SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA TỐT CUỘC THI KHKT THCS

Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tham gia tốt cuộc thi khoa học kĩ thuật; SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA TỐT CUỘC THI KHKT THCS; SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA TỐT CUỘC THI KHKT THCS; SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA TỐT CUỘC THI KHKT THCS; SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA TỐT CUỘC THI KHKT THCS

MỤC LỤC MỤC LỤC - Bảng 3.2.1 Mẫu phiếu dự thi ý tưởng KHKT - Bảng 4.1 Bảng thống kê đề tài KHKT trường THCS từ năm học 2017 – 2018 đến 2020 - 2021 - Hình 3.2.2 Mẫu poster đề tài Thước đo đa Tên giải pháp: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tham gia tốt thi khoa học kĩ thuật Cơ sở đề xuất 2.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp 2.2 Mục tiêu giải pháp 2.3 Các đề xuất giải pháp 2.3.1 Căn vào sở lí luận 2.3.2 Căn vào sở thực tiễn .6 2.4 Phương pháp thực 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu 2.4.2 Phương pháp thực 2.5 Đối tượng phạm vi áp dụng Quá trình hình thành nội dung giải pháp 3.1 Quá trình hình thành giải pháp - Từ 9/2017 bắt đầu nghiên cứu văn qui định liên quan đến thi Giải pháp đưa tổ chức thu thập, tìm kiếm ý tưởng từ HS; hướng dẫn học sinh nghiên cứu - Đến 10/2017, tiến hành áp dụng giải pháp tìm tịi nghiên cứu cho em học sinh lớp 8, trường THCS bước đầu mang lại hiệu Tôi trực tiếp hướng dẫn 02 em HS lớp tham gia thi KHKT cấp huyện cấp tỉnh năm học Sau thi cấp tỉnh, rút số kinh nghiệm có điều chỉnh giải pháp năm học 2018 – 2019 là: Thay thu thập ý tưởng theo kiểu viết giấy tên đề tài, tham mưu BGH tổ chức thi Ý tưởng KHKT để tìm kiếm ý tưởng từ HS - Trong năm học từ 2018 – 2020, áp dụng giải pháp để hướng dẫn em học sinh tham gia thi KHKT, đồng thời có cải tiến, thay đổi cho phù hợp với tình hình Tơi có chia sẻ giải pháp với đồng nghiệp hoàn thành SKKN vào tháng 11/2020 3.2 Nội dung giải pháp 3.2.1 Tổ chức thi ý tưởng KHKT 3.2.2 Hướng dẫn HS nghiên cứu .8 Hình 3.2.2 Mẫu poster đề tài Thước đo đa 10 Hiệu giải pháp 10 - Trước áp dụng giải pháp, đơn vị THCS chưa có sản phẩm dự thi KHKT .10 -1- - Sau áp dụng giải pháp, trường có sản phẩm dự thi thành tích trường thi KHKT hàng năm tăng lên: .10 Năm học 10 Tên đề tài 10 Số HS tham dự 10 Kết 10 2017 – 2018 11 Bếp nướng du lịch tiện lợi 11 Máy làm mát khơng khí 11 02 11 02 11 Giải tư cấp tỉnh .11 Giải nhì cấp huyện 11 2018 – 2019 11 Thước đo đa 11 Thiết bị cứu hộ khẩn cấp 11 Điều chế tinh dầu từ thảo dược .11 01 11 02 11 02 11 Giải ba cấp quốc gia .11 Giải ba cấp tỉnh .11 Giải KK cấp huyện 11 2019 – 2020 11 Hộp lượng đa 11 Thiết bị tắt mở đèn quạt điện thoại 11 Thực trang suy giảm đạo đức HS THCS từ việc xem phim ảnh không lành mạnh .11 Thực trạng trầm cảm HS THCS 11 02 11 01 11 02 11 02 11 Giải cấp huyện 11 Giải KK cấp huyện 11 Giải tư cấp tỉnh .11 Giải KK cấp huyện 11 2020 – 2021 11 Nâng cao nhận thức HS THCS việc bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử địa bàn huyện thời đại công nghệ 4.0 11 Thực trang điều khiển xe gắng máy HS THCS huyện .11 Khảo sát việc ảnh hưởng mạng xã hội đến HS THCS .11 -2- Mơ hình nhà chống lũ .11 Bảo tồn phát huy giá trị chuối sứ địa bàn huyện 11 Tự học, tự ghi nhớ kiến thức cách chia sẻ kiến thức .11 Bước đầu nâng cao nhận thức lịch sử văn hóa qua Việt phục thời Lê Trung Hưng .11 Bộ điều khiển nhà thông minh điện thoại 11 Phát triển nâng cao nhận thức văn hóa đọc với HS THCS .12 02 11 02 11 02 11 02 11 02 11 02 11 02 11 02 11 02 12 Bảng 4.1 Bảng thống kê đề tài KHKT trường THCS từ năm học 2017 – 2018 đến 2020 - 2021 12 Kết luận đề xuất, kiến nghị 12 5.1 Kết luận .12 5.2 Đề xuất 12 5.3 Kiến nghị 12 Trong q trình nghiên cứu, HS GVHD gặp khó khăn cần có khơng gian riêng biệt với đầy đủ thiết bị máy tính, wifi, nên kiến nghị trường THCS xếp phòng nghiên cứu KHKT cho HS GVHD .12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 -3- DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT - GV: Giáo viên - HS: Học sinh - SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm - THCS: Trung học sở - KHKT: Khoa học kĩ thuật DANH MỤC CÁC BẢNG - Bảng 3.2.1 Mẫu phiếu dự thi ý tưởng KHKT - Bảng 3.2.2 Bảng mẫu kế hoạch nghiên cứu - Bảng 4.1 Bảng thống kê đề tài KHKT trường THCS từ năm học 2017 – 2018 đến 2020 - 2021 DANH MỤC CÁC HÌNH - Hình 3.2.1 Bản vẽ mẫu thiết bị thước đo đa - Hình 3.2.2 Mẫu poster đề tài Thước đo đa -4- BÁO CÁO TÓM TẮT Phạm vi ảnh hưởng, hiệu áp dụng sáng kiến Tên giải pháp: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tham gia tốt thi khoa học kĩ thuật Cơ sở đề xuất 2.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp Từ năm học 2012 – 2013, Bộ GDĐT tổ chức thi KHKT dành cho học sinh trung học nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, sáng tạo kỹ thuật tăng cường vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Cuộc thi nhằm thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học theo hướng bám sát thực tế, tăng tính ứng dụng Tại tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu, Sở GDĐT hàng năm tổ chức thi KHKT cấp tỉnh dành cho học sinh trung học nhằm chọn đề tài tốt để dự thi cấp quốc gia Kể từ tổ chức, năm liên tục tính từ năm học 2012 – 2013 đến 2017 – 2018 trường THCS nói riêng đơn vị Phịng GDĐT nói chung khơng có sản phẩm tham gia dự thi cấp tỉnh Có khó khăn, vướng mắc như: em học sinh chưa có ý tưởng đề tài có chưa tự tin trình ý tưởng với nhà trường, nhiều thầy chưa có biện pháp để giúp học sinh tìm kiếm ý tưởng, chưa tìm hiểu kĩ văn qui định, thể lệ thi nên chưa mạnh dạn để hướng dẫn em nghiên cứu 2.2 Mục tiêu giải pháp Đề xuất số giải pháp để giúp giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm ý tưởng đề tài, hỗ trợ học sinh trình nghiên cứu trình báo cáo đề tài 2.3 Các đề xuất giải pháp 2.3.1 Căn vào sở lí luận Thơng tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông; thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 