Bài giảng chuyên đề lịch sử lớp 11 các nước đông nam á

CHUYÊN ĐỀ LỊCH SỬ - LỚP 11 Chuyên đề: Các nước Đông Nam Á (Cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX) (2 tiết) I Mục tiêu chuyên đề Về kiến thức - Nắm tình hình nước Đông Nam Á từ sau kỷ XIX, trình xâm lược nước phương Tây phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc khu vực - Thấy rõ vai trò giai cấp đấu tranh giải phóng dân tộc - Nắm nét đấu tranh giải phóng tiêu biểu cuối kỉ XIX đầu kỷ XX nước Đông Nam Á Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết sử dụng đồ nước Đơng Nam Á để xác định vị trí nước khu vực - Biết trình bày vấn đề lịch sử có lơ gíc - Biết tổng kết kinh nghiệm rút học - Rèn luyện khai thác tranh ảnh, sách giáo khoa tài liệu tham khảo khác - Rèn luyện kĩ thực hành môn Về thái độ Bồi dưỡng tư tưởng u chuộng hòa bình, tinh thần đồn kết nước đấu tranh giải phóng dân tộc II Hình thành, phát triển lực học sinh Năng lực chung - Phát triển lực tự học - Phát triển lực giải vấn đề - Phát triển lực hợp tác, hội nhập Năng lực chuyên biệt - Tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử - Năng lực thực hành mơn - So sánh, phân tích, khái qt hóa - Thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử III Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chủ đề Nội dung Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (cuối kỉ XIX đầu kỉ XX) - Nêu hồn q trình xâm lược chủ nghĩa thực dân phương Tây vào nước Đông Nam Á - Nêu nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Lào Campuchia cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Những nội dung cải cách Ra-ma V Xiêm cần đạt) - Giải thích - Tác dụng cải cách Ra-ma Xiêm khơng trở V nước thành thuộc địa Xiêm chủ nghĩa - So sánh thực dân cải cách Minh phương Tây Trị Nhật Bản với cải cách Rama V Xiêm -Nhận xét hình thức đấu tranh giải phóng dân tộc Đơng Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận xét phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Lào Campuchia - Đánh giá Ra-ma IV Ra-ma V Định hướng lực cần hình thành: -Năng lực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá IV Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo mức mơ tả A Câu hỏi trắc nghiệm Khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời Câu 1:Các nước thực dân phương Tây mở rộng hồn thành xâm lược nước Đơng Nam Á vào thời gian nào? A Đầu kỉ XIX C Cuối kỉ XIX B Đến kỉ XIX D Đầu kỉ XX Câu 2: Cuối kỉ XIX thực dân Pháp hồn thành q trình xâm lược nước A.Việt Nam, Lào, Campuchia, Thái Lan B Việt Nam, Lào, Campuchia, Malaixia C.Việt Nam, Lào, Campuchia D Thái Lan, Lào Campuchia Câu 3: Xiêm nước khu vực Đông Nam Á giữ độc lập tương đối trị A Có giúp đỡ Mĩ B Có phát triển kinh tế tư chủ nghĩa C Do sách ngoại giao mềm dẻo khơn khéo Ra-ma V D Do cải cách trị Ra-ma V Câu Cuộc khởi nghĩa nhân dân Campuchia cá phối hợp chiến đấu với nhân dân Việt Nam A Khởi nghĩa Si-vô-tha B Khởi nghĩa A-cha-xoa C Khởi nghĩa Pu-côm-bô D Khởi nghĩa A-cha -xoa Pu-côm-bô Câu 5: Cuộc đấu tranh mở đầu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Lào A Khởi nghĩa Ong Kẹo huy B Khởi nghĩa Com-ma-đam C Khởi nghĩa Pa-chay D Khởi nghĩa Pha-ca-đuốc B Câu hỏi tự luận Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến nước Đông Nam Á bị chủ nghĩa thực dân xâm lược.Trình bày nét trình xâm lược nước đế quốc khu vực Câu 2: Nêu nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Lào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Rút nhận xét Câu 3: Nêu nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Campuchia cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Rút nhận xét Câu 4: Vì Xiêm nước khu vực ĐNA không trở thành thuộc địa thực dân phương Tây? Câu 5: So sánh điểm giống cải cách Minh Trị Nhật Bản với cải cách Ra-ma V Xiêm Cải cách Ra-ma V có ý nghĩa phát triển Xiêm? Câu 6: Em nhận xét phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào Cam-pu-chia cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Câu 7: Nêu nội dung cải cách Ra-ma Tác dụng cải cách Ra-ma V nước Xiêm Câu 8:Em đánh giá nhân vật Ra-ma IV Câu 9: Em đánh giá nhân vật Ra-ma V V Thiết kế tiến trình dạy học: * Tiết 1: Mục 1,2 Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức học sinh cần nắm GV dẫn dắt vào Trong Ấn Độ, Trung Quốc lần lượct trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đơng Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thống trị chủ nghĩa thực dân- Xiêm Để hiểu trình chủ nghĩa thực dân xâm lược nước Đông Nam Á phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân nước Đơng Nam Á, tìm hiểu nước Đông Nam Á(Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX) Hoạt động 1: Cả lớp,cá nhân (10 phút) Quá trình xâm lược chủ * Học sinh cần nắm vị trí địa lí, lịch nghĩa thực dân vào nước sử văn hố, vị trí chiến lược Đông Nam Đông Nam Á Á * Phát triển lực tái kiện Gv: Gv treo lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho hs lên vị trí địa lí, lịch sử- văn hố, vị trí chiến lược quan trọng nước Đông Nam Á Gv: Sau cho hs giáo viên bổ sung khái quát lại Đông Nam Á khu vực rộng lớn, diện tích khoảng triệu km2, gồm 10 quốc gia với nhiều khác biệt diện tích, dân số, khu vực giàu tài nguyên +Là khu vực có lịch sử văn hố lâu đời( lơi lồi người Inđơnêxia, Việt Nam ) |+Có vị trí chiến lược quan trọng, khu vực gọi "Ngã tư đường "là hành lang, cầu nốigiữa Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Á Địa Trung Hải nên khu vực chịu ảnh hưởng lớn từ bên Trung Quốc, Nhật Bản -Gv hỏi qua kiến thức em nghe * Nguyên nhân nước Đông học Nhật Bản ,Ấn Độ, Nam Á bị xâm lược Trung Quốc trả lời câu hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược tư phương Tây? Hs: Kết hợp với hiểu biết học trước, theo dõi sách giáo khoa trả lời, bạn khác bổ sung - GV nhận xét bổ sung chốt ý - GV nhấn mạnh: + Sau cách mạng công nghiệp, kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, nước tư cần thị trường thuộc địa đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa + Đông Nam Á khu vực rộng lớn, Đơng dân giàu tài ngun, có vị trí chiến lược quan trọng, chế độ phong kiến lâm vào khủng hoảng triền miên trở thành đối tượng xâm lược thực dân Âu- Mĩ - Các nước tư cần thị trường, thuộc địa đẩymạnh xâm lược - Đông Nam Á khu vực rộng lớn, Đông dân giàu tài ngun, có vị trí chiến lược quan trọng - Giữa kỷ XIX chế độ phong kiến lâm vào khủng hoảng triền miên trở thành đối tượng xâm lược thực dân Âu- Mĩ Hoạt động 2: Làm việc nhóm (10 phút) * Yêu cầu học sinh nắm trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào Đông Nam Á * Phát triển lực hợp tác, hội nhập; lực khái qt hóa Thơng qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Gv:Treo lên bảng, bảng thống kê làm sẵn, * Quá trình trực dân xâm lược làm thông tin phản hồi, yêu cầu học sinh