TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN (LMS) ĐẢM BẢO KẾT NỐI VỚI HỆ THỐNG TEMIS CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (PHIÊN BẢN 1.0)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc _ Số: 4756 /BGDĐT-CNTT Hà Nội, ngày 06 tháng 11năm 2020 V/v tài liệu hướng dẫn xây dựng LMS đảm bảo kết nối với hệ thống TEMIS Bộ GDĐT Kính gửi: - Các sở giáo dục đào tạo1; - Các trường đại học sư phạm, Học viện Quản lý giáo dục tham gia Chương trình ETEP Thực Kế hoạch số 41/KH-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, giảng viên sư phạm, giảng viên quản lý giáo dục chủ chốt năm 2020 (trong khuôn khổ dự án ODA), Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tài liệu hướng dẫn xây dựng LMS đảm bảo kết nối với hệ thống TEMIS Bộ GDĐT (phiên 1.0) để địa phương trường đại học sư phạm tham gia Chương trình ETEP nghiên cứu, triển khai hiệu hoạt động tập huấn, bồi dưỡng giáo viên qua mạng khuôn khổ Chương trình ETEP Trong q trình thực hiện, có vướng mắc, đề nghị phản ánh Bộ Giáo dục Đào tạo (thông qua Cục Công nghệ thông tin) để hướng dẫn giải đáp./ Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Cục CNTT, Cục NG&CBQLGD (để thực hiện); - Các Vụ GDTrH, GDTH, KHTC (để thực hiện); - BQL CT ETEP, BQL Dự án RGEP (để thực hiện); - Lưu: VT, CNTT KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Hoàng Minh Sơn Đối với tỉnh Bạc Liêu Sở Giáo dục - Khoa học Công nghệ tỉnh Bạc Liêu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN (LMS) ĐẢM BẢO KẾT NỐI VỚI HỆ THỐNG TEMIS CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (PHIÊN BẢN 1.0) (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-CNTT ngày tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Thuật ngữ/ Từ viết tắt Định nghĩa GDĐT Giáo dục Đào tạo ETEP RGEP Chương trình Phát triển trường sư phạm để nâng cao lực đội ngũ giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông Hỗ trợ đổi giáo dục phổ thông ĐHSP Đại học sư phạm QLGD Quản lý giáo dục TEMIS Hệ thống Thơng tin quản lý q trình bồi dưỡng giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông GV Giáo viên GVPTCC Giáo viên phổ thông cốt cán GVSPCC Giáo viên sư phạm cốt cán GVQLGDCC Giáo viên quản lý giáo dục cốt cán CBQL CSGDPT Cán quản lý sở giáo dục phổ thông HV Học viên DTTS Dân tộc thiểu số LMS Hệ thống quản lý học tập trực tuyến LCMS Hệ thống quản lý nội dung học tập trực tuyến CNTT Cơng nghệ thơng tin I THƠNG TIN CHUNG Mục đích Tài liệu nhằm hướng dẫn xây dựng hệ thống quản lý học tập trực tuyến (gọi tắt LMS) để triển khai tập huấn giáo viên, cán quản lý sở giáo dục qua mạng Internet (sau gọi tắt qua mạng), bao gồm yêu cầu đáp ứng việc tổ chức tập huấn qua mạng kết nối báo cáo với hệ thống Thơng tin quản lý q trình bồi dưỡng giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông (gọi tắt TEMIS) Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) quản lý khuôn khổ Chương trình ETEP (Phiên 1.0) Đối tượng áp dụng Các sở GDĐT, trường sư phạm Học viện quản lý giáo dục (gọi chung trường sư phạm) tham gia chương trình ETEP có tổ chức bồi dưỡng giáo viên qua mạng, khn khổ Chương trình ETEP Dự án