêu tả , kể chuyện , kết hợp với phương tiện trực quan để HS thấy rõ hình ảnh khứ - HS làm việc với kiện trình bày SGK Tổ chức cho HS làm việc , tự giải nhiệm vụ học tập mà GV nêu đầu đầu phần Ở bước GV cho HS trình bày ý kiến cá nhân trao đổi thảo luận nhóm để rút ý kiến chung Kết luận vấn đề :GV cho HS nhận xét , đánh giá ý kiến chung cá nhân xem bạn hay sai , cần bổ sung thêm khơng Sau GV khẳng định kết học tập HS chốt lại vấn đề cần nắm IV / Phương tiện dạy học môn lịch sử lớp : - Tranh , ảnh ( dùng cho hoạt động kể chuyện , thảo luận , quan sát phân tích tranh , … ) - Các loại phiếu học tập ( dùng cho thảo luận nhóm , điều tra , thống kê ,… ) - Dụng cụ , đồ vật ( dùng cho hoạt động đóng vai , trị chơi ,…) , băng hình , băng tiếng ,… V / Hình thức tổ chức dạy học mơn lịch sử lớp : - Đa dạng hoá hình thức dạy học : + Phối hợp hình thức chung lớp , theo nhóm , học cá nhân , đối thoại thầy – trò , chơi trò chơi đóng vai ,… + Cần tích cực liên hệ nội dung học với môi trường thực tế liên hệ tên trường , tên đường phố , tên quê hương ,tên danh nhân lịch sử,… - Trong trình dạy học vận dụng tốt hình thức với sẻ làm cho tiêt học sôi , hấp dẫn , lôi học sinh tham gia nhằm nâng cao hiệu giảng dạy VI / Một số phương pháp dạy học chủ yếu : / Quan sát : Là phương pháp quan sát đối tượng thực địa qua tranh ảnh , băng hình , vật thật thông qua hệ thống câu hỏi theo mục đích vật , việc ; đối tượng quan sát phải phù hợp với trình độ học sinh điều kiện địa phương / Đàm thoại ( hỏi đáp ) : Là phương pháp tổ chức trò chuyện giáo viên học sinh vấn đề lịch sử , dựa hệ thống câu hỏi GV chuẩn bị trước.Tuy nhiên câu hỏi phải ngắn gọn , xác , kích thích tư độc lập học sinh / Thảo luận nhóm : Là phương pháp chia HS thành nhóm nhỏ để em tự trao đổi ý kiến , bày tỏ thái độ , chia sẻ kinh nghiệm vấn đề lịch sử hướng dẫn GV Tuy nhiên kiến thức tiến hành thảo luận nhóm Thơng thường nội dung kiến thức phức tạp , có nhiều cách hiểu khác nhận xét , kết luận SGK không viết sẵn cho học sinh / Trò chơi : Là phương pháp tổ chức cho HS thực thao tác , hành động thích hợp với học lịch sử thơng qua trị chơi / Đóng vai : Là phương pháp tổ chức cho HS nhập vai vào nhân vật tình lịch sử giả định để em bộc lộ thái độ , hành vi ứng xử / Phương pháp tường thuật , miêu tả , kể chuyện : GV kể lại câu chuyện lịch sử , tường thuật lại diễn biến kiện lịch sử , miêu tả vật đối tượng , thiết chế , …đã tồn lịch sử Tuỳ bày GV kết hợp phương pháp dạy sau cho phù hợp với trình độ học sinh điều kiện địa phương VII / Kế hoạch dạy môn lịch sử : / Mục tiêu học : ( Tham khảo ) + Kiến thức : liệt kê , mô tả , kể tên , niêu đặc điểm , xác định ,… + Kĩ : quan sát , so sánh , đối chiếu , báo cáo , phân tích ,… + Thái độ : có ý thức , tơn trọng , bảo vệ ,… / Đồ dùng dạy học : +Những đồ dùng thiết bị trường học , thiết bị tích luỹ , tự làm Tuỳ theo mà chọn ( xem mục IV ) + Xác định rỏ chuẩn bị để liệt kê dạy nhớ chuẩn bị chúng / Phương pháp : ( Tuỳ theo chọn phương pháp cho thích hợp Xem mục VI ) / Hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : - Đặt câu hỏi để kiểm tra kiến thức , kỹ tiết học trước - Giáo viên nhận xét – đánh giá - Giáo viên nhận xét phần kiểm tra Bài : ( GV chia cột dọc hoạt động thầy , hoạt động trò ) a Giới thiệu : + Qua thơ , hát , tranh ảnh để giới thiệu giới thiệu trực tiếp + GV ghi tựa lên bảng - số HS nhắc lại b Hướng dẫn tìm hiểu : * Hình thành kiến thức : - Giáo kể lại câu chuyện lịch sử , hay tường thuật lại diễn biến kiện - Tổ chức hoạt động (tuỳ GV bố trí thời gian cho hợp lí): + Xác định mục tiêu hoạt động : mục tiêu thường xoay quanh kiện , hay nguyên nhân lịch sử diễn biến ý nghĩa lịch sử Rồi chia thành nhiều hoạt động nhỏ theo mục tiêu hoạt động Trong hoạt động chia thành nhiều bước để thực + Các hoạt động diễn thường theo hoạt động cá nhân , theo cập , theo nhóm ( nhóm , HS ) + Nội dung hình thức : Làm việc với sách giáo khoa : quan sát kênh hình , kênh chữ , đọc tranh , ảnh tư liệu để thảo luận , trả lời câu hỏi SGK Làm việc với phiếu học tập , giáo viên tự chọn hay sử dụng tập lịch sử : phiếu trắc nghiệm , phiếu thống kê kiện lịch sử, phiếu câu hỏi tự luận hay chất vấn ,… + Học sinh trình bày kết thảo luận , học sinh nhận xét bổ sung + Giáo viên kết luận , chốt ý + Cho HS rút ghi nhớ ý nghĩa lịch sử * Hoạt động trò chơi ( Tuỳ GV chọn lựa , tổ chức , bố trí thời gian cho phù hợp): - Trò chơi Hái hoa dân chủ : ( tiết ôn tập ) chia lớp thành nhiều đội , cử HS dẫn chương trình , làm ban giám khảo Đại diện nhóm bóc thăm trả lời câu hỏi Ban giám khảo nhận xét đánh giá xếp hạng - Trị chơi Ơ chử kỳ diệu : (ơn tập) có sẳn tập lịch sử - Trị chơi đóng vai : ( , , 26 ) Phân vai diễn , thể điệu , cử , lời nói nội dung vai diễn / Củng cố : - Giáo viên học sinh hệ thống ( nội dung ý nghĩa lịch sử ) - Giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh / Nhận xét - Dặn dò : - Nhận xét tiết học ( biểu dương , nhắc nhở…) - Dặn ghi nhớ học ; chuẩn bị sau ( cần dặn kĩ chi tiết ) VIII / KẾT LUẬN : Trên số nội dung phương pháp mang tính khái quát mà chuyên đề đưa để vận dụng chung q trình giảng dạy mơn lịch sử mong thầy cô sử dụng cải tiến thêm cho phù hợp với lớp qua trình nghiên cứu khơng khỏi sai sót mong q thầy nhiệt tình góp ý cho chun đề hồn thiện vận dụng đạt hiệu Xác nhận Hiệu trưởng PHT Châu Hưng, ngày 04 tháng 04 năm 2007 Người báo cáo Lê Thị Hồng Kính ... phiếu câu hỏi tự luận hay chất vấn ,… + Học sinh trình bày kết thảo luận , học sinh nhận xét bổ sung + Giáo viên kết luận , chốt ý + Cho HS rút ghi nhớ ý nghĩa lịch sử * Hoạt động trò chơi (