Quan niệm của triết học Mác Lênin về nguồn gốc, bản chất của ý thức

MỤC LỤC A Lời đầu mở B dung Nội I Nguồn gốc, chất thức Nguồn gốc thức ý ý a, Nguồn gốc nhiên tự b, Nguồn gốc hội xã Bản chất thức II Mối quan hệ thức vật chất ý ý Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình Quan điểm chứng chủ nghĩa vật Ý nghĩa phương luận biện pháp III Luận giải vai trò nhân tố chủ quan học tập hoạt động thực tiễn thân C luận Kết A LỜI MỞ ĐẦU Có thể nói nguồn gốc, chất vai trò ý thức vấn đề đáng quan tâm triết học, trung tâm đấu tranh chủ nghĩa vật P a g e | 12 chủ nghĩa tâm Vì vậy, để góp phần làm sáng tỏ vấn đề ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức, triết học Mác- Lênin đứng vững lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, khái quát thành tựu khoa học tự nhiên bám sát thực tiễn xã hội Vì vậy, sau em xin trình bày đề tài "Quan niệm triết học Mác - Lênin nguồn gốc, chất ý thức; mối quan hệ vật chất ý thức Vận dụng quan niệm luận giải vai trò nhân tố chủ quan học tập hoạt động thực tiễn thân" Có thể làm em cịn nhiều thiếu sót em mong nhận thơng cảm góp ý thầy Em xin chân thành cảm ơn! B NỘI DUNG I Nguồn gốc, chất ý thức Nguồn gốc ý thức a Nguồn gốc tự nhiên -Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người - Bộ não người khí quan vật chất ý thức Ý thức chức não người - Bộ não người phản ánh giới khách quan vào não người nguồn gốc tự nhiên ý thức Thuộc tính phản ánh hình thành ý thức: - Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất - Các đặc điểm hệ thống vật chất tái tạo hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng gọi phản ánh P a g e | 12 - Cấu tạo vật chất khác có khả phản ánh khác Do đó, thuộc tính phản ánh vật chất có q trình phát triển lâu dài từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp sau: Phản ánh vật lý hóa học, phản ánh sinh học, phản ánh tâm lý, phản ánh ý thức - Phản ánh ý thức hình thức phản ánh cao nhất, có người Ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất, nội dung thơng tin giới bên ngồi, vật phản ánh b Nguồn gốc xã hội Sự phát triển giới tự nhiên có vai trị quan trọng, thiếu đời ý thức Nhưng nguồn gốc sâu xa, hoạt động thực tiễn người, lao động ngôn ngữ điều kiện tiên nguồn gốc trực tiếp cho đời ý thức - Lao động: + Thông qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan, người phản ánh giới khách quan có ý thức giới + Sự hình thành ý thức khơng phải chủ yếu tác động tự nhiên giới khách quan vào óc người mà chủ yếu người hoạt động lao động nhằm cải tạo, biến đổi giới khách quan + Thông qua lao động, người ngày tương tác nhiều với giới khách quan, làm biến đổi giới ngược lại,làm biến đổi thân người, ngày làm sâu sắc phong phú thêm phản ánh ý thức + Lao động từ đầu mang tính xã hội q trình lao động, người nảy sinh nhu cầu hình thành ngơn ngữ - Ngơn ngữ: + Ngơn ngữ khơng hình thành nhu cầu lao động, mà nhân tố tích cực tác động đến q trình lao động phát triển ý thức người P a g e | 12 + Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức, công cụ thể ý thức, tư tưởng tạo điều kiện để phát triển ý thức + Theo C.Mác, ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng, khơng có ngơn ngữ, người khơng thể có ý thức + Ngôn ngữ công cụ phản ánh khái quát đặc tính, thuộc tính vật, tượng giới + Ngôn ngữ phương tiện giúp người giao tiếp, trao đổi, lưu giữ, tích lũy truyền thừa kiến thức, kinh nghiệm… Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động ngôn ngữ, hoạt động thực tiễn xã hội người Bản chất ý thức - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan: Ý thức phản ánh giới khách quan trình người tác động cải tạo giới, vậy, giới cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người (chịu tác động yếu tố như: tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, nhu cầu, tri thức, kinh nghiệm…) Ý thức phản ánh cách động, sáng tạo thực khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan - Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức : + Ý thức phản ánh giới khách quan khơng rập khn, máy móc mà sở tiếp thu, xử lý thơng tin có chọn lọc, có định hướng + Phản ánh ý thức khơng dừng lại vẻ bề ngồi, mà cịn khái qt chất, quy luật vật, tượng + Ý thức có khả mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần (quá trình ''sáng tạo lại'' thực ý thức) chuyển mơ hình P a g e | 12 từ tư thực khách quan thông qua hoạt động thực tiễn (q trình thực hóa tư tưởng) + Trên sở tri thức có, người sáng tạo tri thức mới,có thể tưởng tượng khơng có thực tế + Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức phản ánh phản ánh cách động, sáng tạo óc tạo từ thực tiễn xã hội - Ý thức khơng phải tượng tự nhiên túy mà tượng xã hội mang chất xã hội : + Ý thức đời phát triển song hành với hoạt động thực tiễn người, chịu chi phối quy luật tự nhiên chủ yếu quy luật xã hội + Ý thức phản ánh quan hệ xã hội khách quan sở thực tiễn xã hội - lịch sử II Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức “Vấn đề triết học, đặc biệt triết học đại” Khi bàn mối quan hệ vật chất ý thức, chủ nghĩa tâm, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng hình thành hai quan điểm khác nhau: Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình - Chủ nghĩa tâm: Ý thức, tinh thần vốn có người bị trừu tượng hoá, tách khỏi người thực thành lực lượng thần bí, tiên thiên Họ coi ý thức tồn nhất, tính thứ từ sinh tất cả; giới vật chất sao, tính thứ hai ý thức sinh Trong thực tiễn, người theo chủ nghĩa tâm phủ định cường điệu vai trò nhân tố chủ quan, ý chí, hành động bất chấp điều kiện, quy luật khách quan P a g e | 12 - Chủ nghĩa vật siêu hình: Tuyệt đối hố yếu tố vật chất, nhấn mạnh chiều vai trò vật chất sinh ý thức mà phủ nhận tính độc lập tương đối ý thức, khơng thấy tính động, sáng tạo, vai trị to lớn ý thức hoạt động thực tiễn, cải tạo thực khách quan Chính thái độ “khách quan chủ nghĩa”, thụ động, ỷ lại, trông chờ khiến họ phạm phải sai lầm có tính ngun tắc quan niệm không đem lại hiệu hoạt động thực tiễn Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Vật chất định ý thức: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Vật chất định ý thức thể khía cạnh sau: + Vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất sinh ý thức ý thức xuất gắn liền với xuất người, mà người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức giới tự nhiên, vật chất sinh Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh sinh ý thức + Vật chất định nội dung ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan Nội dung ý thức phản ánh giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan vào ý thức, đầu óc người + Vật chất định chất ý thức Bản chất ý thức ln tồn hai thuộc tính: phản ánh sáng tạo Thông qua thực tiễn, người phản ánh cách tích cực, tự giác, sáng tạo Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người, P a g e | 12 sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh + Vật chất định vận động, phát triển ý thức Sự tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với biến đổi vật chất; vật chất thay đổi ý thức thay đổi Khi thể chất tinh thần người phát triển dĩ nhiên ý thức phát triển nội dung hình thức phản ánh - Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất + Ý thức sinh từ vật chất, chúng có quy luật vận động, phát triển riêng Ý thức đời mang tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất + Bản thân ý thức biến đổi thực mà tác động vào vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Thông qua họat động thực tiễn mà ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người + Ý thức đạo hành động người theo hai hướng tích cực tiêu cực Khi phản ánh thực, ỷ thức hình thành nên lý luận định hướng đắn, phù hợp với quy luật khách quan lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch, không thực + Cùng với phát triển xã hội, ý thức có vai trị ngày to lớn, thời đại ngày Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng P a g e | 12 Dù tính động, sáng tạo ý thức to lớn, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu khơng, lại rơi vào vũng bùn chủ nghĩa chủ quan, tâm, ý chí tất nhiên thất bại hoạt động thực tiễn tránh khỏi Ý nghĩa phương pháp luận Ý nghĩa phương pháp luận chủ đạo: tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan - Mọi suy nghĩ, hành động hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan Phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan; phải nhận thức vật, tượng cách chân thực, đắn; phải phản ánh, đánh giá thật nói rõ thật Để cải tạo vật, tượng, phải ln nhận thức từ thuộc tính, mối liên hệ bên vốn có vật, tượng Cần phải tránh chủ nghĩa chủ quan ý chí; chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa khách quan, - Phát huy tính động, sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, chống tư tưởng thụ động, thiếu sáng tạo; phải coi trọng vai trò ý thức, coi trọng công tác tư tưởng giáo dục tư tưởng Đồng thời, cần củng cố, bồi dưỡng, rèn luyện trì ý chí cách mạng, phẩm chất đạo đức cho cán bộ, đảng viên nhân dân nói chung Để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan, phải nhận thức giải đắn quan hệ lợi ích, phải biết kết hợp hài hịa lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, lợi ích xã hội; phải có động sáng, thái độ thật khách quan, khoa học, không vụ lợi III Luận giải vai trò nhân tố chủ quan học tập hoạt động thực tiễn thân Khái niệm nhân tố chủ quan P a g e | 12 Mọi hoạt động thực tiễn người diễn có tham gia tác động qua lại " điều kiện khách quan" " nhân tố chủ quan" Nhưng để hiểu khái niệm "nhân tố chủ quan", ta cần hiểu khái niệm "chủ thể" " khách thể" chúng có mối quan hệ biện chứng tách rời - Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, khách thể tất tồn độc lập bên ngồi chủ thể, đối tượng tham gia vào mối quan hệ chủ thể, chủ thể sử dụng vào hoạt động thực tiễn Phạm trù "khách quan" phận giới khách quan, tồn độc lập, thường xuyên tác động đến việc xác định mục tiêu, nhiệm vụ phương thức hoạt động chủ thể Như vậy, "điều kiện khách quan" nhân tố quan trọng, sở hoạt động mà chủ thể cần phải tính đến q trình hoạt động - Theo quan niệm triết học Mác - Lênin, chủ thể người hay tập thể thực vai trò cải tạo giới Phạm trù " chủ quan" để cấu thành phẩm chất, lực chủ thể, thuộc chủ thể, chủ thể sử dụng yếu tố để tác động vào khách thể hoàn cảnh lịch sử định Như vậy, "nhân tố chủ quan" yếu tố chủ thể chủ thể sử dụng trình hoạt động Theo chủ nghĩa Mác - Lênin điều kiện khách quan nhân tố chủ quan có mối quan hệ biện chứng Nhưng tùy vào trường hợp khác chủ thể mà ta xác định "điều kiện khách quan" " nhân tố chủ quan" Bởi vậy, điều kiện khách quan nhân tố chủ quan có tính tương đối Sự tác động qua lại điều kiện khách quan nhân tố chủ quan tạo động lực thúc đẩy phát triển xã hội Vai trò nhân tố chủ quan học tập hoạt động thực tiễn thân Là sinh viên, em thấy nhân tố chủ quan đóng vai trị vơ quan trọng q trình học tập hoạt động thực tiễn thân: P a g e | 12 - Mặc dù suy nghĩ, hành động người phải dựa vào điều kiện khách quan ta không nên bị động, lệ thuộc vào chúng, mà trái lại, ta nên dựa vào khả chủ quan thân để phát dựa vào tạo điều