RGEP II HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG HỆ THỐNG LMS ĐẢM BẢO KẾT NỐI VỚI HỆ THỐNG TEMIS CỦA BỘ GDĐT Tài liệu chia thành nhóm: yêu cầu chung; yêu cầu chức năng; yêu cầu báo cáo; yêu cầu kết nối, trao đổi liệu mà hệ thống LMS cần đáp ứng Đây yêu cầu bản, tối thiểu hệ thống LMS đảm bảo kết nối báo cáo với hệ thống TEMIS Bộ GDĐT phục vụ tổ chức bồi dưỡng giáo viên qua mạng khn khổ Chương trình ETEP Dự án RGEP Căn theo yêu cầu quản lý, đơn vị chủ trì bồi dưỡng giáo viên qua mạng bổ sung tiêu chí để đáp ứng nhu cầu đặc thù riêng biệt Yêu cầu chung Các tiêu chí chung hệ thống LMS phục vụ bồi dưỡng qua mạng cho GV, CBQLCSGDPT bao gồm: - Đáp ứng quy định Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT Bộ GĐDT quy định ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên cán quản lý giáo dục - Đảm bảo việc triển khai hệ thống LMS phục vụ bồi dưỡng qua mạng ổn định, an toàn, dễ sử dụng đáp ứng lưu lượng truy cập người dùng - Bảo đảm an tồn thơng tin bảo mật thông tin cá nhân theo quy định hành Yêu cầu chức 2.1 Yêu cầu chức đáp ứng đối tượng người dùng: Người dùng Vai trị Mơ tả Người dùng nói chung tham gia hệ thống Người dùng (nói chung) Là tất người dùng cấp tài khoản thức tham gia vào hệ thống Một số chức chung cho tất người dùng cấp tài khoản bao gồm: - Tìm kiếm sử dụng tài nguyên, tư liệu phạm vi quy định cho phép (Các tư liệu học liệu, lớp học, file văn bản, trình chiếu, hình ảnh, âm thanh, video) - Đăng ký, tham gia hoạt động học tập hoàn thành lớp học - Trao đổi thảo luận với thành viên khác hệ thống thông qua: Các nhóm thảo luận, diễn đàn riêng lớp học - Đăng tải chuyển tải tài liệu (thuộc quyền sở hữu thân) lên hệ thống Ngồi ra, tùy theo vai trị người dùng tham gia hệ thống mà người dùng có chức khác Thực bồi dưỡng 2.1 Báo cáo viên (người dạy) Báo cáo viên người dùng cấp quyền điều hành lớp học trực tuyến hệ thống Báo cáo viên thực nhiệm vụ sau: - Tổ chức lớp học trực tuyến: thiết lập thông tin quản lý cho lớp học (Danh sách học viên, trợ giảng, hỗ trợ kỹ thuật Trung ương, quy định học tập…), thực hoạt động tổ chức dạy học, giám sát hỗ trợ người học - Phối hợp quản lý xếp nội dung hoạt động học tập theo kịch sư phạm - Phối hợp với nhóm Trợ giảng để xây dựng danh sách câu hỏi thường gặp (FAQ) - Thực khảo sát, đánh giá thường xuyên - Quản lý nhóm trợ giảng - Quản lý kiểm tra đánh giá chất lượng - Thực báo cáo hệ thống trạng thái Người dùng Vai trị Mơ tả q trình học tập tất học viên tham gia - Xác nhận chứng nhận (nếu có)/ - Có quyền Trợ giảng (nhóm 2.2) 2.2 Trợ giảng (Giáo viên cốt cán CBQL cốt cán) Là đối tượng người dùng cấp quyền để hỗ trợ trực tiếp người học lớp học trực tuyến Trợ giảng có nhiệm vụ: - Giám sát danh sách người học thông tin liên lạc hệ thống - Hỗ trợ, kết nối người học trực tiếp báo cáo viên - Phối hợp với GV, CBQL cốt cán để trả lời hỏi đáp học viên, tham gia trả lời hỏi đáp học viên (nếu cần thiết), đồng thời chuyển tiếp câu hỏi học viên cho hỗ trợ kỹ thuật Trung ương (nếu cần thiết) - Tiến hành đánh giá học viên (theo kế hoạch theo hướng dẫn báo cáo viên) - Thực báo cáo quyền quản lý Quản lý việc bồi