Đang tải... (xem toàn văn)
7. Nắm vững được mục tiêu, nhiệm vụ, tác dụng của việc học phân môn này. Tổ chức các hoạt động đa dạng và phong phú để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng. Điều này có[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5”
A ĐẶT VẤN ĐỀ
Bậc Tiểu học bậc móng cho bậc học cao hơn, mà cịn bậc học tảng cho việc dạy mơn Tiếng Việt bậc học khác Giáo dục Tiểu học giáo dục toàn diện cho học sinh để học sinh phát triển tồn diện đáp ứng địi hỏi q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi vậy, học sinh Tiểu học phải học đầy đủ mơn học Với chương trình SGK mục tiêu mơn Tiếng Việt có thay đổi, chương trình Tiểu học xác định mục tiêu môn Tiếng Việt cấp Tiểu học :
Hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) cung cấp kiến thức sơ giản gắn trực tiếp với việc học Tiếng Việt nhằm tạo học sinh lực dùng Tiếng Việt để học tập Tiểu học cấp học cao hơn, để giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi
2 Thông qua việc dạy học Tiếng Việt, góp phần rèn luyện cho học sinh thao tác tư (phân tích, tổng hợp, phán đoán,…)
3 Cung cấp hiểu biết sơ giản xã hội, tự nhiên người, văn hóa văn học Việt Nam nước ngồi để từ đó:
- Góp phần bồi dưỡng tình u đẹp, thiện, lịng trung thực, lịng tốt, lẽ phải cơng xã hội; góp phần hình thành lịng u mến thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt
- Góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam đại: có tri thức, biết tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc, biết rèn luyện lối sống lành mạnh, ham thích làm việc có khả thích ứng với sống xã hội sau
Từ nhận thức tầm quan trọng Luyện từ câu phát triển người thời đại mới, giáo viên tổ 4+ trường Tiểu học Liên Châu nghiên cứu, xây dựng chuyên đề:
(2)B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
* Việc dạy phân môn Luyện từ câu giúp học sinh:
- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ trang bị cho em học sinh số hiểu biết sơ giản từ, câu văn (văn viết văn nói)
- Rèn luyện cho học sinh kỹ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu
- Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu Qua có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hoá giao tiếp
I Nội dung:
Dạy Luyện từ câu lớp với nội dung :
1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ: Từ ngữ mở rộng hệ thống hố phân mơn Luyện từ câu lớp bao gồm từ Thuần Việt, Hán Việt, thành ngữ tục ngữ phù hợp với chủ điểm học tập đơn vị học
Trang bị kiến thức sơ giản ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp văn bản; rèn luyện kỹ dùng từ, đặt câu, liên kết câu sử dụng dấu câu
a, Nội dung kiến thức gồm:
* Ngữ âm:
Các phận vần (âm đệm, âm chính, âm cuối)
Cách đánh dấu phần vần (ngay âm chính) * Từ nghĩa từ:
Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm (bao gồm từ Hán Việt, thành ngữ, tục ngữ) Trong phần nghĩa từ dạy theo nội dung:
(3)+ Đại từ (trang 92 – Tuần 9)
+ Quan hệ từ (trang 109 – Tuần 11) Ôn tập:
+ Tổng kết vốn từ tiểu học + Ôn tập cấu tạo từ + Ôn tập từ loại
* Câu: Nội dung câu Tiếng Việt dạy qua câu: Câu ghép:
+ Câu ghép gì?
+ Cách nối vế câu ghép: nối trực tiếp, nối quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng
Ôn tập câu Ôn tập dấu câu * Nội dung văn dạy qua:
Liên kết câu cách lặp từ ngữ Liên kết câu cách thay từ ngữ Liên kết câu từ ngữ nối
b, Các loại bài: * Dạy lý thuyết:
Trừ mở rộng, hệ thống hố vốn từ ơn tập, tổng kết, học kiến thức Luyện từ câu lớp gồm phần: Nhận xét, Ghi nhớ, Luyện tập
Ở bài: Từ đồng nghĩa, Từ trái nghĩa, Từ đồng âm, Từ nhiều nghĩa, Đại từ v.v…
(4)phân tích tránh làm thời gian học tập
Ghi nhớ phần chốt lại điểm kiến thức rút từ việc phân tích ngữ liệu phần Nhận xét. Học sinh cần nắm vững kiến thức
Luyện tập phần tập nhằm củng cố vận dụng kiến thức học
* Hướng dẫn thực hành:
Các học mở rộng, hệ thống hố vốn từ, ơn tập, tổng kết (mở rộng vốn từ thuộc chủ đề: Tổ quốc, Nhân dân, Hồ bình, Hữu nghị – hợp tác, Thiên nhiên, Bảo vệ môi trường, v.v ) thể hình thức tập thực hành Những tập thực hành chủ yếu là:
+ Tìm từ ngữ theo nghĩa hình thức cấu tạo cho + Xác định nghĩa từ yếu tố cấu tạo từ + Xác định nghĩa thành ngữ, tục ngữ
+ Phân loại từ ngữ yếu tố cấu tạo từ + Đặt câu với từ ngữ cho
+ Lập bảng tổng kết kiến thức học
+ Xác định tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ
Bồi dưỡng học sinh ý thức thói quen sử dụng Tiếng Việt văn hố giao tiếp: Thông qua nội dung dạy học cách tổ chức hoạt động lớp, phân môn Luyện từ câu góp phần bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ xác văn cảnh cụ thể, nói - viết thành câu có ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp ngày
II Biện pháp:
Để tiết dạy Luyện từ câu thành công, qua thực nghiệm thấy cần ý thực số biện pháp sau:
1 Lập kế hoạch học: Việc lập kế hoạch học tức tạo cho cẩm nang việc dạy học Vì vậy, việc lập kế hoạch học giáo viên phải lơgic, tích hợp đầy đủ nội dung dạy học tạo cho học sinh động, hấp dẫn
(5)viên phải động, sáng tạo tìm tịi học hỏi để làm tăng hiệu dạy, đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh Vì vậy, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho dạy khâu quan trọng, yêu cầu loại đồ dùng riêng như: Phiếu học tập, bảng phụ, bảng con, hình ảnh trực quan,…đồ dùng dạy học đóng góp phần lớn cho hiệu thành công tiết dạy
Ví dụ: Khi dạy "Mở rộng vốn từ Nhân dân" với yêu cầu tìm từ nghề: + Cơng nhân: Thợ điện, thợ khí,
+ Nông dân: Thợ cấy, thợ cày,
Chắc chắn rằng, học sinh động học sinh có ảnh chụp người thợ nghề đưa ra, em nhìn vào để làm dễ dàng
3 Hướng dẫn chuẩn bị bài:
Đây biện pháp góp phần to lớn vào việc nâng cao hiệu dạy học Sau tiết học, giáo viên cần dành chút thời gian để hướng dẫn cho em xem trước học tới phần cần chuẩn bị, có học em làm quen, xem qua kiến thức học đồng thời bổ sung kiến thức học liên quan đến
4 Tổ chức thực hiện:
a/ Hướng dẫn phân tích ngữ liệu
Để hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu, giáo viên áp dụng biện pháp sau:
- Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập.
- Tổ chức cho học sinh thực tập.
b/ Hướng dẫn luyện tập, thực hành
Phần tiến hành tương tự phần phân tích ngữ liệu (ở phần này, giáo viên nên sử dụng nhiều loại đồ dùng dạy học khác phù hợp với nội dung học nhằm mang lại hiệu cho tiết học)
5 Hoạt động giờ:
(6)khóa thật bổ ích tổ chức trị chơi đố vui để học, hội thi tìm từ nhanh, đặt câu đúng,…để em tăng thêm vốn hiểu biết tạo thi đua, hứng khởi học tập
Phân mơn Luyện từ câu có nhiệm vụ rèn cho học sinh dùng từ đúng, nói viết thành câu Bởi vậy, giáo viên cần khai thác triệt để sức mạnh phương pháp dạy học luyện tập theo mẫu, phương pháp phân tích ngơn ngữ, phương pháp thực hành giao tiếp
Nắm vững mục tiêu, nhiệm vụ, tác dụng việc học phân môn Tổ chức hoạt động đa dạng phong phú để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức hình thành kỹ Điều có ý nghĩa phải tổ chức cho học sinh hoạt động cách tích cực Học sinh người tham gia hoạt động ấy, tự tìm tịi khám phá hướng dẫn giáo viên
Ví dụ: Học sinh phải trao đổi, thảo luận để giải nhiệm vụ, học sinh đóng vai tham gia vào trị chơi học tập, đóng kịch, diễn xuất, Giáo viên ý cho học sinh nhiều hội thực hành, để thể phát biểu lớp
9 Tổ chức hoạt động phát triển lực tự học học sinh
Tổ chức hướng dẫn học sinh cách tự học, cách đọc sách, cách lấy thơng tin, cách phân tích hiểu thông tin, cách quan sát tượng xung quanh
10.Tổ chức hoạt động khám phá cách đưa hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm kết
11 Ln kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ đạt học sinh
12 Một điều thiếu để nâng cao chất lượng dạy học môn phân môn Luyện từ câu phải sử dụng phát huy hết khả phương tiện đồ dùng dạy học máy chiếu, tranh, ảnh, bảng phụ,…
III Quy trình dạy Mở rộng vốn từ: Hạnh phúc Ôn cũ:
+ Yêu cầu HS nêu kiến thức ngắn gọn học tiết trước
Dạy mới.
