Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhận xét, tuyên dương HS làm đúng - KL: Khi dùng lời dẫn trực tiếp , có thể đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hoặc dấu ngoặc kép.. Khi dùng lời dẫn gián tiếp kh[r]
TLV 14/9/17 Tiết Thứ năm: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật A - MỤC TIÊU: - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghó nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghóa câu chuyện (ND ghi nhơ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghó nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III) B - CHUẨN BỊ: GV : - Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét… - Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút HS : SGK C - LÊN LỚP: GV - Cho: Hát “Bài ca học” - Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? 2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật? - Gọi HS tả đặc điểm ngoại hình ông lão truyện Người ăn xin? GV nhận xét - Bài a - Giới thiệu Hỏi: Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện? - Để làm văn kể chuyện sinh động, … hoạ rõ nét nhân vật Giờ học hôm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện b - Các hoạt động: * Hoạt động 1: Nhận xét Bài HS - Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói, suy nghó, hành động tạo nên nhân vật - Lắng nghe *HS tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu - Tìm câu ghi lại lời nói ý nghĩ câu bé truyện Người ăn xin? - Gv đưa bảng phụ để HS đối chiếu - Nhận xét, tuyên dương HS tìm câu văn Bài - Gọi HSCHT đọc yêu cầu - + Lời nói ý nghó cậu bé nói lên điều cậu? + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? - Gọi HS trả lời - Gv đưa bảng phụ để HS đối chiếu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ bảng Lời nói, ý nghó ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau? - Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn KL : Qua câu chuyện giúp HS: Hiểu tác dụng việc dùng lời nói ý nghóa nhân vật để khắc hoạ tính cách.Biết kể theo cách: trực tiếp gián tiếp * Hoạt động 2: Ghi nhớ -Hỏi hệ thống: + Ta cần kể lại lời nói ý nghó nhân vật để làm gì? + Có cách để kể lại lời nói ý nghó nhân vật? - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Mở SGK trang 30 – 31 ghi vào nháp - – HSHT trả lời + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: “Ơng đđừng cả” + Những câu ghi lại ý nghó cậu bé: “ Chao ơi! nhường nào! “ Cả tơi …ơng lão “-Gọi HSCHT đọc lại -HS đọc yêu cầu, tự làm bài, trả lời -HSHT trả lời + Lời nói ý nghó cậu bé nói lên : nhân hậụ, giàu lịng trắc ẩn, thương người + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé: lời nói suy nghĩ -HSCHT nhắc lại - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm thảo luận cặp đôi - HSHT nối tiếp phát biểu đến có câu trả lời Cách 1: trực tiếp Cách gián tiếp - Lắng nghe, trả lời - HS đọc phần ghi nhớ trang 32 SGK dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp * KL : Nắm đặc điểm kể tính cách nhân vật văn kể chuyện * Hoạt động 3: Luyện tập Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm - HS chữa bài: HS lớp nhận xét, bổ sung - Hỏi thêm: Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? - Nhận xét, tuyên dương HS làm - KL: Khi dùng lời dẫn trực tiếp , đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép Khi dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước có thêm vào từ :rằng, dấu hai chấm Bài - Gọi HS đọc nội dung - Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời nói - Nhận xét, tuyên dương nhóm HS làm nhanh, * KL : Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể Bài - Gọi HS đọc nội dung - HS tìm đoạn văn theo yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch hai gạch lời dẫn gián tiếp - HSHT đánh dấu bảng lớp -lời dẫn trực tiếp , đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép + Lời nói gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm -HSCHT nhắc lại - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận- Hỏi: chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì? -HSHT làm Cần ý: phải thay đổi xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép Vua nhìn… hàng nước: - Xin cụ …này Bà lão bảo: -Tâu Bệ hạ trầu chgính già têm ạ! Nhà vua khơng …thật: -Thưa là…già têm -Dán phiếu, nhận xét, bổ sung -HSCHT nhắc lại - Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời nói - Nhận xét, tuyên dương nhóm HS làm nhanh, * KL: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể Củng cố: - Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? Nhận xét – DD: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị Viết thư -HSHT làm Cần ý: phải thay đổi xưng hô không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước có thêm vào từ :rằng, dấu hai chấm -Dán phiếu, nhận xét, bổ sung * Bác thợ hỏi Hịe cậu có thích làm thợ xây khơng * Hịe đáp Hịe thích -HSCHT nhắc lại HSHT: lời dẫn trực tiếp , đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép + Lời nói gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm ... nghe, trả lời - HS đọc phần ghi nhớ trang 32 SGK dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp * KL : Nắm đặc điểm kể tính cách nhân vật văn kể chuyện * Hoạt động 3: Luyện tập Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu... nghó nhân vật? - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Mở SGK trang 30 – 31 ghi vào nháp - – HSHT trả lời + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: “Ơng đđừng cả” + Những câu... lời nói ý nghóa nhân vật để khắc hoạ tính cách.Biết kể theo cách: trực tiếp gián tiếp * Hoạt động 2: Ghi nhớ -Hỏi hệ thống: + Ta cần kể lại lời nói ý nghó nhân vật để làm gì? + Có cách để kể lại