dưỡng cấp quản lý 3.1 Quản lý cấp Cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên Là lãnh đạo phân công sở giáo dục phổ thông (trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông), trung tâm GDTX Người dùng Quản lý cấp Cơ sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên có thể: - Giám sát q trình tham gia kết bồi dưỡng qua mạng GV, CBQL CSGDPT phạm vi quản lý - Thực báo cáo phạm vi đơn vị hệ thống 3.2 Quản lý cấp phòng GDĐT Là người Trưởng phịng GDĐT phân cơng quản lý q trình tập huấn qua mạng phòng GDĐT Người dùng Quản lý cấp phịng GDĐT có thể: - Giám sát q trình tham gia kết bồi dưỡng qua mạng GV, CBQL CSGDPT phạm vi quản lý - Có cơng cơng cụ để đánh giá kết quả, hiệu bồi dưỡng giáo viên lớp bồi dưỡng thuộc Người dùng Vai trị Mơ tả quyền quản lý - Có cơng cụ để đạo, hướng dẫn người học tham gia bồi dưỡng qua mạng; thơng báo u cầu, sách, hướng dẫn cần thiết để người học nắm bắt tham gia tập huấn, bồi dưỡng qua mạng - Thực báo cáo phạm vi đơn vị hệ thống 3.3 Quản lý cấp sở GDĐT Là người Giám đốc Sở GDĐT phân công quản lý trình tập huấn qua mạng sở GDĐT Người dùng Quản lý cấp sở GDĐT có thể: - Giám sát trình tham gia kết bồi dưỡng qua mạng GV, CBQL CSGDPT phạm vi quản lý - Có cơng cơng cụ để đánh giá kết quả, hiệu bồi dưỡng giáo viên lớp bồi dưỡng thuộc quyền quản lý - Có cơng cụ để đạo, hướng dẫn người học tham gia bồi dưỡng qua mạng; thông báo yêu cầu, sách, hướng dẫn cần thiết để người học nắm bắt tham gia tập huấn, bồi dưỡng qua mạng 3.4 Quản lý cấp trường sư phạm - Thực báo cáo phạm vi đơn vị hệ thống Là người Thủ trưởng trường sư phạm phân công quản lý tài khoản sở thực bồi dưỡng qua mạng (các trường đại học chủ chốt, học viện chủ chốt đơn vị khác) Người dùng Quản lý cấp sở thực bồi dưỡng có thể: - Quản lý nội dung tổ chức bồi dưỡng riêng đơn vị (bên cạnh nội dung sử dụng chung toàn hệ thống) - Phối hợp với sở GDĐT thực bồi dưỡng qua mạng cho GV, CBQL CSGDPT phạm vi quản lý - Tổ chức lớp học: Khởi tạo lớp học, khởi tạo danh sách báo cáo viên, khởi tạo danh sách học viên… - Thực chức Báo cáo viên (người dạy) lớp học Người dùng Vai trị Mơ tả - Giám sát q trình tham gia kết bồi dưỡng qua mạng học viên lớp học - Thực kiểm tra, đánh giá hình thức trắc nghiệm trực tuyến luận phù hợp (nếu có) - Tổ chức khảo sát đánh giá chất lượng bồi dưỡng qua mạng ,tổng hợp kết khảo sát theo lớp học - Báo cáo tổng hợp kết bồi dưỡng theo nhiều tiêu chí phục vụ cơng tác quản lý Tham gia bồi dưỡng Người học Là GV, CBQL CSGDPT, cán sở GDĐT/phịng GDĐT (nếu có) tham gia tập huấn, bồi dưỡng qua mạng Người học có thể: - Được cấp tài khoản để tham gia khoá tập huấn theo hướng dẫn - Được giải đáp, hướng dẫn hỗ trợ trực tuyến hệ thống báo cáo viên trợ giảng trình tham gia lớp bồi dưỡng qua mạng - Được trao đổi, hỏi đáp trực tuyến hệ thống với bạn học khác lớp học - Tham gia khóa tập huấn, tập huấn, bồi dưỡng qua mạng Sở, Phòng, Trường tổ chức - Nắm bắt yêu cầu tập huấn từ Trường, Phòng, Sở Bộ - Theo dõi kết trình tập huấn, bồi dưỡng qua mạng - Tham gia khảo sát, đánh giá chất lượng bồi dưỡng qua mạng - Có thể đánh giá lẫn người học tham gia khóa tập huấn 2.2 