Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện tủa chùa, tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM VĂN QUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn: “Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên’’ là của riêng tôi, được thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS TS Nguyễn Thị Tính Các số liệu nêu trong luận văn là hoàn toàn trung thực, được tổng hợp từ quá trình khảo sát, đánh giá Những kết luận khoa học của luận văn chưa hề được sử dụng và công bố ở bất kỳ một công trình nghiên cứu nào khác Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình Thái Nguyên, ngày tháng 8 năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Văn Quy i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng, nỗ lực của bản thân, tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ tận tình của các đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên, cán bộ chuyên môn Phòng Giáo dục và Đào tạo, các đồng chí cán bộ quản lý, thầy giáo, cô giáo trong các đơn vị trường học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến lãnh đạo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục, các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo trong và ngoài Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã giảng dạy trong suốt quá trình học tập Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Tính người đã trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn này Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, tạo điều kiện của UBND huyện Tủa Chùa, Phòng Giáo dục và Đào tạo Tủa Chùa, các trường THCS trên địa bàn huyện Tủa Chùa; cảm ơn các đồng chí, đồng nghiệp, đã tận tình giúp đỡ và cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiên cứu và hoàn thành luận văn được thuận lợi Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng luận văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Tác giả xin trân trọng tiếp thu những ý kiến chỉ bảo, góp ý xây dựng của các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày tháng 8năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Văn Quy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Mục đích nghiên cứu .2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn .5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 6 1.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 6 1.2 Một số khái niệm cơ bản 7 1.2.1 Quản lý .7 1.2.2 Quản lý giáo dục 9 1.2.3 Đánh giá 10 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông .11 1.2.6 Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 12 1.3 Một số vấn đề về đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo ở trường trung học cơ sở 13 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa của đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 13 iii 1.3.2 Nguyên tắc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 14 1.3.3 Nội dung đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 15 1.3.4 Quy trình, chu kỳ tổ chức hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 18 1.3.5 Các lực lượng tham gia và phương pháp đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 19 1.3.6 Sử dụng kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 21 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở .22 1.4.1 Lập kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 22 1.4.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở .24 1.4.3 Chỉ đạo thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 26 1.4.4 Kiểm tra, giám sát đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 .34 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN .35 iv 2.1 Khái quát chung về tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của huyện Tủa chùa, tỉnh Điện Biên 35 2.1.1 Khái quát chung về tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của huyện Tủa chùa, tỉnh Điện Biên 35 2.1.2 Tình hình giáo dục trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 36 2.2 Tổ chức khảo sát .39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Đối tượng khảo sát 39 2.2.3 Nội dung khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2.5 Xử lý số liệu khảo sát 41 2.3 Thực trạng đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 41 2.3.2 Thực trạng thực hiện nội dung và quy trình đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .44 2.3.3 Thực trạng các lực lượng tham gia đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 53 2.3.4 Thực trạng phương pháp đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 55 2.3.5 Kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 57 2.3.6 Thực trạng sử dụng kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 58 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 61 v 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 61 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 63 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .67 2.4.4 Thực trạng kiểm tra hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 71 2.4.