(7)và sáng tạo
b) Hướng dẫn thực hành
* Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu
Để hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu Giáo viên áp dụng biện pháp sau: + Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập
- Một học sinh đọc thành tiếng yêu cầu tập( hiểu đọc toàn nội dung tập, không đọc phần lệnh)
- Học sinh đọc thầm trình bày lại yêu cầu tập - Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu tập
* Tổ chức học sinh thực tập
- Tổ chức học sinh làm việc cá nhân theo cặp, nhóm để thực tập - Tổ chức học sinh báo cáo kết nhiều hình thức khác
- Cho học sinh suy nghĩ thảo luận tìm phương án trả lời
- Sơ kết, tổng kết ý kiến học sinh; ghi bảng cần thiết
- Tổng hợp kiến thức sau bài:
+ GV cần đưa câu hỏi tổng hợp để củng cố kiến thức - Tổng hợp kiến thức toàn
+ GV đưa câu hỏi để củng cố kiến thức toàn
Củng cố, dặn dò:
- Hoạt động thầy giao việc cho HS, tổ chức cho HS, báo cáo kết quả, đánh giá nhận xét
- Hoạt động trị: Phân tích, tổng hợp, thực hành luyện tập, sở nắm kiến thức để làm việc theo hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp,…
- Với tập câu hỏi trừu tượng đòi hỏi khái quát định làm việc theo nhóm hiệu
(8)trong tiết học, HS hứng thú học hơn, có hiệu rõ rệt
IV Vận dụng dạy bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HẠNH PHÚC
I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu nghĩa từ hạnh phúc.
- Biết trao đổi , tranh luận bạn để có nhận thức đùng hạnh phúc
- Biết làm việc cụ thể phù hợp để mang lại hạnh phúc cho thân người
II Đồ dùng dạy học:
- Máy tính, máy chiếu - Bút dạ, phiếu nhóm
- Từ điển, Sổ tay từ ngữ Tiếng việt tiểu học III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Khởi động 2 Bài mới:
- Giới thiệu (GV giới thiệu)
- Ghi tên lên bảng
*Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tâp
Bài tập 1:
- Gọi em đọc toàn - u cầu HS thảo luận nhóm đơi
HS chơi trò chơi
- Lắng nghe
Một học sinh đọc toàn Cả lớp theo dõi đọc thầm - Thảo luận để thống kết
(9)- Giáo viên lưu ý: Trong ý cho em phải chọn ý thích hợp nhât - Gọi HS trình bày
- Giáo viên hướng dẫn HS nhận xét, phân tích, chốt lời giải
Cả ý đúng, ý b nhất( ý b bao gồm ý a ý c ) Trạng thái sung sướng cảm thấy hồn tồn đạt ý nguyện
- Kể tên điều khiến em cảm thấy hạnh phúc.
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài tập 2:
- Gọi HS đọc toàn
- Giáo viên tổ chức chơi trò chơi Tiếp sức.(2 lượt thi)
- Giáo viên nhận xét, chốt từ
- Biểu dương nhóm tìm nhiều từ
- Học sinh nối tiếp nêu ý lựa chọn - HS nhận xét, phân tích tìm lời giải
- HS nối tiếp nêu
- Một HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm - Hoạt động nhóm Thảo luận tìm từ
- HS thi Nhận xét bổ sung cho nhóm
- HS nối tiếp đặt câu
- Một học sinh đọc toàn Cả lớp theo dõi đọc thầm
-Trao đổi theo nhóm
(10)- Tổ chức chơi trò chơi: Truyền điện (Thi đặt câu với từ vừa tìm được)
Bài tập 3: Giảm tải Bài tập 4:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Giáo viên giúp HS hiểu: Có nhiều yếu tố tạo nên hạnh phúc, tập yêu cầu em cho biết yếu tố quan trọng Mỗi em có suy nghĩ riêng , cần trao đổi để hiểu nhau, trao đổi với thái độ tơn trọng
- Gọi HS trình bày ý kiến
- Giáo viên tơn trọng ý kiến HS gợi mở để đưa ý kiến C - Kể tên việc em làm để góp phần tạo nên hạnh phúc cho gia đình người xung quanh
- Nhận xét, tuyên dương cho HS quan sát tranh
* Trị chơi: “Phóng
kiến
- HS nêu ý kiến
- Học sinh quan sát tranh
(11)viên”
- GV hướng dẫn chơi - GV nhận xét
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét lại nội dung
- Nhận xét Giáo viên nhắc nhở HS có ý thức góp phần tạo nên niềm hp gia đình
- Chuẩn bị sau
C KẾT THÚC VẤN ĐỀ
Để nâng cao hiệu giảng dạy phân môn Luyện từ câu lớp trước hết giáo viên phải làm cho học sinh thấy rõ Tiếng Việt lý thú bổ ích Phân mơn
Luyện từ câu giúp học sinh hiểu phong phú hay, đẹp Tiếng Việt, nâng cao cảm thụ thẫm mĩ Tiếng Việt giàu đẹp diễn tả tất sắc thái tình cảm tinh tế suy nghĩ người Chúng ta khơng hài lịng đọc văn, suy nghĩ, ý kiến em mà vốn từ nghèo nàn, cách diễn đạt thiếu trôi chảy, mạch lạc Trách nhiệm phần thuộc người giáo viên Tiểu học Trên số biện pháp giáo viên tổ 4+5 trường Tiểu học Liên Châu rút q trình giảng dạy Chúng tơi mong góp ý bạn bề đồng nghiệp để dạy đạt kết cao
Chúng xin chân thành cảm ơn!
Duyệt chuyên đề BGH Liên Châu, ngày 24 tháng 11 năm 2016
(12)Nguyễn Kim Lý
BÀI SOẠN MINH HỌA Luyện từ câu