Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nâng cao hiệu quả dạy học kể chuyện lớp 2, góp phần đổi mới phương pháp dạy học phân môn kể chuyện ở Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em nhận thấy tầm quan trọng của phân môn kể chuyện từ đó giáo dục động cơ học tập cho các em. Hình thành kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh. Hình thành kĩ năng kể chuyện cho các em, giúp các em diễn đạt tư tưởng tình cảm một cách rõ ràng, chính xác. Đó cũng là cơ sở để các em học tốt các môn học khác và bồi dưỡng những tình cảm đạo đức tốt đẹp.
PHẦN I ĐẶT vÊn ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kể chuyện được coi là một bộ mơn nghệ thuật có từ xa xưa. Nhiều thế hệ đã tiếp nhận được trong tuổi thơ ấu của mình những ấn tượng khơng bao phai nhạt về những câu chuyện dân gian qua giọng kể của mẹ, của bà hoặc những người thân khác trong gia đình. Phân mơn kể chuyện ở Tiểu học đem đên cho cac em niêm vui, s ́ ́ ̀ ự thich thu, th ́ ́ ư gian sau nh ̃ ưng gi ̃ ờ hoc căng ̣ thăng. Nh ̉ ưng câu chuyên đo kh ̃ ̣ ́ ơi gợi ở cac em long yêu cai đep trong thiên ́ ̀ ́ ̣ nhiên, cuôc sông cua con ng ̣ ́ ̉ ươi. Nâng cao tâm hôn trong sang, h ̀ ̀ ́ ương cac em ́ ́ tơi nh ́ ưng m ̃ ươc cao xa cung v ́ ̀ ơi s ́ ự phat triên hai hoa, toan diên cua ban ́ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ thân. Những ánh măt vui t ́ ươi, nhưng tiêng c ̃ ́ ười sang khoai, không khi nhôn ̉ ́ ́ ̣ nhip, th ̣ gian trong gi ̃ kê chuyên tao ra s ̉ ̣ ̣ ự gân gui, cam thông, long tin cây ̀ ̃ ̉ ̀ ̣ giưa thây cô va cac em. Đăc biêt v ̃ ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ới những em con rut re, nhut nhat do ban thân ̀ ̣ ̀ ́ ́ ̉ hoăc do hoan canh sông. Khi hoc tiêt kê chuyên, cac em se co c ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ̃ ́ hôi gân gui, ̣ ̀ ̃ hoa đông v ̀ ̀ ơi cac ban, cac em đ ́ ́ ̣ ́ ược sông cung nh ́ ̀ ững nhân vât trong truyên ̣ ̣ giup cac em t ́ ́ ự tin, manh dan h ̣ ̣ ơn. Đôi v ́ ới hoc sinh tiêu hoc, kê chuyên la môn ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̀ hoc rât hâp dân va th ̣ ́ ́ ̃ ̀ ương đ ̀ ược cac em hoc sinh ch ́ ̣ ờ đon va tiêp thu băng môt ́ ̀ ́ ̀ ̣ tâm trang hao h ̣ ̀ ưng, vui ́ thich. ́ Nhưng qua thực tê giang day hiên nay, phân môn ́ ̉ ̣ ̣ kê chuyên d ̉ ̣ ương nh ̀ ư bi xem nh ̣ ư la môn hoc phu, vi tri cua phân môn nay vân ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ̀ ̃ chưa được coi trong đúng m ̣ ưc, môt sô giao viên vân ch ́ ̣ ́ ́ ̃ ưa danh cho môn hoc ̀ ̣ nay s ̀ ự đâu t ̀ xưng đang. Tiêt hoc kê chuyên diên ra rât te nhat, buôn chan va ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̃ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̀ đơn điêu. Giao viên giang day rât s ̣ ́ ̉ ̣ ́ sai và con day theo h ̀ ̀ ̣ ưng thu riêng cua ́ ́ ̉ minh. Vi vây tiêt kê chuyên ch ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ưa lôi cuôn hoc sinh, ch ́ ̣ ưa tao đ ̣ ược hứng thu,́ long say mê hoc đôi v ̀ ̣ ́ ơi phân môn nay. Cac em ch ́ ̀ ́ ưa được bôc lô hêt kha năng ̣ ̣ ́ ̉ kê chuyên cung nh ̉ ̣ ̃ tinh sang tao cua minh. Nhân th ́ ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ức được tâm quan trong ̀ ̣ cua phân môn kê chuyên va nh ̉ ̉ ̣ ̀ ưng yêu câu day hoc phân môn nay, giao viên ̃ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ phai thây đ ̉ ́ ược: Cân phai ̀ ̉ day ̣ kê chuyên nh ̉ ̣ thê nao đ ́ ̀ ể hâp dân, thu hut cac ́ ̃ ́ ́ em?”. Đê th ̉ ực hiên đ ̣ ược điêu nay đoi hoi ̀ ̀ ̀ ̉ ở ngươi giao viên phai co s ̀ ́ ̉ ́ ự đâu t ̀ ư bai day, long say mê nghê nghiêp, yêu tre, hiêu va năm băt đ ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ ̀ ́ ́ ược tâm ly tre em, ́ ̉ phai biêt đ ̉ ́ ược chung cân gi va mn gi ? ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ Chính vì lẽ đó, bằng tình thương và trách nhiệm với học sinh, nhiều năm qua tơi đã quyết tâm tìm tịi, học hỏi với mong muốn được góp thêm một vài giải pháp cụ thể để giúp học sinh lớp 2 kể chuyện tốt. Đó chính là lý do tơi chọn đề tài: “Một vài biện pháp giúp 1/33 học sinh lớp 2 biết kể chuyện sáng tạo” rất mong được chia sẻ cùng với các bạn đồng nghiệp 2. Mục đích nghiên cứu : Nâng cao hiệu quả dạy học kể chuyện lớp 2, góp phần đổi mới phương pháp dạy học phân mơn kể chuyện ở Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh Tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em nhận thấy tầm quan trọng của phân mơn kể chuyện từ đó giáo dục động cơ học tập cho các em Hình thành kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Hình thành kĩ năng kể chuyện cho các em, giúp các em diễn đạt tư tưởng tình cảm một cách rõ ràng, chính xác. Đó cũng là cơ sở để các em học tốt các mơn học khác và bồi dưỡng những tình cảm đạo đức tốt đẹp. 3. Đối tượng nghiên cứu : a Pham vi nghiên c ̣ ưu : ́ Nhưng biên phap giup hoc sinh l ̃ ̣ ́ ́ ̣ ơp hai biêt ́ ́ kê chuyên sang tao thông qua kê chuyên theo tranh minh hoa cac em biêt kê lai ̉ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ́ ̉ ̣ nôi dung côt truyên băng l ̣ ́ ̣ ̀ ơi cua minh kêt h ̀ ̉ ̀ ́ ợp điêu bô va giup hoc sinh biêt ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ́ nhâp vai cac nhân vât trong t ̣ ́ ̣ ưng câu chuyên kê. ̀ ̣ ̉ b Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giúp học sinh lớp hai biết kể chuyện sáng tạo 4. Thành phần tham gia nghiên cứu : Tác giả Học sinh lớp 2C 5 . Phương phap nghiên c ́ ưu: ́ Để thực hiện đề tài này, tơi đã sử dụng các phương pháp sau : Nghiên cứu tài liệu dạy học Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Dạy