Đơng Nam Á hồn thiện bảng thống kê theo mẫu Tên Thực Thời gian nước dân hồn thành ĐNÁ xâm xâm lược lược Inđơnêxia Philippin Miến Điện Malaixia Việt NamLào-CPC Xiêm Gv: Chia lớp thành nhóm (5phút) Nhóm1: Tìm hiểu Inđơnêxia, Philippin, Miến điện Nhóm 2: Tìm hiểu Việt Nam, Lào, Cămpuchia, Xiêm - HS nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận với ghi vào bảng - Sau đại diện nhóm trình bày kết GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung - GV nhận xét chốt ý nhóm: Hs: theo dõi phần chỉnh sửa hoàn thiện vào Tên nước Tên thực dân Thời gian hoàn thành xâm lược ĐNÁ xâm lược Inđônêxia Bồ Đào Nha, Đến kỷ XIX Hà lan hoàn thành Tây Ban Nha, xâm chiếm thiết lập thống trị Hà Lan Philippin Tây Ban Nha, -Giữa kỷ XIX Tây Ban Nha thống trị Mĩ Philippin -Năm 1898 Mĩ tiến hành chiến tranh với Tây Ban Nha hất cẳng Tây Ban Nha - 1899-1902 Mĩ tiến hành chiến tranh với Philippin biến quần đảo thành thuộc địa Mĩ Miến Điện Malaixia Anh Năm 1885 Anh thôn tính Miến Điện Anh Đầu kỷ XX Malaixia trở thành thuộ địa Anh Việt Nam- Pháp Cuối kỷ XIX Pháp hoàn thành xâm Lào- CPC lược ba nước Đông Dương Xiêm Anh, Pháp tranh Xiêm giữ vững độc lập chấp GV hỏi: Dựa vào bảng đồ học sinh trả lời câu hỏi, khu vực Đông Nam Á nước thuộc địa sớm ? Đông Nam Á thuộc địa chủ yếu thực dân nào? nước thoát khỏi thân phận nước thuộc địa? Hs: Theo dõi bảng thống kê trả lời, bạn khác bổ sung Gv: Nhận xét chốt ý Inđônêxia thuộc địa Tây Ban Nha Bồ Đào Nha thuộc địa sớm Đông Nam Á Hầu Đông Nam Á thuộc địa Anh Pháp Gv: Chính sách,xâm lược, thống trị chủ nghĩa thực dân kìm hãm phát triển kinh tế khu vực, làm đời sống nhân dân cực khổ, họ vùng dậy đấu tranh Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, tìm hiểu, trước hết phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Campuchia Hoạt động : Làm việc lớp, cá nhân (5phút) * Hs cần nắm vị trí địa lí hiểu biết em đất nước * Tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử Gv: Gv treo lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho hs lên vị trí địa lí đất nước Camphuchia Gv hỏi: Em nói lên hiểu biết đất nước Campuchia ? Hs: Dựa vào kiến thức học lớp 10 hiểu biết xã hội để trả lời Gv nhận xét bổ sung: Campuchia quốc gia láng giềng Việt Nam So với nước khu vực Camphuchia nước nghèo, kinh tế chậm phát triển song quốc gia có lịch sử văn hố lâu đời ,là quốc gia phật giáo, có giai đoạn huy hoàng thời Ăng-co(Giáo viên treo số tranh ảnh phật giáo, Ăng-co Vát, Ăngco Thom tộc người Camphuchia cho học sinh xem ) Dân tộc đa số người khơme Hoạt đông 4: Cả lớp, cá nhân (10 phút) * Hs nắm hoàn cảnh đất nước Campuchia vào kỷ XIX * Tái hiện, kiện, tượng Gv hỏi: Đến kỷ XIX tình hình Camphuchia nào? Hs:Theo dõi sách giáo khoa trả lời, học sinh khác bổ sung Gv: Nhận xét, bổ sung, chốt ý, học sinh nghe hoàn thiện vào -Giữa kỷ XIX chế độ phong kiến II Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Camphuchia * Hoàn cảnh Camphuchia kỷ XIX Campuchia suy yếunhững quốc gia láng giềng Xiêm lại mạnh Campuchia phải thần phục Xiêm - Trong trình xâm lược Việt Nam Pháp bước xâm chiếm Camphuchia Đến năm 1863 Pháp gây áp lực buộc Campuchia chấp nhận quyền bảo hộ Pháp Sau gạt bỏ ảnh hưởng Xiêm Pháp buộc Cămphuchia kí hiệp ước 1884 biến Camphuchia thành thuộc địa Pháp - Dưới ách thống trị thực dân Pháp làm cho đời sống nhân dân cực khổ, nhiều khởi nghĩa chống thực dân Pháp diễn sôi nước - Trước bị Pháp xâm lược chế độ phong kiến Campuchia bị suy yếu Campuchia phải thần phục Xiêm - Năm 1863 Campuchia chấp nhận bảo hộ Pháp - Đến năm 1884 Pháp gạt Xiêm biến Campuchia thành thuộc địa Pháp - Ách thống trị thực dân Pháp làm cho nhân dân Campuchia bất bình dậy đấu tranh Hoạt đơng 5: Làm việc lớp, cá nhân (10 * Phong trào đấu tranh chống phút) thực dân Pháp nhân dân * Học sinh cần nắm diễn biến Campuchia khởi nghĩa Cămpuchia * Tái hiện, kiện, tượng Gv: Treo lên bảng, bảng thống kê làm sẵn, làm thông tin phản hồi, yêu cầu học sinh hoàn thiện bảng thống kê theo mẫu Tên Thời Địa Kết phong gian bàn trào hoạt khởi động nghĩa Gv yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa, lập bảng thống kê vào Gv gọi học sinh lên bảng hoàn thiện bảng thống kê, học sinh khác bổ sung ý kiến Gv: nhận xét chỉnh sửa lại, học sinh vừa nghe vừa hoàn thiện vào Tên phong trào Thời gian Địa bàn hoạt động Kết khởi nghĩa Khởi nghĩa 1861-1892 Tấn công cố đô U-đông Thất bại Si-vô-tha Phnôm Pênh Khởi nghĩa A- 1863-1866 Các tỉnh biên giới Việt Thất bại cha Xoa Nam nhân dân Châu Đốc, Hà Tiên Khởi nghĩa Pu- 1866-1867 côm-bô Lập Tây Ninh Thất bại Việt Nam sau cơng Campuchia kiểm sốt Pa-man cơng U-đơng Gv hỏi học sinh, em nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Campuchia cuối kỷ XIX Hs: Dựa vào phần vừa học để trả lời, hoc sinh khác bổ sung GV: Sau học sinh trả lời xong giáo viên nhận xét bổ sung Cuối kỷ XIX phong trào đấu tranh nhân dân Camphuchia nổ liên tục, có khởi nghĩa nổ kéo dài 30 năm Các khởi nghĩa thu hút đông đảo quần chúng nhân dân tham gia, bao gồm hồng thân quốc thích tham gia, chứng tỏ nỗi bất bình coa độ nhân dân Campuchia với thực dân Pháp Trong đấu tranh nhân dân Camouchia có ủng hộ nhân dân Việt Nam Gv bên cạnh kháng chiến nhân Campuchia kháng chiến nước Đông Nam Á khác diễn nào, nghiên cứu phong trào đấu tranh nhân dân Lào * Tiết 2: Mục 3,4 Hoạt động dạy – học thầy, trò Kiến thức cần đạt * Giới thiệu vào Hoạt động 1: Làm việc lớp, cá nhân (5phút) * Học sinh cần nắm vị trí địa lí hiểu biết em đất nước Lào *Tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử Gv: Gv treo lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho hs lên vị trí địa lí đất nước Lào Gv hỏi: Em nói lên hiểu biết đất nước Lào? Hs: Dựa vào kiến thức học lớp 10 hiểu biết xã hội để trả lời, bạn khác bổ sung Gv: nhận xét, bổ sung Là nước khu vực Đơng Nam Á khơng có đường biển So với nước khu vực, Lào nước nghèo, kinh tế phất triển chậm, Lào nước có lịch sử văn hố lâu đời, có văn minh phát triển sớm Nhiều dấu vết thời kì nguyên thuỷ tìm thấy đất nước Lào, đặc biệt Lào tồn văn hoá cự thạch (đá lớn), tiêu biểu chum đá lớn Xiêng Khoảng (cách đồng Chum- Xiêng Khoảng), mở đầu thời kì đồ đồng, chứng minh cho cội nguồn dân tộc văn hoá địa Lào Cư dân Lào gồm hai phận chủ yếu người Lào Thơng người Lào Lùm Lào nằm bán đảo Đơng Dương, vành đai khí hậu nhiệt đới gió mùa, có văn minh nơng nghiệp trồng lúa nước Từ kỷ XIX Lào, Việt Nam, Campuchia có hồn cảnh lịch sử, tìm hiểu bối cảnh nước Lào kỷ XIX Hoạt đông 2: Cả lớp, cá nhân (5 phút) *Hs nắm hoàn cảnh đất nước Lào vào kỷ XIX *Tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử Gv hỏi: Đến kỷ XIX tình hình Lào nào? Hs:Theo dõi sách giáo khoa trả lời, học sinh khác bổ sung Gv: Nhận xét, bổ sung, học sinh nghe hoàn thiện vào -Năm 1865 Pháp thăm dò khả thâm nhập vào Lào gây sức ép buộc triều đình Lng Pha-băng phải cơng nhận thống trị Pháp * Bối cảnh lịch sử - Giữa kỷ XIX chế độ phong kiên Lào suy yếu, Lào phải thần phục thái Lan - Năm 1893 Lào bị thực dân Pháp xâm lược trở thành thuộc địa Pháp 10 -Giữa kỷ XIX chế độ phong kiến suy yếu, Lào lệ thuộc vào Xiêm, năm 1893 Lào thực trở thành thuộc địa Pháp Như bối cảnh lịch sử Lào giống Campuchia khác Lào bị thực dân Pháp xâm lược muộn Gv ách thống trị thực dân Pháp làm cho đời sống nhân dân vô cực khổ, phong trào đấu tranh nhân dân nổ chống thực dân Pháp Hoạt đông 3: Làm việc lớp, cá nhân (5 phút) * Học sinh cần nắm diễn biến khởi nghĩa Lào * Tái hiện, kiện, tượng, thông qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Gv: Treo lên bảng, bảng thống kê làm sẵn, làm thông tin phản hồi, yêu cầu học sinh hoàn thiện bảng thống kê theo mẫu Tên Thời Địa Kết phong gian bàn trào hoạt khởi động nghĩa * Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào Gv yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa, lập bảng thống kê vào Gv gọi học sinh lên bảng hoàn thiện bảng thống kê, học sinh khác bổ sung ý kiến Gv nhận xét chỉnh sửa lại, học sinh vừa nghe vừa hoàn thiện vào Tên phong Thời gian Địa bàn hoạt động Kết trào khởi nghĩa Khởi nghĩa 1901-1903 Xa-van-na khét, vùng biên Thất bại Pha-cagiới Việt Lào đuốc 11 Khởi nghĩa 1901Cao nguyên Bô-lô-ven Thất bại Ong Kẹo 1937 Com-mađam Khởi nghĩa 1918 - Bắc Lào, Tây Bắc Việt Nam Thất bại Chậu-Pa1922 chay Hoạt động 4: Cả lớp,cá nhân (5 phút) * Nhận xét phong trào đấu tranh *Hs cần nắm đặc điểm chống thực dân Pháp nhân dân phong trào cách mạng Lào -Campuchia Campuchia Lào *So sánh, phân tích, khái qt hóa, thơng qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Gv hỏi sau học xong phong trào đấu tranh nhân dân CampuchiaLào, em có nhận xét phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Campuchia-Lào? Hs dựa vào phần học để trả lời, bạn khác bổ sung Gv nhận xét, bổ sung, kết luận - Phong trào đấu tranh Campuchia, Phong trào đấu tranh nhân dân Lào Lào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Campuchiacuối kỷ XIX đầu diễn liên tục sơi nổi, hình thức đấu kỷ XX diễn liên tục sôi tranh chủ yếu khởi nghĩa vũ trang mang tính tự phát , lãnh đạo sỹ phu yêu nước - Hình thức đấu tranh chủ yếu khởi nơng dân nghĩa vũ trang - Mục tiêu chống Pháp, giành độc lập, - Lãnh đạo chủ yếu sĩ phu u phong trào mang tính chất nước nơng dân đấu tranh giải phóng dân tộc, - Kết quả: khởi nghĩa thất song giai đoạn tự phát bại phong trào mang tính tự phát, - Kết phong trào thất bại thiếu thiếu đường lối đắn, thiếu tổ chức tổ chức vững vàng, thiếu đường lối đấu vững vàng tranh đắn mang tính tự phát - Thể tinh thần yêu nước tinh -ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước thànn đoàn kết nhân dân ba nước tình đồn kết ba nước Đông Đông Dương Dương đâu tranh chống thực dân Pháp Gv: Trong khu vực Đông Nam Á, Xiêm nước thoát khỏi thân phận thuộc địa, để hiểu bối cảnh chung Châu Á, 12 Xiêm không bị xâm lược mà giữ độc lập, tìm hiểu nước Xiêm Hoạt động : Cả lớp, cá nhân (5phút) *Hs cần nắm vị trí địa lí hiểu biết em đất nước Xiêm (Thái Lan) * Tái hiện, kiện, tượng, thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Gv: Gv treo lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho hs lên vị trí địa lí đất nước Xiêm Gv hỏi: Em nói lên hiểu biết đất nước Xiêm? Hs: Dựa vào kiến thức học lớp 10 hiểu biết xã hội để trả lời, học sinh khác bổ sung Gv nhận xét bổ sung Diện tích Thái Lan 514000km 2, dân số chủ yếu người Thái Hiện Thái Lan nước phát triển khu vực, vựa lúa đứng đầu giới xuất gạo, có ngành cơng nghiệp khơng khói phát triển, có nhiều loại có giá trị(gỗ tếch), nhiều khống sản quý Tên "Xiêm" phát lần văn bia người Chăm Pa đầu kỷ XI đến kỷ XII,có ý kiến cho rằng: Theo tiếng Pali tiếng Sanxcrit ''Xiêm" có nghĩa nâu, hung màu sẫm, chưa có kết luận thời gian dài, đất nước mang tên " Vương quốc Xiêm" Từ năm 1939 đổi thành thành "Vương quốc Thái" Hoạt đông 6: Cả lớp, cá nhân (10 phút) *Hs nắm hoàn cảnh đất nước Xiêm vào kỷ XIX đầu kỷ XX * Tái hiện, kiện, tượng, thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề Xiêm kỷ XIX đầu kỷ XX * Bối cảnh lịch sử -Đến kỷ XIX Vương quốc 13 lịch sử Gv hỏi: Từ kỷ XIX đến đầu kỷ XX tình hình Vương quốc Xiêm nào? Học sinh theo dõi sách giáo khoa kiến thức học để trả lời, học sinh khác bổ sung Gv nhận xét, bổ sung,chốt ý, học sinh nghe hoàn thiện vào -Cũng nước Đông Nam Á khác, Vương quốc Xiêm đứng trước nguy xâm lược chủ nghĩa thực dân phương Tây, Anh Pháp -Năm 1752 Triều đại Ra-ma thành lập theo đuổi sách đóng cửa(Đây xu chung nước Châu Á) - Giữa kỷ XIX, Tây Ban Nha thống trị Philippin, Hà Lan chiếm đóng Inđơnêxia, Anh cai quản Ấn Độ, mở thơn tính Mianma Đến năm 1858 Pháp nổ súng công xâm lược Việt Nam,mở rộng bành trướng Campuchia,Lào Trong bối cảnh đó, Xiêm trở thành vùng đệm hai lực Anh, Pháp Trước đe doạ xâm lược phương Tây, Ra-ma IV (vua Mơng- kút lên ngơi trị từ năm 1851đến năm 1868) chủ trương mở cửa bn bán với bên ngồi, dùng lực nước tư bản, kiềm chế lẫn để bảo vệ độc lập đất nước Ông nghiên cứu tiếp thu văn minh phương Tây, học tiếng Anh, tiếng Latinh Ơnh nhận thức sách đóng cửa với người phương Tây khơng phải biện Pháp phòng thủ có hiệu nên chủ trương mở cửa giao lưu với giới Ơng mời giáo người Anh dạy cho hoàng tử tiếp cận với vă minh phương Tây, nhờ mà hồng tử Chula-long-con trở thành người tài ba uyên bác, có tư tưởng tiến - Năm 1868 lên Chu-la-long Xiêm đứng trước đe doạ xâm nhập chủ nghĩa thực dân phương Tây, Anh Pháp - Đến 1752 triều đại Ra-ma thành lập, theo đuổi sách đóng cửa - Đến thời Ra-ma IV (vua Mơng kút trị từ năm 1851-1868) thực sách mở cửa bn bán với bên ngồi - Đến thời Ra-ma V (vua Chu-la-longcỏntị từ năm 1868 đến 1910) thực nhiều sách cải cách 14 -con thực cải cách tiếp nối sách Ra-ma IV(cha) Hoạt đơng 7: Nhóm, cá nhân (10 phút) * Hs nắm nội dung cải cách Ra-ma V *Tái hiện, kiện, tượng, thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử GV chia lớp thành nhóm, bàn nhóm Gv phát phiếu học tập cho nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu sách cải cách kinh tế - Nhóm 2: Tìm hiểu sách cải cách trị - Nhóm 3: Tìm hiểu sách cải cách xã hội - Nhóm 4: Tìm hiểu sách cải cách qn đội - Nhóm 5: Tìm hiểu sách cải cách đối ngoại - Nhóm 6: Tìm hiểu tính chất sách cải cách Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa điền vào phiếu học tập Gv sau hết yêu cầu học sinh đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung kết luận, học sinh nghe sửa phiếu học tập -Kinh tế: + Trong nông nghiệp, giảm nhẹ thếu ruộng, xố bỏ cho nơng dân nghĩa vụ lao dịch tháng công trường nhà nước + Trong cơng thương nghiệp, khuyết khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy xay xát lúa gạo, nhà máy cưa, mở hiệu buôn ngân hàng Những biện pháp có tác dụng tích cực sản xuất, nâng cao xuất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất khẩu, lượng gạo xuất năm * Nội dung cải cách - Kinh tế: + Nông nghiệp: Để tăng nhanh lượng gạo xuất nhà nước giảm nhẹ thuế ruộng, xố bỏ chế độ lao dịch + Cơng thương nghiệp: Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn, ngân hàng 15 1885 225 nghìn tấn, đến năm 1900 500 nghìn tấn, năm 1890 Băng Cốc có 25 nhà máy say sát, nhà máy cưa, Đường xe điện xây dựng sớm Đơng Nam Á - Chính trị: Ơng cải cách hành theo khn mẫu phương Tây Với sách cải cách hành vua người có quyền lực tối cao, song cạnh vua có hội đồng nhà nước đóng vai trò quan tư vấn, khởi thảo pháp luật, hoạt động nghị viện Bộ máy hành pháp triều đình thay hội đồng phủ Gồm 12 trưởng, hoàng thân du học phương Tây đảm nhiệm Tư nước ngoìa phép đầu tư kinh doanh Xiêm -Về xã hội:xố bỏ hồn tồn chế độ nơ lệ nợ, giải phóng số đơng người lao động tự làm ăn sinh sống - Quân đội, án, trường học cải cách theo khuôn mẫu phương Tây - Về đối ngoại: Đặc biệt quan tâm đến hoạt động ngoại giao Thực sách ngoại giao mềm dẻo, người Xiêm lợi dụng vị trí nước "đệm" người Anh người Pháp Cắt nhượng vùng đất phụ thuộc(vốn lãnh thổ Campuchia ,Lào, Mã Lai) để giữ vững chủ quyền đất nước Gv mở rộng thêm: Xiêm nằm vùng thuọc địa Anh Pháp , phía Đơng Đơng Dương thuộc địa Pháp, phía Tây Mianma thuộc địa Anh, Xiêm biến thành vùng "đệm" hai lực Anh Pháp, người Xiêm thực sách ngoại giao khơn khéo, mềm dẻo không lệ thuộc hẳn vào nươc mà tồn với tư cách Vương quốc độc lập - Cải cách giúp Xiêm phát triển theo hướng tư chủ nghĩa giữ chủ quyền độc lập Vì cải cách - Chính trị: + Cải cách theo khn mẫu phương Tây + Đứng đầu nhà nước vua + Giúp việc cho vua hội đồng nhà nước + Chính phủ có 12 trưởng hồng thân đảm nhiệm - Xã hội: Xố bỏ chế độ nơ lệ nợ để giải phóng sức lao động - Qn đội, tồ án, trường học cải cách theo khn mẫu phương Tây - Đối ngoại: + Thực sách ngoại giao mềm dẻo + Lợi dụng vị trí nước đệm mâu thuẫn hai lực Anh-Pháp, lựa chiều có lợi để giữ chủ quyền đất nước - Tính chất: Cải cách mang tính chất cách mạng tư sản khơng triệt 16 mang tính chất cách mạng để tư sản không triệt để Gv kết luận: Trong bối cảnh chung Châu Á, Thái Lan thực đường lối cải cách, nhờ mà Thái Lan khỏi thân phận thuộc địa giữ độc lập Củng cố, luyện tập - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS nêu lại nguyên nhân nước Đơng Nám Á bị xâm lược, q trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh nhân dân Campuchia,Lào lí giải Xiêm lại thoát khỏi thân phận nước thuộc địa Hướng dẫn HS tự học nhà - Học cũ, đọc trước trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: VI Nhận xét, đánh giá sau dạy chuyên đề 17 ... hiểu sách cải cách trị - Nhóm 3: Tìm hiểu sách cải cách xã hội - Nhóm 4: Tìm hiểu sách cải cách qn đội - Nhóm 5: Tìm hiểu sách cải cách đối ngoại - Nhóm 6: Tìm hiểu tính chất sách cải cách Gv... lịch nghĩa thực dân vào nước sử văn hố, vị trí chiến lược Đơng Nam Đơng Nam Á Á * Phát triển lực tái kiện Gv: Gv treo lược đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho hs lên vị trí địa lí, lịch sử- ... cải cách Ra-ma V *Tái hiện, kiện, tượng, thông qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử GV chia lớp thành nhóm, bàn nhóm Gv phát phiếu học tập cho nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu sách cải cách