Các yêu cầu chức phi chức khác - Quản lý lưu trữ liệu số: cho phép chủ thể hệ thống đăng tải khóa học tài liệu số liên quan hỗ trợ người học Các liệu số đăng tải có hệ thống phân loại theo định dạng tập tin, dung lượng, theo thời gian đăng tải,… kiểm sốt nội dung - Bảo mật: bảo đảm an tồn thông tin bảo vệ hệ thống liệu chủ thể, thông tin cá nhân liệu liên quan đến tài - Đáp ứng động: giao diện thân thiện, dễ sử dụng; Hỗ trợ sử dụng hệ thống hệ thống đa dạng thiết bị truy cập máy tính để bàn, laptop, thiết bị di động, hay máy tính bảng, Có ứng dụng (mobile app) Android, iOS cung cấp tối thiểu tính năng: đăng ký lớp học, xem nội dung giảng, làm thi lớp học - Sử dụng đa chủ thể: hỗ trợ lớp học/ chương trình đào tạo trực tuyến có tham gia tương tác lúc nhiều đối tượng người dùng - Quản lý đăng ký tham gia lớp học trực tuyến: Khả kiểm soát điều chỉnh trình đăng ký học trực tuyến - Lập quản lý lịch, kế hoạch: hỗ trợ thiết lập lịch, xây dựng kế hoạch cho chương trình học tập trực tuyến lịch học, thời hạn khóa học, lịch thi,… - Quản lý tương tác trực tuyến, hỗ trợ người học trò chuyện (chat), diễn đàn thảo luận, mạng xã hội, - Quản lý ngân hàng câu hỏi đề thi, kiểm tra/ đánh giá: cho phép người học tham gia kiểm tra lực học tập xếp loại sau bồi dưỡng Các hình thức thi kiểm tra phổ biến hệ thống LMS trắc nghiệm, nhiệm vụ tương tác, - Theo dõi, kiểm soát quản lý trình dạy học: tự động theo dõi, kiểm sốt tiến trình học tập ghi nhận q trình dạy học hoạt động tương tác người dạy người học hệ thống; cung cấp báo cáo động cho người tổ chức quản lý khóa học thơng tin ghi nhận Yêu cầu báo cáo Hệ thống LMS phải đáp ứng kết xuất báo cáo theo Phụ lục 1, kèm theo tài liệu Yêu cầu kết nối, trao đổi liệu với hệ thống TEMIS - Hệ thống LMS phải đáp ứng yêu cầu kỹ thuật quản lý hồ sơ giáo viên theo Quyết định số 1904/QĐ-BGDĐT ngày 04/07/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kỹ thuật liệu hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non giáo dục phổ thơng - Tích hợp mã định danh giáo viên sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên làm sở xác định thông tin giáo viên theo quy định Thông tư số 26/2019/TT-BGDĐT ngày 30/12/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định quản lý, vận hành sử dụng Hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Sẵn sàng giải pháp kết nối, liên thông liệu (thông qua API) báo cáo kết trình bồi dưỡng GV, CBQLCSGD hệ thống TEMIS (khi Bộ GDĐT triển khai hệ thống TEMIS) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO: ………………………… PHỤ LỤC 1: MẪU BÁO CÁO TEMIS NĂM ……… (Phụ lục kèm theo tài liệu hướng dẫn xây dựng hệ thống quản lý học tập trực tuyến LMS đảm bảo kết nối hệ thống TEMIS Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Công văn số /BGDĐT-CNTT ngày tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) Nội dung báo cáo TEMIS năm gồm 03 phần: (i) Kết đánh giá, xếp loại giáo viên CBQLCSGDPT theo chuẩn nghề nghiệp; (ii) Kết đánh giá chương trình/mơ đun bồi dưỡng thường xuyên (BDTX); (iii) Kết đánh giá nhu cầu BDTX giáo viên CBQLCSGDPT dựa kết đánh giá, xếp loại giáo viên CBQLCSGDPT theo