thực nghiệm Kiểm tra đánh giá trước và sau khi thực nghiệm 6. Kế hoạch thực hiện: * Thời gian nghiên cứu: Qua nhiều năm giảng dạy và cụ thể là từ năm học: 2013 2014 và 2014 – 2015 * Kế hoạch nghiên cứu: 2/33 Th¸ng 9, tháng 10 : Khảo sát điều tra nắm được thực trng,tỡmhiunguyờnnhõn Tháng 11: Xây dựng cslớlunca ti ưT tháng 12 nthỏng3:Thchincỏcgiiphỏp - Tháng 4:Kimtra,tngktưVitti ưThỏng5:Hoàn thiện, nộp ti PHNII NHNGBINphápTHCHIN Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Vị trí của phân mơn kể chuyện trong trường Tiểu học : Ở chương trình Tiểu học cùng với các phân mơn như Tập đọc, Tập làm văn phân mơn kể chuyện có mối quan hệ gắn bó, quan hệ chặt chẽ với nhau. Nó có sự gắn bó khơng chỉ sự phân bố giờ học mà cịn nội dung dạy, thể hiện rõ quan điểm tích hợp, tạo ra một phong cách mới trong dạy học phân mơn kể chuyện. Việc lấy văn bản ở bài Tập đọc làm ngữ liệu cho kể chuyện, giúp giáo viên tiết kiệm được khá nhiều thời gian, giúp học sinh tìm hiểu truyện; ghi nhớ cốt truyện. Do đó, chương trình đã dành được nhiều thời gian cho việc rèn kỹ năng nói cho học sinh Phân mơn kể chuyện ở Tiểu học có một vị trí quan trọng. Nó góp phần bồi dưỡng tâm hồn, đem lại niềm vui, trau dồi vốn sống và vốn văn học, phát triển tư duy và ngơn ngữ cho học sinh. Ngồi ra nó cịn nhằm nâng cao năng lực trí tuệ, đồng thời rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt bằng ngơn ngữ Chính vì vậy tiết kể chuyện địi hỏi giáo viên vừa biết kể chuyện hấp dẫn, vừa biết dạy cho học sinh tập nói tập kể chuyện và phát triển ngơn ngữ, bước đầu tập dùng ngơn ngữ của bản thân để diễn tả (tập kể chuyện). Qua mỗi tiết kể chuyện, học sinh được tiếp xúc với một văn bản truyện kể khá lý thú, cảm nhận được nội dung và thu hoạch được những bài học bổ ích nhưng điều quan trọng hơn là các em học được cách dùng từ ngữ, câu văn để diễn đạt một ý, liên kết các ý trong một đoạn, một bài. Đây chính là yêu cầu rèn kỹ năng nói cho học sinh. Kê chuyên sang tao la hinh th ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ưc kê chuyên hoc ́ ̉ ̣ ̣ sinh phai năm v ̉ ́ ưng côt truyên, sau đo kê lai câu chuyên đo băng l ̃ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̀ ời văn cuả minh v ̀ ơi giong kê môt cach t ́ ̣ ̉ ̣ ́ ự nhiên, điêu bô thich h ̣ ̣ ́ ợp, lam cho câu chuyên ̀ ̣ trở nên sông đông h ́ ̣ ơn co s ́ ưc thuyêt ́ ́ phuc ng ̣ ươi nghe. ̀ Biêt d ́ ựa vao câu ̀ 3/33 chuyên trong ch ̣ ưng m ̀ ực vưa phai môt sô câu ch ̀ ̉ ̣ ́ ữ cua ban thân, lam cho câu ̉ ̉ ̀ chuyên thêm cu thê. Co nhiêu hinh th ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ưc kê chuyên: kê chuyên băng l ́ ̉ ̣ ̉ ̣ ̀ ời kê cua ̉ ̉ minh, kê chuyên theo tranh, kê chuyên nhâp vai… ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học: Tâm ly tre em đăc biêt la tre em ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ở lưa tuôi t ́ ̉ ừ 1 đên 12 tuôi rât thich nghe ́ ̉ ́ ́ kê chuyên. Chung th ̉ ̣ ́ ương đ ̀ ược nghe ông ba, cha me, thây cô kê nh ̀ ̣ ̀ ̉ ững câu chuyên cô tich co cac nhân vât thât gân gui v ̣ ̉ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̀ ̃ ới lưa ti cua chung. ́ ̉ ̉ ́ §Õn løa ti học sinh tiĨu häc cịng vËy: Nhu cÇu vui chơi giải trí cao nhu cầu học tập; nhu cầu ham thÝch nghe - viÕt vÉn cao h¬n nhu cầu đọc - viết Sovilp1 vichck chuyn,hcsinhch hck tng oncacõuchuynn gin.Nhnglờnlp2kchuynctsautittpc,hcsinhdatrờn hỡnhnhcatranhvtrớnhcamỡnhkthpvilikcacụgiỏok litngoncacõuchuynvk tonb cõuchuyn Chơng trình dạy phân môn kể chuyện dựa mục tiêu dạy Tiếng Việt Phân môn kể chuyện có nhiệm vụ hình thành rèn cho học sinh kỹ bản: nghe nói Học sinh đợc nghe hội thoại: Nghe kết hợp kể đợc đoạn truyện, nói giao tiếp: Biết chào hỏi, cảm ơn Tất chuẩn mực nhân cách ngời lòng trung thực, lẽ phải truyền thống tốt đẹp dân tộc, đẹp thiên nhiên ngời Việt Nam đợc xây dựng lu truyền qua câu chuyện dành cho lứa tuổi học sinh, đặc biệt lứa tuổi Tiểu học Con đờng để học sinh tiếp nhận tốt gần đờng học tập Bên cạnh mục tiêu: rèn kỹ nghe nói cho học sinh, phân môn kể chuyện rèn cho em tính mạnh dạn, tự tin, vui vẻ, hoà nhÃ, động giao tiếp Hơn em đợc củng cố, mở rộng, tích cực hoá vốn từ ngữ, phát triển t hình tợng t lôgic, bồi dỡng tình cảm tốt ®Đp, trau dåi, kích thích høng thó ®äc vµ kĨ chun cũn đem laị niềm vui tuổi thơ hoạt động häc tËp Vi vây phân môn kê chuyên đ ̀ ̣ ̉ ̣ ược day đung v ̣ ́ ơi ph ́ ương phap bô môn ́ ̣ se gop phân đăc l ̃ ́ ̀ ́ ực với viêc ren luyên cac ki năng nghe noi cua hoc sinh. Nhât ̣ ̀ ̣ ́ ̃ ́ ̉ ̣ ́ 4/33 la khi h ̀ ương dân hoc sinh kê chuyên theo cách sang tao lai rât phù h ́ ̃ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ợp vơí phương phap giao duc hiên nay ́ ́ ̣ ̣ Chương II : THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Năm học 2013 – 2014 tơi được phân cơng dạy lớp 2B và năm học 2014 – 2015 tơi được phân cơng dạy lớp 2C. Căn cứ vào tình hình đó, tơi thấy các lớp tơi chủ nhiệm có một số thuận lợi và khó khăn như sau: 1. Thuận lợi : Các cấp lÃnh đạo, tổ chức xà hội quan tâm đến việc dạy học học sinh; ban giám hiệu, tổ chuyên môn trờng, phòng giáo dục giúp đỡ thờng xuyên kịp thời vấn đề chuyên môn Các đồng chí giáo viên khối đợc dự góp ý dạy thờng xuyên, thao giảng thờng xuyên giáo viên khèi kh¸c tham gia cïng. Trong q trình giảng dạy, tơi ln tự nghiên cứu các tài liệu, sách báo, học tập đồng nghiệp, vận dụng phương pháp dạy học sao cho đạt hiệu quả cao nhất Trường tơi là trường có cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Các phịng học có đủ đèn, quạt ánh sáng cho học sinh. Bàn ghế vừa tầm vóc học sinh Đa số phụ huynh học sinh quan tâm nên học sinh có đầy đủ sách vở dùng để học tập. 2. Khó khăn: Trêng tơi lµ mét trêng xa trung tâm huyn, đa số học sinh em nông dân lao động tuý nên cã ®iỊu kiƯn giao lu, tiÕp xóc víi cc sèng ồn tấp nập nơi thị thành mà sống xung quanh em làng quê với ruộng đồng ngời lao động hiền lành tất điều kiện nh: nhận thức phụ huynh học sinh hạn chế Vì có ảnh hởng không đến phong trào học tập học sinh Do em nhút nh¸t, rơt rÌ giao lu, tiÕp xóc víi mäi ngời không mạnh dạn, tự tin nh học sinh vùng gần thị xÃ, th trn Lp chủ nhiệm cã nhiều học sinh nam, em hiÕu ộng, mt s hcsinhchachmhc,hccũnyumụnTingvitnờnt ti,chamnh dnthamgiavocỏchotnghctp Đồ dùng để phục vụ dạy học phân môn kể chuyện cha đầy ®đ Việc chuẩn bị bài của 5/33 học sinh chưa chu đáo, tình trạng học sinh khơng nắm được u cầu, nội dung câu chuỵên cần kể cịn hạn chế. Từ đó dẫn đến học sinh chưa phân biệt được các mức độ: kể được bằng lời trong văn bản, kể bằng lời của mình, kể bằng lời trong câu chuyện. Các em diễn đạt chưa lưu lốt, chưa biết thay đổi giọng phù hợp với nội dung câu chuyện, chưa biết sử dụng điệu bộ, cử chỉ hỗ trợ cho lời kể. Vì vậy chưa phát huy được khả năng nói của học sinh trong giờ học kể chuỵên. 3. Qua trinh nghiên c ́ ̀ ưu t ́ ư th ̀ ực tê va khao sat trong gi ́ ̀ ̉ ́ ơ hoc kê chuyên ̀ ̣ ̉ ̣ lơp 2 ́ : 3.1: Kêt qua khao sat th ́ ̉ ̉ ́ ực tê cua hoc sinh tr ́ ̉ ̣ ước khi thực nghiêm: ̣ + Kết khảo sát chất lượng phân m«n kể chuyện học sinh lớp 2B năm học 2013 - 2014, trước thực đề tài sau: Sĩ Số Học sinh kể tốt Học sinh biết kể 34 HS 6 em = 17,6% 14 em = 41,2% + Học sinh chưa biết kể 14 em = 41,2% Kết khảo sát chất lượng phân m«n kể chuyện học sinh lớp 2C năm học 2014 - 2015, trước thực đề tài sau: Sĩ Số Học sinh kể tốt Học sinh biết kể Học sinh chưa biết kể 10 em = 28,5 % 35 HS 12 em = 34,3 % 13 em = 37,2 % Qua khao sat t ̉ ́ ừ phia hoc sinh thông qua môn kê chuyên tôi co nh ́ ̣ ̉ ̣ ́ ững nhân xet sau : ̣ ́ Đa sô cac em đêu rât nhat do ́ ́ ̀ ́ ́ ở lơp 1 cac em ch ́ ́ ưa quen vơi cach hoc m ́ ́ ̣ ơí nên cac em con rât b ́ ̀ ́ ỡ ngỡ khi phai tham gia cho phân t ̉ ̀ ự kê chuyên ̉ ̣ Nhiêu em ch ̀ ưa hiêu đ ̉ ược kê chuyên la phai hiêu nôi dung côt truyên ma ̉ ̣ ̀ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ đa sô cac em thuôc câu chuyên nh ́ ́ ̣ ̣ ư môt bai hoc thuôc long. Cac em ch ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ưa nhâp ̣ vai vao câu chuyên, khi tham gia kê chuyên theo nhom vân con môt sô em ̀ ̣ ̉ ̣ ́ ̃ ̀ ̣ ́ không kê ma chi môt vai em trong nhom kê lai băng cach đoc lai nôi dung tranh ̉ ̀ ̉ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ 6/33 cac em ch ́ ưa noi lên đ ́ ược suy nghi cua minh vê câu chuyên đo. Ch ̃ ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ưa dung l ̀ ơì noi cua minh đê kê chuyên du cac em hiêu câu chuyên đo nh ́ ̉ ̀ ̉ ̉ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ưng do ban tinh ̉ ́ nhut nhat qua nên em ch ́ ́ ́ ưa noi lên đ ́ ược suy nghi cua minh ̃ ̉ ̀ Khi tôi tiên hanh cho cac em lên kê chuyên hâu hêt cac em it xung phong ́ ̀ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ́ ́ ma giao viên phai chi đinh. Khi kê cac em ch ̀ ́ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ưa thê hiên đ ̉ ̣ ược tâm trang cua ̣ ̉ minh cho phu v ̀ ̀ ơi nôi dung côt truyên. Cac em ch ́ ̣ ́ ̣ ́ ưa biêt diên ta, cung nh ́ ̃ ̉ ̃ ư điêu ̣ bô, giong kê đê phu h ̣ ̣ ̉ ̉ ̀ ợp cua t ̉ ưng nhân vât trong câu chuyên ̀ ̣ ̣ Viêc phân nhom đong vai theo nhân vât trong câu chuyên đ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ược cac em ́ thich nhât. Cac em rât thich xem cac ban thê hiên lai nôi dung câu chuyên băng ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ cach đong vai nh ́ ́ ưng cac em lai không dam lên đong vai. Đôi v ́ ̣ ́ ́ ́ ới những em tham gia đong vai thi cac em ch ́ ̀ ́ ưa hoa minh vao nhân vât trong câu chuyên, ̀ ̀ ̀ ̣ ̣ chưa thê hiên đ ̉ ̣ ược tưng l ̀ ơi noi cung nh ̀ ́ ̃ ư điêu bô cua vai ma minh đam trach ̣ ̣ ̉ ̀ ̀ ̉ ́ 3.2: KÕt thực trạng dạy học phõnmụnk chuyn: Trong trình gingdy trờng, thờng xuyên dự thăm lớp Do khuôn khổ đề tài có hạn không trình bày đợc diễn biến tiết học Qua dù giê các đồng chí trong tổ, t«i nhËn xÐt nh sau: - Nhìn chung giáo viên đà thực đầy đủ mục tiêu học, kết hợp vừa rèn kỹ vừa cung cấp kiến thức Giờ dạy thực đầy đủ bớc, xác định đầy đủ kiến thức trọng tâm để truyền đạt cho học sinh, phát huy đợc tính tích cực học sinh Về phơng pháp hình thức tổ chức dạy học đà có hiệu quả, học sinh nắm kiến thức ca bi hc Song bên cạnh bộc lộ hạn chế giỏoviờn phụ thuộc nhiều vào hớng dẫn thiếu sáng tạo, linh động - Các hình thức tổ chức hoạt động học tập học đơn điệu, nghèo nàn Sở dĩ có tình trạng thân đồng chí giáo viên cha thấy nghĩa tác dụng caphõnmụnkchuyn Từ nhu cầu thực tế đặt nhận thấy việc nghiờncu,tỡmtũimtvibinphỏpgiỳphcsinhlphaikchuyn sỏngto góp phần đổi phơng pháp dạy học, nâng cao 7/33 chất lợng dạy họcphõnmônkchuynnói chung mụnTing Vit nói riêng cần thiết ChngIII: CC giải pháp A.pHNTCHCCGIIPHP: Quanghiờncuờtaivakhaosatt ̉ ́ ừ hoc sinh tôi đa nghiên c ̣ ̃ ứu va vân ̀ ̣ dung môt sô giai phap giup cac em tham gia hoc tâp tôt h ̣ ̣ ́ ̉ ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ơn trong tiêt kê chuyên ́ ̉ ̣ băng ph ̀ ương phap m ́ ơi. Sau đây la môt vai biên phap ma tôi đa nghiên c ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ ứu và ap dung vao giang day: ́ ̣ ̀ ̉ ̣ 1. Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý : Trươc hêt tôi xin đê câp đên viêc lam thê nao đê day kê chuyên cho hoc ́ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ sinh đat hiêu qua? Nh ̣ ̣ ̉ ư chung ta vân biêt : Tre em vôn thich nghe kê chuyên va ́ ̃ ́ ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̀ tự kê chuyên. Chinh vi thê đê thu hut s ̉ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ́ ự chu y va tiêp thu môt tiêt kê chuyên ́ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̉ ̣ thât thoai mai va đung v ̣ ̉ ́ ̀ ́ ơi yêu câu đăt ra cho tiêt kê chuyên thi tôi ap dung ́ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ phương phap giang day băng cach bô tri chô ngôi không giông nh ́ ̉ ̣ ̀ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ư cac tiêt hoc ́ ́ ̣ khac. Tôi cho cac em ngôi thanh n ́ ́ ̀ ̀ ửa hinh vong tron ngôi hoc trong t ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ư thê thoai ́ ̉ mai. Đê co s ́ ̉ ́ ự gân gui tinh cam trong không gian m ̀ ̃ ̀ ̉ ơi. Cung nhau giao l ́ ̀ ưu hoc̣ hoi lân nhau, cung chia se nh ̉ ̃ ̀ ̉ ưng vui buôn, lo lăng cho sô phân cac nhân vât qua ̃ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ tưng diên biên cua câu chuyên hoăc bô tri cac em ngôi quay măt v ̀ ̃ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̣ ới nhau, ngôì theo hinh ch ̀ ư U… ̃ Nên sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh sao cho các đối tượng học sinh xen knhau:Hcsinhkhỏưgiivihcsinhtrungbỡnhưyu.Hcsinhnamvi hcsinhn.Hcsinhmnhdnttinvihcsinhnhỳtnhỏt,tti.Hcsinh cúkhnngdinttt,nngkhiukchuynhayvihcsinhcúkhnng dintyu,khụngcúkhnngkchuyn. Phải thay đổi cách chia nhóm cách linh hoạt để HS thoải mái, vui vẻ, có tinh thần thi đua học tập, phát huy khả giúp đỡ häc tËp VÝ dô: + Chia nhãm ngÉu nhiên: Tạo cảm hứng học tập vui vẻ, hoà đồng víi mäi ngêi, HS cã thĨ thay GV b¶o ban, giúp đỡ bạn, giúp đỡ em yếu vơn lên cố gắng 8/33 + Chia nhóm theo trình độ : Kích thích tính thi đua, hăng hái học tập vợt lên HS + Chia nhóm theo giới tính: HS mạnh dạn hơn, thể giọng nhân vật tốt hơn, tập nhập vai tự nhiên + Chia nhóm theo nguyện vọng: (HS tự chọn bạn nhóm mình): Tạo điều kiện để HS hiểu bạn hơn, HS phát triển t hơn: chọn bạn phù hợp với vai trò nhập vai theo nội dung câu chuyện HS biết xếp giao việc cho nhau, đoán tình nhng lại tôn trọng bạn Sau đây là mô hình: BỐ TRÍ LỚP HỌC NGỒI QUANH BÀN HỌC NGỒI HÌNH CHỮ U 9/33 BẢNG LỚP BẢNG LỚP THEO VÒNG TRÒN 2. Sự chuẩn bị của giáo viên : Để tiết dạy phong phú đạt đợc kết tốt việc phải làm tốt bc chuẩn bị Chuẩn bị nội dung hình thức phục vụ tiết dạy Việc chuẩn bị tốt làm cho giáo viên học sinh 10/33 I.Mucichcuagi ̉ ơ day th ̀ ̣ ực nghiêm ̣ Bươc đâu đanh gia đ ́ ̀ ́ ́ ược điêm manh va han chê cua quy trinh day kê ̉ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ̀ ̣ ̉ chuyên ma ch ̣ ̀ ương trinh m ̀ ơi triên khai va cach tiên trinh tôi đa nêu trên ́ ̉ ̀ ́ ́ ̀ ̃ Đanh gia kha năng tiêp nhân kiên th ́ ́ ̉ ́ ̣ ́ ức va kha năng m ̀ ̉ ức đô phu h ̣ ̀ ợp cuả nôi dung va ph ̣ ̀ ương phap day kê chuyên cho hoc sinh theo ph ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ương phap kê ́ chuyờnsangtao II Thời gian địa điểm thực nghiệm: * Thời gian: Ngày 18 tháng 11 năm 2014 * Địa điểm : Tôi tiên hanh day th ́ ̀ ̣ ực nghiêm tai l ̣ ̣ ơp tôi phu trach l ́ ̣ ́ ơp 2C ́ Thơi gian day th ̀ ̣ ực nghiêm vao ngay th ̣ ̀ ̀ ứ 3 tuân 11 trong hoc ki I. Môn day la ̀ ̣ ̀ ̣ ̀ kê chuyên l ̉ p2 III Phơng pháp, hình thức tổ chức tiÕt thùc nghiÖm: Phương phap day hoc nêu vân đê ́ ̣ ̣ ́ ̀ Phương phap quan sat ́ ́ Phương phap đôi thoai ́ ́ ̣ Phương phap đong vai ́ ́ Phương phap kê chuyên ́ ̉ ̣ Phương phap th ́ ực hanh ̀ Phương phap đanh gia, nhân xet ́ ́ * Các hình thức tổ chức : Thi lớp; tho lunnhúm, cá nhân, trũ chi IV Bài dạy thực nghiệm: TIẾT 11: KỂ CHUYỆN Bà cháu I MUC ĐICH U CÂU ̣ ́ ̀ 1. Ren ky năng noi ̀ ̃ ́ Dựa tri nh ́ ơ, tranh minh hoa, kê lai đ ́ ̣ ̉ ̣ ược tưng đoan va toan bô nôi dung ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ câu chuyên – kê t ̣ ̉ ự nhiên, bươc đâu biêt thay đôi giong kê cho phu h ́ ̀ ́ ̉ ̣ ̉ ̀ ợp vơi nôi ́ ̣ dung 25/33 Bươc đâu biêt đong vai theo t ́ ̀ ́ ́ ưng nhân vât trong câu chuyên. Biêt thê ̀ ̣ ̣ ́ ̉ hiên điêu bô l ̣ ̣ ̣ ơi noi cua nhân vât ̀ ́ ̉ ̣ 2. Rèn kó năng nghe : Tập trung theo dõi bạn kể chuyện; biết đánh giá lời kể của bạn 3. Thái độ : Cảm phục tình cảm bà cháu * Trọng tâm : Biết dựa vào tranh kể được nội dung câu chuyện bằng lời của II ĐƠ DUNG DAY – HOC ̀ ̀ ̣ ̣ Tranh phong to cua cac tranh trong SGK, co tơ mau. ́ ̉ ́ ́ ̀ Băng giây đôi trên đôi đâu (hoăc biên treo tr ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ươc ng ́ ực) ghi tên nhân vâṭ cô Tiên hai ban nho, ba, ng ̣ ̉ ̀ ươi dân chuyên ̀ ̃ ̣ Trang phuc phu diên nh ̣ ̣ ̃ ư quân ao cua ba, cua chau, cua cô Tiên ̀ ́ ̉ ̀ ̉ ́ ̉ III CAC HOAT ĐƠNG DAY – HOC ́ ̣ ̣ ̣ ̣ Săp xêp hoc sinh ngơi hoc theo hinh ch ́ ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ữ U Chơi tro ch ̀ ơi : Thăng B ̀ ờm Hoat đông cua giao viên ̣ ̣ ̉ ́ a) Kiêm tra bai cu ̉ ̀ ̃ Hoat đông cua hoc sinh ̣ ̣ ̉ ̣ Hoc sinh tra l ̣ ̉ ơi : Tiêt kê chuyên ̀ ́ ̉ ̣ Giaó viên hoỉ nôị dung tiêt́ kể trươc la câu chuyên: Sang kiên cua ́ ̀ ̣ ́ ́ ̉ chuyên bai tr ̣ ̀ ươc la gi ? ́ ̀ ̀ be Ha ́ ̀ Giao viên goi 3 hoc sinh lên bang ́ ̣ ̣ ̉ Hoc sinh lân l ̣ ̀ ượt kê chuyên ̉ ̣ kê lai t ̉ ̣ ưng đoan cua câu chuyên va nhăc ̀ ̣ ̉ ̣ ̀ ́ hoc̣ sinh thể hiên ̣ giong ̣ kể cuả tưng ̀ nhân vât ̣ Môĩ em kể đoan ̣ nôí tiêp ́ nhau đên hêt câu chuyên ́ ́ ̣ Giao viên tuyên d ́ ương khi cac em ́ Hoc sinh lên kê ̣ ̉ kê đat, tôt co giong kê hay ̉ ̣ ́ ́ ̣ ̉ Giao viên goi 1 em kha lên kê lai ́ ̣ ́ ̉ ̣ toan bô câu chuyên băng môt giong kê ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ̉ tự nhiên Cho cac em trong l ́ ơp nhân xet l ́ ̣ ́ ơì kê cua ban. Giao viên nhân xet chung ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ́ b) Bai m ̀ ơí ̉ ơi: Ba chau ̀ ̀ ́ Giaó viên giơí thiêu ̣ bai: ̀ Hôm trươc, ́ HS tra l 26/33 cać em được hoc̣ tiêt́ tâp ̣ đoc̣ baì gi?̀ Giao viên goi hoc sinh tra l ́ ̣ ̣ ̉ ̀ Kê chuyên bai: Ba chau ̉ ̣ ̀ ̀ ́ Giao viên ghi đ ́ ầu bai lên bang – ̀ ̉ kê câu chuyên: ̉ ̣ Ba chau ̀ ́ va cho hoc sinh ̀ ̣ nhăc lai ́ ̣ Giao viên nêu muc đich yêu ́ ̣ ́ câu cua câu chuyên kê hôm nay : ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ơi cac ban khac lăng ̀ ́ ̣ ́ ́ Giao viên yêu câu hoc sinh đoc ́ ̀ ̣ ̣ Hoc sinh tra l nghe va bô xung: ̀ ̉ lai yêu câu cua 1 cua bai ̣ ̀ ̉ ̉ ̀ 1. Dựa vao tranh, kê lai t ̀ ̉ ̣ ưng đoan ̀ ̣ cua câu chuyên Ba chau ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ̀ ̉ ơi: Co 3 ̀ ́ Giao viên viêt yêu câu 1 lên ́ ́ ̀ Hoc sinh quan sat va tra l ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ́ bang. Sau đo theo tranh (đa đ ̉ ́ ̃ ược phong ́ nhân vât. Đo la cô tiên va 3 ba chau ̣ ́ ̉ ̀ to co mau săc đep). Cho ca l ́ ̀ ́ ̣ ̉ ơp quan sat ́ ́ Cô tiên đưa cho câu be qua đao va nhân xet trong tranh co nh ̀ ̣ ́ ́ ưng nhân ̃ vât nao ? ̣ ̀ ̉ ơp theo doi va ghi nh ́ ̃ ̀ ơ.́ Giaó viên noi: ́ Đây là nôị Ca l dung 4 bưc tranh thê hiên đ ́ ̉ ̣ ược toan bô ̀ ̣ nôi dung câu chuyên ba chau, cac em co ̣ ̣ ̀ ́ ́ ́ thê d ̉ ựa vao hinh anh cua 4 b ̀ ̀ ̉ ̉ ưc tranh, ́ dung l ̀ ơi cua minh kê lai t ̀ ̉ ̀ ̉ ̣ ưng đoan cua ̀ ̣ ̉ câu chuyên. Môi b ̣ ̃ ưc tranh thê hiên môt ́ ̉ ̣ ̣ đoan cua câu chuyên, cô se giao cho 4 ̣ ̉ ̣ ̃ nhom, môi nhom chiu trach nhiêm kê1 ́ ̃ ́ ̣ ́ ̣ ̉ đoan. Khi kê cac em chu y dung l ̣ ̉ ́ ́ ́ ̀ ơi kê ̀ ̉ cua minh đê kê sao cho phu h ̉ ̀ ̉ ̉ ̀ ợp vơi nôi ́ ̣ dung cuả tranh, tranh ́ dung ̀ lơì lẽ y nguyên trong bai tâp đoc. Va đăc biêt la ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ chu y đên giong kê điêu bô cho phu h ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ợp Hoc sinh tra l ̣ ̉ ơi: ̀ vơi nhân vât trong truyên ́ ̣ ̣ Giaó viên đăṭ câu hoỉ để khăć sâu cach ́ diên ̃ đaṭ tưng ̀ nhân vâṭ cua câu chuyên: ̉ ̣ Nhân vât ng ̣ ươi dân chuyên phai ̀ ̃ ̣ ̉ kể cuả tưng ̀ đoan ̣ khać và phaỉ 27/33 diên đat nh ̃ ̣ ư thê nao? ́ ̀ Giong ̣ noí cuả cô tiên thế nao ? ̀ Giong noi cua hai anh em ra sao? ̣ ́ ̉ Giaó viên cho cać em kể theo nhom ́ khoang ̉ phut ́ Sau đó tổ chức hoat đông l ̣ ̣ ơp. T ́ ưng nhom đai diên lên ̀ ́ ̣ ̣ kê tr ̉ ươc l ́ ơp ́ Hoc̣ sinh sẽ có nhiêu ̀ cach ́ kể khac nhau. Nh ́ ưng du la cac em kê nh ̀ ̀ ́ ̉ ư thê nao thi giao viên cung khuyên khich ́ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ́ khen ngợi cac em đê đông viên. ́ ̉ ̣ Nêu cac em kê nh ́ ́ ̉ vây giao viên ̣ ́ cung nên khen cac em vi em đo đa kê ̃ ́ ̀ ́ ̃ ̉ đung ́ và nhâṇ xet: ́ Em kể đung ́ rôì chưa biêt́ dung ̀ lơì noí cua minh đê kê chuyên ma yêu câu cua ̉ ̀ ̉ ̉ ̣ ̀ ̀ ̉ đê bai la em phai biêt dung l ̀ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ời cua minh ̉ ̀ đê kê lai đoan chuyên ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ Va cho môt hoc sinh khac lên kê lai ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ đoan chuyên đo theo l ̣ ̣ ́ ời kê cua minh ̉ ̉ ̀ Giao viên nên khuyên khich ́ ́ ́ hoc sinh kê băng l ̣ ̉ ̀ ời cua minh ̉ ̀ Sau đo cac nhom khac lân ́ ́ ́ ́ ̀ Tưng nhom hoat đông tâp thê. Cung ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ baǹ bac ̣ để đưa lơì kê ̉ hay nhât ́ Tưng ̀ nhom ́ thay kể nôí tiêp nhau tr ́ ươc nhom cua minh ́ ́ ̉ ̀ Hoc sinh quan sat l ̣ ́ ơi kê cua ban sau ̀ ̉ ̉ ̣ đo nhân xet vê nôi dung l ́ ̣ ́ ̀ ̣ ơi kê cua ̀ ̉ ̉ ban, ̣ cach ́ diên ̃ đat, ̣ cach ́ thể hiên, ̣ giong kê cua ban minh ̣ ̉ ̉ ̣ ̀ Vi du: Nhom 1 kê đoan 1 nh ́ ̣ ́ ̉ ̣ sau: Ngay x ̀ ưa ở lang kia co 2 em be ̀ ́ ́ ở vơí ba.̀ Ba bà chaú rau chaó nuôi nhau, tuy vât va nh ́ ̉ ưng canh nha luc ̉ ̀ ́ nao cung đâm âm. Môt hôm ba tiên đi ̀ ̃ ̀ ́ ̣ ̀ qua cho 1 hat đao va dăn: “Khi nao ba ̣ ̀ ̀ ̣ ̀ ̀ mât, đem gieo hat đâu nay bên mô ba, ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ cać chaú sẽ được giau ̀ sang sung sương) ́ Vi du: hoc sinh kê nh ́ ̣ ̣ ̉ ư sau: Ba ba chau ̀ ́ sông v ́ ơi nhau rât ́ ́ vui trong môt ngôi nha nho. Nha ba ̣ ̀ ̉ ̀ ba chau ngheo lăm ̀ ́ ̀ ́ ở trong ngôi nhà băng la. Môt hôm co môt ba tiên đi ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̀ qua thây ba ba chau ngheo qua nên ́ ̀ ́ ̀ ́ tăng cho ba ba chau 1 qua đao tiên va ̣ ̀ ́ ̉ ̀ ̀ dăn: Khi nao ba mât, gieo hat đao nay ̣ ̀ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ bên mộ ba,̀ cać chaú sẽ giaù sang sung sương.” ́ Hoc sinh nhân xet giong kê cua ban ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ va bô sung nh ̀ ̉ ưng thiêu sot cua ban ̃ ́ ́ ̉ ̣ Hoc sinh nhân xet giong kê cua ban, ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ 28/33 lược bô sung. Giao viên nhăc nh ̉ ́ ́ ở cać bô sung nh ̉ ưng thiêu sit cua ban v ̃ ́ ̃ ̉ ̣ à kể em khi kê phai thê hiên điêu bô giong kê ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ lai đ ̣ ược đoan đo ̣ ́ phu h ̀ ợp vơi đoan cua câu chuyên ́ ̣ ̉ ̣ Đoan ̣ đâù tiên em phaỉ kể vơí môṭ giong ̣ truyên ̀ cam ̉ Giong ̣ noí cua cô tiên luc trao qua đao thi phai thê ̉ ́ ̉ ̀ ̀ ̉ ̉ hiêṇ giong ̣ ngoṭ ngaò sang ́ tinh ̀ cam thiêt tha ̉ ́ Đoan 2 ̣ Co thê hoc sinh kê: Ba mât, đem hat ́ ̉ ̣ ̉ ̀ ́ ̣ đao đi trông thi moc lên môt cây cho ̀ ̀ ̀ ̣ ̣ rât nhiêu trai vang, trai bac ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ Hoc̣ sinh khać nhân ̣ xet́ lơì kể cuả Giao viên g ́ ợi mở cac em băng hê ́ ̀ ̣ ban ̣ – đoan ̣ ban ̣ vưa ̀ kể chưa ̀ thông câu hoi : ́ ̉ câu Ai đem hat đao đi trông? ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ̉ ̣ ư sau : It lâu ́ Khi gieo hat xuông thi cho ̣ ́ ̀ Hoc sinh co thê kê lai nh sau, ba qua đ ̀ ời. Nhớ lai l ̣ ơi dăn cua ̀ ̣ ̉ cây gi co nhiêu trai vang trai bac? ̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ Giao viên goi ban khac kê ́ ̣ ̣ ́ ̉ cô tiên, hai anh em mang hat đâu đi trông bên mô ba. Ki la thay hat đao ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ bô sung ̉ vưa gieo xuông đa nây mâm ra la, rôi ̀ ́ ̃ ̉ ̀ ́ ̀ trô hoa, kêt bao nhiêu la trai vang trai ̉ ́ ̀ ́ ̀ ́ bac ̣ Ở đoan nay, giao viên nhăc nh ̣ ̀ ́ ́ ở Hoc sinh bô sung l ̣ ̉ ơi kê cua ban va ̀ ̉ ̉ ̣ ̀ cac em cân kê v ́ ̀ ̉ ơi giong kê thât buôn ́ ̣ ̉ ̣ ̀ nhân xet l ̣ ́ ơi kê cua ban. Kê lai đ ̀ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ược khi ba mât. Va giong ngac nhiên khi hai ̀ ́ ̀ ̣ ̣ đoan chuyên đo ̣ ̣ ́ anh em thây cây đao ra nhiêu trai vang, ́ ̀ ̀ ́ ̀ trai bac ́ ̣ ́ ̣ ơp cung nhau gop y ́ ̀ ́ ́ Đoan 3: HS co thê kê tôt nh ̣ ́ ̉ ̉ ́ ưng Cac ban trong l ̉ ̣ ́ ơi kê cua ban ̀ ̉ ̉ ̣ điêu bô c ̣ ̣ ử chi ch ̉ ưa phu h ̀ ợp: Như khi xây dựng đê nhân xet l kê đoan “Nh ̉ ̣ ớ ba, hai anh em ngay cang ̀ ̀ ̀ buôn ba ma cac em kê ch ̀ ̃ ̀ ́ ̉ ưa thê hiên lên ̉ ̣ net măt la không đat ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ Giao viên dung câu hoi đê ́ ̀ ̉ ̉ Hoc sinh kê lai đoan đo gợi y cho hoc sinh cach thê hiên giong ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ kê : ̉ 29/33 + Khi kê đên đoan Nh ̉ ́ ̣ ớ ba thi net ̀ ̀ ́ măṭ em phaỉ thế nao? ̀ Vui hay buôn ? ̀ + Em thây ban đa thê hiên net măt ́ ̣ ̃ ̉ ̣ ́ ̣ buôn ch ̀ ưa ? ̣ ̀ ượt tra l ̉ ơi cac câu hoi ̀ ́ ̉ Đoan 4: Đoan nay h ̣ ̣ ̀ ơi dai co thê ̀ ́ ̉ Hoc sinh lân l ̀ ưa ra lơi nhân xet khi ban ̀ ̣ ́ ̣ cac em con lung tung thi giao viên nên ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ trên va đ ̀ ̉ gợi mở cho cac em băng môt sô câu hoi ́ ̀ ̣ ́ ̉ minh kê xong gợi y sau: ́ + Thây hai anh em buôn ba thi ai hiên ́ ̀ ̃ ̀ ̣ ra? + Nhin thây cô tiên hai anh em nh ̀ ́ ư thê nao ? Va xin cô tiên điêu gi ? ́ ̀ ̀ ̀ ̀ + Cô tiên đa noi v ̃ ́ ơi hai anh em ra ́ sao? Hai anh em tra l ̉ ơi nh ̀ ư thê nao ? ́ ̀ + Điêu mâu nhiêm gi đa xay ra? ̀ ̀ ̣ ̀ ̃ ̉ Giao viên hoi: ́ ̉ Ở đoan nay thi cac em ̣ ̀ ̀ ́ phai diên ta net măt nh ̉ ̃ ̉ ́ ̣ thê nao? Luc ́ ̀ ́ hai anh em buôn va ba tiên xuât hiên ̀ ̀ ̀ ́ ̣ Nôĩ vui mưng cua ̀ ̉ hai anh em khi bà sông lai ́ ̣ Sau khi cac em kê ca nhân tô ́ ̉ ́ ̉ Lơp theo doi nhân xet ́ ̃ ̣ ́ chưc cho cac em cung nhau thi kê – 4 ́ ́ ̀ ̉ em lên kê tiêp nhau đên hêt câu chuyên ̉ ́ ́ ́ ̣ Tuyên dương cac em khi cac em kê ́ ́ ̉ tôt. Sau đo cho thêm vai em kê lai – tô ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ chưc thi đua gi ́ ưa cac nhom v ̃ ́ ́ ơi nhau ́ nhăm đông viên khuyên khich cac em ̀ ̣ ́ ́ ́ tự tin khi tham gia kê chuyên ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ̣ ̣ Cho hoc̣ sinh kể toaǹ bộ câu Hoc sinh lên kê lai toan bô nôi dung câu chuyên kêt h ̣ ́ ợp vơi l ́ ơi noi net ̀ ́ ́ chuyên. ̣ măt c ̣ ử chi điêu bô cua minh đê thê ̉ ̣ ̣ ̉ ̀ ̉ ̉ hiên câu chuyên. ̣ ̣ Vi hoc sinh kê. L ̣ ̉ ơp nhân xet, tuyên ́ ̣ ́ dương va chon ra nh ̀ ̣ ưng ban kê hay ̃ ̣ ̉ 30/33 nhât ́ Cho hoc sinh đong vai theo nhân ̣ ́ vât ̣ + Câu chuyên nay gôm mây nhân ̣ ̀ ̀ ́ vât? ̣ + Cac em co thich lên đong vai ́ ́ ́ ́ không ? + GV cho cac em hoat đông theo ́ ̣ ̣ nhom. Môi nhom se c ́ ̃ ́ ̃ ử ra bôn ban đong ́ ̣ ́ cac vai trong câu chuyên. L ́ ̣ ưu y la cac ́ ̀ ́ em phaỉ diêñ tả được nôị dung câu chuyên ̣ Ngươì dân ̃ truyên ̣ phaỉ nhip̣ nhang v ̀ ới cac ban đong vai ́ ̣ ́ Đê cac em lam quen thi nhom đâu ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̀ tiên, giao viên la ng ́ ̀ ười dân chuyên. ̃ ̣ Giao viên nhân xet chung va bô ́ ̣ ́ ̀ ̉ sung goṕ ý cho nhom ́ chưa đaṭ khen thưởng nhưng nhom đong tôt ̃ ́ ́ ́ c) Cung cô – dăn do ̉ ́ ̣ ̀ Bôn nhân vât ́ ̣ Nhom c ́ ử cac ban đong vai theo nhân ́ ̣ ́ vât trong câu chuyên Ba chau ̣ ̣ ̀ ́ Ca l ̉ ơp theo doi cac ban – nhân xet ́ ̃ ́ ̣ ̣ ́ đanh ́ giá hoaṭ đông ̣ cuả cać nhom ́ Khen thưởng nhom đong vai tôt, đat ́ ́ ́ ̣ yêu câu . ̀ Hoc sinh tra l ̣ ̉ ơi: Ba chau ̀ ̀ ́ Cac em v ́ ưa kê chuyên gi ? ̀ ̉ ̣ ̀ ̀ vaò giây ́ khoang ̉ 3 Qua câu chuyêṇ nay, ̀ cam ̉ nghĩ Hoc̣ sinh lam dong, ghi văn tăt cam nghi cua minh ̀ ́ ́ ̉ ̃ ̉ ̀ cua em nh ̉ ư thê nao ? ́ ̀ Giao viên thu giây nhân xet tiêt ́ ́ ̣ ́ ́ hoc – dăn do – vê nha cac em tâp kê cho ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ̉ gia đinh nghe. Va tâp kê nhiêu lân ̀ ̀ ̣ ̉ ̀ ̀ 31/33 Chương IV : KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau khi đưa nôi dung th ̣ ực nghiêm vao ch ̣ ̀ ương trinh giang day, tôi đa thu ̀ ̉ ̣ ̃ thâp đ ̣ ược môt sô kêt qua nh ̣ ́ ́ ̉ ư sau : Trươc khi th ́ ực nghiêm ̣ Hoc̣ sinh kể chuyên ̣ theo tranh chưa hinh ̀ ̀ được cach ́ kể laị câu chuyêṇ theo lơì kể cuả minh. Cac em con nhin vao ̀ ́ ̀ ̀ ̀ sach ́ và lơì kể hâu ̀ hêt́ là cac em thuôc ́ ̣ ở bai tâp đoc ̀ ̣ ̣ Ngôn ngữ cua cac em ch ̉ ́ ưa thê hiên đ ̉ ̣ ược nôi dung cua ̣ ̉ nhân vât ̣ Hoc̣ sinh chưa biêt́ diên ̃ đaṭ tưng ̀ lơì noí băng giong truyên cam… ̀ ̣ ̀ ̉ Vê hinh th ̀ ̀ ưc săm vai va kê ́ ́ ̀ ̉ chuyên theo nhom. Cac em ̣ ́ ́ Sau khi thực nghiêm ̣ Sau khi tôi vân dung 2 biên ̣ ̣ ̣ phap ́ giuṕ hoc̣ sinh kể chuyên băng hinh th ̣ ̀ ̀ ưc sang ́ ́ tao nên đa tao đ ̣ ̃ ̣ ược môt sô ̣ ́ điêù rât́ ro.̃ Khi hoc̣ xong tiêt́ kể chuyên ̣ cać em rât́ thich va cac em t ́ ̀ ́ ự tin hăn ̉ so vơi th ́ ơi gian đâu, cac em ̀ ̀ ́ khơng cịn rut rè nh ̣ trươć nưa ma hay xung phong lên ̃ ̀ kê.̉ Lơì kể thể hiên ̣ được tưng giong noi điêu bô cua ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ nôi dung câu chuyên ̣ ̣ Cać nhom ́ đã biêt́ cach ́ tổ 32/33 Kêt qua ́ ̉ Biêt kê chuyên băng ́ ̉ ̣ ̀ tranh và biêt́ sử dung điêu bô l ̣ ̣ ̣ ơi noi ̀ ́ sang tao, ngôn ng ́ ̣ ư ̃ riêng cua cac em: ̉ ́ Trươc : 28,5 % ́ Sau : 100 % Hoc sinh kê chuyên ̣ ̉ ̣ săm vai nhân vât : ́ ̣ Trươc : 34,3 % ́ Sau : 96 % Sô ́ con lai ̀ ̣ vân con ̃ ̀ do cac em bi châm ́ ̣ ̣ phat triên tri nao ́ ̉ ́ ̃ chưa tự đong ́ được nhân vât cua minh đam nhân, cac ̣ ̉ ̀ ̉ ̣ ́ em mang tâm trang ̣ nhut́ nhat́ không dam ́ kể hay đong ́ vai nhân vât ̣ Chưa hoa minh cung nhân ̀ ̀ ̀ vât ̣ Hâù hêt́ hoc̣ môn kể chuyêṇ cać em chưa đaṭ được ̃ kĩ cân ̀ đaṭ ở hoc̣ sinh thông qua môn kê chuyên ̉ ̣ chưc thao luân nhom thông ́ ̉ ̣ ́ qua ban nhom tr ̣ ́ ưởng Khi cać em tham gia kể chuyêṇ săm ́ vai nhân vât, ̣ cac em đêu rât thich va thê ́ ̀ ́ ́ ̀ ̉ hiên rât tôt cac nhân vât, l ̣ ́ ́ ́ ̣ ơì thoaị cung ̃ hinh ̀ thưć được cac em diên ta lai rât ́ ̃ ̉ ̣ ́ hay Được cać ban ̣ trong lơp tan th ́ ́ ưởng Qua một thời gian vận dụng đề tài: “Một vài biện pháp giúp học sinh lớp 2 biết kể chuyện sáng tạo”, tơi nhận thấy các em có sự tiến bộ rõ rệt ở mơn kể chuyện. Lớp học nhẹ nhàng, tự nhiên và chất lượng hơn. Học sinh vui vẻ thích học tập, hăng hái phát biểu ý kiến và tham gia học tập một cách tích cực. Phát hiện một số năng khiếu đặc biệt của một số học sinh. Qua đó, giúp tơi giáo dục các em đúng trọng tâm hơn. Có tinh thần đồn kết trong bạn bè, phát huy tính tập thể cao. Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin hơn, co c ́ ơ hôi khăng đinh minh va t ̣ ̉ ̣ ̀ ̀ ự đanh gia nhau trong hoc tâp. Nh ́ ́ ̣ ̣ ư vậy, những tiết dạy phong phú đã thu hút, lôi cuốn các em trong kể chuyện, làm cho các em như sống lại với những nhân vật trong truyện. Với niềm say mê của học sinh cũng như sự dạy dỗ tận tình của giáo viên và phương pháp dạy học phù hợp thì giờ kể chuyện sẽ là một mơi trường tốt để rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nói cho học sinh và là những kỷ niệm đáng nhớ của thời thơ ấu dưới mái trường thân u của các em 33/33 PHÂN III ̀ KÕt luËn VÀ KHUYẾN NGHỊ A. Kết luận: Việc vận dụng “Một vài biện pháp giúp học sinh lớp biết kể chuyện sáng tạo” trong tiết học kể chuyện chính là tạo ra một mơi trường học tập mà học sinh tích cực chủ động hơn. Các em mạnh dạn tham gia các hoạt động. Từ đó những kĩ năng giao tiếp được phát triển. Sự say mê học tập của các em là nguồn động viên thúc đẩy tơi phải ln vận dụng các biện pháp kể chuyện sáng tạo vào tiết học. Đồng thời giúp tơi ln tìm tịi, nghiên cứu thiết kế các biện pháp mới để lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập * Để giúp các em biết kể chuyện sang tao, giao viên cân ren luyên hoc ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ sinh kha năng quan sat thông qua viêc quan sat tranh minh hoa. D ̉ ́ ̣ ́ ̣ ựa vao tranh ̀ cac em phai kê đ ́ ̉ ̉ ược lai băng l ̣ ̀ ơi cua minh, sau đo cac em kê lai đ ̀ ̉ ̀ ́ ́ ̉ ̣ ược câu chuyên va kêt h ̣ ̀ ́ ợp cử chi điêu bô thê hiên giong noi sao cho phu h ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ̀ ợp vơi nhân ́ ̣ vât trong câu chuyên. Va đê hinh thanh tre biêt hoa minh vao nhân vât va đong ̣ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ vai nhân vât ây băng cach đong kich. Giao viên la ng ̣ ́ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̀ ười phai đanh gia đung ̉ ́ ́ ́ mưc vê kê chuyên sang tao la giup hoc sinh: ́ ̀ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ́ ̣ KÊ BĂNG GIONG T ̉ ̀ ̣ Ự NHIÊN – ĐIÊU BÔ THICH H ̣ ̣ ́ ỢP – CÂU CHỮ CUA BAN THÂN VA GIUP HOC ̉ ̉ ̀ ́ ̣ SINH HIÊU NHÂN VÂT – TINH TIÊT – CÔT TRUYÊN. ̉ ̣ ̀ ́ ́ ̣ Qua qua trinh nghiên c ́ ̀ ưu va ap dung môt vai biên phap đê giao viên ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ́ giang day kê chuyên sang tao cho hoc sinh, tôi xin rut ra nh ̉ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ưng điêu c ̃ ̀ ban ̉ sau : * Nghiên cưu bai thât ki tr ́ ̀ ̣ ̃ ươc khi lên l ́ ớp. Nghiên cứu nghê thuât kê ̣ ̣ ̉ chuyên cho tre. Đê day tôt tiêt kê chuyên thi tr ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ươc hêt giao viên phai la ng ́ ́ ́ ̉ ̀ ười tao nên tang tr ̣ ̀ ̉ ươc cho cac em ́ ́ * Tao không khi l ̣ ́ ơp hoc thât thoai mai. Không go ep gây s ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀́ ự chan nan cho ́ ̉ hoc sinh ̣ * Tô ch ̉ ưc săp xêp cach ngôi hoc phu h ́ ́ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ợp vơi tiêt hoc. Đê tao đ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ược sự gân ̀ gui trong tiêt hoc kê chuyên vi cac em khi nghe kê chuyên rât thich ngôi quây ̃ ́ ̣ ̉ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ́ ̀ quân lai v ̀ ̣ ơi nhau nên giao viên cung nên nghiên c ́ ́ ̃ ứu ki cach săp xêp chô ngôi ̃ ́ ́ ́ ̃ ̀ trong tiêt kê chuyên. Co thê không giông v ́ ̉ ̣ ́ ̉ ́ ới môn khac vi kê chuyên la môn hoc ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ̣ co đăc thu riêng ́ ̣ ̀ * Giao viên phai năm thât ki muc đich yêu câu cua t ́ ̉ ́ ̣ ̃ ̣ ́ ̀ ̉ ừng bai ̀ 34/33 * Sử dung cac biên phap day hoc phu h ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ợp. Tô ch ̉ ức nhiêu hinh th ̀ ̀ ưc day hoc ́ ̣ ̣ nhmkichthichs thiuacacem * Không áp đặt HS kể rập khuôn, máy