Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là mong muốn mang lại niềm vui sự ấm áp trong lòng trẻ thơ, không chỉ bằng những lời nói cử chỉ nhẹ nhàng hằng ngày đối với trẻ. Tôi đã thực sự đầu tư thời gian, tâm huyết vào công việc trang trí các góc chơi,sắp xếp các góc chơi hợp lý và làm đồ dùng, đồ chơi để bổ xung cho các góc thêm phong phú, tôi mong muốn trẻ được chơi, được trải nghiệm đóng vai thành các nhân vật trong khi chơi. Ngày nay công nghệ thông tin phát triển, các chương trình giải trí trên ti vi rất thu hút trẻ. Trẻ mong muốn được tham gia vào trong chương trình đó. Vì vậy ngay ngày đầu tiên được bố mẹ mang đến lớp trẻ được chơi được nhập vào các vai chơi và được bộc lộ cảm xúc của mình qua các vai chơi trẻ được làm bác thợ xây, bác sỹ, bác bán hàng, được đi chợ mua sắm những đồ dùng mà mình thích.

Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trẻ em nói chung và trẻ mầm non nói riêng đều có tâm hồn nhạy cảm  với thế giới xung quanh vì thế giới xunh quanh chứa đựng bao điều mới lạ  hấp dẫn. Trẻ thường tỏ ra dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị  cuốn hút với các  đồ  chơi tự  làm  hấp dẫn, nhiều màu sắc, ngộ  nghĩnh… Và  trong thời đại cơng nghệ thơng tin hiện nay trị chơi điện tử  xâm nhập đến  từng mái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em, làm sao chúng ta có thể n  tâm với con em mình khi từng ngày, từng giờ  những mặt trái của thời đại  cơng nghệ  đang  ảnh hưởng khơng mấy tích cực đến sự  hình thành và phát  triển nhân cách của trẻ. Bởi vậy, ngày nay các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ  ln băn khoăn đi tìm một phương pháp giáo dục trẻ em thực sự có hiệu quả  mà vẫn giúp trẻ  thoả mãn vui chơi. Cho nên giáo dục mầm non hiện nay đã  và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để  giảng dạy trong đó có  nhu cầu về  vui chơi hay cịn gọi là hoạt động góc cũng rất quan trọng và   được phân bổ như một hoạt động chính trong ngày. Hoạt động ở  các góc là   hình thức tổ  chức quan trọng để  thực hiện mục tiêu và nội dung giáo dục  mầm non, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ  đạo của trẻ  mầm non. Nó  cung cấp cho trẻ những kinh nghiệm phong phú, là phương tiện để giáo dục   trẻ. Bởi thơng qua giờ hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát,  kỹ  năng phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ  khắc sâu kiến thức, trẻ  hiểu   thêm về nội dung bài học, phát triển trí tuệ ở trẻ một cách tồn diện.  Đổi mới giáo dục mầm non về chất lượng ni và dạy theo chương   trình giáo dục mầm non mới.  Muốn trẻ  phát triển tốt thì cơ giáo phải là  người thể  hiện tốt nhiệm vụ  của mình, ln linh động sáng tạo, giúp trẻ  thơng qua chơi mà học, bằng cách thơng qua “Hoạt động góc”. Mà góc chơi  khơng chỉ  là chỗ chơi tự do. Nó được thiết kế  và tổ chức để thực hiện cách   tiếp cận theo chủ  điểm, củng cố  kỹ  năng và khái niệm đã được học. Góc  chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo   ham muốn được khám phá mở  mang kiến thức về  thế  giới xung quanh   trẻ bấy nhiêu. Vì vậy là một giáo viên mÇm non tơi ln nghĩ phải làm thế  nào để q trình giáo dục trẻ được kết hợp, đảm bảo cho trẻ được chơi mà   học, học mà chơi. Và chính lù do trên tơi ln trăn trở  hoạt động góc trong  trường mầm non là phương tiện phát triển tồn diện cho trẻ về đạo đức, trí   tuệ, thể  chất, thẩm mỹ. Trẻ em đến trường khơng chỉ  cần được chăm sóc  sức khỏe được học tập mà quan trọng nhất là trẻ  được vui chơi…Khơng  Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc những thế, thơng qua các hoạt động góc hàng ngày cịn giúp trẻ chia sẻ niềm   vui của mình với bạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung quanh của các bé  đẹp hơn và rộng lớn hơn, tuổi thơ  của các em sẽ  trở  thành những kỷ  niệm  q báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các bé Trong trường mầm non có rất nhiều các mơn học và các hoạt động giúp trẻ  phát triển nhận thức là cơ sở ban đầu hình thành nhân cách trẻ. Chính vì vậy   giáo viên cần tổ  chức cho trẻ  hoạt động góc để  nó trở  thành phương tiện  giáo dục trẻ em, có giá trị quyết định sự thành cơng trong việc phát triển tình  cảm xã hội ­ phát triển thẩm mỹ ­ phát triển thể chất ­ phát tiển ngơn ngữ ­  phát triển nhận thức. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các hoạt động góc  thực sự có hiệu quả khoa học và lơi cuốn hấp dẫn trẻ. Là một giáo viên phụ  trách lớp MG nhỡ B2 gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức hoạt động góc  cho trẻ, vì vậy tơi ln trăn trở  tìm tịi các biện pháp để  tổ  chức hoạt động  góc một cách có hiệu quả Hoạt động góc là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo bởi trong hoạt  động góc trẻ được tập làm, tập bắt chước giống người lớn, được thoải mái  thể  hiện ý tưởng cũng như  hành động vui chơi của mình. Chính vì vậy là   một giáo viên đã có nhiều năm cơng tác, tơi ln nghĩ phải làm thế  nào để  trẻ  hứng thú với hoạt động góc và thực sự  mang lại kết quả  tốt cho việc   phát triển nhân cách tồn diện của trẻ. Trong q trình giáo dục trẻ  nói   chung, tổ  chức cho trẻ  chơi nói riêng, giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ  chơi cái gì? Chơi như thể nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động   học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ.  Là một giáo viên tơi ln trăn trở  làm thế  nào để  tổ  chức hoạt động   góc cho trẻ giúp trẻ vừa vui chơi, vừa tiếp thu các kỹ năng sống một cách tốt  nhất thơng qua việc nhập vai chơi. Và tơi nhận ra rằng: Góc chơi càng phong   phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ  chơi và tạo sự  ham muốn được khám  phá mở  mang kiến thức về  thế  giới xung quanh trẻ  bấy nhiêu. Từ  những   thực tế  mà tơi đã thể  hiện   lớp, việc cho trẻ  hoạt động góc tơi đã nhận  thấy được rằng việc thực hiện hoạt động góc khơng phải để  cho trẻ  chơi  khơng mà cịn giúp trẻ  phát triển tồn diện trong các lĩnh vực ngơn ngữ,  thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội, hay nói một cách khác đây  là mắt xích gắn kết hỗ  trợ  lẫn nhau trong cơng tác giáo dục trẻ  Chính vì  tầm quan trọng muốn giúp cho sự  hứng thú trong hoạt động chơi của trẻ  ngày càng nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn đó là lý do tơi chọn   Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 ­ 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động   góc” 2. Mục đích đề tài:  Qua đề tài tơi mong muốn mang lại niềm vui sự  ấm áp trong lịng trẻ  thơ, khơng chỉ bằng những lời nói cử  chỉ  nhẹ nhàng hằng ngày đối với trẻ.  Tơi đã thực sự  đầu tư  thời gian, tâm huyết vào cơng việc trang trí các góc  chơi,sắp xếp các góc chơi hợp lý và làm đồ  dùng, đồ  chơi để  bổ  xung cho  các góc thêm phong phú, tơi mong muốn trẻ  được chơi, được trải nghiệm   đóng vai thành các nhân vật trong khi chơi. Ngày nay cơng nghệ  thơng tin  phát triển, các chương trình giải trí trên ti vi rất thu hút trẻ. Trẻ mong muốn  được tham gia vào trong chương trình đó. Vì vậy ngay ngày đầu tiên được   bố mẹ mang đến lớp trẻ được chơi được nhập vào các vai chơi và được bộc  lộ cảm xúc của mình qua các vai chơi trẻ được làm bác thợ xây , bác sỹ , bác  bán hàng , được đi chợ mua sắm những đồ dùng mà mình thích 3. Đối tượng nghiên cứu: ­ Đối tượng: Trẻ trong độ tuổi 4­5 tuổi trong trường mầm non ­ Thời gian và phạm vi thực hiện: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 3 năm 2019 4. Phương pháp nghiên cứu ­ Phương pháp quan sát,phương pháp điều tra ­ Trải nghiệm, thực hành ­ Trị chuyện, trao đổi, đàm thoại với giáo viên, phụ huynh ­ Xử lý số liệu bằng tốn thống kê,phương pháp phân tích Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lí luận Mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu chung của giáo dục mầm non là  phát triển tất cả khả năng của trẻ. Muốn vậy, phải hình thành cho trẻ cơ sở  ban đầu về nhân cách con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong  những giai đoạn tiếp theo. Vì thế  giáo dục mầm non hiện nay đã và đang  tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để  giảng dạy trong đó có nhu cầu    vui chơi. Hoạt động góc cũng rất quan trọng và được phân bổ  như  một   hoạt động chính trong ngày, thơng qua giờ hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện   trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắc sâu   kiến thức, trẻ  hiểu thêm về  nội dung bài học, phát triển trí tuệ    trẻ  một  cách tồn diện. Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ khơng biết, chưa biết rõ   đến nắm được mục đích của nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm  sự hiểu biết và phát triển tri thức cho trẻ. Hoạt động góc giúp trẻ phát triển   giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ  cho trẻ. Chơi hoạt động góc cịn   giúp trẻ  thể  hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm của trẻ  được hình thành qua mối quan hệ  tốt giữa người với người, mối quan hệ  giữa con người và lao động, giữa trẻ và gia đình, tình cảm đó được thể hiện   một cách chân thành qua các trị chơi như: Gia đình, Bán hàng, Xây dựng, Bác  sĩ … Hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, là trung tâm  tập hợp trẻ cùng chơi với nhau theo nhóm, thể hiện sự đồn kết giúp đỡ lẫn  nhau trong các nhóm chơi của trẻ. Thơng qua giờ chơi cịn giúp trẻ có lịng  dũng cảm, tính cương quyết, tinh thần phấn khởi, vui mừng. Khi chơi xong  trẻ tích cực học tập mang lại những giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ. Khi  chơi trẻ được thực hiện vai chơi với những động tác tự nhiên với đồ dùng,  đồ chơi và có ý thức giữ gìn đồ chơi ở các góc. Giờ chơi cịn giúp trẻ nhận  ra được cái đẹp cái xấu của nội dung trị chơi, giúp trẻ phát triển óc thầm  mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo ra nhiều cái đẹp 2. Cơ sở thực tiễn: Trong q trình theo dõi trẻ ở trường mầm non nơi tơi cơng tác, tơi đã  nhận thấy rằng trong các giờ hoạt động góc của trẻ cịn một số tồn tại đó là  một số trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi của mình mà chờ cơ chỉ định,  trẻ chưa tự chọn góc chơi cho chính trẻ, đa số trẻ cịn nhầm lẫn giữa góc  chơi này với góc chơi kia, trẻ khơng hứng thú, khi chơi trẻ chưa có sự giao  Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc lưu và chưa có tinh thần đồn kết  giữa các góc chơi với nhau, một số trẻ  chưa biết sử dụng đồ chơi đúng mục đích dẫn đến giờ hoạt động góc đạt tỷ  lệ chưa cao.     Vì vậy tơi thường xun tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi  để  theo dõi và nắm bắt được những tâm tư  suy nghĩ của trẻ. Quan tâm tới  các cháu kỹ  năng chơi cịn yếu, phân bổ  góc chơi, đồ  dùng, đồ  chơi   các  góc tách bạch, rõ ràng, giữa các góc chơi phải có sự  liên kết. Theo dõi q  trình chơi của trẻ  để  ghi lại thật cụ  thể  những trẻ  nào thích chơi   những  góc nào, với đồ chơi gì, trẻ nào khơng thích chơi, ngun nhân vì sao? 3. Thuận lợi và khó khăn: a. Thuận lợi:  ­ Ban giám hiệu nhà trường hỗ  trợ  mua sắm trang thiết bị, đồ  dùng  phục vụ  cho hoạt động đầy đủ, phịng học có diện tích rộng rãi, thoải mái   phục vụ cho giờ chơi, đặc biệt thống mát, có đủ ánh sáng ­ Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của mình,   sẵn sàng hỗ  trợ  và tìm kiếm ngun vật liệu cho việc làm đồ  dùng càng   thêm phong phú và đa dạng ­ Bản thân tơi cũng có nhiều cố  gắng trong q trình tự  học, tự  rèn  luyện nâng cao trình độ chun mơn sư phạm, làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự  tạo theo chủ đề phục vụ cho các góc chơi b. Khó khăn:  ­ Thời gian dành cho việc làm đồ  dùng   các góc cịn ít, hơn nữa đồ  dùng hoạt động góc phải ln thay đổi theo từng tháng, theo sự  kiện, đồ  dùng, đồ chơi phải đủ số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi của trẻ.   ­ Số học sinh trong 1 lớp đơng dẫn đến nhiều trẻ chơi trong một góc,   điều đó làm cho việc bao qt hướng dẫn trẻ chơi chưa được tốt ­ Nhiều trẻ  con chưa mạnh dạn, nhút nhát, khơng đủ  tự  tin nói nên ý   thích của mình, chưa hoa đồng được với tập thể Là một giáo viên đứng lớp, bản thân tơi rất băn khoăn lo lắng và suy  nghĩ. Và tơi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp dưới đây nhằm giúp trẻ  tích cực tham gia hoạt động góc có kết quả.   4. Các biện pháp thực hiện Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc           Đứng trước những thuận lợi và khó khăn trên kết hợp với q  trình điều tra thực tiễn tại lớp học, để  thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ  nói chung và u cầu cần đạt của hoạt động góc cho trẻ  nói riêng tơi đã đi  vào khảo sát, nắm được mặt mạnh, mặt yếu và khă năng của từng trẻ. Tơi  đã tiến hành thực hiện hàng loạt các biện pháp nâng cao hình thức tổ  chức   hoạt động góc nhằm thu hút sự tập trung chú ý, rèn luyện kỹ năng chơi, khả  năng giao tiếp, tăng khả năng nhận thức cho trẻ ­ Biện pháp 1: Thiết kế  mơi trường hoạt động cho trẻ, trang trí các   góc, làm nổi bật hình ảnh của các góc chơi ­ Biện pháp 2: Chuẩn bị  ngun vật liệu làm đồ  dùng, đồ  chơi   các  góc ­ Biện pháp 3: Xây dựng nội dung chơi ở các góc ­ Biện pháp 4: Liên kết các góc chơi            ­ Biện pháp 5: Phối kết hợp cùng phụ huynh 1/ Biện pháp 1: Thiết kế mơi trường hoạt động cho trẻ, trang trí các góc,   làm nổi bật hình ảnh của các góc chơi a. Thiết kế mơi trường hoạt động          Tơi chia diện tích phịng học thành các góc, các khu vực chơi khác nhau: ­   Bố  trí góc chơi n tĩnh (tạo hình, sách ) xa các góc  ồn ào ( xây  dựng, gia đình, bán hàng ) ­ Có góc cố  định (góc tạo hình, gia đình, sách……), có góc di động  hoặc thay đổi tuỳ theo chủ đề chính của lớp trong thời gian đó ­  Có ranh giới riêng giữa các góc (sử dụng hàng rào tự tạo, các giá, tủ để  ngăn cách) ­  Có lối đi lại giữa các góc, đủ rộng cho trẻ di chuyển ­  Bố trí bàn ghế . phù hợp với từng góc ­  Đồ chơi, học liệu để mở, vừa tầm với của trẻ ­  Đặt tên góc dễ hiểu đối với trẻ           ­  Sau mỗi chủ đề tơi thường thay đổi cách bố trí và hoạt động ở các   góc để tạo cảm giác mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ b. Trang trí các góc:  Ở mỗi góc chơi tơi đều trang trí hình ảnh tượng trưng bắt mắt để cho   trẻ  nhìn thấy là biết ngay đó là góc chơi nào. Đồng thời tơi cũng tạo ra   Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc những khoảng mở để trẻ được hoạt động tích cực và chủ  động ở từng góc.  Dưới đây là một số hình ảnh trang trí ở các góc mà tơi đã trang trí:       * Ví dụ : Góc học tập       Để làm cho góc học tập thực sự hấp dẫn và lơi cuốn trẻ, cần sử dụng   các gam màu sáng để  trang trí góc: phía trên tơi đề  tp chữ  “Bé vui học   tốn”,   trên mảng tường tơi trang trí một khung cảnh có màu sắc hấp dẫn  với trẻ. Phía dưới tơi tạo góc mở để trẻ hoạt động bằng các ngun vật liệu   do cơ và trẻ cùng làm về các con vật, phương tiện hay đồ dung theo các chủ  đề khác nhau được xếp lần lượt để trẻ tiện lấy ra xem             Ngồi ra tơi cịn làm rất nhiều  đồ  dung đồ  chơi hay sưu tầm những tờ  lịch cũ để  trẻ  cắt những chữ  số, từu những tấm bìa các tong tơi đã cắt ra  thành những hình học quen thuộc đối với trẻ. Từ những hình học đơn giản  đó đã kích thích trí tưởng tượng và tư  duy sáng tạo   trẻ. Với những que   kem và màu nước tơi đã vẽ lên những hình ảnh và dưới mỗi que kem tơi lại  viết một chữ cái. Sau khi trẻ đã lắp ghép hồn thiện thì dưới hình ảnh đó sẽ  có một từ ý nghĩa Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc Trẻ chơi xếp số góc học tập Sản phẩm của trẻ sau khi chơi đã hồn thành Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc Trẻ rất hứng thú khi được tham gia tại góc học tập * Ví dụ: Góc nấu ăn ­ Trong góc nấu ăn cơ cần trang trí các hình ảnh gần gũi đối với trẻ  tạo cảm giác cho trẻ khi chơi ở góc như ở nhà của mình ­ Trên mảng tường chính của góc tơi trang trí hình  ảnh gia đình cùng  quay quần bên bàn ăn rất thân mật và ấm cúng. Phía bên phải là bảng hướng   dẫn quy trình nấu món ăn hoặc cách pha chế đồ uống đơn giản để trẻ  thực   hiện. Bảng hướng dẫn món ăn này sẽ  được thay đổi món liên tục để  trẻ  hứng thú. Phía bên trái bảng “Món ăn bé thích”, với các hình ảnh các món ăn  khác nhau để  cho trẻ  chọn món ăn mình thích gắn lên bảng trong mỗi lần  chơi.      ­ Tơi cũng chuẩn bị rất nhiều các đồ  dùng mở  để trẻ chơi là các món  ăn quen thuộc đối trẻ  hàng ngày như: Xúc xích, nem chua, đậu rán, cá, thịt  xiên, rau các loại, tơm, cua, thịt kho tàu Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc * Ví dụ: Góc xây dựng + Tơi chuẩn bị rất nhiều các ngun vật liệu khác nhau như  gạch, khối gỗ,  hộp sữa, khối nhựa, bộ  lắp ghép, sỏi……để  phát triển trí tưởng tượng, sự  sáng tạo của trẻ.  + Tơi cũng chuẩn bị các đồ như: Thảm cỏ, len, vải vụn, cây hoa các loại làm   từ thìa sữa chua, cây xanh, cây ăn quả được làm từ dạ màu, con vật, hạt gấc  để trẻ xếp làm đường đi… 10 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc => Tóm lại: Qua việc trang trí góc chơi nổi bật hấp dẫn, phù hợp đặc  điểm tâm sinh lý của trẻ  4 – 5 tuổi, Tơi thấy trẻ trong lớp rất thích mỗi khi  tới lớp, đến giờ chơi trẻ đã mạnh dạn tự mình nêu nên ý kiến khi muốn chơi  ở góc nào, khơng cần cơ phải chỉ dẫn hay áp đặt như trước nữa 2/ Biện pháp 2:  Chuẩn bị  ngun vật liệu làm đồ  dùng, đồ  chơi   các   góc Muốn cho trẻ hoạt động tốt hoạt động này, thì ngay từ  đầu năm học  tơi đã lên kế  hoạch cho việc làm đồ  dùng, đồ  chơi phục vụ  ở  các góc, một   cách  rõ ràng cụ  thể  cho việc làm đồ  dùng, đồ  chơi. Ngồi những đồ  dùng,  đồ chơi có sẵn, tơi tận dụng những ngun vật liệu ở dạng phế liệu sẵn có   địa phương như: Thùng catton xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìa   quảng cáo, lịch, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, vỏ trai,  ống chỉ, tăm tre, khối gỗ … tất cả những ngun vật liệu cần đảm bảo an   tồn khơng gây thương tích cho trẻ, khơng độc hại, khơng sắc nhọn, khơng  nặng nề đối với trẻ.  Đồ  chơi là phương tiện phục vụ  cho góc hoạt động có một ý nghĩa  cực kỳ  quan trọng. đồ  chơi là niềm vui của trẻ, là nguồn gốc của sự  phát   triển. Đồ chơi giúp trẻ nảy sinh dự định chơi  Muốn cho trẻ hoạt động tốt   hoạt động này, thì ngay từ đầu năm học tơi đã lên kế hoạch cho việc làm đồ  dùng, đồ chơi phục vụ ở các góc, khơng lên một cách chung chung mà vạch  ra rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi 11 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc  Kế hoạch tơi rà sốt lại các đồ dùng, đồ chơi trong lớp, những đồ dùng nào  có thể mua sắm, đồ dùng nào cần làm, bổ sung từ từ theo từng chủ đề.  Tận dụng các ngun vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ. Ngồi những đồ dùng,  đồ  chơi có sẵn tơi tận dụng những ngun vật liệu ở dạng phế liệu sẵn có   địa phương như: Thùng catton xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìa   quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, chuổi hạt,   vỏ  ốc, vỏ  ngao, vỏ  điệp, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ, … tất cả những ngun   vật liệu cần đảm bảo an tồn về  tính mạng, khơng gây độc hại, khơng sắc   nhọn, khơng nặng  nề đối với trẻ. Từ những ngun vật liệu trên tơi làm ra  rất nhiều đồ chơi ở các góc cho trẻ.   * Ví dụ: Chủ đề “Bản thân bé và gia đình”           Tơi xác định có những góc chơi nào? Ở mỗi góc chơi cần những đồ  dùng gì?                  Để sưu tầm ngun vật liệu.Tơi xây dựng kế hoạch cụ thể như sau: Góc chơi Đồ dùng Ngun liệu ­ Hàng rào, Cây xanh, cây  ­ Thùng cát tơng, que  Xây dựng hoa, Con vật, nhà… kem, vỏ hộp sữa bột,  hạt gấc, sỏi,vỏ hộp  Nấu ăn, bán hàng ­ Các món ăn “ Rau đậu,  bánh… ­ Xốp bọt biển, vỏ  thịt tơm, bim, máy xay  chai dầu gội đầu, vỏ  sinh tố, quần áo, quạt… thạch, vỏ sữa chua,vỏ  sữa su su, xốp màu,  Âm nhạc Văn học Tốn Tạo hình dạ màu… ­ Đàn đồ chơi, mõ, phách,  ­ Bìa lịch cũ, lon bia,  trống,  mũ múa… vỏ hộp sữa, phách  ­ Rối tay, rối dẹt, sách  tre… ­ Vải vụn, que tre, bìa  truyện… lịch, lõi giấy vệ sinh,  ­ Đồ dùng học tâp, số,  cốc giấy… ­ Xốp, bìa, hình khối  hình khối, bút chì, bút  từ các vỏ hộp bán,  màu giấy A4… lich cũ… ­ Kéo, giấy màu, bút màu,  ­ Vải vun, giấy một  12 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc đất nặn… mặt, lá chuối, họa  báo…                 Sau khi lên kế hoạch cụ thể cho từng góc chơi của chủ đề, tơi lên   danh sách các ngun vật liệu cần dùng và đánh máy gửi thơng báo tới từng  phụ huynh học sinh để nhờ phụ huynh sưa tầm giúp cơ các ngun liệu phế  thải có   nhà mang  ủng hộ lớp làm đồ  dùng đồ  chơi phục vụ  giờ  chơi cho   trẻ. Qua việc làm như vậy tơi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ các bậc  phụ huynh và lớp có rất nhiều các ngun vật liệu để  làm đồ  dùng đồ  chơi   phục vụ các góc chơi  ­ Ví dụ: Ở góc bán hàng      Tơi tận dụng những miếng xốp cũ, cắt nhỏ  hướng dẫn trẻ  xâu vào  que tạo thành món thịt xiên. Hay cùng trẻ cắt miếng bọt biển sau đó cắt đề  can vàng dán lên làm món đậu rán….Ngồi ra, tơi cịn cho trẻ cắt vụn những  mảnh xốp có màu khác nhau, sau đó dùng túi bóng kính cắt hình chữ nhật để  trẻ học gói nem khi chơi… ­ Ví dụ:Ở góc tạo hình + Tơi  dùng hộp nhựa  đựng cháo dinh dưỡng và vỏ  hộp sữa chua,  hướng dẫn trẻ  gắn vào nhau rồi trang trí làm thành máy xay sinh tố  để  trẻ  chơi ở góc nấu ăn, hay vỏ hộp sữa su su gắn làm thân cái quạt bàn sau đó cắt  xốp trang trí cánh quạt, mút xốp làm thành que kem, đèn ngủ…  13 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc Nhạc cụ do cơ và trẻ làm từ lon sữa và hộp sữa ­ Ví dụ:  Góc âm nhạc:Với một ngơi trường mới khang trang có các phịng  chức năng với nhiều nhạc cụ âm nhạc giúp trẻ có được tính tự  tin khi biểu   diễn Bên cạnh đó tơi tận dụng các lon sữa bị, hộp sữa bột  để  làm thành  các nhạc cụ âm nhạc sinh động và đẹp mắt. Trẻ vừa có thể sử dụng chơi ở  góc lại vừa sử dụng trong tiết học Chủ đề “Phương tiện và luật an tồn giao thơng”     Cũng từ những ngun vật liệu đó, tơi cịn hướng dẫn trẻ sử dụng trong  giờ hoạt động góc và cùng cơ làm ra nhiều sản phẩm như: Vỏ hộp sữa và  14 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc dây kẽm xù cắt gắn tạo thành cột đèn hay từ que kem tơi hướng dẫn trẻ  cùng cơ ghép thành vạch kẻ dành cho người đi bộ qua đường, lon bia, vỏ sữa  su su, xốp trải nền cũ cắt ra gắn thành các loại phương tiện giao thơng. Đặc  biệt việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung chủ đề.     3/ Biện pháp 3: Xây dựng nội dung chơi ở các góc          Muốn cho trẻ thực hiện hoạt động vui chơi ở các góc một cách rõ ràng,  cụ  thể  và mang tính chặt chẽ  thì một việc rất quan trọng đó là: Chọn nội  dung chơi ở các góc, nhu cầu sử dụng đồ chơi của trẻ như thế nào hoặc góc   chơi này nó liên kết với góc chơi kia bằng cách nào thơng qua việc sử dụng   đồ chơi như thế nào để phát triển nội dung chơi?            Vì vậy, muốn trẻ chơi tốt thì tơi cũng cần phải hiểu được ý nghĩa của   từng trị chơi để  chuẩn bị  đồ  chơi cho phù hợp. Nắm được khả  năng trẻ  ở  lớp mình và những kiến thức, kỹ năng gì cần được phát triển cho trẻ. Muốn  cho trẻ thực hiện hoạt động vui chơi ở các góc một cách rõ ràng, cụ  thể  và  mang tính chặt chẽ  thì việc xây dựng nội dung chơi   các góc là một biện   pháp khá quan trọng trong việc tổ  chức cho trẻ  chơi hoạt  động góc. Nội  dung chơi được thay đổi theo từng chủ đề. Dưới đây là bảng xây dựng nội  dung các góc chơi theo từng chủ đề  cụ  thể  mà tơi đã áp dụng cho trẻ trong  lớp Chủ đề ­ sự   Góc chơi Nội dung chơi kiện ­  Bán hàng:   Đồ  chơi trong trường mầm  Phân vai non: Gấu, ơtơ, bóng… ­   Nấu   ăn:   Nấu       ăn   trẻ   thường  được ăn ở trường 1)Trường mầm  Xây dựng,  ­   Xây   dựng   trường   mầm   non,   lắp   ghép  non của bé lắp ghép bập bênh cầu trượt.  Học   tập   và  ­ Khám phá: Đồ  chơi trong trường mầm  sách non theo khả năng ­   Xem   tranh   ảnh,thơ   truyện     trường  mầm non ­   Hát       hát     trường,   bạn   bè,cơ  Nghệ thuật giáo ­ Tơ màu đồ dùng trong trường mầm non Phân vai ­ Bán hàng: Đồ dùng trong gia đình 15 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc 2)Bản thân bé và  gia đình XD, lắp  ghép ­ Nấu ăn: Nấu các món ăn gia đình thường  ăn ­ Xây ngơi nhà của bé. Ghép hoa ­   Xem   tranh   ảnh,   sách   truyện     gia  Học tập và  đình,về sự  chăm sóc của mọi người trong  sách gia đình với nhau ­ Hát các bài hát về gia đình Nghệ thuật ­   Làm     album     gia   đình,   kể  chuyện về gia đình ­ Vẽ chân dung người thân trong gia đình ­ Bán hàng: Các đồ  dùng, sản phẩm dụng  cụ của một số nghề gần gũi, phổ biến Phân vai ­   Nấu   ăn:   Làm   bác   cấp   dưỡng   nấu   các  3)Những nghề bé  món ăn u ­ Cơ giáo: Tập làm cơ giáo dạy hát các bài  hát về nghề nghiệp ­ Bác sĩ Xây dựng,  ­ Xây khu phố nhà bé lắp ghép ­ Lắp ghép cây, hoa, ghế đá ­ Khám phá: Phân loại đồ dùng, sản phẩm  của nghề: Xây dựng, nấu ăn, cô giáo Học   tập   và  ­ Toán: Xếp tương  ứng 1:1 đồ  dùng sản  sách phẩm của nghề ­ Văn hoc: Kể truyện theo tranh về nghề                  Làm bộ sưu tập về đồ dùng sản   phẩm của các nghề Nghệ thuật ­ Vẽ tơ màu hình ảnh của một số nghề ­ Trang trí trang phục cho một số nghề từ  giấy màu, bìa lịch ­ Bán hàng: Bán các thực phẩm động vật,  Phân vai một số loại thức ăn cho con vật ­  Nấu  ăn: Nấu  các  món  ăn  bằng nguồn  thực phẩm động vật: Thịt gà, lợn, trứng,  cá,tơm, cua.   4) Những con vật  Xây dựng,  ­ Xây trang trại chăn ni, xây vườn bách  gần gũi  lắp ghép thú, xây ao cá 16 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc 5) Bé yêu cây  xanh và những  ngày tết vui vẻ  ­ Lắp ghép chuồng cho con vật, lắp ghép  hàng rào ­ Khám phá: Phân loại các con vật teomơi  trường sống ­ Tốn: Xắp xếp con vật theo quy tắc, gắn  Học tập và  con vật tương ứng với chữ số sách ­   Văn   học:   Kể   truyện   theo   tranh,   xem   tranh  ảnh về  các con vật,làm bộ  sưu tập   về con vật ­ Hát, vận động các bài hát nói về con vật,   bắt chước tiếng kêu, dáng điệu của một  số con vật Nghệ thuật ­ Tạo hình: Vẽ, xé dán, tơ màu con vật.  Cùng cơ làm các con vật từ  lõi giấy vệ  sinh ­ Bán hàng: Các loại rau củ quả Phân vai ­ Nấu ăn: Các món ăn được chế  biến từ  các loại rau củ quả ­ Xây khu vườn nhà bé: có vườn rau,vườn  Xây dựng,  lắp ghép ­ Lắp ghép các cây to, các bơng hoa, hàng  rào ­ Khám phá: Phân loại rau củ  quả: phân  Học   tập   và  loại theo màu sắc, hình dạng sách ­ Tốn: Xắp xếp theo quy tắc              Tìm số tương ứng, đồ số… ­   Văn   học:   Kể   truyện   theo   tranh,   xem   tranh ảnh về các loại cây, rau, hoa , quả     Làm bộ sưu tập về các loại hoa, quả ­ Hát các bài hát về cây xanh, về hoa Nghệ thuật ­ Vẽ  hoa, in hình lá cây, xé dán cây trang   trí chủ điểm cùng cơ ­ Bán hàng: Bán dụng cụ sửa chữa PTGT,  Phân vai mơ hinh các PTGT ­  Nấu ăn: Các món ăn được chế  biến từ    loại   rau   củ     va   thực   phẩm   giàu  17 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc dinh dưỡng ­ Xây ngã tư  đường phố: có tín hiệu đèn  Xây dựng,  giao thơng, sân bay, nhà ga… lắp ghép ­ Lắp ghép các các khối thành PTGT ­ Khám phá: Phân loại các PTGT theo nơi  hoạt động, đặc điểm, cấu tạo… ­ Tốn: Xắp xếp theo quy tắc Học tập và               Tìm số tương ứng, đồ số… sách ­   Văn   học:   Kể   truyện   theo   tranh,   xem   tranh ảnh về các PTGT ­ Làm bộ sưu tập về các PTGT Nghệ thuật ­ Hát các bài hát về cây xanh, về hoa ­   Vẽ     PTGT,   xé   dán     trang   trí   các  PTGT từ hộp giấy      Phân vai ­ Bán hàng: Các loại nước giải khát, trang  phục và phụ kiện mùa hè ­ Nấu ăn: Một số món ăn thanh nhiệt, giàu  dinh dưỡng. Các món sinh tố  trái cây bổ  dưỡng 7) Mùa hè, nước  Xây dựng,  ­ Xây cơng viên nước: có bể  bơi, ao cá,  và một số HTTN lắp ghép khu vui chơi… ­ Lắp ghép các cây to, các bông hoa, hàng  rào ­ Khám phá: Sự kỳ diệu của nước Học   tập   và  ­ Tốn: Xắp xếp theo quy tắc sách              Tìm số tương ứng, đồ số… ­   Văn   học:   Kể   truyện   theo   tranh,   xem   tranh ảnh về các hiện tượng tự nhiên ­  Làm bộ sưu tập về các hoạt động diễn   ra trong mùa hè ­ Hát các bài hát về mùa hè, về các HTTN Nghệ thuật ­ Vẽ về biển, về mùa hè… ­ Bán hàng: Bán các loại rau, củ  quả, các  8)   Quê   hương­  loại bánh đặc sản của quê hương Đất   nước­   Bác  Phân vai ­ Nấu ăn: Nấu các món ăn cho người than  Hồ kính u  rong gia đình Xây dựng,  ­ Xây Lăng Bác: có ao cá, chùa một cột… 18 6)   Phương   tiện  và luật ATGT Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc ­ Lắp ghép các cây to, các bơng hoa, hàng  rào, thảm cỏ… ­ Tốn: Xắp xếp theo quy tắc Học   tập   và               Tìm số tương ứng, đồ số… sách ­   Văn   học:   Kể   truyện   theo   tranh,   xem   tranh ảnh về các cảnh đẹp quê hương ­  Làm bộ  sưu tập về các danh lam thắng  cảnh Hà Nội ­ Hát các bài hát về quê hương, đất nước,  về Bác Hồ Nghệ thuật ­ Vẽ  , xé dán cảnh đẹp đất nước, vẽ  về  Bác… => Việc xây dựng nội dung các góc chơi phù hợp với trẻ, bản thân tơi  lắp ghép nhận thấy trẻ trong lớp hoạt động tốt hơn, khi chơi qua các chủ đề nội dung  chơi khơng bị chồng chéo giúp cho trẻ ln cảm thấy mới mẻ khi được hoạt  động càng kích thích tính tích cực khám phá cho trẻ trong các giờ hoạt động.  