chuẩn nghề nghiệp Kết tự đánh giá cá nhân GV/CBQLCSGDPT, đánh giá đồng nghiệp GV/ý kiến GV CBQLCSGDPT, đánh giá xếp loại GV/CBQLCSGDPT theo chuẩn ghi nhận hệ thống CNTT Kết đánh giá, xếp loại giáo viên CBQLCSGDPT (i) kết đánh giá nhu cầu BDTX giáo viên CBQLCSGDPT (iii) tổng hợp từ kết hoạt động đánh giá giáo viên CBQLCSGDPT theo chuẩn nghề nghiệp; Kết đánh giá chương trình BDTX (ii) tổng hợp từ kết khảo sát trực tuyến giáo viên CBQLCSGDPT hỗ trợ phát triển nghề nghiệp thường xuyên trực tuyến hệ thống LMS 6.2 Các hoạt động truyền thông gián tiếp (đăng tải báo/chương trình phát thanh/truyền hình phương tiện thơng tin đại chúng, website nhà trường Nội dung truyền thông vấn đề gì? ) 6.3 Các hoạt động đánh giá tác động/hiệu truyền thông (tổ chức cuộc? Kết quả? ) VII CÁC KHUYẾN NGHỊ (bao gồm truyền thông) Văn báo cáo trình bày dạng file words (*.doc, *.docx) Đại diện lãnh đạo nhà trường ký tên đóng dấu CÁC PHỤ LỤC (lưu Trường ĐHSP/Học viện QLGD, làm minh chứng kiểm đếm): Kết bồi dưỡng cốt cán mô đun (Phụ lục excel); Danh sách giảng viên chủ chốt tham gia tập huấn; Danh sách GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hồn thành mơ đun bồi dưỡng, cấp chứng nhận hồn thành mơ đun bồi dưỡng năm, cấp chứng hồn thành Chương trình bồi dưỡng Chương trình ETEP Danh sách GVCC/CBQLCSGDPTCC vấn góp ý mơ đun bồi dưỡng Danh sách GVSPCC/GVQLGDCC vấn góp ý mô đun bồi dưỡng Báo cáo giám sát sở BQL ETEP trường Báo cáo tổng hợp ý kiến vấn khảo sát GV/CBQLCSGDPTCC GVSP/GVQLCSGDPTCC bồi dưỡng mô đun (từng mô đun) đề đề xuất Báo cáo tiếp thu đề xuất hoàn thiện phương pháp tổ chức bồi dưỡng TRƯỜNG ĐẠI HỌC ……………/HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHỤ LỤC 3: MẪU BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TẠI CHỖ NĂM……… (Phụ lục kèm theo tài liệu hướng dẫn xây dựng hệ thống quản lý học tập trực tuyến LMS đảm bảo kết nối hệ thống TEMIS Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Công văn số /BGDĐT-CNTT ngày tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) I THÔNG TIN CHUNG - Các sở GD ĐT: (Ghi tên sở GD ĐT có số liệu báo cáo) Thời gian thực hiện: Từ (ngày/tháng/năm) đến …(ngày/tháng/năm) Tên (các) mô đun bồi dưỡng: + Mô đun (điền số ký hiệu mô đun): (điền tên mô đun) Thời điểm báo cáo:………… II KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔ ĐUN BỒI DƯỠNG 2.1 Tổng số GVPT/CBQLCSGDPT:…………… đó: - GVPT/CBQLCSGDPT nữ: …………… - GVPT/CBQLCSGDPT DTTS: …………… - GVPT/CBQLCSGDPTnữ DTTS: ……………… - GVPT/CBQLCSGDPT công tác vùng khó: (Sở gửi danh sách/trường tổng hợp từ danh sách đăng ký sở GDĐT thuộc địa bàn phân công); 2.2 a Tổng số GVPT/CBQLCSGDPT: ………… giao tiêu bồi dưỡng; b Tổng số GVPT/CBQLCSGDPT: ………… giao tiêu HỒN THÀNH mơ đun bồi dưỡng, Thỏa thuận thực ETEP Trường: …………… (Thông tin nhập lên Phần mềm Quản lý M&E Ban Quản lý ETEP) 2.3 Tổng số GVPT/CBQLCSGDPT:………… (sau gọi tắt học viên) ĐÃ THAM GIA mơ đun bồi dưỡng trực tuyến (tính theo số đăng ký Hệ thống học tập trực tuyến), đó, bao nhiêu: - Học viên nữ:…………… - Học viên DTTS:…………… - Học viên nữ DTTS:……………… - Học viên công tác vùng khó: …………… (số liệu tỷ lệ % so với 2.1/2.2a) (Thông tin