Lí luận triết học đối với cuộc sống hiện tại

A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Như Ph.Ăng ghen nói “ Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lí luận” (1) Nói người muốn có hiểu biết sâu rộng trước hết phải cần đến tư lí luận mà để có tư lí luận khơng có khác phải nghiên cứu triết học Triết học môn khoa học xuất vào loại sớm người (khoảng kỉ VIII đến kỉ VI trước CN) Từ đến nay, triết học trải qua trình lịch sử lâu dài với nhiều đấu tranh trường phái để tìm chân lí Trong quan điểm khác có đặc điểm chung xem xét giới tính chỉnh thể khái quát, tìm quy luật chi phối tính chỉnh bao gồm tự nhiên xã hội người Triết học đời từ đời sống xã hội tự nhiên nên lẽ dĩ nhiên triết học có vai trị quan trọng sống chất người với đời sống Sự đời triết học Mác – Lênin vào cuối XIX đầu XX chấm dứt khủng hoảng dài tư tưởng triết học, giúp người có nhìn đắn vấn đề tự nhiên xã hội Đối với thời đại ngày lí luận triết học có vai trị quan trọng hai chức triết học chức giới quan chức phương pháp luận hai điều kiện phát triển tư nhận thức người Chúng ta nhận thấy tất quốc gia từ trường học từ bậc THPT trở lên cho học sinh học triết học để có nhìn tồn diện biện chứng giới Becơli nói “ Triết học bắt đầu bùng nổ nỗi lo lắng sống động cá nhân người” Cịn G.Hêghen khẳng định “ Tơi biết nhiều nghành khoa học tuyệt vời ngành khoa học tuyệt vời triết học Dù cố gắng mà không quan tâm đến triết học, Các khoa học khác thiếu khơng có sống, tinh thần chân lí” (2) Như triết học khơng đóng vai trị to lớn thân người mà cịn đặc biệt quan trọng với người nghiên cứu Càng học lên cao tiếp xúc nghiên cứu người triết học lại nhân cao chứng tỏ lí luận triết học biểu rõ người mối quan hệ sống vô mật thiết với Bản thân sinh viên đầu khoá học kĩ lịch sử triết học nội dung triết học trường phổ thông trở thành sinh viên đại học, lại tiếp tục nghiên cứu sâu “ Lí luận triết học tư lí luận giói quan” Qua việc học tập nghiên cứu triết học để nhìn cách cụ thể nên chọn đề tài “ Lí luận triết học sống tại” Tình hình nghiên cứu đề tài: Bàn “Lí luận triết học sống tại” từ trước đến có nhiều người Nhưng tơi xin trích số tiêu biểu - Cùng triết học vững bước tiến vào kỉ nguyên (Bùi Quang Minh) Sản xuất 27/04/2003 Hà Nội Software Jsc - Triết học sống – Lê Thi/ - chungta.com (7/9/2005) - Triết học Mác với thời kì ngày – Mang Nguyên Chính (Ban nghiên cứu giảng dạy Triết học trường Đảng TWĐCSTQ) - Vấn đề chức dự báo Triết học – Nguyễn Tiến Dũng đăng tạp chí Triết học - Triết học đóng vai trị sống? GS.TS Lê Hữu Tầng Tạp chí Triết học (06/08/2006) - Vai trò định hướng Triết học nhận thức giải vấn đề toàn cầu thời đại - Đặng Hữu Tồn – Tạp chí Triết học (01/11/2006) Và nhà nước đăng cai tổ chức “ Hội thảo quốc tế nhận thức lại lí luận triết học sống tại” diễn Hà Nội Tôi không may mắn dự hội thảo hết nội dung thảo luận Hay viết bàn lí luận triết học sông diễn trình cơng nghiệp hố xu tồn cầu hố thời đại ngày nay, chưa có khái quát đầy đủ hệ thống lí luận triết học sống Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích Trong bước chuyển to lớn chủ nghĩa xã hội, giới quan triết học thể tầm vóc lớn lao Chúng ta tìm đến đề cao vai trị Lí luận triết học với người văn hố chung nhân loại Như lời C.Mác nói, tư tưởng triết học thời đại “Sự kết tinh tinh thần thời đại” Triết học không vốn thành tư văn minh nhân loại có ý thức khơng có ý thức mà nhu cầu thiếu người từ xưa đến Dù người thời đại trước hay giới hơm phải tự tìm câu trả lời ý nghĩa sống, tương lai mình, cách thức đấu tranh cho hạnh phúc cá nhân người