Thông tin tài liệu
h 0} (0/8100 cá DI) ond Bee BIO VIAN BAO CHU VA TOKAI MOTE Fee per Me IGE OO I ca 2o = AC on TOR eo ee IE coe OIE SRT OAN DOAN DUC Si eke CA MORMON GT) ARCA UTNE ACTT AD TRE TCR TINH MIIPNENUAYV 1) TCT Ga on temo ven ION one ORSAY MM UAINAORCH OOM ay ence NMI ANON), A001 LOAN VAN VEAC SE ROVEN THONG DAT CHONG | oe i | a A i : HA NỘI - 2008 ‘tes abe ee Meee ke sàn | BỘ GIÁO DỨC & DAO TẠO _ HỌC VIỆNCHÍNH TRỊ- HÀNH CHÍNH QUOC GIA HỒ CHÍ MINH HOC VIEN BAO CHi VA TUYEN TRUYEN DOAN DOAN DUC BAO CHi VOI VIEC GIAO DUC LY TUONG CHINH TRI CHO THANH NIEN NGAY NAY — (Khảo sátbáo Tiền phong, Nhân dân, Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh từtháng 6/2007 đến tháng 6/2008) Chuyên ngành Mã số : Báo chí học :60 32 01 _ LUẬN VĂN THẠC SỸ TRUYỂN THÔNG DAI CHUNG HỌC VIỆN BAO CHI & TUYEN TRUYEN Abb ~ L009 Người hướng + dẫn khoa học: PGS - TS TRẤN THẾ PHIET HÀ NỘI - 2008 Loi cam doan Luan vain duoc hodn tai Hoc vién Bao chi vad Tuyén truyén - Hoc vién Chinh tri - Hanh chink Quốc gia ?(ồ Chí Minh với giúp đõ thầy giáo, cô giáo, cdc Rhoa phong Hoc vién Day sản phẩm nghién citu déc lap cia riéng Các số liệu luận uăn Ga trung thuc Két qua nghién citu luận tăn chưa công bố bất Kế cơng trình Khoa học Khác TÁC GIÁ Doan ®Đoấn Đức MỤC LỤC Chương 1: Giáo dục lý tưởng trị cho niên - Một vấn đề xúc đặt cho cách mạng Việt Nam LD, QUCTL nan nhe 1.2 Vai trò quan trọng việc giáo dục lý tưởng trị cho H7/1/8/112/SE n8eea aSsBä 16 1.3 Giáo dục lý tưởng trị cho niên đòi hỏi xúc cách mạng nước ta hiỆH HẠy so cceccccsereea 18 14 Đảng Nhà nước ta với việc giáo dục lý tưởng trị cho 2/8/12, 00n1n8n8n8Ẻ6Aaa 24 1.9 Báo chí, phương tiện quan trọng việc giáo dục lý tưởng trị cho niÊH S.Sccc 5c SeSSErkresrcerrrei 26 Chương 2: Khảo sát vấn đề giáo dục lý tưởng trị cho niên báo Nhân dân, Tiền phong Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 6/2007 đến 6/2008 34 2.1 Mục đích đối tượng, phương pháp Series 34 2.2 Kết khảo sát: Những biểu việc giáo dục lý tưởng trị cho HIÊH cv nho 36 Chương 3: Đề xuất, kiến nghị để báo chí nâng cao chất lượng tuyên truyền, giáo dục lý tưởng trị cho niên 67 3.1 Những thuận lợi khó khăn việc giáo dục lý tưởng trị cho niên hiỆH HẠÿ cà Sc sinh siksisirrkrseu tàn khen 67 3.2 Một số kiến nghị giải pháp YH HH KẾT LUẬN EH T HH THTH HT 1kg 70 "% ÔỎ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO . -cs224 4H21 E240100040s00 cprrssre PHỤ LLỤC .-5° 22CS2EC22222sescesettSS2E2sssczx ssasetusssssssasssussssessossesssssesssseonsuces | Lý chọn đề tài 1.1 Thực tiễn: Chúng ta sống thời kỳ mà mục tiêu kinh tế, xây dựng đất nước hút nguồn lực, tầng lớp xã hội Thời đại chiến đấu với giặc ngoại xâm bọn tay sai bán nước để bảo vệ độc lập dân tộc qua; Thời đại mà lý tưởng người hướng hướng: Tất để chiến thắng giặc Mỹ xâm lược; "Khơng có q độc lập tự do" Thời đại hôm chút lơi vấn đề bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, cịn chân lý độc lập tự thiêng liêng quý giá Nhưng mục tiêu "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh" đặt lên hàng đầu, mục tiêu kinh tế thời kỳ xây dựng đất nước toàn Đảng, toàn quân, toàn đân ta lấy làm mũi tiến công cách mạng trọng yếu Tuy nhiên, xây dựng, bảo vệ đất nước tình hình quốc tế phức tạp Một thực tiễn cho thấy, ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường, xu tồn cầu hóa, kéo theo du nhập lối sống phương Tây tiêu cực đặc biệt không nghiêm túc bồi dưỡng, rèn luyện nên phận thiếu niên nước ta có biểu đáng lo ngại Đó phai nhạt lý tưởng trị, lý tưởng sống, lý tưởng cách mạng, chạy theo lối sống bng thả, ngại học hỏi, tu dưỡng, thích dua đòi hưởng thụ; số niên lại rơi vào nghiện ngập, ma tuý; số hạn chế nhận thức trị, pháp luật, thiếu trách nhiệm, nghĩa vụ thân, gia đình, xã hội Các lực thù địch lại tìm cách đưa hệ trẻ Việt Nam vào đường mà sống biết ăn chơi, hưởng thụ, xa hoa, lười biếng lao động tách khỏi giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Các lực muốn làm xói mịn tư tưởng, đạo đức, lối sống, sống thiếu mục đích lý tưởng cao đẹp nhằm chống phá cách mạng nước ta Một thực tiễn tích cực đại phận miên thời kỳ có nhu cầu, ước vọng cao đẹp, có lý tưởng sống có khao khát thể mình, sống có ích, cống hiến Họ vươn lên lĩnh vực lao động, học tập, bảo vệ, xây dựng tổ quốc Họ sản phẩm thời đại mới, truyền thống cha anh Đây xu tích cực Xu biểu chỗ: đại phận tin tưởng vào thắng lợi nghiệp đổi lãnh đạo Đảng Lớp trẻ hôm có tính động, tự vươn lên lập thân, lập nghiệp góp phần thực hóa mục tiêu dân giàu, nước mạnh mà đất nước ta phấn đấu Một phận lớn niên lại tô vẻ rõ thái độ bất bình trước tệ nạn xã hội, tiêu cực xã hội Đó thái độ đáng mừng lớp trẻ ngày Hơn bối cảnh trị, xã hội giới phức tạp, phần đông niên nước ta ủng hộ công đổi Đảng lãnh đạo mà tỏ rõ nguyện vọng phấn đấu trở thành đồn viên, đảng viên, có ý thức xây dựng quyền cấp, góp phần tạo dựng mơi trường xã hội lành mạnh Trên tất nét tích cực đó, thời đại vậy, xu hướng niên tìm mẫu người lý tưởng cho Đó mẫu người có đặc điểm phù hợp với thời kỳ giai đoạn cách mạng mới, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Sự chuyển đổi cấu quản lý kinh tế từ tình trang quan liêu bao cấp sang chế thị trường, mở cửa giao lưu hợp tác quốc tế yếu tố tác động mạnh mẽ làm thay đổi quan niệm mẫu người lý tưởng hệ trẻ Việt Nam 1.2 Lý luận: Từ nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, từ người theo đường yêu nước chủ nghĩa xã hội, vấn đề niên nhìn nhận đặc biệt quan trọng tiến trình lịch sử dân tộc hay nhân loại Cho nên khẳng định: " Vấn đề niên vấn đề xã hội" [5, 37] Trong suốt tiến trình phát triển lịch sử nhân loại, vấn đề lý tưởng niên quốc gia, thời đại coi vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt Trong kho tang tri thức lồi người ln giữ lại tư tưởng, quan điểm, cơng trình nghiên cứu nhà khoa học, nhà sư phạm, danh nhân văn hóa niên: Trong kho tàng tri thức đó, học thuyết Mác - Lénin với chất cách mạng khoa học có quan điểm lý luận mẫu mực vấn đề niên nói chung, vấn đề lý tưởng niên nói riêng Trước tiên khẳng định vai trị, vị trí niên đời sống xã hội Chính Ăngghen đề xuất tư tưởng: Thanh niên đứng ngồi trị, thực sống đã, hút tuổi trẻ vào đời sống trị Cịn Lênin coI niên "nguồn sinh lực chiến đấu cách mạng" Ơng có luận điểm tiếng: "Chúng ta Đảng niên, giai cấp tiên phong" "Chúng ta dang đấu tranh tốt cha ông chúng ta, cháu