Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án hóa học 8 theo công văn 5512 giáo án được soạn chi tiết theo đúng công văn qui định. có thể chỉnh sửa được biên soạn dựa vào kinh nghiệm giảng dạy..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học Kỹ - Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Vấn đáp tìm tịi + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất -Dung dịch CuSO4 -Dung dịch NaOH -Dung dịch HCl -Đinh sắt chà Dụng cụ -Ống nghiệm có đánh số -Giá ống nghiệm -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trò sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hố học gì? a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì? b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi c Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm I Hố Học -Yêu cầu HS quan sát dụng cụ hoá chất -Quan sát dụng gì? cần thiết cho TN theo SGK cụ hố chất - Treo bảng phụ có ghi cách thiến hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 - Đọc -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc - ÔN1: Chất lỏng chất ban đầu? màu xanh trộn với chất lỏng ?Phát biểu em nhìn thấy? màu xanh GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ƠN - ÔN2: Chất lỏng thể rắn ko màu đinh +Cái đinh sắt thể rắn sắt ?Ở ÔN1, em thấy có thay đổi? - TN1: chất màu xanh lắng xuống ?Ở ƠN2, em thấy có thay đổi? đáy ống nghiệm GV: Hiện tượng sôi lên ON2 bọt - TN2: Chất khí giống nước sơi ống ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? nghiệm sơi lên - Từ chất lỏng ?Vậy Hố học gì? biến thành chất rắn Chuyển ý: Hố học có vai trị - Từ chất rắn sống chúng ta? trộn với chất lỏng biến thành chất khí -TN1:Có chất khơng tan nước TN2: có chất khí bay lên - Có biến đổi chất “Hố học khoa học nghiên cứu Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất … chất, biến đổi chất …” Hoạt động 2.2: Vai trị Hố học sống a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị Hố học sống b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ? Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk HS thảo luận II Hố học có mục II? nhóm vai trò ?Gọi đại diện nhóm trả lời phút - Đại diện nhóm sống chúng ta? GV: Kết luận trả lời a Nồi, dao, kéo - Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư … liệu ứng dụng HH b Phân, thuốc, - Đọc phần nhận xét sgk mục II chất bảo quản… ? HH có vai trò c Giấy, bút, sống chúng ta? thước … HH có vai trị Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH HS khác nghe quan trọng cần phải làm gì? bổ sung sống -1 HS đọc - HH có vai trị quan trọng Hoạt động 2.3: Biện pháp học tốt mơn Hố học a Mục tiêu: HS trình bàyđược biện pháp học tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau 1) Các hoạt động cần ý học tập môn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học tốt? - Gọi đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? HS thảo luận trả III Các em cần lời câu hỏi phải làm để khoảng phút học tốt mơn hố học? 1.Khi học tập môn HH em cần ý thực - Đại diện nhóm hoạt trả lời động: Tự thu - Các nhóm nghe thập, tìm kiếm ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? nhận xét, bổ sung - Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học -SGK kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ Phương pháp học tập môn HH tốt? Học tốt môn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học - Hố học gì? HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học sống điều lónh hội - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiên thức vào thực tiễn b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, vận dụng kiến thức hố học vào sống Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sôi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Nhà Hoá học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến só Khoa học, Viện só nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lónh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Matxcơ-va năm 1984 Ơng Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng - giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kó - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (2’) - Hoá học gì? Hố học có vai trị đời sống? Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hôm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Chất có đâu (15’) a Mục tiêu: HS trình bàyđược: - Phân biệt vật thể chất b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ?Hãy kể tên số dụng cụ Bàn, ghế, sách, vở, cảnh I.Chất có quanh ta? -Nghe GV bổ sung đâu? -Những dụng cụ mà em vừa kể cô gọi vật thể -Trong đất mọc lên ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể -Do người làm tự nhiên -Vật thể chia ?Bàn, ghế, sách, đâu thành loại: mà có? -Hai loại: Tự nhiên nhận tạo +Vật thể tự -Ta gọi vật thể nhiên vật thể nhân tạo -Thảo luận nhóm hồn thành +Vật thể nhân ?Vậy, vật thể chia phiếu học tập số (3’) tạo … thành loại? Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận (3’) Phiếu số 1: Tên gọi thông Vật thể thướng TN Khơng khí x Ấm đun nước Lõi dây điện Hãy hoàn thành bảng sau Chất cấu tạo nên vật thể NT Nước, oxi, nitơ,… x Nhôm x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ mối quan hệ vật thể chất ? Dựa vào sơ đồ em cho biết chất có đâu ? -Cho HS thảo luận làm tập số sgk Hãy đâu vật thể, chất phần I -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung gv kết luận Chuyển ý: Chất có tính chất nào?Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Hoạt động 2.2 Tính chất chất(15’) a Mục tiêu: HS trình bàytính chất chất biết cách tách chất khỏi hỗn hợp b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học u cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc thông tin, trả II Tính chất sgk lời chất -Giới thiệu: nhôm, lưu -Học sinh quan sát mẫu Mỗi chất có huỳnh, P đỏ cho học sinh chất nêu nhận xét: tính chất Al S P đỏ quan sát, nêu tính chất bề Qsát định Tthái Rắn Rắn Rắn ngồi? Màu xám vàng đỏ Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào -Dựa vào tính chất ta kiến thức vật lý để trả lời : nhận biết chúng? dùng nhiệt kế để đo - Làm để biết - Trạng thái (thể), màu, mùi, nhiệt độ sôi chất ? ( giáo vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt viên dùng tranh 1.2 SGK) độ nóng chảy, khối lượng ?Những biểu riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, chất gọi TCVL … -HS tiến hành thử tính dẫn -Tính chất vật lí: Trạng thái (thể), điện S Al màu, mùi, vị, - GVgiới thiệu dụng cụ, mơ -Làm thí nghiệm tính tan, nhiệt độ tả cách tiến hành thí nghiệm sơi, nhiệt độ làm thí nghiệm thử tính nóng chảy, khối dẫn điện S Al lượng riêng, tính ?Qua thí nghiệm ta biết - HS nhận dụng cụ dẫn điện, dẫn TCHH chất Làm nhiệt,… biết tính chất chất ? GV: cho HS phát dụng cụ HS thảo luận nhóm hồn thành cho HS: mẫu lưu huỳnh, dây phiếu học tập số (5’) điện nhôm, đồng, đinh sắt … quanChất sát hình Cách 1.1.; thực Tính chất chất 1.2 sgk TN Quan Chất rắn màu vàng ? Yêu cầu HS thảo luận làmsát LưuthànhDùng thí nghiệm hồn phiếudụng cụ Khối lượng riêng, nhiệt độ đo sôi học tập số huỳnh (5’) Làm thí Khơng tan nước Phiếu học tập số nghiệm Quan sát Chất rắn , có ánh kim Dùng dụng cụ Khối lượng riêng, ts, tn/c… Sắt, nhôm, đo Không tan nước, dẫn đồng Làm thí nghiệm điện Quan sát Chất rắn màu trắng Muối Dùng dụng cụ Tan nước đo Làm thí Khơng cháy nghiệm Để trả lời câu hỏi làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có lọ đựng chất lỏng -Tính chất hoá học: Khả biến đổi chất, khả bị phân 10 số mol CO2 - Thảo luận nhóm 6’ ? Em nêu cơng thức tính số mol -Hs nhận xét, sửa sai khí oxi (nếu có) - HS hoạt động nhóm Áp dụng kó thuật khăn theo kó thuật khăn trải trải bàn bàn - Chọn kết - Đại diện nhóm nhận