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 73 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .76 2.5.1 Những điểm mạnh 76 2.5.2 Những điểm còn hạn chế 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 .79 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN 80 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển .80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp 81 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp .82 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 82 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và lực lượng liên đới về đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 82 vi 3.2.2 Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .87 3.2.3 Tổ chức chỉ đạo đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .90 3.2.4 Kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 94 3.2.5 Sử dụng kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trong xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .97 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên .100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đã đề xuất .101 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 101 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 101 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 101 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 101 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGDĐT : Bộ Giáo dục và Đào tạo CBQL : Cán bộ quản lý GV : Giáo viên HS : Học sinh PGDĐT : Phòng Giáo dục và Đào tạo QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học cơ sở TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân 4 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS 36 Bảng 2.2: Tổng hợp chất lượng hai mặt giáo dục từ năm học 2017 2018 đến năm học 2019 - 2020 37 Bảng 2.3: Đội ngũ CBQL THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 38 Bảng 2.4: Thống kê đội ngũ giáo viên các trường THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 39 Bảng 2.5 Nhận thức về hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 42 Bảng 2.6 Mức độ thực hiện nội dung đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 45 Bảng 2.7 Việc thực hiện quy trình đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 51 Bảng 2.8 Mức độ tham gia của các lực lượng trong đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 54 Bảng 2.9 Mức độ vận dụng những phương pháp đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 56 Bảng 2.10: Tổng hợp kết quả tự đánh giá xếp loại của giáo viên các trường THCS huyện Tủa Chùa theo Chuẩn nghề nghiệp 57 Bảng 2.11: Tổng hợp kết quả xếp loại GV các trường THCS huyện Tủa Chùa do Tổ CM đánh giá 58 5 năng sư phạm dựa vào hệ thống các tiêu chí và yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp đáp ứng với chương trình đổi mới của GD và sự phát triển của xã hội - Có ý thức, trách nhiệm của mình trong công việc và đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp, không ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực nghề và tinh thần tương trợ, đoàn kết để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo 2 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 3 Công văn số 4530/BGD ĐT-NGCBQLGD, ngày 01/10/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hướng dẫn thực hiện thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp GV CSGDPT 4 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam 5 Trần Ngọc Giao (2007), "Hiệu trưởng cũng là một nghề, cần phải có Chuẩn", Báo Giáo dục thời đại, 149 6 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 7 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 8 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên, những nghiên cứu lý luận và thực tiễn, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 9 Trần Bá Hoành (2010), "Những yêu cầu mới về nghiệp vụ sư phạm trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 2009", Hội thảo khoa học nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho các trường Đại học Sư phạm 10 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (2006), Quá trình dạy học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Trần Kiều, Lê Đức Phúc (2001), "Cơ sở khoa học để xác định chuẩn cho trường mầm non nông thôn trong công tác chỉ đạo", Tạp chí Giáo dục, 2 113 13 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), "Nghề và nghiệp của người giáo viên", Tạp chí thông tin khoa học giáo dục 14 Phan Sắc Long (2005), "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học với việc đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá giáo viên", Tạp chí Giáo dục, 117 15 M.I Kondacov (1984), Cơ sở lý luận của khoa học Quản lý giáo dục, NXB Khoa học giáo dục 16 Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế 17 Trần Thị Tuyết Oanh (2007), Đánh giá và đo lường kết quả học tập, Giáo trình dùng cho sinh viên