kiện khách quan khác có lợi cho thân Khi biết cách tận dụng điều ta thúc đẩy trình biến khả thành thực Chẳng hạn, học tập, sinh viên khơng nên thời gian dịch bệnh mà lười biếng, lơ việc học Chúng ta nên dùng khả chủ quan thân để tự ý thức, phát tận dụng khoảng thời gian vào học tập, cố gắng học thật chăm chỉ, trau dồi thân, biến hồn cảnh thành lợi cho - Nhân tố chủ quan đóng vai trị quan trọng q trình đưa mục tiêu, hành động, định hướng Trong học tập thực tiễn, nhân tố chủ quan giúp thân em nhận thức điểm mạnh, điểm yếu, sở thích cá nhân, tính cách, trình độ học vấn, thân để từ đưa mục tiêu, định hướng xác phù hợp với Ví dụ, em biết điểm mạnh điểm yếu thân giỏi Ngữ văn lại Toán, em lập cho kế hoạch học tập cá nhân hiệu quả,thành lập thói quen học tập tốt, Những kế hoach thói quen giúp em nâng cao thành tích học tập cách đáng kể - Phát huy tính tích cực, động, sáng tạo vai trò nhân tố chủ quan Trong học tập, tích cực, động tiếp thu kiến thức vô quan trọng Sinh viên không tiếp nhận tri thức giảng đường mà cần tích cực tự tìm hiểu, học hỏi tri thức bên ngoài, sáng tạo, vận dụng tri thức vào hoạt động thực tiễn thân - Nhân tố chủ quan giúp thân em phát triển tư độc lập, nâng cao lực tự nhận biết giải vấn đề khó khăn Khả tư độc lập giúp em tự giác việc tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu, tiếp thu kiến thức Những kiến thức mà thân tiếp thu thông qua não trở thành tri thức, hành trang giúp em dù hồn cảnh khó khăn P a g e 10 | 12 giữ vững lý trí, ln bình tĩnh tự tin, đưa định sáng suốt - Tuy nhiên, ta nên tránh tư tưởng chủ quan, ý chí, ln suy nghĩ theo ý muốn chủ quan, áp đặt ý muốn vào hồn cảnh thực tế, khơng tn theo quy luật khách quan, sống ảo tưởng,thiếu thực tế Chính bệnh chủ quan, ý chí dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, khiến người xa rời khỏi thực khách quan, tuyệt đối hóa vai trị nhân tố chủ quan, cường điệu tính sáng tạo ý thức Ví dụ, người đề cao nhân tố chủ quan, họ coi thân giỏi nhất, đặt cho mục tiêu cao, không thực tế, thực hiện, nóng vội chạy theo mong muốn mình, Vì vậy, ta cần biết cách phát huy nhân tố chủ quan cách mức, phải biết dung hòa điều kiện khách quan nhân tố chủ quan để phát triển, hồn thiện thân C KẾT LUẬN Như vậy, nguồn gốc, chất ý thức thật vấn đề phức tạp mà triết học Mác-Lênin dựa thành tựu triết học vật, khoa học, thực tiến xã hội để làm sáng tỏ Bên cạnh đó, qua nghiên cứu tìm hiểu trên, ta thấy nhân tố chủ quan đóng vai trị quan trọng học tập hoạt động thực sinh viên Trong q trình học tập, sinh hoạt cần có kết hợp xem xét nhân tố chủ quan điều kiện khách quan để giúp ích cho việc học tập sinh viên Qua tiểu luận trên, em rút nhiều kinh nghiệm để phục vụ cho trình học tập hoạt động thực tiễn thân P a g e 11 | 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2009), ''Giáo trình Triết học Mác-Lênin'', NXB Chính trị Quốc gia Bộ giáo dục đào tạo (2019), ''Giáo trình Triết học Mác-Lênin'' Khoa Triết học, Trường đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (2020), "Bài tập Triết học Mác-Lênin" Thanh Hà, "Vai trò nhân tố chủ quan định hướng nghề nghiệp", www.academia.edu P a g e 12 | 12 ... sau em xin trình bày đề tài "Quan niệm triết học Mác - Lênin nguồn gốc, chất ý thức; mối quan hệ vật chất ý thức Vận dụng quan niệm luận giải vai trị nhân tố chủ quan học tập hoạt động thực tiễn... + Ý thức phản ánh quan hệ xã hội khách quan sở thực tiễn xã hội - lịch sử II Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức “Vấn đề triết học, đặc biệt triết học đại” Khi bàn mối quan. .. tiễn Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Vật chất định ý thức: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Vật chất định ý thức