Ý tưởng triết học kết luận sâu sắc, sáng tạo, toàn diện trả lời khơng có giới hạn cho vấn đề mà “ Tinh thần thời đại” đặt đòi hỏi phải giải Bài viết nhằm mục đích khái quát lí luận triết học sống cách đầy đủ khái quát khẳng định to lớn triết học nhiều mặt khác Trong khẳng định lí luận triết học mang định hướng giới quan phương pháp luận triết học Mác – Lênin 3.2.Nhiệm vụ Khái quát lại lí luận triết học sống đồng thời nhìn nhận đánh giá nhiều mặt triết học Phương pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu tơi thu thập tài liệu, đọc tài liệu thống kê so sánh, phân tích Trên sỏ vận dụng phương pháp biện chứng vật xử lí tài liệu liên quan để làm rõ nội dung đề tài Ý nghĩa đề tài Thấy lí luận triết học nhận thức tư duy, vận dụng lí luận triết học vào sống thân để góp phần phát triển triết học Mác – Lênin vào sống kinh tê – xã hội nước ta: Cơng cơng nghiệp hố - đại hố xu tồn cầu qúa trình xây dựng chế độ chủ nghĩa xã hội ngày phát triển Bố cục đề tài Gồm ba chương Mỗi chương nêu cụ thể về: - Sự đời phát triển triết học - Quan điểm lí luận triết học với sống - Lí luận triết học sống ngày Được nêu cụ thể sau: Chương I: Sự đời phát triển triết học – Khái niệm triết học – Sự phát triển lí luận triết học trước Mác – Sự phát triển lí luận triết học Mác - xít Chương II: Quan điểtm lí luận triết học – Quan điểm tuyệt đối hố lí luận triết học – Quan điểm phủ nhận lí luận triết học – Quan điểm đắn lí luận triết học Chương III: Lí luận triết học sống – Lí luận triết học với giới quan khoa học biện chứng – Lí luận triết học với phương pháp luận khoa học biện chứng – Lí luận triết học ngành khoa học khác – Sự cần thiết phải học tập triết học B NỘI DUNG Chương I: Sự đời phát triển triết học Khái niệm triết học F Becơn nói : “ Con ong khai thác vật liệu từ hoa vườn ruộng động, dụng biến đổi phù hợp với khả chủ định Cơng việc nhà triết học khơng khác cơng việc đó” (1) Chúng ta biết triết học không đời với xuất lồi người Nó đời nhận thức người phát triển đến mức cao nhận thức vật tượng cách khái quát gián tiếp Nghĩa có phân chia lao động chân tay lao động trí óc Sự đời tư tưởng triết học nhà triết học khơng phải ngẫu nhiên mà hình thành điều kiện lịch sử kinh tế xã hội định Điều giải thích vào kỉ VIII – VI trước CN triết học lại đời quốc gia có văn minh tiên tiến Ấn Độ, Trung Quốc “Triết” theo nghĩa Hán “trí” bao hàm hiểu biết nhận thức sâu rộng mặt đạo lí Theo Ấn Độ “triết” gọi “darshana” nghĩa chiêm ngưỡng dựa lí trí đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Ở phương Tây, triết học bát nguồn từ hai chữ “phileo” “sophia” nghĩa “lòng yêu mến thơng thái” “Nhà triết học thơng thái có khả nhận thức chân lí, làm sáng tỏ chất vật” (2) Từ đời có nhiều ý kiến khác định nghĩa triết học trước Có thể quy triết học theo nghĩa rộng vấn đề sau đây: tơi biết gì? làm gì? tơi hy vọng vào gì? người gì? Và theo giả thiết triết học Mác – Lênin, triết học hệ thống lí luận chung người giới, thân người vị trí người giới Khái niệm cho thấy đặc điểm bật triết học mang tính chất khái quát trừu tượng Nó hình thái xã hội cổ xưa khác với khoa học, đạo đức nghệ thuật xem xét giới chỉnh thể, nhận thức chất giới, vạch động lực phát triển biến đổi giới Chính lí luận học “Hạt nhân lí luận giới khách quan, giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân cộng đồng lịch sử” (3) Tuy nhiên triết học ln khẳng định vị trí đời sống mà trình triết học từ thời cổ đại đến cho thấy phức tạp thực đời sống đánh giá vấn đề Sự phát triển lí luận triết học trước Mác Quá trình phát triển hệ thống lí luận chung người giới diễn trình phát triển lịch sử lâu dài lúc thuận lợi mà khó khăn trắc trở Chính điều làm nên đa dạng phong phú cho hệ thống nhân loại Q trình trước Mác chia làm hai hệ thống là: triết học phương Đơng triết học phương Tây 2.1 Đặc điểm lí luận triết học phương Đông 2.1.1 Triết học Ấn Độ Ấn Độ khơng có nhà triết học tiêu biểu thành chín trường phái triết qua thời kì tri thức giới đồ sộ Đặc điểm triết học Ấn Độ chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng tôn giáo nghi lễ huyền bí Vì triết học tập trung nghiên cứu vấn đề nhân sinh quan tôn giáo góc nhìn tâm linh Mặc dù mang yếu tố tâm phái đưa tri thức, mang biện chứng có đóng góp vào kho tàng tri thức Tiếu biểu cho phái phật giáo với tư tưởng tiến Phật giáo ngày naylà bốn tơn giáo lớn có ảnh hưởng lớn tới sống 2.1.2 Triết học Trung Quốc Triết học Trung Quốc cổ đại xuất thời kì nơ lệ tan rã chuyển sang chế độ nô lệ cát nêu giải vấn đề trị Triết học Trung Quốc kho tri thức khổng lồ đề cập đến vấn đề triết học vật chất, ý thức, lí luận, quan điểm triết học nhân sinh Những tư tưởng có vai trị quan trọng ảnh hưởng sâu rộng đến vấn đề tri thức Trung Quốc nước lân cận Việt Nam Kết luận Triết học phương Đông xuất phát điểm nhà triết học trị gia nên họ ưu tiên giải vấn đề trị mang tính chất hướng nội Mặt khác trường phái sau thừa nhận người trước Đồng thời chịu ảnh hưởng sâu sắc tôn giáo cuối tâm nhị nguyên luận Vì triết học phương Đơng có trì trệ, tạo nên sức ỳ thời gian dài Người ta nói “ Phương Đơng trước sau” 2.2 Đặc điểm lí luận triết học phương Tây 2.2.1 Triết học phương Tây thời cổ đại Khác với triết học phương Đông, triết học phương Tây mà tiêu biểu triết học Hi Lạp đề nhiều vấn đề giới quan chất lí luận, nguồn gốc, tồn tại, nguồn gốc giới… Do có hồ lẫn ngành khoa học nên triết học vật mang tính chất vật thơ sơ chất phác, triết học tâm gắn liền với tơn giáo, tín ngưỡng đa dạng: tâm khách quan, tâm hoài nghi, khơng thể biết Giữa hai trường phái có đấu tranh gay gắt không khoan nhượng biện chứng siêu hình Có thể khẳng định triết học Hi Lạp cổ đại đặt hầu hết vấn đề mà sau học thuyết khác bước giải Triết học cổ đại đặt móng khoa học tự nhiên Đó thuyết nguyên tử Heraclit… Lời đánh giá Các Mác “ Người Hi Lạp người thầy chúng ta” (1) cho thấy ảnh hưởng lớn lao triết học Hi Lạp phát triển nhân loại 2.2.2 Triết học phương Tây thời trung cổ Ra đời xã hội phong kiến Tây Âu, chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng phong kiến nhà thờ đốc triết học Thời kì tơn giáo nhà thờ, với ý đồ xoay triết học hướng khác, tôn giáo pha trộn nhiều nguyên lí với lời dạy kinh thánh thành mớ lí luận huyền bí, viễn vơng, độc đốn đến lí trí dựa vào lịng tin, lấy tâm linh giải thích thân thể, lấy tinh thần để chứng thực vật chất tam đoạn luận lên thành mục đích tối đa triết học Việc đem tôn giáo vào tất lĩnh vực hoạt động trí tuệ với phương pháp suy luận hình thức khơng làm cho triết học, khoa học khơng có thành tựu Hơn cịn kìm hãm phát triển Châu Âu trình dài “Đêm trường Trung cổ” Tuy nhiên xu hướng vật trỗi dậy với phát triển khoa học tự nhiên trở thành bước đệm cho phát triển triết học vật thời đại giai đoạn 2.2.3 Triết học phương Tây thời kì phục hưng Phong trào phục hưng phát triển mạnh mẽ với việc phát thành tựu vĩ đại văn hoá Hi Lạp làm cho người thấy tác động ghê gớm nhà thờ triết học kinh viện Nhưng tư tưởng tác động sâu sắc tới phát triển dẫn đến phát triển giai cấp Nó dẫn tới đong giáng mạnh vào chế độ phong kiến Tây Âu với xuất liên tục cách mạng tư sản cách mạng tư sản Anh, cách mạng tư sản Pháp…mở đường cho phát triển chủ nghĩa tư Như vậy, triết học thời kì chịu ảnh hưởng nhiều khoa học tự nhiên Nhiều nhà triết học khoa học Copécnic, Bruno, Galilê…và khôi phục yếu tố khoa học chất phác thời cổ đại góp phần đưa khoa học phát triển Đó nguyên nhân dẫn đến phát triển phương pháp suy hình q trình tuyệt đối hố 2.2.4 Triết học phương Tây thời cận đại Những điều kiện kinh tế - xã hội Tây Âu giai đoạn tác động sâu sắc đến phát triển triết học tiêu biểu triết học phương Tây thời kì khai sáng triết học cổ điện Đức Thời kì bày mang nhiều điều kiện tiến xác định vấn đề lâu cãi cọ triết học tâm triết học vật Quan niệm “Thế giới vật chất muôn màu muôn vẻ vô vô tận, không gian thời gian với vận động không ngừng” (1) dánh bại tôn giáo thần học tạo nên phát triển vũ bão khoa học chủ nghĩa cổ điển Đứcdo thùa kế triết học thành tựu đưa phép biện chứng phát triển hồn thiện Chính triết học Đức tiền đề lí luận cho phát triển chủ nghĩa Mác Kết luận Dù triết học phương Đông hay phương Tây triết học ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống kinh tế – xã hội sở đặt vấn đề mang ý nghĩa thời đại, giải mộ số bào toán đặt Lẽ dĩ nhiên, tư tưởng triết học thời điểm sâu vào kết cấu hạ tầng quay lại giúp triết học phát triển Có thể khẳng định mong ước khám phá giới người vơ tận tư tưởng khác triết học ngày phong phú 10 Mác tồn hai trào lưu triết học đối lập chủ nghĩa vật (CNDV) chủ nghĩa tâm (CNDT) Hai chủ nghĩa sản phẩm phát triển xã hội đồng thời thành lí luận nhân loại nhà vật có nhiều đóng góp vào việc xây dựng thừa kế, phát triển quan điểm vật nhà tâm lại có đóng góp vào việc thừa kế phát triển phép biện chứng CNDV bù đắp cho CNDt thiếu hụt quan điểm biện chứng Đến giai đoạn phát triển định, lịch sử phải đòi hỏi thừa kế phát triển “ hạt nhân hợp lí” hai trào lưu quan điểm vât biện chứng Nhiệm vụ Mác, Ăng ghen Lênin hồn thành cách xuất sắc Lí luận triết học vấn đề xem xét sở chức triết học Và triết học Mác – Lênin hệ thống cung cấp cho giới quan vật, phương pháp luận khoa học đắn Lí luận triết học với giới quan khoa học biện chứng Như C.Mác nói tư tưởng triết học thời đại “sự kết tinh tinh thần thời đại “ Lí luận triết học khơng thành tư văn minh ý thức hay khơng có ý thức mà cịn nhu cầu thiếu người từ xưa đến Dù người thời đại trước hay sau áp dụng lí luận vào để đạt cách thức sống Ý tưởng triết học kết sâu sắc, sáng sủa toàn diện đại hoá cách thức nhân loại, vấn đề mà “Tinh thần thời đại” đặt đóng vai trò giải Trong bước chuyển to lớn đời sống xã hội, giới quan triết học thể tầm vóc lớn lao Cơng đổi nghiệp cơng nghiệp hố địi hỏi xác định có giới quan đắn hướng người theo phát triển logic góp phần tiến xã hội Vì giới 17 quan trụ cột mặt tư tưởng nhân cách sở đạo đức hành vi triết học, giải vấn đề tập trung nghiên cứu giới quan phương pháp luận Lí luận triết học với quan điểm vật biện chứng Các nhà triết học Mác xít Liên Xơ phân chia biện chứng vật thành ba phận chủ yếu hai nguyên lí, ba quy luật sáu cặp phạm trù giải vấn đề nhận thức người sỏ đưa phạm trù thực tiễn vào sống ngày nay, đồng thời giải vấn đề lí luận triết học Lí luận triết học có mối quan hệ với giới quan chức nhân văn Triết học giúp người phản ánh thân tức ý nghĩa sống mối quan hệ với giới xung quanh mà định hướng cho người xã hội tự nhiên Tránh nhiều sai lầm mối quan hệ “xã hội – tự nhiên” Bởi người khác vật nhận thức xây dựng giới khách quan không đơn giản Lồi người ln phải đấu tranh với lực phản động để vươn lên tốt đẹp Trên sở giới quan vật biện chứng cịn góp phần xây dựng giá trị tức nghiên cứu giá trị chân, thiện, mĩ, cônng từ đưa quan điểm xã hội… Đó quan điểm đắn mấu chốt Đó giá trị chân thiện mĩ chất xã hội mà cần khám phá Thế giới quan triết học góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách, hình thành chân thiện mĩ , giúp người hời hợt thiện cận với vai trò tư duy, hiểu mâu thuẫn diễn biến xảy giới phù hợp vaưn hố đại ìtm mâu thuẫn giải cách phù hợp 18 Một số nhiệm vụ quan trọng lí luận triết học nghiên cứu giới khách quan với trình độ phát triển đại với sống lịch sử địi hỏi mặt trí tuệ người Và hệ thống thông tin động phức tạp thiết lập để tập hợp phân tích xử lí thơng tin với mục đích tìm thơng tin Có thể thấy phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phát triển Hiểu mối liên hệ phổ biến thấy ràng buộc, quy định chuyển hoá lẫn mặt giới tự nhiên Đenơng – ngưịi TP Elêthêi nói “Triết học ban tặng cho người khinh thường chết”, Cịn Antisphen nói “Triết học đem lại khả đàm thoại với mình” Quả vậy, người có giới quan biện chứng hiểu rõ vận động phát triển người có cách xử lí phù hợp với thời với điều kiện phát triển lịch sử ghi lại bao gương sáng ứng xử mang tầm minh triết bậc vĩ đại Những vần thơ “Nhật kí tù” cho ta thấy rõ điều Bác ln tin tưởng vào vận động phát triển người phù hợp với xu lên Hầu tác phẩm “Nhật kí tù” thể tính lạc quan, hình ảnh ln có vận động Như Bác viết: Sự vật vần xoay định sẵn Hết mưa nắng hửng lên … Hết khổ vui vốn lẽ đời Hoặc kho tàng tục ngữ dân gian Việt cho ta thấy quan niệm sống vơ biện chứng Hầu có danh ngơn tục ngữ kèm lí giải thực sống: “Không thầy đố mày làm nên”, “Học thầy không tày học bạn”, “Sinh sinh cha, sinh cháu giữ nhà 19 sinh ông”…là câu tục ngữ Những vần thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nhân tình thái “đàm thoại với mình”để nhận rõ chất sống tình cảnh rối ren xã hội Triết học Mác xít giới quan giai cấp công nhân – giai cấp tiến cách mạng thời đại Lần nhân dân lao động giới quan riêng cho Đó giới quan khoa học cách mạng vũ khí tư tưởng đấu tranh giai cấp, nhân dân lao động giải phóng nhân loại khỏi áp Kết luận Như giới quan có vai trị đặc biệt quan trọng với thân người, giai cấp Mỗi người xã hội nói chung giới quan lăng kính xem xét nhìn nhận giới tiêu chí phát triển nhân cách người Với vai trị mang tính chất định hướng, triết học giúp người có giới quan có thống tri thức, niềm tin tình cảm Vì mà có câu nói “Các thiên tài có điểm chung niềm tin” Chu Dung Cơ, Đẳng Tiến Bình, Hồ Chí Minh làm nên nghiệp vĩ đại niềm tin vào thân mình, vào đường chọn nên không ngừng đấu tranh không mệt mỏi Lí luận triết học với phương pháp khoa học biện chứng 3.1 Khái niệm phương pháp luận Từ xưa đến nay, tri thức triết học không giúp người nâng cao lực nhận thức mà giúp người nâng cao hành động Cantơ nói “Lí trí khơng phải lực tốt mà lực hướng dẫn người” Điều nghĩa rằng, trả lời vấn đề triết học phải có phương pháp lí luận lớn Chính triết học cung cấp cho người quan niệm, nguyên tắc xuất phát phương pháp để tiến hành hoạt động nhận thức cách 20 hiểu Đê Cáctơ nói “Thà khơng chịu tìm chân lí cịn tìm mà khơng có phương pháp” (1) Đê mơcrit nói “Sự thông thái sinh ba lực đưa quy định tuyệt vời, nói làm việc nên làm” (2) Điều có nghĩa lí luận triết học phương pháp việc quan trọng Nghĩa triết học xa xơi viễn vơng mà ngược lại có quan hệ thực tế sống xuất phát từ lập trường đắn người giải đắn vấn đề mà sống đặt Ngược lại xuất phát từ quan niệm sai lầm người khó tránh khỏi hành động lầm Vì bên cạnh chức giới quan có chức phương pháp luận 3.2 Lí luận, phương pháp luận với khoa học biện chứng Khi triết học giúp người có nhìn tổng qt, có cách lí giải đắn chiều hướng biến động giới, xã hội thân triết học giúp người định hướng hành động củng cố tâm để hoàn thành mục tiêu đề với kết cao Phải xác định chất xã hội, vạch hướng phát triển với tất yếu khách quan để tháo gỡ bế tắc tạo động lực phát triển xã hội Đó bước tiến tư mở bước phát triển Tuy nhiên phương pháp luận tập hợp tuỳ tiện đơn dùng ngành khoa học Phương pháp luận phận thiếu môn khoa học, học thuyết phương pháp Vận dụng nguyến tắc phương pháp vào thực tiễn đời sống nay, nắm nhìn nhận vật tượng có quan hệ ràng buộc với Các tượng ln nằm trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hướng chung phát triển Đó quy trình thay đổi chất vật tượng mối quan hệ với 21 nhau, ảnh hưởng ràng buộc đến nhau, đấu tranh mặt đối lập để giải mâu thuẫn nội chúng Chính phương pháp luận làm khả tư nhạy bén vừa tự nhận thức thân Chính phương pháp luận giúp người rèn luyện phẩm chất lực vươn lên vừa nhận thức đắn xác hoàn cảnh khách quan dự báo biến động giới mặt xã hội Chẳng hạn xu toàn cầu nay, nước ta thực cơng hố đại hố mà số nước khu vực giới Đó khó khăn lớn đồng thời tạo thuận lợi định Đó thơng qua kinh nghiệm thành công thất bại nước giới khu vực rút học cho nghiệp xây dựng XHCN Nhiệm vụ nước lãnh đạo hoạch định phải biết vận dụng phương pháp luận, nghiên cứu để rút học bổ ích Và đưa học tất yếu cho phát triển Vận dụng khoa học biện chứng công cụ đắc lực giúp ta nhận thức cải tạo sống mà áp dụng vào lí tưởng mà Đảng Bác Hồ chọn Có thể lấy vị khác tiêu biểu vấn đề Khi nước ta bị thực dân Pháp xâm lược có nhiều phong trào u nước với nhiều chí sĩ yêu nước có Nguyễn Ái Quốc thành cơng chọn cho hướng riêng khác với bậc tiền bối Có thể nói phương pháp Nguyễn Ái Quốc trở nên đắn Và phương pháp phương pháp theo bước chung Mác, Ăng ghen Lênin trải qua Nguyễn Ái Quốc biết người vơ sản, tiếp thu học thuyết tiên tiiến thời đại tìm đường giải phóng dân tộc xây dựng nước Việt nam cộng hồ Đơng Nam Á Được soi sáng lí luận triết học Bác Hồ dẫn dắt dân tộc ta thành cơng đường giải phóng dân tộc tư tưởng phương pháp lí luận cho nhà nước ta cơng xây dựng đổi 22 Kết luận Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trò người giới với việc nghiên cứu vấn đề chung tự nhiên, xã hội tư thực chức chung Trong lí luận triết học người vận dụng toàn diện quan điểm lịch sử, quan điểm phát triển nguyên tắc phương pháp luận giúp ta có nhìn nhận thức hoạt động thực tiễn Lí luận triết học vói khoa học khác Mặc dù lí luận triết học quan trọng hoạt động thực tiễn hoạt đọng nhận thức triết học Mác – Lênin không thay khoa học nhận thức giới Triết học Mác – Lênin phủ nhận quan điểm “Triết học khoa học khoa học” Sự gắn bó lí luận triết học với khoa học khác điều kiện tiên cho phát triển triết học đời sau khoa học Thành khoa học cụ thể liệu để triết học rút kết luận mang tính chất cao Đồng thời phát triển tích cực môn khoa học chuyên ngành Đặc biệt kỉ nguyên công nghiệp với phương pháp luận đắn đáp ứng nhu cầu phát triển Lí luận triết học giúp ngành khoa học, giúp nhà khoa học tìm hiểu vấn đề đưa nhiều người đến kết lí thú Chúng ta thấy rõ điều quay trở lại cuối kỉ XIV thành tựu vật lí đảo lộn giới quan điểm triết học lúc đời định nghĩa vật chất Lênin đánh lại nguỵ biện xảo trá CNDT Nó giải khủng hoảng quan điểm vật chất Định nghĩa vật chất Lênin cổ vũ nghiên cứu sâu, tìm kết cấu để làm phong phú thêm kho tàng tri thức nhân loại 23 Như trình bày chương I, thực tiễn phát triển khoa học đại chứng tỏ phương pháp luận triết học Mác – Lênin tồn lí luận triết học khơng phải có phận lí luận nhận thức số tác giả khẳng định Lí luận triết học đõng vai trò phổ biến phương pháp đắn củakhó học đại xây dựng khái quát hoá từ thành tựu khoa học thực tiễn Lí luận triết học Mác - Lênin lí luận vật biện chứng Ph.Ăng ghen rõ “Chính phép biện chứng hình thức tư quan trọng khoa học tự nhiên diễn tưng đồng đem lại phương pháp giải thích q trình phát triển giới tự nhiên giải thích mối quan hệ chung, bước đọ từ lĩnh vực nghiên cứu sang lĩnh vực nghiên cứu khác…chỉ có phép biện chứng giúp cho khoa học tự nhiên khỏi vấn đề lí luận” (1) Từ nguồn gốc đến phát triển tri thức triết học khoa học người ta thấy với tư cách tạng phát triển khoa học làm cho khoa học không ngừng phát triển mà phát triển dự máy phạm trù triết học Nói bàn tới chức dự báo khoa học mà khả khuôn phạm trù cần thiết cấu triết học nó: Triết học có khả sáng tạo khn phạm trù cần thiết khoa học trước khoa học chưa điều khiển đối tượng tương ứng Việc ứng dụng phạm trù nghiên cứu cụ thể làm phát triển phong phú phạm trù Nhờ lĩnh hội nội dung chúng, suy tư triết học tư triết học tạo nên khía cạnh riêng biệt nhận thức Nhưng dù điều kiện giả định cần thiết để phát triển khoa học, người ta khơng ví dụ chức dự báo triết học khoa học tự nhiên Chẳng hạn thuyết nguyên tử mũi tiến công chủ chốt khoa học tự nhiên đời từ buổi bình minh văn minh lồi người phát triển nhiều trường phái khoa học khác Sự đối chiến lịch sử 24 triết học lịch sử khoa học tự nhiên cho phép khẳng định triết học có khả dự báo nghiên cứu khoa học đưa trước cấu trúc phạm trù cần thiết cho phát triển khoa học Sự cần thiết phải học tập lí luận triết học Theo B.Ratxen “Học triết học có giá trị người sinh viên triết học, lợi ích gián tiếp, thơng qua ảnh hưởng đến đời sống cảu người học lí luận học Giá trị lí luận tìm thấy lợi ích tinh thần mà thơi” (1) Và có khơng dửng dưng với lợi ích có niềm tin học lí luận triết học khơng lãng phí thời gian Lí luận triết học khơng phải riêng nhà triết học mà có mối quan hệ vô mật thiết với cá nhân Học tập tri thức chuyên môn, nghiệp vụ điều vô quan trọng khiến người học trở thành nhân tài phương diện để góp phần vào cơng xâydựng đất nước Nhưng ngành học có mơn triết học? Bởi trình bày lí luận triết học giúp người nhận thức giới khách quan nâng cao lí tưởng, niềm tin hồn thiện đạo đức Nói cách khác triết học giúp người phát triển toàn diện nhận thức tư tự nhiên – xã hội Triết học giúp nhìn giới cách xác Con người khơg thể tách khỏi môi trường sống tự nhiên xã hội nên cần phải có phương pháp cách nghĩ xác để xử lí mâu thuẫn mối quan hệ người giới tự nhiên, người xã hội từ hình thành nhân sinh tích cực Nếu khơng có hiểu biết giới mị mẫm bóng tối nhận thức, không hiếu giá trị chân thiện mỹ, không nắm quy luật phát triển Học tập lí luận triết học Mác – Lênin giúp người giải phóng tư tưởng, biết tơn trọng thức tiễn dám nghĩ dám làm có ý nghĩ sáng tạo Đó điều quan trọng 25 việc phat triển cá nhân Nếu không giới quan nhân sinh đắn mà trí tuệ un bác cá nhân gây xấu cho xã hội điều tránh Thế giới quan nhân sinh quan có ý nghĩa định đén giá trị vật nhân sinh cách tích cực tiến bộ, nhìn nhận người có giá trị nhận thức lên, khơng kiên định hẹp hịi, bảo thủ nhìn nhận vật tượng hành vi người nên cần nắm vững quy luật sống để có cách ứng xử đắn phù hợp với sống ngày Học lí luận triết học cịn giúp ta có phương pháp tư khoa học biện chứng, biết cách phân tích nhìn nhận vấn đề Chúng ta khơng thể biến óc thành khối khổng lồ chứa nhiều tri thức mà cần óc tiếp nhận tri thức Muốn cần phải có lí luận tư đắn, khơng nên máy móc mà vận dụng linh hoạt mềm dẻo giá trị nhận thức để biến óc ta thành có lợi cho sống C KẾT LUẬN Lí luận triết học Mác – Lênin giới quan phương pháp luận khoa học để nghiên cứu giải thích giới Đó điều mà thường nói chưa làm 26 Lí luận triết học Mác – Lênin giúp ta phương hướng để hình thành kiến giải cho vấn đề sống đặt cần giải cách khoa học khơng cung cấp cho giải đáp có sẵn vấn đề cụ thể Như Các – Mác nói: “Việc xây dựng tương lai việc tun bố dứt khốt giải đáp có sẵn thời gian tới, khơng phải cơng việc chúng tôi” Biện chứng vật phát triển khơng ngừng Theo quy luật khách quan đó, khơng có ngun lí cụ thể Mác Ăng ghen nêu lên lại chân lí cuối hồn thiện đầy đủ mà không cần bổ sung phát triển hay thay đổi Khơng có thay đổi ngồi quy luật vận động, phát triển không ngừng việc học tập nghiên cứu giúp thấy vai trị cốt yếu Như q khứ, kỉ ngun tồn cầu hóa, lí luận triết học khơng chỗ đứng dù phạm vi dân tộc hay bình diện nhân loại Triết học khơng giúp người có nhìn đắn mà giúp người có đánh giá biến động, gợi mở cách hướng vấn đề sống đặt liên quan đến cá nhân đến toàn xã hội Triết học vạch đường mà người phải đối mặt, đồng thời khỏi nghịch lí Nó vừa có chức phản ánh giới vừa có góp phần biến đổi giới hướng mục tiêu tất người hạnh phúc sống Nói Cantơ (1724-1804) triết học cần làm sáng tỏ điều trước chưa thể biết “Những vấn đề liên quan thân thiết đến ngưỡng mục đích tối hậu triết học khơng có khác tồn vận mệnh người” suy cho “Tất vấn đề người” Nghĩa lí 27 luận triết học phải giúp người nhận địa vị sống xứng đáng với người Tài liệu tham khảo 28 MỤC LỤC 29 Trang A Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích 3.2 Nhiệm vụ Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Bố cục đề tài B Nội dung Chương I Sự đời phát triển triết học Khái niệm triết học Sự phát triển lí luận triết học trước Mác 2.1 Đặc điểm lí luận triết học phương Đơng 2.1.1 Triết học Ấn Độ 2.1.2 Triết học Trung Quốc 2.2 Đặc điểm lí luận triết học phương Tây 2.2.1 Triết học phương Tây thời cổ đại 2.2.2 Triết học phương Tây thời trung cổ 2.2.3 Triết học phương Tây thời kì phục hưng 2.2.4 Triết học phương Tây thời cận đại 10 Sự phát triển lí luận triết học Mác xít 10 3.1 Sự đời lí luận học thuyết triết học Mác xít 10 3.2 Lênin bảo vệ phát triển triết học 11 Chương II Các quan điểm lí luận triết học sống 13 Quan điểm tuyệt đối hố lí luận triết học 13 2.Quan điểm xem thường phủ nhận triết học 14 Xác định quan điểm đắn lí luận triết học 15 Chương III Lí luận triết học với sống ngày 16 Lí luận triết học với giới quan khoa học biện chứng 17 Lí luận triết học với quan niệm vật biện chứng 17 Lí luận triết học với phương pháp khoa học biện chứng 20 3.1 Khái niệm phương pháp luận 20 3.2 Lí luận, phương pháp với khoa học biên chứng 20 Lí luận triết học với khoa học khác 22 Sự cần thiết phải học tập lí luận triết học 24 C Kết luận 26 Tài liệu tham khảo 28 Mục lục 29 30 31 ... Chương III: Lí luận triết học sống – Lí luận triết học với giới quan khoa học biện chứng – Lí luận triết học với phương pháp luận khoa học biện chứng – Lí luận triết học ngành khoa học khác –... triển lí luận triết học Mác - xít Chương II: Quan điểtm lí luận triết học – Quan điểm tuyệt đối hố lí luận triết học – Quan điểm phủ nhận lí luận triết học – Quan điểm đắn lí luận triết học Chương... triết học - Quan điểm lí luận triết học với sống - Lí luận triết học sống ngày Được nêu cụ thể sau: Chương I: Sự đời phát triển triết học – Khái niệm triết học – Sự phát triển lí luận triết học