chiết xuất tự động từ hệ thống LMS nhập lên Phần mềm Quản lý M&E Ban Quản lý ETEP) 2.4 Tổng số GVPT/CBQLCSGDPT: ……………… ĐÃ HỒN THÀNH mơ đun bồi dưỡng trực tuyến (được cấp chứng nhận hoàn thành môđun Trường ĐHSP) (tỷ lệ % so với số lượng 2.2b/2.3); đó: - Học viên nữ:…………… - Học viên DTTS: …………… - Học viên nữ DTTS: …………… - Học viên cơng tác vùng khó: ………………… (Thơng tin chiết xuất tự động từ hệ thống LMS nhập lên Phần mềm Quản lý M&E Ban Quản lý ETEP) * Các số liệu báo cáo mô đun, thể số lượng GVPT/ CBQLCSGDPT hồn thành tích lũy 02 mơ đun năm 2020, nhóm GVPT/ CBQLCSGDPT tiếp tục hồn thành tích lũy 05 mơ đun năm 2021 2.5 Số lượng học viên CHƯA HỒN THÀNH: ……………., đó: - Học viên nữ: ………… - Học viên DTTS: ………… - Học viên nữ DTTS: ……… - Học viên công tác vùng khó: …………… (so với số liệu đối tượng lựa chọn 2.1/2.2a/2.3 Thông tin nhập lên Phần mềm Quản lý M&E Ban Quản lý ETEP), kèm theo danh sách học viên chưa hoàn thành Sở danh sách cốt cán phụ trách học viên (chiết xuất từ LMS) III KẾT QUẢ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GVPTCC /CBQLCSGDPTCC 3.1 Tổng số GVPTCC/CBQLCSGDPTCC: …………… ĐƯỢC SỞ GDĐT LỰA CHỌN, bao nhiêu: - Học viên nữ: …………… - Học viên DTTS: …………… - Học viên nữ DTTS: ……………… - Học viên cơng tác vùng khó: ……………… (Sở gửi danh sách/trường tổng hợp từ danh sách đăng ký sở GDĐT thuộc địa bàn phân cơng) 3.2 Tổng số GVPTCC/CBQLCSGDPTCC: …………… ĐÃ HỒN THÀNH MƠ ĐUN BỒI DƯỠNG theo Chương trình bồi dưỡng cho GVPTCC CBQLCSGDPTCC, bao nhiêu: (số liệu tỷ lệ % so với so với số lượng GVPTCC/CBQLCSGDPTCC tham gia bồi dưỡng ) - Học viên nữ: ……………… - Học viên DTTS: …………… - Học viên nữ DTTS:…………… - Học viên cơng tác vùng khó: ……………… (Trường tổng hợp từ danh sách GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hồn thành mơ đun bồi dưỡng) *Các số liệu báo cáo mô đun, thể số lượng GVPTCC/ CBQLCSGDPTCC hồn thành 01 mơ đun năm 2019, nhóm GVPTCC/ CBQLCSGDPTCC tiếp tục hồn thành tích lũy 03 mô đun năm 2020 02 mô đun năm 2021 3.3 Tổng số GVPTCC/CBQLCSGDPTCC: …………… ĐÃ HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP NĂM, bao nhiêu: - GVPTCC/CBQLCSGDPTCC Nữ: ……………… - GVPTCC/CBQLCSGDPTCC DTTS: …………… - GVPTCC/CBQLCSGDPTCC Nữ DTTS:…………… - GVPTCC/CBQLCSGDPTCC cơng tác vùng khó: ……………… (Số liệu chiết xuất tự động từ hệ thống LMS nhập lên Phần mềm Quản lý M&E Ban Quản lý ETEP) *Các số liệu báo cáo năm, thể số lượng GVPTCC/ CBQLCSGDPTCC hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp năm năm 2020 2021 (số lượng tỷ lệ % so với 3.2) IV KẾT QUẢ TRẢ LỜI PHIẾU KHẢO SÁT TRỰC TUYẾN (được chiết xuất từ hệ thống LMS ) 4.1 Thông tin tham gia khảo sát: Số lượng tỷ lệ HV trả lời phiếu khảo sát trực tuyến so với số lượng HV tham gia học tập mơ đun bồi dưỡng, đó: + Số lượng tỷ lệ % HV (tổng) hoàn thành phiếu khảo sát:…………………… + Số lượng tỷ lệ % HV Nữ hoàn thành phiếu khảo sát: ……………………… + Số lượng tỷ lệ % HV DTTS hoàn thành phiếu khảo sát: …………………… + Số lượng tỷ lệ % HV Nữ DTTS hoàn thành phiếu khảo sát: ……………… + Số lượng tỷ lệ % HV công tác VÙNG KHĨ hồn thành phiếu khảo sát:…… (số lượng tỷ lệ % so với mục 2.3) 4.2 Chi tiết kết khảo sát CÂU 1: Số lượng tỷ lệ % người trả lời phiếu đạt điểm trung bình tất mục từ 2.5 đến 4.0 Đánh giá mức Hài lòng tổng thể phiếu khảo sát phải 8/8 nội dung đạt điểm TB từ 2.5 đến 4.0 (i) Mức độ hài lòng với mô đun bồi dưỡng – tổng items câu 1: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (ii) Mức độ hài lịng MỤC TIÊU MƠ ĐUN BỒI DƯỠNG - tổng Mục I: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (iii): Mức độ hài lịng NỘI DUNG MƠ ĐUN BỒI DƯỠNG - tổng Mục II: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (iv) Mức độ hài lịng PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG – tổng mục III: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (v) Mức độ hài lịng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ MÔ ĐUN BỒI DƯỠNG - tổng Mục IV: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (vi) Mức độ hài lịng HỌC LIỆU MƠ ĐUN BỒI DƯỠNG - tổng Mục V: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (vii) Mức độ hài lịng PHẦN MỀM VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN- tổng Mục VI: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (viii) Mức độ hài lịng CƠNG TÁC TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG - tổng Mục VII: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó (ix) Mức độ hài lịng TÁC ĐỘNG CỦA MƠ ĐUN BỒI DƯỠNG - tổng Mục VIII: tổng chung phân tách theo nhóm Nữ, DTTS, Nữ DTTS, Cơng tác vùng khó 4.3 03 Items câu có số lượng/ tỉ lệ Hoàn toàn đồng ý hoàn tồn Khơng đồng ý mức cao nhất? - 03 Items câu có tỉ lệ HỒN TỒN ĐỒNG Ý cao nhất: 1……………………… ………………………………………… …………………… 2…………………… ………………………………………… ……………………… 3………………… ………………………………………… ………………………… - 03 Items câu có tỉ lệ HỒN TỒN KHƠNG ĐỒNG Ý cao 1……………………… ………………………………………… …………………… 2…………………… ………………………………………… ……………………… 3………………… ………………………………………… ………………………… 4.4 Các ý kiến trả lời câu hỏi + Liệt kê ý kiến Hài lịng có tỉ lệ cao 1……………………… ………………………………………… …………………… 2…………………… ………………………………………… ……………………… 3………………… ………………………………………… ………………………… 4……………………… ………………………………………… …………………… 5…………………… ………………………………………… ……………………… + Liệt kê ý kiến Ít hài lịng có tỉ lệ cao 1……………………… ………………………………………… …………………… 2…………………… ………………………………………… ……………………… 3………………… ………………………………………… ………………………… 4……………………… ………………………………………… …………………… 5…………………… ………………………………………… …………………… 4.5 Các thông tin chung vấn (qua vấn cá nhân, vấn nhóm, gửi thư tham khảo ý kiến qua email): - Số lượng GVPT/CBQLCSGDPT; GVPTCC/CBQLCSGDPTCC; giảng viên sư phạm vấn (thơng tin đầy đủ cấp học, giới tính, cơng tác vùng khó hay khơng, DTTS…): ………………………………………………… - Tập hợp kết theo nội dung phiếu vấn (tách riêng ý kiến nhóm GVPT/CBQLCSGDPT; GVPTCC/CBQLCSGDPTCC; Giảng viên sư phạm vấn) V CÁC ĐÁNH GIÁ VỀ TRIỂN KHAI TẬP HUẤN MÔ ĐUN BỒI DƯỠNG 5.1 Đánh giá chung: 5.2 Công tác chuẩn bị: 5.3 GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hỗ trợ phát triển nghề nghiệp thường xuyên chỗ: 5.4 GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hỗ trợ môn học: 5.4 Giảng viên chủ chốt hỗ trợ chuyên môn: 5.5 Hỗ trợ công nghệ thông tin: 5.6 Công tác quản lý, giám sát triển khai đợt bồi dưỡng: 5.7 Phối hợp với sở GDĐT/trường quản lý bồi dưỡng: 5.8 Công tác giám sát sở GDĐT: 5.9 Công tác giám sát Trường (làm việc trực tiếp 02 lần/sở/năm): 5.10 Công tác giám sát BQL ETEP TW & cục/vụ Bộ GDĐT (làm việc trực tiếp lần/sở/trong năm): VI KẾ HOẠCH TIẾP THEO CỦA TRƯỜNG 5.1 Hỗ trợ học viên hồn thành mơ đun bồi dưỡng (đối với học viên đăng ký học, chưa hoàn thành),: + Số lượng học viên chưa hoàn thành:……… đó: - Học viên nữ:……… - Học viên DTTS:………… - Học viên nữ DTTS:……… - Học viên công tác vùng khó: ……… * Lưu ý: Kèm theo danh sách học viên chưa hồn thành mơ đun bồi dưỡng theo Sở danh sách cốt cán phụ trách học viên 5.2 Tiếp tục đôn đốc GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hoàn thành đánh giá thực hành học viên: Số lượng học viên: ………… 5.3 Tiếp tục đơn đốc GVPTCC/CBQLCSGDPTCC hồn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp năm: …………… 5.4 Đôn đốc học viên trả lời khảo sát trực tuyến: Số lượng học viên: ……… 5.5 Tiếp tục hỗ trợ GVPT/CBCSGDPT học tập mô đun bồi dưỡng (đối với học viên chưa đăng ký học mơ đun bồi dưỡng) theo hình thức tự học Hệ thống LMS: + Số lượng học viên: ………… Trong đó: - - Học viên nữ:………… - Học viên DTTS:…………… - Học viên nữ DTTS:…………… - Học viên cơng tác vùng khó: ……………… Các hoạt động khác: ……………… VI CÁC ĐỀ XUẤT CHỈNH SỬA NỘI DUNG, TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG, PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG VÀ CÁC CẢI TIẾN VỀ PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC - Báo cáo tổng hợp từ ý kiến học viên (qua khảo sát trực tuyến vấn), ý kiến cán quản lý sở/phòng, GVPTCC/CBQLCSGDPTCC ý kiến GVSP (qua vấn (qua hình thức vấn cá nhân, vấn nhóm, lấy ý kiến qua gửi thư – email), có ý kiến đối tượng nữ, DTTS, công tác vùng khó) - Báo cáo đề xuất cải tiến hoàn thiện tài liệu (đối với Trường giao biên soạn tài liệu) phương thức tổ chức VII TRUYỀN THƠNG 7.1 Các hoạt động truyền thơng trực tiếp đến đối tượng (giáo viên, cán quản lý cấp Sở/Phịng/Trường phổ thơng/giảng viên sư phạm) tổ chức ? (toạ đàm/giao lưu/nói chuyện chuyên đề/vv…) Tại địa phương nào? Nội dung truyền thơng vấn đề gì? Bao nhiêu người tiếp cận? 7.2 Các hoạt động truyền thơng gián tiếp (đăng tải báo/chương trình phát thanh/truyền hình phương tiện thơng tin đại chúng, website nhà trường Nội dung truyền thông vấn đề gì? ) 7.3 Các hoạt động đánh giá tác động/hiệu truyền thông (tổ chức cuộc? Kết quả? ) VIII CÁC KHUYẾN NGHỊ (bao gồm truyền thơng) Lưu ý: - Phần bơi vàng hồn thiện báo cáo xóa Văn báo cáo trình bày dạng file words (*.doc, *.docx) Đại diện lãnh đạo nhà trường ký tên đóng dấu ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN (LMS) ĐẢM BẢO KẾT NỐI VỚI HỆ THỐNG TEMIS CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (PHIÊN BẢN 1.0) (Kèm theo... liệu hướng dẫn xây dựng hệ thống quản lý học tập trực tuyến LMS đảm bảo kết nối hệ thống TEMIS Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Công văn số /BGDĐT-CNTT ngày tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) ... Hệ thống quản lý học tập trực tuyến LCMS Hệ thống quản lý nội dung học tập trực tuyến CNTT Cơng nghệ thơng tin I THƠNG TIN CHUNG Mục đích Tài liệu nhằm hướng dẫn xây dựng hệ thống quản lý học tập