nhóm để gọi nhóm xét, nhóm khác bổ sung khác nhận xét, bổ sun - Lắng nghe, ghi - GV chốt kiến thức Hs đọc đề t Ví dụ 2: Đốt cháy hoàn C + O2 �� � CO2 tồn cacbon khí Tìm thể tích khí oxi cần oxi thu 4,48 lít dùng khí CO2 đktc Tính Thể tích CO2 đktc thể tích khí oxi cần -Số mol CO dùng đktc ? Gọi 1HS đọc đề ? Gọi 1Hs viết PTHH xảy ? Bài yêu cầu làm gì? -Hs nhận xét, sửa sai ? Cho ta biết gì? (nếu có) ?Ta tìm từ kiện trên? ? Em nêu cách giải toán? Giáo viên chốt kiến thức Yêu cầu HS làm phiếu BT Thu phiếu tập, soi HS làm việc cá nhấn làm HS lên máy soi vật thể Gọi HS khác nhận xét, bổ Lắng ghe, ghi sung, GV chốt kiến thức Thể tích khí CO2(đktc) sinh là: V = 22,4 0,4 = 8,96 (lít) Giải ? Qua ví dụ em thảo luận tìm bước giải tốn tìm thể tích chất khí tham gia sản phẩm ? GV: chốt lại gọi HSđọc phần ghi nhớ Số mol cacbon tham gia pứ nCO V 4,48 0,2(mol) 22,4 22,4 phương trình hố học: t C + O2 �� � CO2 1mol 1mol xmol < -0,2mol x Thể tích khí dùng(đktc) là: oxi cần VO2 nO2 22, 0, 2.22, 4, 48l * Các bước tiến hành: (SGK) Hoạt động Luyện tập, củng cố 160 0,2.1 0,2(mol) Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập tính thể tích khí tham gia sản phẩm Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hố học, lực tính tốn Bài tập: Nước sinh phản ứng oxi hidro theo PTHH: Đọc đề t 2H2 +O2 2H2O Nếu có 9,6 gam oxi tham gia phản ứng tính thể tích H2 cần sử dụng khối lượng nước sinh Giải: a/ Số mol oxi là: - Gọi HS phân tích đề nêu hướng làm - Yêu cầu lớp hoạt động cá nhân làm - Thu số HS chấm lấy điểm đánh giá thường xuyên - Gọi HS lên bảng chốt kiến thức làm HS m 9,6 0,3(mol) M 32 2H2 +O2 t 2H2O n O2 - HS phát biểu bổ sung - HS làm việc cá nhân 2mol 1mol 2mol xmol< 0,3mol< ymol x= y=0,6 (mol) Thể tích hidro: 0,3 x 22,4 = 6,72 lít Khối lượng nước: 0,3 x 18 = 5,4 gam - Nộp - Lên bảng chữa - Lắng nghe, ghi Hoạt động Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống Oxit b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, lực vận dụng kiến thức Hoá học vào sống 161 Một nhà máy nhận đơn hàng 10 canxi oxit, hỏi nhà máy cần sử dụng đá vơi để hồn thành đơn hàng này, biết đá vôi tạp chất chiếm 10% hiệu suất phản ứng 80% V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại toàn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 162 /09/ /09/ BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức HS trình bàyđược: - Củng cố khái niệm: mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối chất khí - Củng cố mối quan hệ khối lưỡng chất, lượng chát, thể tích chất khí - Vận dụng kiến thức giải tập tượng thực tế Kó năng: - Rèn kỹ viết cơng thức hố học, tính tốn hố học Thái độ: - Kiên trì học tập u thích mơn, cẩn thận làm tập Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi, kó thuật khăn trải bàn Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Bảng phụ ghi đề tập Học sinh: - Xem lại công thức chuyển đổi m, V lượng chất Viết, cân phương trình hố học, tính tốn theo PTHH IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (3’) (không tiến hành) III Chuẩn Bị: Bảng phụ, phiếu học tập IV Tiến Trình giảng dạy: Bài cũ: (8’) Hoạt động dạy học: (34’) GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG 163 Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Chúng ta học công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất, biết cách tính theo phương trình hố học Buổi học ngày hôm ôn tập tất ND Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Kiến thức cần nhớ a Mục tiêu: Ôn tập kiến thức chương b Phương thức dạy học: - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức, làm tập theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học Giáo viên yêu cầu học sinh đọc I Kiến thức cần sgk nhớ -Yêu cầu học sinh nhắc lại (SGK) khái niệm: Học sinh đọc sgk nhớ lại + Mol gì? khái niệm + Khối lượng ? + Thể tích mol chất khí đktc, -Học sinh phát biểu đk thường ? -Yêu cầu nhóm thảo luận điền vào ô trống viết công thức chuyển đổi -Học sinh thảo luận, điền -Giáo viên thu kết thảo vào bảng luận nhóm dán lên bảng, -Học sinh ghi sơ đổ vào cho học sinh khác nhận xét -Giáo viên nêu đáp án hồn chỉnh -Học sinh ghi cơng thức -u cầu học sinh ghi cơng vào bảng thức tính tỉ khối khí A so với khí B tỉ khốicủa khí A so với khơng khí -Các câu sau có ý nghóa nào: + Tỉ khối khí A B -Học sinh trả lời: 1/5 + MA lớn khối MB + Tỉ khối cùa khí CO2 1,5 lần khơng khí 1,52 + MCO2 lớn M kk 1,52 GV: chốt kiến thức lần Lắng ghe, ghi Hoạt động Luyện tập, củng cố Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập chương Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, 164 lực sử dụng ngôn ngữ Hố học, lực tính tốn Giáo viên treo bảng phụ ghi đề số sgk trang 76 -Gọi học sinh nêu hướng giải + Xác định khối lượng mol chất A +Nêu bước giải tốn theo cơng thức hố học +Tính theo cơng thức hoá học + Hãy nêu bước giải tốn theo phương trình hóa học -u cầu học sinh làm Goi học sinh sửa phần theo hướng dẫn -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề 3/79 sgk -Gọi học sinh nêu hướng giải , làm tập vào -Gọi học sinh lên bảng làm II Luyện tập: Bài tập 5/76 SGK - HS đọc đề MA = 0,552 29 MA = 0,552 29 = 16 (g) - HS phát biểu Khối lượng nguyên tử bổ sung nguyên tố mol chất là: m C= 75.16 = 12 (g); mH = 100 25.16 = (g) 100 - HS làm việc cá Số mol nguyên tố : nhân 12 nC = = (x); nH = = 12 (y) Vậy CTHH A CH4 - HS phát biểu * Số mol 11,2 l CH4 11,2 bổ sung nCH4 = 22,4 = 0,5 (mol) - HS lên bảng CH4 + 2O2 t CO2 + 2H2O 1mol 2mol 0,5mol 1mol - HS đọc đề VO2 = n 22,4 = 22,4 = 22,4(l) Bài tập 3/79 SGK = 78 + 12+ 48 = - HS phát biểu M 138 (g) bổ sung Trong mol K2CO3 có mol n.tử K, mol n.tử C 3mol n.tử O - HS đọc đề -Gọi học sinh đọc tập 4/79 sgk -Yêu cầu học sinh xác định dang tập có điểm K CO cần lưu ý, nêu hướng giải, học sinh khác bổ sung -Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo hướng giải vừa nêu: + tìm số mol CaCO3 + lập phương trình hóa học - HS làm việc cá + PTHH n CaCl2 m nhân CaCl2 + xác định nCO2 VCO2 nhiệt độ phòng: nx 24 - Gọi học sinh lên bảng sửa bài, thu học sinh để chấm * dA/ KK = -Giáo viên cho học sinh thảo Thảo luận nhóm luận nhóm để làm tập 5/79 165 39.2 100% = 56,52 % 138 12 100% = 8,7% %C= 138 %K = %O = 100% -(56,52 % +8,7%) = 34,78% Bài tập 4/79 SGK nCaCO3 = 10 = 0,1 (mol) 100 CaCO3 +2 HCl CaCl2 + CO2 + H2O sau: 1) Chất khí A có dA/ H2 = 13 Vậy A là: a) CO2 b) CO c) C2H2 d) NH3 2) Chất khí nhẹ khơng khí CaCO3 là: a) Cl2 b) C2H2 c) C2H6 d) NO2 GV chốt kiến thức 0,1mol 0,1mol a) khối lượng CaCl2 - Lên bảng chữa m = n M = 0,1 111= 11,1 (g) b) số mol CaCO3 n = = 0,05 (mol) 100 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + - Lắng nghe, ghi CO2 + H2O 0,05mol 0,05mol Thể tích khí CO2 thu là: V= n 24 = 0,05 24 = 1,2 (l) Bài tập 5/79 SGK Học sinh thảo luận làm ,yêu cầu: Câu là: 1C, B Hoạt động 4, Vận dụng thực tế - Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống Oxit b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực vận dụng kiến thức Hố học vào sống Bình cứu hỏa Bình chữa cháy (bình cứu hỏa) phun bọt dạng axit - kiềm có cấu tạo sau: Ống thủy tinh hở miệng đựng dung dịch axit sunfuric (H 2SO4) Bình đựng dung dịch Natri hiđrocacbonat (NaHCO3) có nồng độ cao Bình thường, bình chữa cháy để thẳng đứng, khơng để nằm Khi chữa cháy, phải dốc ngược bình lên để hai chất phản ứng với sinh khí CO2 Theo PTPƯ: H2SO4 + 2NaHCO3 → Na2CO4 + CO2 + H2O Tính thể tích khí CO2 (đktc) tạo thành để dập tắt 166 đám cháy bình chữa cháy có dung dịch chứa 490 gam H2SO4 tác dụng hết với dung dịch NaHCO3 Đáp án: số mol CO2 = 490/98 = 10 (mol) Thể tích CO2 đktc = 10 22,4 = 224 (lít) V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: …./…./ Ngày dạy: /…./ ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức Hố học học kì I - Vận dụng vào làm tập liên quan 2.Kỹ - Rèn kó viết PTHH, giải tập hố học 3.Thái độ - Có ý thức học chăm chuẩn bị kiểm tra học kì I Năng lực cần hướng đến Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chun biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC 167 - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Làm việc nhóm – Làm việc với SGK – Hỏi đáp - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Sơ đồ chuyển đổi loại hợp chất vô hợp chất vô với kim loại - Bài tập vận dụng Học sinh: Ôn tập kiến thức học từ đầu năm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động -GV: Chúng ta tìm hiểu kiến -HS: Chú ý lắng nghe thức nội dung chương trình kì I Hố học Nhằm giúp em nắm kiến thức hơn, hôm ơn tập Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học kì I Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp – Làm việc nhóm – Làm việc cá nhân – Làm việc với SGK c Sản phẩm dự kiến: nắm hệ thống hoá kiến thức học kì I Hố học d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề, tính tốn hóa học, tư phát vấn đề * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: I Kiến thức cần nhớ - Em hiểu nguyên tử? Tại nói khối lượng hạt nhân coi khối Nguyên tử lượng nguyên tử? Nguyên tố hóa học - Ngun tố hóa học gì? Có loại Đơn chất hợp chất nguyên tố hóa học? Cho ví dụ? Phân tử phân tử khối - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? Hỗn hợp chất tinh khiết - Phân tử, phân tử khối gì? Mol, khối lượng mol, thể tích - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví mol chất khí dụ? Vì nói nước tự nhiên hỗn hợp? Hóa trị - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích mol PƯHH chất khí “đktc”? - Em hiểu hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học b Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá 168 nhân c Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn Bài tập 1: Lập nhanh CTHH hợp chất a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp cơng thức hố học? ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? ?gọi HS làm? Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối lượng) nguyên tố có phân tử SO2 ?Nêu bước tiến hành? -Gọi HS lên bảng trình bày Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Fe + Cl2 -> FeCl3 c K + O2 > K2O d C2H4 + O2 > CO2 + H2O e Al + Cl2 > AlCl3 g Fe + 2HCl > FeCl2 + H2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit (SO2) b/ Khí Nito so với khơng khí -Gọi HS lên bảng Nhận xét, sửa sai (nếu có) Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm 50%S 50% O Biết khối lượng mol hợp chất 64g -Nhận dạng tập -Nhắc lại bước tiến hành -1 Hs lên bảng thực Nhận xét, sửa sai (nếu có) 169 II Bài tập Bài tập 1: Lập CTHH a K2SO4 b Al(NO3)3 c Ba3(PO4)2 d.SO3 Bài tập 2: MSO2 = 32 + 16.2 = 64 (g) %S 32 100 50% 64 %O = 100% - 50% = 50% Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau t a C2H4 + 3O2 �� � 2CO2 + 2H2O t b 2Fe + 3Cl2 �� � 2FeCl3 t c 4K + O2 �� � K2O t d C2H4 + 3O2 �� � 2CO2 + 2H2O t e 2Al + 3Cl2 �� � 2AlCl3 � FeCl2 + H2 g Fe + 2HCl �� 0 0 Bài tập 4: a/ dO2/SO2 = 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Bài tập 5: -M=64g -Tính khối lượng nguyên tố mol hợp chất mS = 32g mO = 32g -Tính số mol nguyên tử mol hợp chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - GV: Đánh giá nhận xét kiến thức tinh thần thái độ HS tiết học Hướng dẫn tự học nhà - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ôn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … 170 Tuần: 18 Tiết: 36 Nội dung kiến thức Chủ đề 1: Chất nguyên tử, phân tử Số câu hỏi Số điểm Chủ đề Phản ứng hóa học Số câu hỏi Số điểm 3.Chủ đề Mol tính tốn hóa học Số câu hỏi Ngày soạn: …./…./ Ngày dạy: /…./ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ Mơn: Hố học Ma trận đề thi : Nhận biết TN TL Mức độ nhận thức Thơng hiểu Vận dụng TN TL TN TL -Khái niệm -Hóa trị đơn chất, hợp nguyên tố chất hợp chất -Tính PTK 2 0,5 0,5 -Nội dung định -Phân biệt luật BTKL HTVLvà HTHH -Ý nghóa PTHH 0,25 -Các bước lập CTHH khí biết thành hần % theo khối lượng nguyên tố (15a) 0, -Tính tỉ khối khí A so với khí B -Chuyển đổi n m Số điểm 1,5 0,25 Tổng số câu 1ý Tổng số 0,75 1,5 1,25 điểm (7,5%) (15%) (12,5% ) Cộng 10,0% 1,0 -Lập PTHH -Vận dụng định luật BTKL để tính khối lượng chất -Bài thực hành 3 1 0,75 2,0 -Tìm CTHH biết thành phần % theo khối lượng -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 1 1,0 1,0 (10%) 0,25 2,5 1ý 1,0 4,5 (10%) (45%) 171 VD cao TN TL (15b) 35,0% 3,5 55,0% 5,5 15 10,0 (100%) 22,5% 22,5% 5,5% 0% 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhóm gồm có tượng hóa học q trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit lỗng có chất khí Hidro không màu Than cháy không khí sinh khí cacbonic Hịa tan đường, chanh nước ta có nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sơi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hóa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, có thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2 MgO B 2Mg + 2O2 MgO C 2Mg + O2 2MgO D Mg + O2 2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 A 40% B 70% C 60% D 50% Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: 172 A 5g B 25 g C 10g D 15 g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O2 2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hóa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm có chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng có tượng xảy B Có chất kết tủa màu xanh xuất C Có khí khơng màu D Có chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC C 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Al + Cl2 -> AlCl3 c K + O2 > K2O d Fe + HCl > FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo nguyên tố hóa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) IV Đáp án biểu điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm Câu Đ/a 11 12 C D A B C D C D B D D D B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu 13 (2,0 điểm) 14 (1,0 Đáp án �� � a C2H4 + 3O2 2CO2 + 2H2O �� � b 2Al + 3Cl2 2AlCl3 � K2O c 4K + O2 �� � FeCl2 + H2 d Fe + 2HCl �� * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số sai thiếuthì khơng tính điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 173 Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm điểm) 15a (1,5 điểm) 15b (2,5điểm ) dSO3/O2 = 0,5 điểm 80 2,5 lần 32 - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần 0,25 điểm + Bước 1: Tính khối lượng ngun tố có 0,5 điểm mol hợp chất 0,75 điểm + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất 0,25 điểm Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất -Khối lượng nguyên tố có mol khí A là: 0,5 điểm 27,3.44 12(g) 100 72, 7.44 mO 32(g) 100 mC 0,5 điểm -Số mol nguyên tố có mol khí A là: nC m C 12 1(mol) M C 12 nO m O 32 2(mol) M O 16 0,5 điểm 0,5 điểm -Vậy, mol phân tử khí A có nguyên tử C 0,25 điểm nguyên tử O - CTHH khí A CO2 0,25 điểm 174 ... “Magnesius” tức Magiê 33 17 Natri(Na) ,11 , 18 0 7, theo tiếng Ả Rập, “Natrum” nghóa muối tự nhiên 18 Nhôm(Al) ,13 , 18 2 5,từ tiếng la tinh “alumen”, “aluminis” nghóa sinh phèn 19 Niken(Ni), 28, 17 51, từ tiếng Đức... (He) 2, 18 6 8,khí,từ tiếng Hy Lạp “helios” nghóa Mặt trời phát lần quang phổ Mặt trời 10 Hydro (H) 1, 1766,từ tiếng Pháp “hydrogene” nghóa sinh nước.Nước tạo hydro bị đốt cháy 11 Iot (I) 53, 18 1 1, từ... nguyên tố ? b/ Số P số e ntử -NTK (hiđrô) =1 -Nghóa là: R =14 .1= 14 ?u cầu làm gì? a) H =1? ?vC, R /1 = 14 lần HS tra bảng theo R = 14 .1 = 14 đvC hướng dẫn GV: 14 Vậy, R nguyên tử nitơ, khối lượng KHHH