Qua đó giúp trẻ nắm vững được kinh nghiệm chơi ở mỗi chủ đề một cách  tốt nhất 4/ Biện pháp 4: Liên kết các góc chơi Việc liên kết các góc chơi với nhau sẽ giúp cho trẻ được giao lưu với nhau  trong q trình chơi và tránh nhàm chán ở từng góc chơi   Với biện pháp này tơi dùng các câu hỏi để  gợi ý hoặc bổ  sung thêm  chơi, tạo tình huống giúp trẻ biết cách liên kết góc chơi với nhau * Ví dụ: Chủ đề "Bản thân bé và gia đình"     ­ Tơi thấy các trẻ chơi trong góc gia đình chơi chưa tốt trẻ  chưa biết   đến giao lưu cùng các nhóm chơi khác, tơi đã đến và gợi ý để  trẻ  liên kết   chơi cùng nhóm bán hàng, tơi đưa ra các tình huống hay đặt những câu hỏi  như: Các bác ơi! Hơm nay là chủ nhật sao các bác khơng dẫn con đi siêu thị  để mua sắm, tơi thấy siêu thị có nhiều hàng đẹp lắm. Nếu trẻ chưa sẵn sàng  để chơi, tơi sẽ nhập vai để chơi cùng trẻ “Các bác ơi! Hơm nay là sinh nhật   của mẹ, vậy chúng ta cùng đi siêu thị  mua đồ  để  tổ  chức sinh nhật cho mẹ  đi!”. Tơi cũng gợi ý để  cho trẻ  trong nhóm cử  một thành viên đi mời các   nhóm khác đến dự sinh nhật cùng gia đình 19 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc Giao lưu giữa nhóm chơi nấu ăn và bán hàng      ­ Hay góc nấu ăn và góc xây dựng, nếu thấy trẻ  ở góc xây dựng xây  đã xong mà trẻ chưa biết chơi gì tơi cũng gợi ý cho trẻ để trẻ kết hợp cùng  chơi ở góc nấu ăn qua các câu hỏi gợi mở: Các bác đã xây dựng xong rồi, sao   khơng đến nhà hàng để tổ chức một bữa liên hoan thật vui nhỉ? Qua việc gợi   ý của cơ trẻ  biết liên kết cùng nhau khi chơi, biết giao lưa giữa các nhóm  chơi, tơi thấy buổi chơi của trẻ khơng bị nhàm chán, trẻ chơi hứng thú hơn ­ Cịn   góc tạo hình tơi gợi ý để  trẻ  liên kết giao lưu cùng góc chơi   gia đình bằng cách nói với trẻ làm tranh để tặng bạn nhân dịp sinh nhật hay   để trẻ  giao lưu cùng góc chơi xây dựng tơi cũng có thể   gợi ý trẻ  nặn, gấp  các đồ dùng mang đến góc xây dựng trang trí cùng các bạn   Từ  những câu gợi ý đó trẻ  sẽ  có hứng thú để  chơi tiếp và dần dần  biết liên kết chơi giữa các góc với nhau và hoạt động chơi của trẻ  cũng  phong phú hơn, đa dạng hơn. Buổi chơi của trẻ đạt kết quả tốt hơn, và điều  quan trọng là tơi nhận thấy trẻ trong lớp thích thú háo hức mỗi khi đến giờ  hoạt động 5/Biện pháp 5: Phối kết hợp cùng phụ huynh         Để  nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ  và để  có sự  giáo dục  đồng bộ giữa gia đình và nhà trường là 1 việc làm hết sức cần thiết. Bởi tơi   nhận thấy rằng tất cả mọi khó khăn trong học tập khơng thể thiếu được vai  trị giải quyết khó khăn của phụ huynh. Vì vậy ngay từ đầu năm học để phụ  huynh hiểu thêm về nội dung hoạt động góc của trẻ tại lớp trong buổi họp   phụ huynh đầu năm học tơi cũng tun truyền giải thích cho phụ huynh hiểu   thế nào là hoạt động góc, chơi hoạt động góc trẻ chơi những gì, trẻ nhập vai  chơi như thế nào, thơng qua việc nhập vai chơi trẻ học được những gì và tơi   cũng giải thích cho phụ huynh hiểu việc tham gia chơi hoạt động góc có giá  trị  rất lớn trong việc phát triển tồn diện nhân của trẻ  mẫu giáo và hoạt  động góc cịn là phương tiện để  giáo dục trẻ  em, có giá trị  khơng nhỏ  góp   20 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc phần quyết định sự  thành cơng trong các lĩnh vực phát triển thể  chất, phát  triển tình cảm­ quan hệ  xã hội, phát triển thẩm mỹ, phát triển ngơn   ngữ,   phát triển nhận thức. Hay nói cách khác nó là phương tiện giáo dục khơng   thể  thiếu nhằm phát triển tồn diện  nhân cách và trí tuệ  cho trẻ    trường  mầm non .            Bên cạnh việc tun truyền với phụ huynh trên lý thuyết về tầm quan   trọng của hoạt động góc trong trường mầm non. Tơi đã đề  xuất với BGH   nhà trường xin tổ  chức 1 số  buổi hoạt động góc cụ  thể   và mời phụ  huynh  đến dự  để  giúp phụ  huynh có nhận thức sâu sắc hơn về  hoạt động   góc.  Đồng thời thơng qua giờ  đón trả  trẻ  hàng ngày tơi cũng thường xun gặp  gỡ  trao đổi với các bậc phụ  huynh về  tầm quan trọng của hoạt động góc   trong trường mầm non nói chung và đối với trẻ lớp tơi nói riêng. Hoạt động   góc khơng chỉ giúp trẻ nâng khả năng giao tiếp, ứng xử với mọi người xung   quanh mà cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, mạnh dạn tự tin trong   giao tiếp. Bên cạnh đó trước khi tiến hành nội dung hoạt động góc, đầu mỗi  chủ  điểm, tơi thường xun trao đổi, thơng báo với phụ  huynh về  các nội   dung hoạt động để phụ huynh có thể trị chuyện với trẻ ở tại gia đình về các   nội dung đó, từ  đó giúp trẻ  hiểu trước, hiểu sâu hơn, trẻ  sẽ  hứng thú hoạt  động khi đến giờ chơi, khi chơi trẻ thể hiện vai chơi tốt hơn khơng bị nhầm   lẫn * Ví dụ: Chủ đề "Bản thân bé và gia đình" để trẻ chơi tốt trong góc  nấu ăn, bán hàng tơi hướng dẫn phụ  huynh về  nhà cho trẻ  quan sát và trị  chuyện bằng các câu hỏi: ­ Nhà mình có những đồ dùng gì?       ­ Đồ  dùng đó dùng để làm gì? Con dùng nó như  thế  nào? Mẹ  thường   nấu món gì cho con ăn? Món đó có những ngun liệu gì? Chế biến như thế  nào… * Ví dụ: Chủ  đề  “Những con vật gần gũi” để  trẻ  có thể  chơi tốt  trong góc chơi xây dựng, tạo hình tơi cũng gợi ý để phụ huynh trị chuyện   và quan sát con vật ni trong gia đình bằng các câu hỏi như:       ­ Nhà mình ni con gì? Con gà có những bộ phận nào? Con gà ăn gì?  Con cùng mẹ cho gà ăn nhé! …              Như vậy với biện pháp trên đã giúp phụ huynh nhận thức đúng đắn   hơn vềvai trị của hoạt động góc đối với trẻ. Qua đó, tơi đã tạo được lịng tin  u, q mến của các bậc phụ huynh học sinh, phụ huynh càng thêm hiểu và  n tâm khi gửi gắm con em mình tại lớp.  21 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc    Có thể nói rằng, để  nâng cao chất lượng giờ hoạt động góc thì địi  hỏi người giáo viên phải có những biện pháp hữu hiệu nhất để  giúp trẻ  hứng thú hơn mỗi khi đến giờ chơi.  V/KẾT QUẢ THU ĐƯỢC: Qua một thời gian áp dụng những biện pháp trên, cùng với sự chỉ đạo  của Ban giám hiệu nhà trường, sự góp ý của các bạn đồng nghiệp trong  trường qua các buổi dự giờ. Lớp học của tơi đã thu hoạch được những kết  quả như sau:       * Đối với giáo viên: + Nắm chắc nội dung, phương pháp tổ  chức một giờ  hoạt động góc  cho trẻ + Có nhiều kinh nghiệm trong việc sưu tầm ngun vật liệu + Nâng cao tay nghề trong việc làm đồ chơi + Nâng cao việc xác định nội dung góc chơi theo từng chủ đề       * Đối với trẻ: + Qua một thời gian áp dụng những biện pháp trên tơi nhận thấy trẻ  tơi đang dạy có khả năng giao tiếp mạnh dạn hơn, sử dụng đồ dùng khéo léo  hơn, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp hơn và có nhều sáng tạo khi tạo ra một sản  phẩm + Biết thể  hiện tình cảm giao lưu giữa bạn bè, giữa trẻ  và cơ, thích  chơi cùng bạn và biết được nhiệm vụ  của mình và bạn trong khi chơi, có  thái độ tự giác cùng bạn đến góc chơi, hứng thú trong khi chơi + Biết chơi liên kết với nhau giữa 2­ 3 góc chơi * Đối với phụ  huynh: Có sự  thay đổi nhìn nhận về  việc học và chơi  của con mình, nhận thấy được tầm quan trọng của trị chơi hoạt động góc,  có nhiều giúp đỡ  cho giáo viên trong việc tìm kiếm ngun vật liệu làm đồ  dùng           Điều đó được thể hiện rõ qua bảng khảo sát sau: Trẻ hứng thú Trẻ có kỹ năng Đồ dùng, đồ chơi tự  trong giờ chơi chơi thành thạo làm phục vụ cho hoạt  động góc (Bộ) Đầu năm 44/53 = 69% 47/53 = 70% 26 bộ = 58% Cuối năm 50/53 = 95% 51/53 = 94% 45 bộ = 99% 22 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc PHẦN III:  KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1. Kết luận       Hoạt động góc là một giờ  hoạt động vơ cùng quan trọng hàng ngày   đối với trẻ. Vì thế là một giáo viên, cần xác định đây là nhiệm vụ quan trọng   phải thường tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày. Cho trẻ hoạt động xun  suốt, liên tục ở các độ tuổi, do đó mỗi giáo viên phải nắm được vai trị quan   trọng của hoạt động góc đối với trẻ, ln đưa ra những biện pháp hay để  kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động. Qua việc thực hiện áp dụng biện   pháp mới tơi thấy trẻ  thích chơi hơn, sáng tạo, năng động và nhanh nhẹn  hơn, thay vào sự nhàm chán của trẻ ở những năm học trước bằng những sự  hứng thú, tập trung, thể  hiện được sự  khéo léo, giao lưu giữa bạn bè. Tạo  cho giáo viên thêm phần sáng tạo trong việc làm đồ  dùng, đồ  chơi cho trẻ.  Biết tìm ra các giải pháp để thực hiện tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ        Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà tơi đã áp dụng vào giờ  hoạt  động góc của lớp mình. Bản thân tơi sẽ cố gắng học hỏi hơn nữa để  tìm ra   nhiều biện pháp hay nhằm đáp  ứng nhu cầu hoạt động góc cho trẻ  theo  chương trình đổi mới giáo dục. Rất mong nhận được sự  đóng góp các cấp  lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để  bản sang kiến của tơi được hồn chỉnh  2. Bài học kinh nghiệm        Tơi nhận thấy các biện pháp mà tơi đã trình bày   trên đã mang lại  hiệu quả thiết thực trên trẻ lớp tơi. Những biện pháp này khơng chỉ áp dụng   riêng cho lớp mẫu giáo nhỡ  mà cịn có thể  áp dụng cho các lứa tuổi khác ở  các trường mầm non khác nhau. Tuy nhiên, ở mỗi lứa tuổi thì giáo viên cần  linh hoạt lựa chọn nội dung cho phù hợp với nhận thức của trẻ  lớp mình.  Tơi tin rằng, với các hình thức tổ chức phong phú và đa dạng như vậy, trẻ sẽ  thật sự hứng thú với hoạt động góc       Qua việc lập kế  hoạch thực hiện một số  biện pháp cho việc hoạt   động ở các góc trong năm học, tơi đã rút ra một số kinh nghiệm sau:   ­  Có kế  hoạch thực hiện hoạt động góc phù hợp với độ  tuổi mầm  non, phù hợp theo chủ đề  ­ Áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực vào lớp học  ­ Làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo đẹp, hấp dẫn, tạo sự thu hút đối  với trẻ  ­ Nội dung hoạt động ở các góc phù hợp với chủ đề, cụ thể, rõ ràng  ­ Trang trí các góc để trẻ nhìn vào là biết ngay đó là góc nào   ­  Biết kích thích động cơ  bên trong của trẻ, gây hứng thú cho trẻ;  Khen chê đúng mức, động viên khích lệ kịp thời 23 Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động góc ­ Ln giữ  mối quan hệ  chặt chẽ  với phụ  huynh, nhờ phụ huynh hỗ  trợ đồ dùng, đồ chơi.  24