các trường Đại học sư phạm, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 18 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán bộ QL GD TW1, Hà Nội 19 Phạm Hồng Quang (2009), Giải pháp đào tạo giáo viên theo định hướng năng lực, Viện nghiên cứu sư phạm 20 Nguyễn Thị Ngọc Quyên (2007), "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và việc thể chế hóa việc đánh giá năng lực nghề nghiệp giáo viên theo Chuẩn", Tạp chí Giáo dục, 162 21 Quyết định số 16/2008/QĐ- BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định đạo đức nhà giáo 22 Phạm Văn Sơn (2020), Quản lý đánh giá Hiệu trưởng trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp ở tỉnh Lào Cai, Luận văn Ths; ĐHTN 23 Tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán cấp Tỉnh, Thành phố về đánh giá giáo viên trung học theo Chuẩn nghề nghiệp, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông 114 25 Nguyễn Thị Tính (2007), Đánh giá và kiểm định chất lượng đào tạo, trường Đại học sư phạm Thái Nguyên 26 Nguyễn Thị Tính (2014), Giáo trình Lý luận chung về quản lý và quản lý giáo dục, NXB Đại học Thái Nguyên 27 Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trường Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội 115 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên) Nhằm đánh giá đúng thực trạng hoạt động đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp và quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa, các thầy cô vui lòng cho biết ý kiến về một số vấn đề sau: Câu 1 Thầy (cô) cho biết hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn có ý nghĩa nào trong các ý nghĩa sau đây (đúng nhất 5 điểm và thấp dần xuống 1 điểm) Mức độ Ý nghĩa của đánh giá giáo viên theo chuẩn 1 Là một nội dung cơ bản trong công tác quản lý giáo viên Giúp giáo viên tự soi, tự sửa để hoàn thiện phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Là căn cứ để cơ quan quản lý cấp trên thực hiện quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên Là cơ sở để ban hành các chính sách về giáo viên Là căn cứ để nhà trường có các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường PL 1 2 3 4 5 Câu 2 Thầy/cô vui lòng cho biết mức độ thực hiện nội dung đánh giá GV THCS theo Chuẩn nghề nghiệp của các trường THCS huyện Tủa Chùa Mức độ thực hiện Nội dung Kém I Phẩm chất nhà giáo 1 Đạo đức nhà giáo 2 Phong cách nhà giáo II Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ 3 Phát triển chuyên môn bản thân 4 Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh 5 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 6 Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 7 Tư vấn và hỗ trợ học sinh III Xây dựng môi trường giáo dục 8 Xây dựng văn hóa nhà trường 9 Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường 10 Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường IV Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan PL 2 Yếu Trung bình Khá Tốt Mức độ thực hiện Nội dung Kém 12 Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh 13 Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh V Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục 14 Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc 15 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục PL 3 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 3 Thầy/cô vui lòng cho biết việc thực hiện quy trình đánh giá GV THCS theo Chuẩn nghề nghiệp của các trường THCS huyện Tủa Chùa Mức độ thực hiện Hình thức, quy trình đánh giá Kém Yếu Trung bình Khá Tốt Tự đánh giá của giáo viên Đồng nghiệp đánh giá Cán bộ quản lý nhà trường đánh giá Lấy ý kiến từ các bên liên quan khác Tổng hợp kết quả đánh giá và phân loại giáo viên Sử dụng kết quả đánh giá để phát triển đội ngũ giáo viên Câu 4 Thầy/cô vui lòng cho biết mức độ tham gia của các lực lượng trong đánh giá GV THCS theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Tủa Chùa Mức độ tham gia Các lực lượng tham gia đánh giá Chưa Ít khi tham tham gia gia Giáo viên tự đánh giá Tổ chuyên môn đánh giá Hiệu trưởng, cán bộ quản lý đánh giá Học sinh Phụ huynh Các lực lượng khác PL 4 Thỉnh thoảng TX Rất TX Câu 5 Thầy(cô) đã vận dụng những phương pháp nào sau đây để đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Mức độ thực hiện Phương pháp đánh giá Kém Yếu Trung bình Khá Tốt 1 Phương điều tra bằng bảng hỏi 2 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm qua minh chứng 3 Phương pháp phỏng vấn sâu 4 Phương pháp quan sát 5 Phương pháp tự đánh giá Câu 6 Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc sử dụng kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học cơ sở hiện nay? Mức độ thực hiện Sử dụng kết quả đánh giá Kém 1 Xác định mức độ năng lực đạt được của giáo viên so với chuẩn, đánh giá, xếp loại năng lực giáo viên 2 Xây dựng chính sách tạo động lực để giáo viên phát triển nghề nghiệp liên tục 3 Cung cấp thông tin cho việc xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cho các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phát triển nội dung chương trình bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục 4 Cung cấp những thông tin xác đáng làm cơ sở cho việc xây dựng và thực hiện các chính sách đối với giáo viên ở trường THCS PL 5 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 7 Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc công tác xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên trường THCS theo Chuẩn hiện nay? Mức độ thực hiện Xây dựng kế hoạch Kém 1 Xác định mục đích của kế hoạch đánh giá giáo viên THCS theo chuẩn 2 Xác định đối tượng đánh giá 3 Dự kiến lực lượng tham gia đánh giá giáo viên 4 Dự kiến quy trình và các biện pháp thực hiện đánh giá 5 Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, nguồn kinh phí tổ chức phục vụ hoạt động đánh giá 6 Kế hoạch tổ chức triển khai nội dung đánh giá, xếp loại giáo viên 7 Kế hoạch phối hợp các lực lượng đánh giá giáo viên THCS 8 Kế hoạch hoàn thiện hệ thống văn bản hướng dẫn đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn PL 6 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 8: Thầy(cô) đánh giá như thế nào về việc công tác tổ chức thực hiện đánh giá giáo viên trường THCS theo Chuẩn hiện nay? Tổ chức Kém 1 Ban hành hệ thống các văn bản liên quan về việc đánh giá giáo viên THCS theo chuẩn 2 Thành lập ban chỉ đạo đánh giá giáo viên theo Chuẩn 3 Phân công, phân nhiệm cho các tổ chức, cá nhân thực hiện nhiệm vụ đánh giá giáo viên 4 Tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ đánh giá giáo viên theo Chuẩn 5 Hoàn thiện các công cụ đánh giá giáo viên, các mẫu biểu thống kê 6 Tổ chức cho giáo viên tự đánh giá theo chuẩn 7 Tổ chức cho tổ chuyên môn, đồng nghiệp đánh giá giáo viên 8 Hiệu trưởng thực hiện đánh giá giáo viên theo chuẩn 9 Xây dựng cơ chế giám sát hoạt động đánh giá giáo viên theo chuẩn 10 Huy động nguồn lực thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn PL 7 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 9: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc công tác chỉ đạo thực hiện đánh giá giáo viên trường THCS theo Chuẩn hiện nay? Chỉ đạo Kém 1 Chỉ đạo giáo viên thực hiện tự đánh giá, xếp loại 2 Chỉ đạo tổ chuyên môn, đồng nghiệp đánh giá giáo viên 3 Chỉ đạo các bên liên quan tham gia đánh giá giáo viên 4 Hướng dẫn Hiệu trưởng thực hiện đánh giá giáo viên 5 Chỉ đạo thực hiện tập hợp kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên THCS 6 Phân tích kết quả đánh giá giáo viên THCS theo chuẩn 7 Chỉ đạo phản hổi thông tin về kết quả đánh giá tới giáo viên 8 Hướng dẫn các bộ phận liên quan sử dụng kết quả đánh giá giáo viên 9 Chỉ đạo đảm bảo các nguồn lực thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn PL 8 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 10: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc công tác kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đánh giá giáo viên trường THCS theo Chuẩn hiện nay? Nội dung kiểm tra, đánh giá Kém 1 Kiểm tra công tác lập kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn 2 Kiểm tra công tác tổ chức thực hiện đánh giá giáo viên 3 Kiểm tra công tác chỉ đạo và điều kiện thực hiện đánh giá giáo viên 4 Kiểm tra công tác giám sát quá trình đánh giá giáo viên và hồ sơ minh chứng 5 Kiểm tra sử dụng kết quả đánh giá giáo viên để phát triển nghề nghiệp giáo viên PL 9 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 11: Thầy (cô) cho biết các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp hiện nay và mức độ ảnh hưởng? Rất Yếu tố ảnh hưởng không ảnh hưởng 1 Hệ thống văn bản quy định đánh giá hoạt động giáo viên trường THCS theo Chuẩn 2 Cơ sở vật chất, tài chính phục vụ cho công tác đánh giá 3 Bộ công cụ đánh giá giáo viên trường THCS theo chuẩn 4 Nhận thức và trách nhiệm, năng lực của cơ quan quản lý cấp trên (Phòng Giáo dục và Đào tạo về công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn) 5 Nhận thức và trách nhiệm, năng lực tự đánh giá của giáo viên các trường THCS theo chuẩn 6 Nhận thức và trách nhiệm,năng lực của các đối tượng khác tham gia đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn 7 Sử dụng kết quả đánh giá để thực hiện quy hoạch, kế hoạch, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn PL 10 Không ảnh hưởng Ít ảnh Ảnh hưởng hưởng Rất ảnh hưởng Câu 12: Thầy (cô) đề xuất biện pháp và kiến nghị như thế nào đến công tác quản lý đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn hiện nay? Xin trân trọng cảm ơn thầy/cô! PL 11 ... giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1... pháp đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 55 2.3.5 Kết đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở huyện Tủa Chùa, tỉnh. .. lực giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp, sở có định quản lý giáo viên phù hợp 1.2.6 Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn