nghiên cứu định lượng đa dạng sinh học thực vật thân gỗ ở Khu Bảo tồn thiên nhiên Núi Ông tỉnh Bình Thuận

nghiên cứu định lượng đa dạng sinh học thực vật thân gỗ ở Khu Bảo tồn thiên nhiên Núi Ông tỉnh Bình Thuận

Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Việt Nam trung tâm đa dạng sinh học cao giới Nhưng nhiều nguyên nhân, đa dạng sinh học Việt Nam bị suy giảm nhanh chóng thập kỷ gần Đến nay, có 360 lồi thực vật 350 lồi động vật đưa vào sách đỏ Việt Nam giới Trong có 139 lồi động vật, 52 lồi thực vật q nguy cấp bảo vệ nghiêm ngặt theo Nghị định 32/2006/NĐ-CP Chính phủ, số lượng cá thể chúng cịn bị đe dọa tuyệt chủng Vì vậy, việc tìm kiếm biện pháp bảo vệ chúng cần thiết cấp bách Gần đây, nhiều nội dung tiêu chí phân cấp khu bảo tồn thiên nhiên; Chế độ quản lý, bảo vệ loài ưu tiên bảo vệ; Quyền nghĩa vụ hộ gia đình, cá nhân sinh sống hợp pháp khu bảo tồn quy định cụ thể Dự thảo Nghị định hướng dẫn số điều Luật Đa dạng sinh học (ĐDSH) Bộ Tài nguyên Môi trường chủ trì soạn thảo Theo Dự thảo Nghị định, khu dự trữ thiên nhiên cấp tỉnh phải có hệ sinh thái tự nhiên quan trọng địa phương, hệ sinh thái đặc thù đại diện cho hệ sinh thái địa phương Các khu bảo tồn thiên nhiên phải đồng thời có giá trị đặc biệt sinh thái, mơi trường phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học, giáo dục, du lịch, nghỉ dưỡng Các khu bảo tồn thành lập trước Luật ĐDSH có hiệu lực (01/07/2009) phải rà sốt việc đáp ứng tiêu chí chủ yếu khu bảo tồn để chuyển đổi cho phù hợp trước ngày 31/12/2010 Mỗi loài ưu tiên bảo vệ, bảo tồn thơng qua chương trình bảo tồn riêng giao cho quan đầu mối chịu trách nhiệm cơng tác bảo tồn lồi Lồi ưu tiên bảo vệ nơi sinh sống tự nhiên thường xun theo mùa ni dưỡng sở bảo tồn ĐDSH Mẫu vật di truyền loài phải lưu giữ lâu dài phục vụ mục đích bảo tồn ĐDSH Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn định việc cho phép săn bắt loài hoang dã thuộc danh mục ưu tiên bảo vệ từ hệ sinh thái rừng nuôi sở bảo tồn ĐDSH Đối với loài hoang dã từ hệ sinh thái đất ngập nước, biển, núi đá vôi vùng đất chưa sử dụng nuôi sở bảo tồn ĐDSH Bộ Tài ngun Mơi trường định Hộ gia đình, cá nhân sinh sống hợp pháp khu bảo tồn khai thác đất, mặt nước, rừng phục vụ canh tác nơng nghiệp, ni trồng thủy sản mục đích khác không bị cấm Được ưu tiên lập dự án khai thác khu bảo tồn phục vụ du lịch sinh thái hoạt động dịch vụ khác Được chia sẻ lợi ích từ hoạt động kinh doanh du lịch, khai thác nguồn lợi, dự án hỗ trợ khu bảo tồn, từ việc tiếp cận nguồn gen khu bảo tồn lợi ích khác Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Theo điều tra của Bộ Tài nguyên Môi trường, ĐDSH Việt Nam tập trung chủ yếu khu rừng đặc dụng tự nhiên, vùng đất ngập nước, vùng đồi, núi đặc biệt núi đá vôi hệ sinh thái biển, hải đảo Việt Nam xếp vào nhóm 15 nước hàng đầu giới số lồi thú, nhóm 20 nước hàng đầu số lồi chim, nhóm 30 nước hàng đầu số loài thực vật lưỡng cư bị đe dọa tuyệt chủng Luật ĐDSH Quốc hội Khóa XII thông qua ngày 13 tháng 11 năm 2008 kỳ họp thứ 4; theo đó: - Đa dạng sinh học phong phú gen, loài sinh vật hệ sinh thái tự nhiên - Bảo tồn đa dạng sinh học việc bảo vệ phong phú hệ sinh thái tự nhiên quan trọng, đặc thù đại diện; bảo vệ môi trường sống tự nhiên thường xuyên theo mùa loài hoang dã, cảnh quan môi trường, nét đẹp độc đáo tự nhiên; ni, trồng, chăm sóc lồi thuộc Danh mục loài nguy cấp, quý, ưu tiên bảo vệ; lưu giữ bảo quản lâu dài mẫu vật di truyền - Bảo tồn chỗ bảo tồn lồi hoang dã mơi trường sống tự nhiên chúng; bảo tồn lồi trồng, vật ni đặc hữu, có giá trị mơi trường sống, nơi hình thành phát triển đặc điểm đặc trưng chúng - Bảo tồn chuyển chỗ bảo tồn loài hoang dã ngồi mơi trường sống tự nhiên thường xun theo mùa chúng; bảo tồn loài trồng, vật ni đặc hữu, có giá trị ngồi mơi trường sống, nơi hình thành phát triển đặc điểm đặc trưng chúng; lưu giữ, bảo quản nguồn gen mẫu vật di truyền sở khoa học công nghệ sở lưu giữ, bảo quản nguồn gen mẫu vật di truyền Hiện nước thành lập 126 khu bảo tồn thiên nhiên với tổng diện tích lên tới 2,5 triệu ha, chiếm 7,6% diện tích tự nhiên hầu hết tập trung đất liền [Theo Cổng TTĐT Chính phủ, 12/05/2009] Khu BTTN Núi Ông nằm địa bàn huyện Tánh Linh huyện Hàm Thuận Nam tỉnh Bình Thuận, hình thành từ việc chia tách Khu BTTN Biển Lạc-Núi Ông thành lập sở Quyết định số 194 ngày 09/6/1986 Hội đồng Bộ trưởng danh mục khu rừng đặc dụng nước Luận chứng kinh tế kỹ thuật Khu BTTN Biển Lạc-Núi Ông Viện Điều tra quy hoạch rừng lập năm 1991 Để triển khai thực tốt Luật ĐDSH (có hiệu lực từ ngày 01/07/2009) với yêu cầu: “Mỗi loài ưu tiên bảo vệ, bảo tồn thông qua chương trình bảo tồn riêng”, đồng thời để có sở khoa học việc quản lý tài nguyên thiên nhiên đề xuất biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học tương lai, phạm vi giới hạn báo cáo giới thiệu cách tiếp cận phương pháp Điều tra nghiên cứu định lượng đa dạng sinh học thực vật thân gỗ Khu Bảo tồn thiên nhiên Núi Ơng tỉnh Bình Thuận làm sở cho việc chọn lựa biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Phần II: TỔNG QUAN 2.1 Trên Thế giới: Thuật ngữ ĐDSH xuất từ năm 1980, nhằm nhấn mạnh cần thiết hoạt động nghiên cứu tính đa dạng phong phú sống trái đất Thuật ngữ sử dụng cách rộng rãi phạm vi toàn cầu lĩnh vực khoa học văn hóa đời sống Tổ chức Bảo tồn Thiên nhiên giới (IUCN) thúc đẩy ý tưởng cơng ước tồn cầu ĐDSH vào năm 1981, vào năm 1987 Chương trình mơi trường Liên hợp quốc (UNEP) kêu gọi hợp tác quốc tế nhằm bảo tồn phát triển bền vững ĐDSH Các họp trù bị thành lập Ủy ban hợp tác liên phủ để chuẩn bị cho Công ước ĐDSH vào tháng năm 1992, thảo cuối công ước RIO chuẩn bị xong Chiến lược ĐDSH toàn cầu Viện Tài nguyên Thế giới, Hiệp hội quốc tế Bảo vệ Thiên nhiên (IUCN) Chương trình mơi trường Liên hợp quốc (UNEP) công bố năm 1992 Hiệp định Quốc tế bảo tồn đa dạng sinh học (CBD) 179 nước giới thông qua, có Việt Nam Tài nguyên đa dạng sinh học hút quan tâm toàn nhân loại giá trị tầm quan trọng Thế giới sinh học trải qua hàng triệu năm phát triển để ngày với khoảng 10 – 100 triệu lồi sinh sống, khoảng 1,7 triệu lồi định tên (Hawksworth Ritchie 1998), bị tàn phá nghiêm trọng Khoảng 20% số loài bị biến vòng 30 năm qua 50% vào cuối kỷ 21 (Myers, 1993; Sharma, 2004) Nguyên nhân suy thoái gây nên người tàn phá khu vực sinh sống tự nhiên, canh tác, khai thác bừa bãi, ô nhiễm, du nhập ạt trồng vật nuôi vv Nghiên cứu đánh giá tài nguyên đa dạng sinh học hoạt động cần thiết nhằm tạo nên sở liệu cho giải pháp bảo tồn, hoạch định sách kế hoạch phát triển sử dụng bền vững tài nguyên Khái niệm đánh giá đa dạng sinh học hiểu với hoạt động khác nhau, có liên quan định lẫn nhau: Thứ nhất: phân tích định lượng số đa dạng sinh học (biodiversity measurement) (IVI- Importance Value Index; H- Shannon Weiner’s Index, Cd- Simpson’s index, vv ) Thứ hai: đánh giá giá trị tài nguyên đa dạng sinh học (biodiversity valueing) bao gồm giá trị sử dụng trực tiếp, gián tiếp giá trị khơng sử dụng, giá trị địa phương tồn cầu (Vermeulen Izabella, 2002) Nghiên cứu phân tích định lượng đa dạng sinh học nói chung mang tính tương đối không gian thời gian Theo lẽ tự nhiên tính đa dạng sinh học cao có giá trị đa dạng sinh học cao mang lại nhiều nguồn lợi Trong Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng phạm vi giới hạn báo cáo chuyên đề xin đề cập đến số phương pháp định lượng đa dạng sinh học sau đây: 2.1.1 Nghiên cứu đánh giá thảm thực vật: Hầu hết nghiên cứu phân tích đánh giá thảm thực vật (Phytosociological study) áp dụng phương pháp Quadrat (Mishra, 1968; Rastogi, 1999 Sharma, 2003) Quadrat ô mẫu hay đơn vị lấy mẫu có kích thước xác định có nhiều hình dạng khác trịn, vng, chữ nhật Có phương pháp quadrat áp dụng là: - Phương pháp liệt kê (list quadrat); - Phương pháp đếm (count); - Phương pháp đếm phân tích (chart quadrat); - Phương pháp cố định Thơng thường tiêu chuẩn có kích cỡ (1m x 1m) áp dụng cho nghiên cứu thực vật thân thảo (herbaceous species); ô (5m x 5m) áp dụng cho nghiên cứu thảm bụi (bushes) ô ( 10m x 10m) áp dụng cho nghiên cứu thảm thực vật gỗ lớn (trees) Tuy nhiên, kích thước số lượng ô tiêu chuẩn tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể thảm thực vật khu vực nghiên cứu khác Việc bố trí tiêu chuẩn phụ thuộc vào yêu cầu cụ thể nghiên cứu Trong ô tiêu chuẩn, thông tin số liệu cần thiết đo đếm thu thập là: (i) Lồi số lượng lồi, thu mẫu (speciment) cho định tên loài cần thiết; (ii) Số lượng cá thể, đường kính cá thể (gốc cho bụi thảo, đường kính ngực cho gỗ), độ tàn che tổng số cá thể tính riêng cho lồi ô tiêu chuẩn; (iii) Các số liệu trường sử dụng để tính tốn giá trị tương đối tần xuất xuất tương đối (relative frequency), mật độ tương đối (relative density), độ tàn che tương đối (relative cover) tổng diện tích mặt cắt ngang lồi (basal area), cuối tính tốn Chỉ số Giá trị quan trọng IVI (Importance Value Index) 2.1.1.1 Mật độ: Cho biết số lượng cá thể trung bình lồi nghiên cứu tiêu chuẩn, tính theo cơng thức (Oosting, 1958; Rastogi, 1999; Sharma, 2003): Tổng số cá thể loài xuất tất ô tiêu chuẩn nghiên cứu Mật độ = Tổng số ô tiêu chuẩn nghiên cứu Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Mật độ loài nghiên cứu Mật độ tương đối RD (%) = x 100 Tổng số mật độ tất loài 2.1.1.2 Tần xuất: Tần xuất xuất (Frequency) cho biết số lượng ô mẫu nghiên cứu mà có lồi nghiên cứu xuất hiện, tính theo giá trị phần trăm (Raunkiaer, 1934 ; Rastogi, 1999 ; Sharma, 2003): Số lượng tiêu chuẩn có lồi xuất Tần suất (%) = x 100 Tổng số cỏc ô tiêu chuẩn nghiên cứu Tần suất xuất loài nghiên cứu Tần suất tương đối (RF) (%) = x100 Tổng số tần suất xuất tất loài 2.1.1.3 Độ phong phú (abundance): Độ phong phú tính theo cơng thức Curtis and Mclntosh (1950): Tổng số cá thể xuất tất ô tiêu chuẩn Độ phong phú (A) = Số lượng tiêu chuẩn có lồi nghiên cứu xuất Độ phong phú loài nghiên cứu Độ phong phú tương đối (A%) = x 100 Tổng độ phong phú tất loài 2.1.1.4 Tỷ lệ (A/F): độ phong phú tần xuất loài sử dụng để xác định dạng phân bố khơng gian lồi quần xã thực vật nghiên cứu Lồi có dạng phân bố liên tục (regular pattern) A/F nhỏ 0.05 có dạng phân bố Contagious Dạng phân bố phổ biến tự nhiên thường gặp trường ổn định (Odum, 1971; Verma,2000) 2.1.1.5 Diện tích tiết diện thân (Basal Area): Diện tích tiết diện thân đặc điểm quan trọng để xác định ưu thề lồi, cho biết diện tích mặt đất thực tế mà cá thể loài chiếm để sinh trưởng phát triển trường cụ thể (Honson Churchbill 1961, Rastogi, 1999, Sharma, 2003) Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Diện tích tiết diện thân (BA) (spm.) =  x r Diện tích tiết diện lồi Diện tích tiết diện tương đối (RBA) (%) = x 100 Tổng tiết diện thân tất loài 2.1.1.6 Đo đạc xác định độ tàn che: Độ tàn che xác định phần diện tích mặt đất mà tán che phủ (tính riêng cho lồi) tính theo giá trị phần trăm so với tồn diện tích khu vực nghiên cứu: Độ tàn che loài A Độ tàn che tương đối (RC) (%) = x 100 Tổng số độ tàn che tất loài 2.1.1.7 Chỉ số giá trị quan trọng (Importance Value Index - IVI): tác giả Curtis & Mclntosh (1950); Phillips (1959); Mishra (1968) áp dụng để biểu thị cấu trúc, mối tương quan trật tự ưu loài quần thể thực vật Chỉ số IVI biểu thị tốt hơn, tồn diện cho tính chất tương đối hệ sinh thái so với giá trị đơn tuyệt đối mật độ, tần xuất, độ ưu Chỉ số IVI lồi tính công thức sau đây: IVI = RD + RF + RC (Rastogi, 1999 Sharma, 2003), IVI = RD + RF + RBA (Mishra, 1968) Trong đó: RD mật độ tương đối, RF tần xuất xuất tương đối, RC độ tàn che tương đối RBA tổng tiết diện thân tương đối loài Chỉ số IVI loài đạt giá trị tối đa 300 trường nghiên cứu có lồi 2.1.2 Định lượng nghiên cứu đa dạng sinh học (ĐDSH) Các nhà ĐDSH sinh thái học đề xuất nhiều số đa dạng khác để đánh giá trạng đa dạng sinh học quan trắc biến động quần xã, so sánh, đối chiếu tính đa dạng theo thời gian không gian dựa mẫu thu ngẫu nhiên từ quần xã Các số đa dạng phụ thuộc vào hai khuynh hướng khác nhau: phân bố thống kê mật độ tương đối lồi sử dụng lý thuyết thơng tin để phân tích tổ chức bậc quần xã Những số thường sử dụng số đa dạng Fisher số phong phú Margalef (thuộc phân bố thống kê); số Shannon-Weiner số Simpson (thuộc lý thuyết thông tin) 2.1.3 Công thức đánh giá đa dạng sinh học 2.1.3.1 Chỉ số đa dạng sinh học Fisher : Một đặc điểm đặc trưng quần xã chúng có tương đối lồi phổ biến lại gồm số lượng lớn loài Trên sở phân tích khối lượng lớn số liệu số lượng loài số lượng cá thể quần xã khác nhau, Fisher cho thấy số liệu loại phù hợp tốt chuỗi logarit: S = α ln(a + N ) Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng α Trong : S : Tổng số lồi mẫu N: Tổng số lượng cá thể mẫu α : Chỉ số đa dạng loài quần xã Chú ý: α thấp đa dạng loài thấp ngược lại; số α khơng phụ thuộc vào kích thước mẫu Các nhà sinh thái học cho rằng, sử dụng số α để so sánh đa dạng khu vực thời gian khác Chỉ số α phụ thuộc vào số loài số lượng cá thể có mẫu Một ưu điểm khác phân bố chuỗi logarit (hay phân bố log chuẩn) cho phép ước tính tồn số loài quần xã, kể loài chưa thu thập phương pháp ngoại suy 2.1.3.2 Chỉ số phong phú loài Margalef Chỉ số sử dụng để xác định tính đa dạng hay độ phong phú loài Giống số α Fisher, số Margalef cần biết số loài số lượng cá thể mẫu đại diện quần xã Có loại cơng thức sau: Trong : d : số đa dạng Margalef S : tổng số loài mẫu N : tổng số lượng cá thể mẫu Hiện nay, người ta thường dùng logarit tự nhiên lnN so với logN Chỉ số d Margalef ngồi cịn áp dụng để phân loại mức độ ô nhiễm thủy vực 2.1.3.3 Chỉ số Shannon – Weiner Chỉ số Shannon-Weiner đề xuất từ năm 1949 nhằm xác định lượng thông tin tổng lượng trật tự (hay bất trật tự) có hệ thống cơng thức: Thông thường hay đặt C =1 số logarit sử dụng phổ biến 2, e 10 Tuy nhiên, mục đích xác định lượng thơng tin nên hay dùng logarit số (log 2) gắn trực tiếp với đơn vị thơng tin tính theo bit (số nhị phân) Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Chỉ số Shannon-Weiner sử dụng phổ biến để tính đa dạng lồi quần xã theo dạng: Trong đó: s = Số lượng loài pi = ni/N (Tỉ lệ cá thể loài i so với lượng cá thể toàn mẫu) N = Tổng cá thể toàn mẫu ni = Số lượng cá thể loài i 2.1.3.4 Chỉ số Pielou Chỉ số tương đồng (J’) quần xã tính cơng thức Pielou: Trong đó: H’ số Shannon – Weiner S tổng số loài e biến thiên từ đến (e = tất lồi có số lượng cá thể nhau) Hai thành phần đa dạng kết hợp hàm Shannon – Weiner số lượng lồi bình qn phân bố cá thể lồi Thực chất, tính bình qn trái ngược với tính ưu lồi Ví dụ: Có hệ thống, hệ thống gồm 10 loài với 100 cá thể Nếu xét theo tỉ lệ giàu có lồi số cá thể hệ thống ngang nhau, tức là: S = 10 = 10% N = 100 Nhưng quần xã giả định phân bố đối theo thái cực xảy trường hợp sau: Trường hợp (a) mức bình quân tối thiểu, tính ưu tối đa có, trường hợp (b) mức bình qn tối đa, khơng có loài ưu 2.1.3.5 Chỉ số ưu Simpson số đa dạng Simpson Chỉ số ưu biểu diễn giá trị % theo số lượng, sinh vật lượng số khác loài quần xã Mỗi quần xã có đường cong ưu đặc trưng Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng Không phải tất lồi ưu đóng vai trị quần xã Trong chúng gặp lồi trụ cột mà đời sống mình, lồi làm cho mơi trường biến đổi mạnh gây tác động mạnh lên lồi cịn lại Trong vùng phân bố quần xã đơi cịn gặp “Quần hợp” tức loài tương tác với mạnh so với loài khác Trong trường hợp đặc biệt, quần xã cấu tạo từ n lồi thể “Quần hợp” Các quần hợp tách theo vi sinh cảnh: theo đặc tính thức ăn v.v… Trên sở lý thuyết xác xuất, Simpson (1949) đề xướng số để tính độ tập trung (concentration) hay tính ưu (dominance) quần xã Trong đó: C = Chỉ số loài ưu ni = Số lượng cá thể sinh vật lượng loài i (lượng giá trị loài) N = Tổng số lượng hay sinh vật lượng loài quần xã (tổng lượng giá trị lồi) Sau cơng thức biến đổi để tính đa dạng quần xã sau: Trong đó: 1- D = Chỉ số đa dạng Simpson pi = Tỉ lệ loài i tổng số cá thể (p i = ni/N) S = Tổng số loài 1- D : biến thiên từ đến S Theo Pielou (1977) số Simpson số Shannon–Weiner có quan hệ gần gũi với thuộc loại tiếp cận, số H’ hữu dụng, số D tính biết số loài số cá thể loài Kreds (1972) cho thực hành, việc sử dụng số đa dạng (α, d, H’, D, - D) không quan trọng, miễn số sử dụng kết hợp hai đại lượng: số lượng loài mật độ tương đối loài Trong q trình tồn phát triển, tính đa dạng loài quần xã tăng lên giới hạn định Những quần xã trẻ, hình thành thường nghèo số lượng loài so với quần xã trưởng thành thành phần Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên: Nguyễn Quang Dũng đồng Trong nhiều trường hợp, ta thấy tính đa dạng loài giảm sau thu hoạch mùa màng hệ sinh thái đồng ruộng Từ vĩ độ thấp lên vĩ độ cao, thành phần loài quần xã giảm mức độ phong phú cá thể tăng lên Do đó, theo hướng này, cấu trúc loài bị thu hẹp Để so sánh mức độ khác quần xã, người ta thường sử dụng số Jaccard, tính theo cơng thức: Hoặc Sorenson hay Dice: Trong : a = số lồi phát quần xã b c b = số loài phát quần xã b c = số lượng phát quần xã c d = số lượng lồi khơng có quần xã b c K có giá trị từ đến Giá trị K gần quần xã tương tự 2.1.4 Phương pháp phân tích đường cong “ đa dạng ưu thế” Khái niệm “Niche”: khoảng không gian đa chiều cần thiết cho nhu cầu nguồn tài nguyên, nguyên liệu, nơi cư trú điều kiện môi trường sống khác loài (Hutchinson, 1957; Crawley, 1997) Đường cong “đa dạng ưu thế” (D-D curve) xây dựng sở giá trị IVI loài, để nhằm phân tích trật tự ưu “chia sẻ cạnh tranh sử dụng” nguồn tài nguyên “hạn chế” lồi quần thể thực vật Gía trị IVI sử dụng thước đo cho Niche loài/ mức độ chiếm dụng nguồn tài nguyên Điều dựa sở tương quan thuận khơng gian mà lồi chiếm quần thể với khối lượng nguồn tài nguyên mà loài chiếm lấy sử dụng (Whittaker 1975, Pandey 2002) Các kết nghiên cứu thấy đường cong D-D có dạng phân bố chủ yếu : Dạng hình học (geometric distribution series): trường có D-D phân bố dạng cho biết có đến loài chiếm ưu cao, lấn át sinh trưởng loài thực vật khác Trên đường cong D-D loài chiếm phần lớn giá trị IVI phần đỉnh Niche (top niche) lồi cịn lại quần thể chia sẻ phần giá trị IVI ỏi cịn lại, đường D-D có dạng thẳng đứng Các trường có đường cong D-D dạng có tính cạnh tranh thấp lồi, tính đa dạng loài thấp sử dụng cạn kiệt nguồn Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai 10 ... thân gỗ Khu Bảo tồn thiên nhiên Núi Ơng tỉnh Bình Thuận làm sở cho việc chọn lựa biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai Chuyên đề môn Đa dạng sinh học Học viên:... thiên nhiên đề xuất biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học tương lai, phạm vi giới hạn báo cáo giới thiệu cách tiếp cận phương pháp Điều tra nghiên cứu định lượng đa dạng sinh học thực vật thân gỗ Khu. .. NGHIÊN CỨU 3.1 Mục tiêu: Nắm bắt thành phần lồi, thơng tin đa dạng thực vật thân gỗ nơi nghiên cứu làm sở khoa học việc quản lý tài nguyên thiên nhiên đề xuất biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học