BGD việc sửa đổi, bổ sung số điều quy chế thi nghiên cứu KHKT ban hành kèm thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT Trong thông tư có đề cập mục tiêu thi “Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống Góp phần thúc đẩy đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học” Công văn 1939/SGD&ĐT – GDTrHTX ngày 30/9/2020 Sở GDĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu việc hướng dẫn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học tổ chức Cuộc thi Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh cho học sinh Trung học năm học 2020 – 2021 -5- 2.3.2 Căn vào sở thực tiễn Thực tế, trường bạn địa phương lân cận huyện Xuyên Mộc, Long Điền, Châu Đức, có điều kiện kinh tế chất lượng giáo dục gần tương đồng với huyện Tuy nhiên, hàng năm địa phương có sản phẩm thi KHKT cấp tỉnh đạt giải cao, chí có đơn vị đạt giải cấp quốc gia Trong đó, hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh trường THCS nói riêng cáctrường THCS địa bàn huyện nói chung từ năm học 2012 – 2013 chưa thật tích cực, Phịng GDĐT huyện nhiều năm liền khơng có sản phẩm dự thi Điều chứng tỏ phương pháp hướng dẫn học sinh tham gia KHKT áp dụng chưa đem lại hiệu mong muốn Từ lí trên, tơi đề xuất giải pháp “Một số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia tốt thi khoa học kĩ thuật” 2.4 Phương pháp thực 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu +Nghiên cứu văn bản, qui định liên quan thi: Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông; thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 BGD việc sửa đổi, bổ sung số điều quy chế thi nghiên cứu KHKT ban hành kèm thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT + Đọc tài liệu hướng dẫn nghiên cứu KHKT, tài liệu tập huấn Bộ GDĐT Bộ KHCN, báo khoa học, - Phương pháp điều tra thực tế, thống kê: + Tìm hiểu công tác hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT năm trước, tìm hiểu khó khăn cơng tác hướng dẫn từ đồng nghiệp + Tìm hiểu, thống kê khó khăn học sinh tham gia nghiên cứu KHKT + Điều tra, thống kê, đánh giá hiệu phương pháp giải trước + Tìm hiểu cơng tác hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT trường bạn tỉnh để học tập kinh nghiệm 2.4.2 Phương pháp thực Đề xuất số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT đồng thời trực tiếp hướng dẫn 02 học sinh tham gia thi KHKT dành cho học sinh trung học năm 2018 Điều chỉnh, cải tiến phương pháp để mang lại hiệu cao 2.5 Đối tượng phạm vi áp dụng Áp dụng năm học 2017 – 2018, 2018 – 2019, 2019 – 2020 cho đối tượng học sinh khối 8,9 trường THCS Quá trình hình thành nội dung giải pháp -6- 3.1 Quá trình hình thành giải pháp - Từ 9/2017 tơi bắt đầu nghiên cứu văn qui định liên quan đến thi Giải pháp đưa tổ chức thu thập, tìm kiếm ý tưởng từ HS; hướng dẫn học sinh nghiên cứu - Đến 10/2017, tiến hành áp dụng giải pháp tìm tịi nghiên cứu cho em học sinh lớp 8, trường THCS bước đầu mang lại hiệu Tôi trực tiếp hướng dẫn 02 em HS lớp tham gia thi KHKT cấp huyện cấp tỉnh năm học Sau thi cấp tỉnh, rút số kinh nghiệm có điều chỉnh giải pháp năm học 2018 – 2019 là: Thay thu thập ý tưởng theo kiểu viết giấy tên đề tài, tham mưu BGH tổ chức thi Ý tưởng KHKT để tìm kiếm ý tưởng từ HS - Trong năm học từ 2018 – 2020, tơi áp dụng giải pháp để hướng dẫn em học sinh tham gia thi KHKT, đồng thời có cải tiến, thay đổi cho phù hợp với tình hình Tơi có chia sẻ giải pháp với đồng nghiệp hoàn thành SKKN vào tháng 11/2020 3.2 Nội dung giải pháp 3.2.1 Tổ chức thi ý tưởng KHKT Ban đầu năm học 2017 – 2018, tổ chức thu thập ý tưởng từ phía HS cách phát cho em tờ giấy trắng cho em ghi lại tên ý tưởng Sau đó, tơi thống kê lại chọn ý tưởng phù hợp với điều kiện thực tế, khả thi Phương pháp bước đầu mang lại hiệu giúp tơi có nhiều ý tưởng từ phía học sinh Tuy nhiên, việc thống kê theo kiểu mang định tính, HS chưa có hội trình hết suy nghĩ, ý tưởng sáng tạo nên từ năm học 2018 – 2019 cải tiến cách làm, mang lại hiệu cao hơn: Tổ chức cho HS thi trình ý tưởng KHKT Việc tổ chức tương đối đơn giản, sau đồng ý BGH, phát cho em HS 01 mẫu phiếu dự thi để em điền vào cho thời gian em suy nghĩ tuần, sau thu lại Mẫu phiếu sau: STT Tên đề tài Lĩnh vực Mục tiêu đề tài Mô tả vắn tắt đề tài Điểm đề tài Những khó khăn dự kiến gặp phải Bảng 3.2.1 Mẫu phiếu dự thi ý tưởng KHKT Từ mẫu phiếu trên, GV chấm thẩm định ý tưởng thơng qua tiêu chí tự xây dựng, mục đích cuối chọn đề tài phù hợp, khả thi Một số tiêu chí GV tham khảo theo thang điểm 10 sau: o Tên đề tài phù hợp với lĩnh vực: 2đ o Mục tiêu rõ ràng, đáp ứng nhu cầu thực tiễn: 2đ -7- o Mô tả vắn tắt đề tài, dễ hiểu: 2đ o Điểm đề tài: 4đ 3.2.2 Hướng dẫn HS nghiên cứu Sau chọn ý tưởng từ HS Công việc GV hướng dẫn HS nghiên cứu, chia làm bước sau đây: - Bước 1: Lập đề cương nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu HS em có ý tưởng tốt đa số gặp phải vấn đề em nghiên cứu đâu làm Công việc GV cần làm hướng dẫn em làm đề cương nghiên cứu (theo mẫu qui định) hướng dẫn em lập kế hoạch nghiên cứu Chỉ có kế hoạch nghiên cứu cụ thể, em hình dung cơng việc cần làm khoản thời gian kết thúc công việc Bảng kế hoạch mẫu tham khảo: ĐỀ TÀI: MƠ HÌNH NHÀ CHỐNG LŨ Thời gian Nội dung công việc 15/9/2020 đến 20/9/2020 Lên ý tưởng, làm đề cương nghiên cứu 21/9/2020 đến 30/9/2020 Nghiên cứu tài liệu, kiến thức liên quan 01/10/2020 đến 15/10/2020 Thiết kế vẽ Tìm hiểu vật liệu cần thiết 16/10/2020 đến 20/10/2020 Lắp ráp mơ hình nhà chống lũ 21/10/2020 đến 18/11/2020 Vận hành thử, điều chỉnh sai sót (nếu có) 19/11/2020 đến 21/11/2020 Hoàn thành báo cáo Bảng 3.2.2 Bảng mẫu kế hoạch nghiên cứu - Bước 2: Hướng dẫn HS tìm đọc tài liệu, kiến thức liên quan GV cần hướng dẫn HS phương pháp nghiên cứu tài liệu từ sách, internet HS cần phải tìm hiểu lí thuyết liên quan đến đề tài để có kiến thức sở cần thiết Việc địi hỏi GV cần có đầu tư, hỗ trợ em nguồn tài liệu phong phú, có đề tài có liên quan nghiên cứu trước - Bước 3: Thiết kế vẽ (đối với đề tài kĩ thuật) khảo sát tình hình thực tế (đối với đề tài khoa học) Sau HS nghiên cứu lí thuyết, GV hướng dẫn em thiết kế vẽ Bản vẽ thể gần nguyên mẫu sản phẩm cần làm Ví dụ mẫu vẽ lưu đồ thiết bị đề tài Thước đo đa (giải ba cấp quốc gia thi KHKT năm 2019) -8- Hình 3.2.1 Bản vẽ mẫu thiết bị thước đo đa - Bước 4: Hướng dẫn HS làm sản phẩm Dựa vẽ sau thẩm định, GV hướng dẫn em làm sản phẩm Trong trình làm sản phẩm, HS hồn tồn tham khảo ý kiến chun gia Vì vậy, kiến thức, cơng việc không thuộc chuyên môn mà GV HS khơng làm hồn tồn mời chun gia giúp đỡ em Đối với đề tài khoa học, GV cần hướng dẫn em tìm đọc thông tin liên quan đến đề tài, hướng dẫn em phương pháp thống kê, phân tích số liệu thu thập trình khảo sát thực tế Một đề tài khoa học đòi hỏi phân tích sâu, khảo sát với số lượng lớn kết khảo sát phải chân thực Tức em phải trực tiếp khảo sát, tuyệt đối không kê khai sai lệch số liệu Trong trình làm bước này, GV cần phải cổ vũ, ủng hộ tinh thần em gặp khó khăn linh kiện hư, sản phẩm lắp ráp khó, số liệu thống kê lớn, Vai trò người hướng dẫn hỗ trợ, giúp đỡ, động viên, góp ý khơng làm giúp em hết thứ - Bước 5: Thử nghiệm sản phẩm giải pháp Sản phẩm sau hoàn thành cần phải thử nghiệm điều chỉnh Sản phẩm phải đảm bào giống với nguyên có cải tiến Đối với giải pháp khoa học cần phải có thống kê khảo sát sau áp dụng giải pháp để đánh giá hiệu mang lại có đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đề tài đặt hay không - Bước Hướng dẫn viết báo cáo, làm poster Báo cáo đề tài theo mẫu đề cương nghiên cứu có qui định rõ hình thức GV cần phải tham khảo kĩ qui định Trong báo cáo tóm tắt cần phải thể rõ trình -9- nghiên cứu HS, tức phải có hình ảnh minh chứng Do đó, q trình HS nghiên cứu, GV cần chụp lại hình ảnh để chèn vào báo cáo làm minh chứng Ngoài ra, báo cần thể rõ vai trò người hướng dẫn Poster sản phẩm thể tóm tắt đề tài, q trình nghiên cứu HS Do đó, GV cần hướng dẫn em thể rõ: Tên đề tài, giới thiệu chung đề tài, q trình nghiên cứu có hình ảnh minh chứng, kết nghiên cứu, hướng phát triển Một mẫu poster tham khảo (Đề tài thước đo đa – giải ba cấp quốc gia thi KHKT năm 2019): Hình 3.2.2 Mẫu poster đề tài Thước đo đa Hiệu giải pháp - Trước áp dụng giải pháp, đơn vị THCS chưa có sản phẩm dự thi KHKT - Sau áp dụng giải pháp, trường có sản phẩm dự thi thành tích trường thi KHKT hàng năm tăng lên: Năm học Tên đề tài - 10 - Số HS tha m dự Kết 2017 – 2018 2018 – 2019 2019 – 2020 Bếp nướng du lịch tiện lợi 02 Giải tư cấp tỉnh Máy làm mát khơng khí 02 Giải nhì cấp huyện Thước đo đa 01 Giải ba cấp quốc gia Thiết bị cứu hộ khẩn cấp 02 Giải ba cấp tỉnh Điều chế tinh dầu từ thảo dược Hộp lượng đa 02 02 Giải KK cấp huyện Giải cấp huyện Thiết bị tắt mở đèn quạt điện thoại 01 Giải KK cấp huyện Thực trang suy giảm đạo đức HS THCS từ việc xem phim ảnh không lành mạnh Thực trạng trầm cảm HS THCS Nâng cao nhận thức HS THCS 2020 – 2021 việc bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử địa bàn huyện thời đại công nghệ 4.0 Thực trang điều khiển xe gắng máy HS THCS huyện Khảo sát việc ảnh hưởng mạng xã hội đến HS THCS Giải tư cấp tỉnh 02 02 02 02 02 02 Mơ hình nhà chống lũ Bảo tồn phát huy giá trị chuối sứ địa bàn huyện 02 02 Tự học, tự ghi nhớ kiến thức cách chia sẻ kiến thức Bước đầu nâng cao nhận thức lịch sử văn hóa qua Việt phục thời Lê Trung Hưng 02 Bộ điều khiển nhà thông minh điện thoại 02 - 11 - Giải KK cấp huyện Phát triển nâng cao nhận thức văn hóa đọc với HS THCS 02 Bảng 4.1 Bảng thống kê đề tài KHKT trường THCS từ năm học 2017 – 2018 đến 2020 - 2021 Kết luận đề xuất, kiến nghị 5.1 Kết luận Sau trình nghiên cứu, đề xuất giải pháp tơi nhận thấy HS có hứng thú tham gia thi Minh chứng qua năm, số lượng đề tài tăng lên đạt giải cao, có đề tài đạt giải cấp quốc gia Đặc biệt năm học 2020 – 2021 trường THCS có đề tài dự thi cấp huyện với 18 HS với GVHD, nhiều đơn vị dự thi 5.2 Đề xuất Mời thêm chuyên gia lĩnh vực điện tử, khoa học máy tính tập huấn lập trình cho HS GVHD Thành lập CLB nghiên cứu KHKT cấp trường để em HS thường xuyên giao lưu, học hỏi lẫn 5.3 Kiến nghị Trong q trình nghiên cứu, HS GVHD gặp khó khăn cần có khơng gian riêng biệt với đầy đủ thiết bị máy tính, wifi, nên kiến nghị trường THCS xếp phòng nghiên cứu KHKT cho HS GVHD - 12 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 BGD việc sửa đổi, bổ sung số điều quy chế thi nghiên cứu KHKT ban hành kèm thông tư số 38/2012/TTBGDĐT Công văn 1939/SGD&ĐT – GDTrHTX ngày 30/9/2020 Sở GDĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu việc hướng dẫn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học tổ chức Cuộc thi Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh cho học sinh Trung học năm học 2020 – 2021 - 13 - Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị: THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI (Ký tên, đóng dấu) Đất Đỏ, ngày 10 tháng 10 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN thân viết, không chép nội dung người khác Người viết Châu Trần Duyên Anh - 14 - PHỤ LỤC Các hình ảnh HS tham gia nghiên cứu KHKT Học sinh tham gia thi Ý tưởng KHKT HS tìm tịi nghiên cứu tài liệu, kiến thức liên quan - 15 - HS thiết kế mô hình sản phẩm HS lắp ráp, thử nghiệm sản phẩm - 16 - HS khảo sát thực tế, tuyên tryền giải pháp HS dự thi thi KHKT cấp quốc gia - 17 - ... hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT trường bạn tỉnh để học tập kinh nghiệm 2.4.2 Phương pháp thực Đề xuất số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT đồng thời trực tiếp hướng dẫn 02 học. .. pháp: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tham gia tốt thi khoa học kĩ thuật Cơ sở đề xuất 2.1 Sự cần thi? ??t hình thành giải pháp Từ năm học 2012 – 2013, Bộ GDĐT tổ chức thi KHKT dành cho học sinh. .. tỏ phương pháp hướng dẫn học sinh tham gia KHKT áp dụng chưa đem lại hiệu mong muốn Từ lí trên, tơi đề xuất giải pháp ? ?Một số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia tốt thi khoa học kĩ thuật” 2.4