Đang tải... (xem toàn văn)
HS: chỉ trên lược đồ GV chuẩn kiến thức GV trình chiếu slide hình ảnh một thị trấn ở đới lạnh Bước 2: Tìm hiểu những vấn đề đang đặt ra ở đới lạnh GV đặt vấn đề: Hiện nay, các hoạt động [r]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ngày soạn: 2/11/2016 Ngày dạy: 10/11/2016 Lớp: 7A3 TIẾT 23 – BÀI 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Chủ đề: ĐỚI LẠNH I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt: Về kiến thức - Trình bày giải thích hoạt động kinh tế cổ truyền đại người đới lạnh - Biết số vấn đề lớn phải giải đới lạnh Về kĩ - Đọc lược đồ địa bàn cư trú dân tộc môi trường đới lạnh phương Bắc để trình bày phân bố dân cư đới lạnh - Qua tranh ảnh, nhận xét hoạt động kinh tế người đới lạnh (kinh tế cổ truyền, kinh tế đại) - Lập sơ đồ mối quan hệ thành phần tự nhiên, tự nhiên hoạt động kinh tế người đới lạnh Về phẩm chất lực - Phẩm chất: + Giáo dục ý thức u thích mơn học, muốn tìm hiểu giới xung quanh + Có niềm tin vào tiến khoa học kĩ thuật + Có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường Trái Đất, chấp hành pháp luật - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng kiến thức liên môn - Năng lực đặc thù: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án điện tử, máy chiếu, máy tính - Lược đồ mơi trường đới lạnh Bắc Cực - Lược đồ địa bàn cư trú dân tộc môi trường đới lạnh phương Bắc - Tranh ảnh hoạt động kinh tế cổ truyền, đại đới lạnh, cảnh quan - Bảng phụ Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu trước nhà - Sưu tầm tranh ảnh hoạt động kinh tế đới lạnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ (không kiểm tra - kết hợp kiểm tra hoạt động khởi động) Tiến trình hoạt động 3.1 Hoạt động khởi động (4 phút) Trò chơi: TIẾP SỨC GV đưa bảng phụ sơ đồ Đới lạnh Khí hậu Thực vật Động vật GV thành lập đội (mỗi đội gồm thành viên), thành viên đội lên bảng viết cụm từ để mơ tả khí hậu, thực vật, động vật đới lạnh theo hình thức tiếp sức GV nhận xét GV yêu cầu HS phán đoán: Với đặc điểm tự nhiên theo em đới lạnh có mức độ tập trung dân cư phát triển hoạt động kinh tế nào? Tại sao? HS trả lời GV dẫn vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc (10 phút) Phương pháp dạy học: - Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ đồ - Phương pháp hình thành kĩ xác lập mối quan hệ nhân - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp trực quan Hình thức tổ chức - Cả lớp - Cá nhân Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Tìm hiểu phân bố dân cư GV trình chiếu slide lược đồ hình 22.1 sgk/71 GV: - Hướng dẫn HS cách khai thác lược đồ (đọc tên, bảng giải để hiểu kí hiệu sử dụng đồ) - Yêu cầu HS quan sát H22.1 kết hợp nghiên cứu nội dung sgk/72 ? Kể tên dân tộc sinh sống phương Bắc hoạt động kinh tế họ? HS trả lời (các dân tộc: Chúc, I-a-kut, Xa-mô-y-et, La-pông; hoạt động kinh tế: chăn nuôi, săn bắt) GV chuẩn kiến thức GV hỏi ? Xác định địa bàn cư trú dân tộc? HS lược đồ (dân tộc Chúc, I-a-kut, Xa-mô-y-et Bắc Á; dân tộc La-pông Bắc Âu, dân tộc I-núc Bắc Mĩ) (GV lưu ý cho HS cách đồ, nên theo đường biên GV chuẩn kiến thức GV hỏi ? Nhận xét phân bố dân cư đới lạnh? HS trả lời Nội dung Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc HS 1: Ít dân HS 2: Chỉ sống ven Bắc Á, Bắc Âu, Bắc Mĩ GV chuẩn kiến thức GV hỏi ? Tại dân cư đới lạnh sinh sống ven biển phương Bắc mà không sống cực Bắc hay châu Nam Cực? HS trả lời (2 cực có khí hậu lạnh) GV chuẩn kiến thức: Khí hậu cực lạnh, thiếu nguồn thực phẩm cần thiết cho người Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động kinh tế cổ truyền GV - Trình chiếu slide hình 22.2; 22.3 sgk/72 - Hỏi ? Quan sát hình 22.2 22.3 mơ tả nội dung ảnh? (GV gợi ý HS mơ tả theo nội dung quang cảnh, người làm gì, trang phục nào) HS mơ tả hình 22.2 GV chuẩn kiến thức Hình 22.2: Cảnh người La – pông chăn đàn tuần lộc đài nguyên tuyết trắng, với đám bụi thấp bị tuyết phủ, mặc quần áo dày, trùm kín người GV hỏi ? Tại dân tộc chăn nuôi tuần lộc? HS trả lời (do tuần lộc chịu khí hậu lạnh) HS mơ tả hình 22.3 GV chuẩn kiến thức Hình 22.3: Cảnh người đàn ơng I – núc ngồi xe trượt tuyết (do chó kéo) câu cá lỗ khoét lớp băng đóng mặt sông Vài cá câu để bên cạnh Trang phục: áo khoác đen trùm đầu, găng tay, ủng Đặc biệt đáng ý ông ta đeo đơi kính mắt đen sậm ? Tại người đới lạnh phải đeo kính đen? - Dân cư + Rất dân sinh sống (Chúc, I-a-kut, Xa-mơ-y-ét, Lapơng) - Chỉ sống ven biển Bắc Á, Bắc Âu, Bắc Mĩ HS trả lời (để chống lại ánh sáng chói mắt phản xạ mặt tuyết trắng) GV chuẩn kiến thức ? Ngoài đới lạnh phương Bắc phát triển hoạt động kinh tế nào? HS trả lời: săn bắn động vật lấy lông, da, mỡ… GV chuẩn kiến thức ? Nhận xét trình độ sản xuất hoạt động kinh tế cổ truyền? HS trả lời GV chuẩn kiến thức ? Nguyên nhân khiến cho dân tộc phương Bắc phát triển hoạt động kinh tế giản đơn đó? HS trả lời HS 1: Khí hậu lạnh HS bổ sung: đất đóng băng quanh năm GV chuẩn kiến thức: khí hậu giá lạnh, đất đóng băng gây khó khăn cho sản xuất nên chủ yếu phát triển kinh tế dựa vào nguồn động thực vật sẵn có GV mở rộng: Đưa hình ảnh phương tiện lại người dân tộc đới lạnh phương Bắc ? Nhận xét phương tiện đó? HS trả lời GV chuẩn kiến thức từ khẳng định hoạt động sống dân tộc đới lạnh phương bắc thủ công GV chuyển ý: Bất chấp lạnh băng tuyết, người dân tộc phương Bắc sinh sống từ ngàn đời nghề chăn nuôi, săn bắt giản đơn Ngày với phương tiện kĩ thuật đại, người bắt đầu khai thác tài nguyên nào, hoạt động tác động tới môi trường nơi đây, tìm hiểu phần - Hoạt động kinh tế cổ truyền: thủ công, giản đơn + Chăn nuôi tuần lộc + Đánh bắt cá + Săn bắt thú lơng q Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động kinh tế đại tác động vấn đề đặt đới lạnh (20 phút) Phương pháp dạy học - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ đồ - Phương pháp hình thành kĩ xác lập mối quan hệ nhân Hình thức tổ chức - Cả lớp - Cá nhân - Nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế đại GV: Trình chiếu hình ảnh loài sinh vật đới lạnh, lược đồ môi trường đới lạnh Bắc Cực ? Kể tên tài nguyên đới lạnh? Nhận xét tài nguyên đới lạnh? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức: Tài nguyên phong phú GV mở rộng: Đới lạnh nơi dự trữ nguồn dầu khí lớn giới Các nhà khoa học ước tính trữ lượng dầu mỏ, khí đốt đới lạnh chiếm 15% trữ lượng giới Nếu quy đổi giá trị tài ngun cịn lớn quy mơ kinh tế Mỹ - kinh tế lớn toàn cầu GV đặt vấn đề: Tại đới lạnh giàu tài nguyên nhiều tài nguyên vùng chưa khai thác? HS giải vấn đề: HS đưa số lí lẽ GV tổng hợp ý kiến -> Kết luận: Do điều kiện khai thác khó khăn: khí hậu lạnh, thiếu nhân lực, thiếu phương tiện vận chuyển, kĩ thuật…) GV: Hiện nhờ phương tiện kĩ thuật đại, người khắc phục khó khăn, tiến sâu vào vùng cực để nghiên cứu khai thác tài ngun GV trình chiếu lược đồ mơi trường đới lạnh Bắc Cực ? Kể tên loại hình vận tải đới lạnh? Nội dung Việc nghiên cứu khai thác môi trường Tài nguyên phong phú HS trả lời GV chuẩn xác lược đồ GV trình chiếu hình ảnh phương tiện vận tải đại ? Nhận xét phương tiện giao thơng? GV: Trình chiếu slide hình 22.4; 22.5 ? Mơ tả nội dung thể hình 22.4; 22.5 HS: Mơ tả GV: Chuẩn kiến thức Hình 22.4: Một dàn khoan dầu mỏ Biển Bắc, tảng băng trôi Hình 22.5: Các nhà khoa học khoan thăm dị địa chất châu Nam Cực Chúng ta thấy rõ lếu trắng họ sống làm việc mùa hạ, vào mùa đông, họ rút sống trạm nghiên cứu ven bờ biển để tránh lạnh bão tuyết GV: trình chiếu slide hình ảnh hoạt động kinh tế đại đới lạnh? ? Kể tên hoạt động kinh tế đại? ? So sánh hoạt động kinh tế đại cổ truyền đới lạnh? HS trả lời GV chuẩn kiến thức: Các hoạt động kinh tế cổ truyền mang tính thủ cơng, nhằm thích nghi với khí hậu hoạt động kinh tế địi hỏi trình độ khoa học tiên tiến Con người trí tuệ, cơng nghệ tiên tiến chinh phục thiên nhiên để phát triển kinh tế GV mở rộng: giới thiệu người Việt Nam đặt chân lên Nam Cực ? Việc phát triển ngành kinh tế ảnh hưởng đến phân bố dân cư? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức: tập trung đông dân cư, hình thành thành phố GV trình chiếu slide lược đồ địa bàn cư trú dân tộc môi trường đới lạnh phương Bắc ? Xác định đô thị đới lạnh - Hoạt động kinh tế đại: + Khai thác khống sản + Chăn ni thú lông quý + Đánh bắt chế biến hải sản + Nghiên cứu khoa học HS: lược đồ GV chuẩn kiến thức GV trình chiếu slide hình ảnh thị trấn đới lạnh Bước 2: Tìm hiểu vấn đề đặt đới lạnh GV đặt vấn đề: Hiện nay, hoạt động sinh sống phát triển người đới lạnh ngày trở nên sôi động đặt vấn đề gì? GV trình chiếu slide hình ảnh vấn đề đặt ra, giải pháp GV tổ chức: - Chia lớp thành nhóm - Nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh, kết hợp nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi: Suy nghĩ: Việc phát triển kinh tế đới lạnh đặt vấn đề gì? Giải pháp: Để khai thác hợp lí nguồn tài nguyên đới lạnh cần - Vấn đề đặt ra: có giải pháp gì? + Các lồi động Hành động: Là học sinh em làm để góp phần bảo vệ tài vật bị đe dọa, tuyệt nguyên môi trường Trái Đất chúng ta? chủng - Hướng dẫn cách thảo luận nhóm, thời gian thảo luận (5 phút) + Thiếu nhân lực Bước 1: Các cá nhân nhóm làm việc độc lập cách hoàn thiện phiếu học tập cá nhân Bước 2: Cả nhóm thảo luận sở kết cá nhân, thống ý kiến viết vào khổ giấy lớn HS hoạt động giám sát GV Đây phần thảo luận mở, rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh nên em đưa nhiều giải pháp, hành động Hoạt động vận dụng (8 phút) 4.1 Củng cố kiến thức GV quay trở lại sơ đồ phần khởi động, tiếp tục hồn thiện việc mơ tả phân bố dân cư hoạt động kinh tế đới lạnh Từ sơ đồ đó, GV yêu cầu HS trình bày kiến thức đới lạnh 4.2 Luyện tập Bài tập 1: Đóng vai nhà thám hiểm tới Bắc Cực, cần mang theo vật dụng cần thiết nào? - Quần áo ấm, găng tay, kính - Đồ băng tuyết (ủng, xe trượt) - Lương thực, thực phẩm, nước - La bàn để xác định phương hướng Bài tập 2: Cho cụm từ sau: Khí hậu lạnh, thực vật nghèo nàn, người sinh sống Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ môi trường dân cư Khí hậu lạnh Băng tuyết phủ quanh năm Rất người sinh sống Thực vật nghèo nàn Đây sơ đồ mối quan hệ đới lạnh Vì tập mở, rèn luyện suy nghĩ cho học sinh nên em đưa nhiều sơ đồ khác Hoạt động tìm tịi mở rộng, hướng dẫn học tập (2 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu học o Tìm hiểu nhiệt độ khơng khí thay đổi lên cao? o Sưu tầm tranh ảnh vùng núi nước ta? IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP Quan sát hình ảnh, kết hợp nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi sau: Suy nghĩ: Việc phát triển kinh tế đới lạnh đặt vấn đề gì? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giải pháp: Để khai thác hợp lí nguồn tài nguyên đới lạnh cần có giải pháp gì? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Hành động: Là học sinh em làm để góp phần bảo vệ tài ngun mơi trường Trái Đất chúng ta? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP Suy nghĩ: vấn đề đặt - Thiếu nhân lực - Nhiều động vật có nguy đe dọa, tuyệt chủng - Tranh chấp khai thác quốc gia - Vấn đề môi trường, tài nguyên, biến đối khí hậu Giải pháp - Bổ sung nhân lực - Hạn chế khai thác, đẩy mạnh chăn ni - Bảo vệ lồi thú - Khuyến khích nghiên cứu - Tăng cường sử dụng lượng Hành động thân - Tích cực học tập, nghiên cứu - Nâng cao ý thức thân, gia đình, cộng đồng - Khơng sử dụng sản phẩm từ động, thực vật quý - Sử dụng tiết kiệm nguồn lượng ... nghiên cứu ven bờ biển để tránh lạnh b? ?o tuyết GV: trình chiếu slide hình ảnh hoạt động kinh tế đại đới lạnh? ? Kể tên hoạt động kinh tế đại? ? So sánh hoạt động kinh tế đại cổ truyền đới lạnh? HS... theo hình thức tiếp sức GV nhận xét GV yêu cầu HS phán đốn: Với đặc điểm tự nhiên theo em đới lạnh có mức độ tập trung dân cư phát triển hoạt động kinh tế n? ?o? Tại sao? HS trả lời GV dẫn v? ?o 3.2... cách hoàn thiện phiếu học tập cá nhân Bước 2: Cả nhóm th? ?o luận sở kết cá nhân, thống ý kiến viết v? ?o khổ giấy lớn HS hoạt động giám sát GV Đây phần th? ?o luận mở, rèn luyện tư sáng t? ?o cho học