-Được sự quan tâm sâu sát của ban giám hiệu và tổ chuyên môn, nhưng kinh nghiệm trong giảng dạy còn ít, năng lực quản lý học sinh cũng như khả năng xử lý các tình huống sư phạm còn yếu -[r]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH -// - TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ HUYỆN: CHÂU THÀNH SỔ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN MÔN KIÊM NHIỆM: HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC: 2016- 2017 HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ HIỀN I CÁC MÔN ĐƯỢC PHÂN CƠNG Phân cơng giảng STT 8 10 dạy Môn GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD HN HN HN HN HN HN HN HN HN HN Số tiết Lớp 11A1 11A2 11A3 11A4 12A4 12A5 12A7 12A8 11A1 11A2 11A3 11A4 11A5 11A6 11A7 11A8 11A9 11A10 dạy 1 1 1 1 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Tổng số HS 44 44 43 46 42 41 42 43 Số HS có SGK TS % 45 100 47 100 32 100 31 100 37 100 37 100 36 100 45 100 Ghi 44 44 43 46 IV ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Thuận lợi: ( Về mặt khách quan) Về học sinh: + Phần lớn HS học tập nghiêm túc, đặt biệt số học sinh có ý thức học tập tốt, học tích cực phát biểu ý kiến + 100% học sinh có sách giáo khoa nên tiện cho việc học tập lớp chuẩn bị nhà + Nội dung mơn GDCD 11,12 gắn bó chặt chẻ với thực tế sống vấn đề kinh tế, trị, xã hội , đạo đức… nên gây nhiều hứng thú cho học sinh Đặt biệt giáo dục ý thức thực pháp luật Qua thuận lợi cho việc giáo dục kỹ sống cho học sinh + Phương pháp học tập giúp học sinh đoàn kết, hợp tác với học tập, em thảo luận trao đổi bàn bạc với để tìm kiến thức + Một số em vận dụng học vào sống + Trong trình học em tập làm quen dần với mơn học trị Xã hội có hứng thú đem lý luận gắn với thực tiễn sống + Các em ham thích tỏ hứng thú với phương tiện dạy học trực quan + Một số học sinh chịu khó thu thập thơng tin, số liệu, hình ảnh có liên quan đến học cách sâu sắc Về sở vật chất nhà trường quan tâm xã hội: + Nhà trường đầu tư xây dựng số phòng học, phòng học cũ sữa chữa phần lớn phịng học đẹp, có hệ thống đèn chiếu sáng, máy quạt nên tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học + Nhà trường trang bị máy chiếu để đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học giúp học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, phương pháp giáo viên đạt hiệu + Nhà trường xây dựng nhà thi đấu sân chơi thể thao giúp học sinh có chỗ luyện tập thể dục thể thao rèn luyện sức khỏe vui chơi giải trí sau học + Trường khuyến khích bắt buộc giáo viên tự làm đồ dùng dạy học + Được quan tâm xã hội mơn học góp phần giáo dục đạo đức em + Khuyến khích giáo viên giảng dạy giáo án điện tử cung cấp thông tin số liệu trang web để giúp đỡ giáo viên soạn giáo án điện tử Khó khăn ( mặt khách quan) Về học sinh: + Do tâm lý chung học sinh phụ cho môn GDCD môn phụ chưa ham thích mơn học, chưa chịu chuẩn bị nhà Nhất nhà trường tổ c học buổi / ngày nên em có thời gian chuẩn bị mơn GDCD phần gây khó khăn cho việc dạy giáo viên + Đối với chương trình mơn GDCD lớp 12 đa phần pháp luật khó học sinh nên em thụ động từ việc áp dụng phương pháp chưa đạt hiệu cao + Đối với học sinh khối 11 số em bắt đầu học lệch, đầu tư học mơn tự nhiên khơng có ý thức học mơn GDCD gây khó khăn cho việc dạy giáo viên + Phần lớn học sinh chưa đọc trước nhà vào lớp thiếu ý thức xây dựng Chưa nhận thức vai trò môn học sống hàng ngày Về sở vật chất nhà trường quan tâm xã hội: + Nhà trường chưa trang bị phòng máy riêng để phục vụ cho viêc soạn giảng giáo án điện tử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn hạn chế + Đồ dùng dạy học môn giáo dục cơng dân khơng có mà giáo viên tự làm ( bảng phụ , sơ đồ) sưu tầm ( tranh ảnh) nhiên đáp ứng số tiết nên chất lượng chưa cao + Do môn giáo dục công dân năm thi tốt nghiệp chưa có sách tham khảo hướng dẫn Bộ, Sở giáo viên nhiều lúng túng công tác bồi dưỡng ôn thi + Giáo viên phải tự sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến học tự chuẩn bị đồ dùng trực quan để học sinh dễ tiếp thu + Sĩ số học sinh lớp đông, bàn ghế không phù hợp với việc học tổ nhóm dẫn đến việc đổi phương pháp dạy học gặp khó khăn Mặt mạnh: ( Chủ quan) - Với nhiệt tình tuổi trẻ lòng yêu nghề, yêu quý học sinh, thân ln có trách nhiệm cao cơng việc, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đầu tư nhiều thời gian cho việc đọc sách nghiên cứu tài liệu để soạn giảng - Thường xuyên dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm phương pháp giảng dạy - Bản thân tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, trị hè… để cập nhật kiến thức nắm bắt thông tin phục vụ cho việc soạn giảng Bên cạnh thân tự trang bị kiến thức tin học nắm bắt phương pháp soạn giảng giáo án điện tử để dạy đạt hiệu cao - Được Ban giám hiệu phân cơng chun mơn có điều kiện phát huy khả tự có - Bản thân cố gắng học tập qua đồng nghiệp sách báo, tìm hiểu sách báo tài liệu phục vụ cơng tác giảng dạy - Được quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp tổ, hỗ trợ công tác giảng dạy chuyên môn Mặt yếu ( chủ quan) -Được quan tâm sâu sát ban giám hiệu tổ chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy cịn ít, lực quản lý học sinh khả xử lý tình sư phạm cịn yếu - Đối với mơn GDCD địi hỏi ngườn giáo viên kiến thức trang bị trường đại học cịn phải có vốn kiến thức xã hội sâu rộng Nhưng tuổi đời tuổi nghề cịn trẻ, vốn kiến thức thực tiễn nên việc lien hệ thực tế vào giảng hạn chế - Do nhà cách xa trường, thân điều trị bệnh gặp nhiều khó khăn việc lại thời gian - Một số lớp có vài học sinh cá biệt hay phát biểu linh tinh có thái độ vơ lễ với giáo viên làm ảnh hưởng đến chất lượng tiết dạy tâm lý giáo viên - Do khơng có đồ dùng dạy học sẵn có nên giáo viên tự làm chất lượng chưa cao CÁC NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: Môn/ Các nội dung cần bồi lớp dưỡng ( kiến thức, kỹ Các biện pháp thực Chỉ tiêu phấn Kết đấu ( Ghi cụ năng) thể số lượng/ thực GDCD + Môn GDCD phấn đấu + Tăng cường phát huy lớp/ hk) 11a1: 12 TBM từ 91% trở lên tính tích cực học sinh, tự HKI: 3HS + Nhận biết tin , chủ động sáng tạo HKII: 5HS nội dung pháp thông qua buổi học 11a2: luật +Rèn luyện phương pháp HKI: 2HS + Hiểu chất phát huy lực tự có HKII:4 HS pháp luật, nhận thức học sinh 11a3 : sai vận + Soạn nhiều câu hỏi trắc HKI: 3HS dụng quy luật ấy, nghiệm, bám SGK HKII: 5HS đấu tranh trừ tiêu cực, Sách chuẩn kiến thức kỹ 11a4: cổ vũ măt tích cực năng, đề thi minh họa HKI: 3HS + Vận dụng kiến thức Bộ GD HKII: 5HS pháp luật vào thực tiễn + Đưa câu hỏi 12a4: sống, tuyên truyền mang tính tư duy, phân HKI: 3HS cho người xung quanh tích, vận dụng nhằm giúp HKII: 5HS thực tốt học sinh làm việc nhiều 12a5: GDCD + Học sinh vận dụng tạo điều kiện cho học HKI: 3HS / kỹ sinh phát huy lực HKII: 5HS 11 sống thông qua quy độc lập suy nghĩ 12a7: luật kinh tế sản xuất + Cho điểm với HKI: 3HS lưu thơng hàng hóa câu hỏi khó HKII: 5HS + Có ý thức học tập phát + Cho em sưu tầm tài 12a8 huy lực than liệu tranh ảnh qua sách HKI: 2HS mục tiêu CNH – HĐH báo mạng Internet HKII: 4HS + Hiểu tính tất yếu + Nhấn mạnh trọng tâm đặc điểm thời kỳ mở rộng kiến thức độ câu hỏi có vận dụng sáng tạo + Soạn câu hỏi trắc nghiệm cho kiểm tra để em làm quen Kế hoạch phụ đạo, học sinh yếu kém: Môn/ Các nội dung cần bồi lớp Chỉ tiêu phấn Kết dưỡng ( kiến thức, kỹ đấu ( Ghi cụ năng) thể số lượng/ thực GDCD + Hiểu khái lớp/ hk) 11a1: 12 niệm: pháp luật, nhóm nhỏ HKI: 3HS kiến thức trọng tâm câu hỏi mở, câu in HKII: 5HS bài: chữ nhỏ dẫn dắt đặt vấn đề 11a2: + Pháp luật đời sống, sách giáo khoa HKI: 2HS thực pháp luật, công + Soạn câu hỏi trắc HKII:4 HS dân bình đẳng trước pháp nghiệm với nội dung bám 11a3 : luật, quyền bình đẳng sát kiến thức trọng tâm HKI: 3HS công dân số lĩnh sách giáo khoa HKII: 5HS vực đời sống xã hội + Cho điểm cộng học 11a4: + Biết điều chỉnh than sinh tích cực phát biểu HKI: 3HS phù hợp đạo đức + Dùng sơ đồ tranh ảnh HKII: 5HS + Hiểu khái niệm minh họa, ví dụ thật cụ thể 12a4: quy luật kinh tế sản đời sống hàng ngày HKI: 3HS xuất lưu thông hàng để học sinh nắm bắt HKII: 5HS hóa học cách dễ dàng 12a5: + CNXH gì? Vì + Sử dụng phương pháp HKI: 3HS GDCD/ Đảng ta kiên trì lên Các biện pháp thực + Chia lớp theo đàm thoại dẫn dắt học sinh HKII: 5HS 11 CNXH vào học 12a7: + Khái niệm tác dụng + Sử dụng linh hoạt HKI: 3HS trình CNH – HĐH phương pháp tiết HKII: 5HS + Nắm nội dung dạy 12a8 số sách + Chia nhỏ vấn đề HKI: 2HS lớn Đảng nhà nước dạy, câu hỏi ngắn gọn HKII: 4HS mang tính gợi mở, câu hỏi trắc nghiệm + Khuyến khích động viên em q trình học + Học xong dành phút cuối để hệ thống lại kiến thức cho em đưa câu hỏi để em soạn chuẩn bị trước đến lớp 3.Kế hoạch làm sử dụng đồ dùng dạy học: a Giáo viên làm đồ dùng dạy học có chất lượng: Mơn/ Tên đồ dùng dạy học Lớp Bài dạy/ tiết Chất NX việc sử chương trình lượng dụng ĐDDH sau tiết dạy GDC + Sơ đồ Hệ thống pháp luật Bài / Tiết D Nhà nước pháp quyền 12 XHCNVN + Sơ đồ tư Bài / Tiết + Hình ảnh trực quan, tình Bài 2/ tiết thực tế liên quan đến học + Sơ đồ tác động quy GDC luật giá trị D + Sơ đồ mối quan hệ cung 11 cầu Bài / Tiết Bài 5/ Tiết + Sơ đồ cấu kinh tế, Sơ đồ xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế Bài / Tiết13 b Sử dụng đồ dùng dạy học: ( Giáo viên lên kế hoạch sử dụng ĐDDH từ đầu năm) Môn/ Tên đồ dùng dạy học Lớp Bài dạy/ tiết Chất NX việc sử chương trình lượng dụng ĐDDH sau tiết dạy GDC + Tranh ảnh TGQDV D 10 TGQDT + Bảng phụ so sánh giới + Bài 1/ Tiết + Bài 1/ Tiết quan phương pháp luận số nhà khoa học + Sơ đồ hình thức vận + Bài 3/ Tiết động TG vật chất + Bảng phụ VD mâu + Bài 4/ Tiết thuẫn + Bảng phụ tập trắc + Bài 4/ Tiết nghiệm mâu thuẫn + Đồ dùng trực quan: chanh, + Bài 5/ Tiết đường , muối… + Sơ đồ khuynh hướng phát + Bài 6/ Tiết 10 triển + Đồ dùng trực quan: + Bài 7/ Tiết 13 cam, sắt + Phiếu học tập: Thảo luận + Bài9/ Tiết 14 người sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần + Bảng phụ so sánh tồn + Bài 9/ Tiết 15 phát triển chế độ xã hội + Bảng so sánh đạo đức với + Bài 10/ Tiết 20 pháp luật + Phiếu học tập: tình lương tâm + Bài 11/ Tiết 22 + Tranh ảnh hạnh phúc người + Bài 11/ Tiết 23 + Bảng phụ thảo luận tình tình yêu + Bài 12/ Tiết 24 + Phiếu học tập chức gia đình + Bài 12/ Tiết 25 + Phiếu học tập thảo luận nhân nghĩa + Bài 13/ Tiết 27 + Vẽ tranh phòng chống ma túy + Bài 13/ Tiết 28 + Máy nghe nhạc số hát quê hương + Bài 14/ Tiết 30 + Tranh ảnh hoạt động xây dựng bảo vệ Tổ + Bài 14/ Tiết 30 quốc GDC + Giáo án điện tử + Bài 15/ Tiết 31-32 + Hình ảnh Bác Hồ + Bài 16/ Tiết 33 + Tranh ảnh yếu tố + Bài 1/ Tiết D lao động 11 + Tranh ảnh phát triển + Bài 1/ Tiết kinh tế số nước giới + Phiếu học tập hàng hóa + Bài 2/ Tiết + Phiếu học tập thảo luận + Bài 2/ Tiết chức tiền tệ + Phiếu học tập thảo luận + Bài 2/ Tiết thị trường + Sơ đồ tác động quy + Bài 3/ Tiết luật giá trị + Bảng phụ: Tổ chức trò chơi nhanh tay nhanh mắt + Bài 3/ Tiết ( trắc nghiệm) + Bảng phụ: Tính hai mặt + Bài 4/ Tiết cạnh tranh + Sơ đồ mối quan hệ cung – + Bài 5/ Tiết cầu + Bảng phụ câu hỏi thảo + Bài 6/ Tiết 12 luận CNH – HĐH + Sơ đồ cấu kinh tế Sơ đồ xu hướng chuyển dịch + Bài 6/ Tiết 13 cấu ngành kinh tế + Bảng phụ thành phần + Bài 7/ Tiết 14 kinh tế nước ta + Bảng phụ vai trò quản lý + Bài 7/ Tiết 15 kinh tế nhà nước + Bảng phụ đặc trưng + Bài 8/ Tiết 20 CNXH Việt Nam + Bảng phụ đặc điểm + Bài 8/ Tiết 20 thời kì độ lên CNXH nước ta + Bảng phụ chất + Bài 9/ Tiết 21 số nhà nước ( CHNL, PK, TBCN) + Bảng phụ so sánh chức + Bài 9/ Tiết 22 nhà nước bóc lột nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam + Sơ đồ nội dung lĩnh vực dân chủ XHCN + Bài 10/ Tiết 23 + Bảng phụ hình thức dân chủ + Bài 10/ Tiết 24 + Bảng phụ hậu gia tăng dân số + Bài 11/ Tiết 26 + Giáo án điện tử + Phiếu học tâp + Bài 12/ Tiết 27 sách GDĐT + Bài 13/ Tiết 29 + Bảng phụ số thành tựu khoa học công nghệ + Bài 13/ Tiết 30 + Tranh ảnh văn hóa + Phiếu học tập + Bài 13/ Tiết 31 sách quốc phịng an ninh + Bài 14/ Tiết 32 + Giáo án điện tử + Bài 15/ Tiết 33 4.Việc thực đổi phương pháp giảng dạy môn: Môn/ Nội dung Các biện pháp thực GADT Kết Lớp GDC +Lấy HS làm trung tâm + Kết hợp nhiều biện pháp +Tran - Lớp học sinh D sử dụng nhiều phương tiết dạy, thảo luận g bị động thoải mái 10, 11 pháp giảng dạy nhóm, vấn đáp, động não, trình - HS nắm vững + Tích cực soạn giảng nghiên cứu điển hình, đóng độ tin kiến thức trọng giáo án điện tử vai để đem lại nhiều hiệu học tâm nhớ lâu + Tận dụng kỹ cao tiết dạy + Tích sống Sử dụng + Chuẩn bị kỹ phần dặn dị cực - giảng có kiến thức liên môn để mờ để học sinh chủ động soạn tính thuyết rộng học tìm kiếm thông tin phục vụ giảng phục không áp + Đề kiểm tra ln đảm học GaDT đặt bảo mức độ phù hợp + Học hỏi kinh nghiệm đồng với đối tượng học nghiệp tiết/ HS nhút sinh + Không ngừng học hỏi nâng HK nhát tham + Phát huy tính tích cực cao trình độ vi tính gia xây dựng học sinh + Tham khảo sách tài liệu có + Trong dạy liên quan quan sát theo dõi để nhận + Xây dựng ma trận đề kiểm phản hồi từ học sinh tra + Sơ đồ tranh ảnh, bảng + Sử dụng từ ngữ ngắn gọn , phụ cho học sinh điều mạch lạc rõ rang tra thực tế, đạo đức, nhà + Kiểm tra cũ có kết hợp nước, phiếu học tập với + Cập nhật thông tin + Thay đổi hình thức mạng, báo chí, tin kiểm tra miệng tức, thời nước, + Áp dụng cơng nghệ thơng ngồi nước hàng ngày tin vào soạn giảng + Giáo viên sừ dụng + Giới thiệu gợi mở cho học đồ dùng trực quan sinh sinh có đam mê hứng thú động tranh ảnh bảng phụ, quan tâm đến vấn đề sơ đồ , biểu đồ + Khai thác tối đa lấy nhiều ví dụ thực tế để thu hút lơi học sinh vào liên quan đến học - Khuyến khích giảng 5.Kế hoạch tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ: Các nội dung tự bồi dưỡng + Các văn pháp luật ban Các biện pháp thực + Tham khảo tìm hiểu Chỉ tiêu +Thường Kết - Soạn giảng hành thong tin ( Sách giáo viên, xuyên chương + Quan điểm Đảng nhà nước Internet, Ti vi,báo chí… ) trình xây dựng CNXH + Học hỏi kinh nghiệm + đồng kiến thức kỹ + Các hoạt động cộng đồng, đồng nghiệp nghiệp bảo vệ mơi trường, phịng chống + Tham gia góp ý dự giờ, + tiết / - Có tích hợp dịch bệnh chuyên đề tổ, coi tháng giáo dục bảo + Các luật dân hình hoạt động để nâng cao tay vệ môi trường, + Theo dõi tình hình kinh tế nghề tư tưởng HCM trị Việt Nam + Đầu tư soạn giảng giáo án + Thực - Có lồng + Thực chuyên đề tổ theo mẫu thực đầy đủ đồng nghiệp bước lên lớp, sử dụng + Tham gia hội giảng linh hoạt phương pháp trình, chuẩn theo PPCT sống cho HS + Họp HĐ + Soạn giảng kế hoạch bồi dưỡng tiết dạy lần/ tháng có chất lượng + Quan sát lắng nghe trao + Họp tổ + Các hoạt động Thanh niên đổi với đồng nghiệp để lần/ tháng học sinh môi trường dân số nâng cao trình độ chuyên + Tham gia đầy đủ hoạt động mơn nghiệp vụ trường, đồn thể, buổi họp hội đồng, họp tổ ghép kỹ ...I CÁC MƠN ĐƯỢC PHÂN CƠNG Phân cơng giảng STT 8 10 dạy Môn GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD GDCD HN HN HN HN HN HN HN HN HN HN Số tiết Lớp 11A1 11A2 11A3 11A4 12A4 12A5 12A7... thông tin số liệu trang web để giúp đỡ giáo viên so? ??n giáo án điện tử Khó khăn ( mặt khách quan) Về học sinh: + Do tâm lý chung học sinh phụ cho môn GDCD mơn phụ chưa ham thích mơn học, chưa chịu... trường tổ c học buổi / ngày nên em có thời gian chuẩn bị mơn GDCD phần gây khó khăn cho việc dạy giáo viên + Đối với chương trình mơn GDCD lớp 12 đa phần pháp luật khó học sinh nên em cịn thụ động