móc, khuyến khích HS kể sáng tạo theo suy nghĩ *ụdungdayhocphaiphongphu.Tranhanhminhhoaphaicomausc ̀ ̣ ̣ ̉ ́ ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ́ đep đê thu hut hoc sinh ̣ ̉ ́ ̣ * Giao viên phai l ́ ̉ ựa chon câu hoi g ̣ ̉ ợi y đê hoc sinh năm lai nôi dung câu ́ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ chuyên va h ̣ ̀ ương dân cho cac em biêt dung l ́ ̃ ́ ́ ̀ ơi cua minh đê kê chuyên kêt h ̀ ̉ ̀ ̉ ̉ ̣ ́ ợp vơi cac phu diên khac minh hoa cho l ́ ́ ̣ ̃ ́ ̣ ời kê cua minh ̉ ̉ ̀ * Tao cho hoc sinh biêt t ̣ ̣ ́ ự phân vai va trong nhom diên lai nôi dung câu ̀ ́ ̃ ̣ ̣ chuyên thông qua hinh th ̣ ̀ ưc diên kich ma chinh cac em se đam nhân cac vai đo ́ ̃ ̣ ̀ ́ ́ ̃ ̉ ̣ ́ ́ * Thương xuyên theo doi va giup đ ̀ ̃ ̀ ́ ỡ cac em con nhut nhat – ch ́ ̀ ́ ́ ưa tự tin khi tham gia kê chuyên ̉ ̣ * Điêu cân đat ̀ ̀ ̣ ở đây la hoc sinh phai biêt lăng nghe – quan sat va nhân xet – ̀ ̣ ̉ ́ ́ ́ ̀ ̣ ́ gop y cho cac ban va t ́ ́ ́ ̣ ̀ ự minh rut ra cho minh nh ̀ ́ ̀ ưng điêu cân thiêt ̃ ̀ ̀ ́ * Bản thân người giáo viên cần tự trang bị kiến thức cho mình thơng qua sách báo, tài liệu, giáo trình tham khảo và ln học hỏi các đồng nghiệp đi trước những cái hay, cái mới để áp dụng vào giảng dạy cho được tốt hơn. Cho nên người giáo viên cần có cuốn sổ tay ghi chép những gì học sinh đạt được và chưa đạt được khi học bài đó để rút kinh nghiệm cho những năm học sau. Kết hợp tốt mối quan hệ giữa học sinh với nhau để giúp các em cùng tiến bộ. Phải thực sự u nghề, mến trẻ, có tâm huyết và say mê với nghề nghiệp Trao đổi kinh nghiệm và tiếp nhận sự đóng góp nhiệt tình của các đồng nghiệp. Đồng thời, phải có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình – nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dạy và học sinh học hiệu quả B. Đề xuất, khuyến nghị : Trong qua trinh tim hiêu va nghiên c ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ứu đê tai tôi đ ̀ ̀ ưa ra môt vai biên ̣ ̀ ̣ phap trên va qua giang day thi kêt qua la hoc sinh chuyên biên rât ro net. Va co ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ́ ̉ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ̃ ́ ̀ ́ hương phat triên thêm vê đê tai cua minh tôi xin co môt ́ ́ ̉ ̀ ̀ ̀ ̉ ̀ ́ ̣ sô khuyên nghi ́ ́ ̣ sau : Hiện nay trường chúng tơi vùng nơng thơn, việc đầu tư trang thiết bị hiện đại như máy chiếu chưa có đủ nên chúng tơi phải chuẩn bị tranh anh cho tiêt day ̉ ́ ̣ Và tranh ảnh môn Tiếng việt lớp 2, đặc biệt là phân môn kể chuyện trong thư viện không co ma hâu hêt chung tôi phai t ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ự làm để dạy. Vì 35/33 vậy tơi đề nghị có thể cung cấp thêm cho thư viện một số tranh ảnh phóng to trong sách giáo khoa để thuận lợi cho việc giảng dạy mơn Tiếng việt. Nên tơ ch ̉ ưc l ́ ơp hoc vê chun đê mơn kê chun ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ̣ các cụm, trường để các đồng chí giáo viên được học tập Tùy theo từng thời gian, chủ điểm năm học nhà trường, huyện cần tổ chức cho học sinh tham gia hội thi kể chuyện với nội dung phù hợp. Trên đây là một số kinh nghiệm của tơi qua thực tế giảng dạy. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhưng đề tài của tơi chắc chắn khơng thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được hội đồng xét duyệt và các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sungthờm đề tài đợc hoàn hảo vËn dơng thùc tiƠn cho cã hiƯu qu¶ cao h¬n * Cam đoan : Tơi xin cam đoan đề tài này là do tơi thực hiện trong năm học 2014 2015, khơng sao chép của bất cứ ai. Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm 36/33 PHNIV TILIUTHAMKHO Yêu cầu kiến thức kĩ lớp NhxutbnGiỏodc Hỏi - Đáp dạy học Tiếng Việt Nguyễn Minh ThuyÕt - NXBGD Hướng dẫn giảng dạy Tiếng việt lớp 2 Tập 1 + 2 Nhà xuất bản Giáo dục BGDĐT Mét sè lu ý dạy Tiếng Việt Tiểu học Sở Giáo dục Hà Nội Trò chơi học tập Tiếng Việt Trần Mạnh Hởng - Nguyễn Thị Hạnh - Lê Ph¬ng Nga - NXBGD 37/33 MỤC LỤC PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài trang 1 2. Mục đích nghiên cứu trang 3. Đối tượng nghiên cứu trang 4. Thành phần tham gia nghiên cứu trang 2 5 Phương pháp nghiên cứu trang 2 6 KÕ ho¹ch nghiên cứu trang 2 PHẦN II : NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Chương 1 : Cơ sở lý luận 1.Vị trí của phân mơn kể chuyện trong trường Tiểu học trang 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học trang Chương II : Thực trạng vấn đề trang 1.Thuận lợi trang 2. Khó khăn trang 3.Quỏtrỡnhnghiờncutthctvkhosỏttronggitrang kchuynlp2 Chng III : Cỏc giải pháp trang 38/33 A. Phân tích các giải pháp trang 7 B. Dạy thực nghiệm trang 22 Chương IV : Kết quả thực hiện trang 29 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ A. Kết luận trang 31 B. Đề xuất và khuyến nghị trang 32 PHAÀN IV : TÀI LIỆU THAM KHẢO trang 34 39/33 ... Sĩ Số Học? ?sinh? ?kể? ?tốt Học? ?sinh? ?biết? ?kể 34 HS 6 em = 17,6% 14 em = 41 ,2% + Học? ?sinh? ?chưa? ?biết? ? kể 14 em = 41 ,2% Kết khảo sát chất lượng phân m«n kể? ? chuyện học sinh lớp 2C năm học 20 14 - 20 15,... Việc vận dụng ? ?Một vài biện pháp giúp học sinh lớp biết kể chuyện? ?sáng? ?tạo? ?? trong tiết? ?học? ?kể ? ?chuyện? ?chính là? ?tạo? ?ra? ?một? ?mơi trường học? ?tập mà? ?học? ?sinh? ?tích cực chủ... Qua? ?một? ?thời gian vận dụng đề tài: ? ?Một? ?vài? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?học? ?sinh? ?lớp 2? ?biết? ?kể? ?chuyện? ?sáng? ?tạo? ??, tơi nhận thấy các em có sự tiến bộ rõ rệt ở mơn kể? ?chuyện. ? ?Lớp? ?học? ?nhẹ nhàng, tự nhiên và chất lượng hơn.? ?Học? ?sinh? ?vui vẻ