đấu tranh tốt nhiều chúng chiến thắng" [5, 3] Đảng ta, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, tư tưởng mình, Người cho rằng: Thanh niên động lực chủ yếu cách mạng, người chủ tương lai Cho nên Người đúc kết chân lý việc giáo dục hệ trẻ: "Vì lợi ích mười năm trồng cây; Vì lợi ích trăm năm trồng người" Trong giáo dục hệ trẻ, rõ ràng nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, Đảng ta tư tưởng Hồ Chí Minh đặc biệt trọng đến giáo dục, lý tưởng sống, lý tưởng cách mạng, trọng tâm lý tưởng trị cho niên Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn lý luận trên, người hoạt động ngành truyền thống đại chúng, chọn đề tài cho luận văn tốt nghiệp Cao học là: " Báo chí với việc giáo dục lý tưởng trị cho niên ngày (khảo sát báo Tiền phong, Nhân dân, Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh từ tháng năm 2007 đến tháng năm 2008)" Lịch sử nghiên cứu đề tài Vấn đề giáo dục lý tưởng cho niên vấn đề không Hơn vấn đề Đảng, Nhà nước, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổ chức niên quan tâm đặc biệt Trong việc giáo dục lý tưởng cho niên Liên quan đến nội hàm giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, người đọc thấy hai hướng nghiên cttu sau: 2.1 Những cơng trình khơng liên quan đến báo chí: - Tập hợp viết Hồ Chí Minh - Lê Duẩn - Trường Chinh - Phạm Văn Đồng - Võ Nguyên Giáp - Lê Thanh Nghị - Tố Hữu - Song Hào - Trần Quang Huy cuốn: "Thanh niên với chủ nghĩa anh hùng cách mạng", Nhà xuất Thanh niên, 1986 - TS Phạm Đình Nghiệp: "Giáo dục lý tưởng cách mạng cho miên nay", Nhà xuất Thanh niên, 2004 - TS Nguyễn Đức Tiến: "Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho miên Việt Nam nay", Nhà xuất Chính trị quốc gia, 2005 - TS Chu Xuân Việt: "Cơ sở lý luận thực tiễn chiến lược phát triển niên", Nhà xuất Thanh niên, 2005 - Nguyễn Quang Hùng: "Niềm trn trị niên Việt Nam nay", Luận văn Thạc sĩ Khoa học Chính trị, Hà Nội, 2007 Những cơng trình nghiên cứu khoa học đáng ý gồm sau: - Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: "Những đặc trưng tâm lý, tư tưởng miên tác động chế thị trường", Hà Nội, 1993 PGS Mai Quỳnh Nam: "Tâm trạng xã hội Thanh niên - Động thái xã hội thời kỳ đổi mới", Hà Nội, 6/1995 - Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Kỷ yếu khoa học - Đề tài KTN 96-05: "Những định hướng cơng tác niên tiến trình hội nhập khu vực giới", Hà Nội, 2/1997 | - Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Kỷ yếu khoa học: "Giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam điều kiện lịch sử mới", Hà Nội, 1997 - Chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước - Khoa học xã hội - 04: "Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho niên học sinh, sinh viên chiến lược phát triển tồn điện người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Hà Nội, 9/2001 2.2 Những cơng trình có liên quan đến báo chí, năm gần kể đến: - Kỷ yếu đề tài khoa học cấp Bộ - Phân viện Báo chí Tuyên truyền: "Tác động báo chí việc xây dựng lối sống tích cực miên sinh viên nay", Hà Nội, 12/1998 - Hoàng Thị Xuân Quý: "Khả tác động phương tiện thơng tin dai chúng việc hình thành lối sống niên, sinh viên nay", Luận văn Thạc sĩ báo chí, Hà Nội, 1999 - Trần Hương Giang: " Tạp chí niên với việc giáo dục hệ trẻ nước ta (Khảo sát Tạp chí Thanh miên từ năm 2000 đến tháng 5/2004)", Luận văn Thạc sĩ Báo chí, Hà Nội, 2004 - Phạm Hương Trà: Nhu cầu nhóm cơng chúng sinh viên Hà Nội chương trình truyền hình, Luận văn Thạc sĩ Xã hội học, Hà Nội, 2005 Từ dẫn liệu trên, ta thấy: Vấn đề niên ý quan tâm nhiều nhà khoa học, quan quản lý Những quan tâm tập trung nhiều lĩnh vực, nhiều hướng khác để ngày sâu phân tích, định hướng cho việc bồi dưỡng giáo dục hệ trẻ nước ta phù hợp với thời kỳ phát triển Tuy nhiên chưa có cơng trình lấy tờ nhật báo như: Nhân dân - Tiền phong Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh để khảo sát Có thể nói: đề tài luận văn lấy nội dung "Giáo dục lý tưởng trị cho niên ngày nay" thể tờ báo hướng nghiên cứu mới, tiếp bước làm phong phú thêm vấn đề Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích: Luận văn làm cho người đọc thấy thực trạng việc giáo dục lý tưởng trị cho niên báo chí, đồng thời sở có đề xuất, kiến nghị nhằm thúc đẩy, gia tăng nâng cao hiệu hoạt động báo chí 3.2 Nhiệm vụ: Tiếp cận để đến khái quát số vấn đề lý luận xung quanh việc giáo dục lý tưởng trị cho niên; Khảo sát báo chí để thấy đóng góp hạn chế lĩnh vực nhằm làm sở cho việc để xuất kiến nghị, giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu việc giáo dục lý tưởng trị cho niên nước ta Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Luận văn lấy quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin - Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh việc bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ mà hạt nhân giáo dục lý tưởng cách mạng, lý tưởng trị cho niên làm sở phương pháp luận nghiên cứu Trên sở đó, luận văn lấy việc khảo sát tờ báo Nhân dân, Tiền phong Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh, quan điểm báo chí cách mạng làm đối tượng nghiên cứu để thấy thực trạng phản ảnh, tuyên truyền báo chí lĩnh vực 4.2 Khảo sát ba tờ báo trên, luận văn quan tâm đến đề tài niên mà trọng tâm vấn dé bồi dưỡng, giáo dục lý tưởng trị cho tầng lớp Thời gian khảo sát 13 tháng (từ 6/2007 đến tháng 6/2008) Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận: Tiếp cận, vận dụng quan điểm Đảng, Nhà nước ta, tư tưởng Hồ Chí Minh việc bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ mà hạt nhân giáo dục lý tưởng, trị Mặt khác, dựa quan điểm báo chí cách mạng để làm tảng cho việc xử lý đề tài ... trọng việc giáo dục lý tưởng trị cho niÊH S.Sccc 5c SeSSErkresrcerrrei 26 Chương 2: Khảo sát vấn đề giáo dục lý tưởng trị cho niên báo Nhân dân, Tiền phong Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh từ tháng. .. chương khảo sát ba tờ báo cụ thể: Nhân dân, Tiền phong Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh Đã báo chí phải thực chức giáo dục tư tưởng, tham gia giáo dục lý tưởng trị Đặc biệt báo, thực dé tai niên dù... ý thức nhân cách Nội hàm việc giáo dục lý tưởng trị cho niên báo chí cần làm rõ Lý luận báo chí chức báo chí, có chức tư tưởng nhiệm vụ giáo dục nhiệm vụ hàng đầu báo chí nói chung, báo chí cách
Ngày đăng: 11/11/2021, 19:24
Xem thêm:
