Kiến thức: - Nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình yêu quê hương, đất nước, con người.. - Tích hợp môi trường: những bài ca dao về môi tr[r]
(1)Tuần Tiết Ngày soạn: 28/8/2015 Ngày dạy: 31/8/2015 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình cảm gia đình Kĩ năng: - Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình cảm gia đình Thái độ: - Thích sưu tầm và đọc thuộc các câu ca dao, dân ca có nội dung tương tự - Bồi dưỡng tình yêu gia đình II Chuẩn bị: Giáo viên: Một số bài ca dao tình cảm gia đình Học sinh: Đọc soạn bài câu hát tình cảm gia đình III Phương pháp: đàm thoại, bình giảng, nêu vấn đề, vấn đáp… IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - GV đặt câu hỏi: Em hãy phân tích mâu thuẫn lời nói và hành động bé Thủy mẹ nói chia đồ chơi ra? (Lời nói giận dữ, hành động đặt Vệ Sĩ lại Em Nhỏ-> vui vẻ, bối rối-> thương anh, vị tha) Văn Cuộc chia tay búp bê có ý nghĩa gì? (Tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng Mọi người hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên vì bất kì lí gì làm tổn hại đến tình cảm thiêng liêng, sáng ấy.) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS hình I Ca dao, dân ca thành khái niệm ca da, dân ca Khái niệm: ? Em hiểu ca dao, dân ca là gì? - Dân ca: Những sáng tác dân gian kết (Những bài thơ, bài hát trữ tình dân gian hợp lời và nhạc tức là câu hát quần chúng nhân dân, nhân dân sáng tác, dân gian diễn xướng trình diễn và lưu hành truyền miệng - Ca dao: Lời thơ dân ca và dân gian từ đời qua đời khác) bài thơ dân gian mang phong cách nghệ - GV: Giới thiệu thêm ca dao, dân ca cho thuật chung với lời thơ dân ca hs rõ Đặc điểm: ? Ca dao, dân ca thường có đặc điểm gì? - Thể loại: Trữ tình - Thể thơ: Lục bát và biến thể lục bát (2) -Ngôn ngữ: chân thực, giản dị, giàu hình ảnh Hoạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu II Đọc- Tìm hiểu vaên baûn: văn Đọc: - Hướng dẫn đọc: Giọng nhẹ nhàng, thiết tha - GV giải thích từ khó 1,3,4,5/35 Tìm hiểu văn bản: ? Theo em, bốn bài ca dao, dân ca khác lại có thể kết hợp thành vb? (Tình cảm gia đình là chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam.) ? Có gì giống hình thức diễn đạt bài ca dao? (Thể thơ lục bát, giọng điệu tâm tình, các hình a Bài 1: ảnh quen thuộc.) - Lời hát ru ? Bài ca dao này thuộc thể loại nào? - Nhịp: 2/2/2 - Câu thơ đầu với nhịp (2/2/2)cho ta biết 4/4 điều đó Những câu mở đầu tương tự : - Thể thơ: lục bát Ru em em ngủ cho muồi Gió mùa thu mẹ ru ngủ ? Bài ca dao ví công cha, nghĩa mẹ với hình - So sánh: Công cha = núi ngất trời ảnh nào ? Nghĩa mẹ = nước ngoài biển Đông (Công cha núi ngất trời Hình ảnh thiên nhiên vĩ đại, vĩnh Nghĩa mẹ nước ngoài biển Đông) và không thể đong đếm ? Em hiểu gì hình ảnh đó ? (To lớn, mênh mông, vĩnh thiên nhiên, không đong đo, đếm được) - Với hình ảnh đó cụ thể công lao to lớn cha mẹ cái Công lao đó không thể nào đo Hình ảnh núi là hình ảnh cha mạnh mẽ, cứng rắn bao bọc con, hình ảnh mẹ nước dịu dàng, ngào… ? Câu thơ thứ ba hình ảnh nào nhắc lại ? (Núi và biển: chuyển ý và nhấn mạnh công - Ghi khắc công lao to lớn lòng không quên lao to lớn cha mẹ) ? Câu thơ thứ tư nói lên bổn phận gì cái ? (Công lao cha mẹ nuôi vất vả phải nhớ công ơn cha mẹ, làm phải hiếu thảo.) - Giáo dục HS: Kính trọng, yêu quý cha mẹ, ghi nhớ công ơn cha mẹ mà còn (3) phải biết giúp đỡ, chăm sóc cha mẹ ốm đau, bệnh tật - Liên hệ : Nhưng câu ca dao tương tự và sống ngày ? Em hãy nêu nội dung bài ca dao ? ? Tìm từ ngữ nói lên mối quan hệ ruột thịt gia đình? (Cùng chung, nhà: Anh em là cùng cha mẹ sinh ra, cùng chung sống, sướng khổ có nhà.) ? Quan hệ anh em so sánh hình ảnh nào ? (Như thể tay chân) - Hình ảnh tay chân là phận thể người không thể tách rời nhau, thiếu hai là khiếm khuyết -> Tình cảm khăng khít, gắn bó với ? Anh em thì phải nào ? (Sống hòa thuận, giúp đỡ, chia sẻ, yêu thương, che chở cho nhau.) - GV cho HS rút nội dung câu ca dao Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ GV : Cho HS thảo luận nhóm phút ? Biện pháp nghệ thuật ca dao thể ? => Khẳng định công lao trời biển cha mẹ Bổn phận, trách nhiệm phải hiếu thảo b Bài 4: - Thể thơ: lục bát - Cụm từ: nào phải người xa, cùng chung, nhà -> Mối quan hệ ruột thịt - Hình ảnh so sánh: chân tay -> Gắn bó, không thể tách rời => Tình anh em hòa thuận, đùm bọc, yêu thương, gắn bó gia đình để cha mẹ vui lòng III Tổng kết Nghệ thuật: - Thể thơ lục bát - Âm điệu tâm tình, nhắn nhủ - Hình ảnh gần gũi, quên thuộc - Từ ngữ giản dị, chân thành - Dùng biện pháp so sánh, ẩn dụ Ý nghĩa: Tình cảm gia đình là tình cảm thiêng liêng chúng ta * Ghi nhớ sgk/36 ? Từ tình cảm em nhận vẻ đẹp cao IV Luyện tập quí nào đời sống tinh thần dân tộc Mẹ nuôi trời bể ta? Con nuôi mẹ kể ngày - GV gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS luyện tập - GV cho hs đọc bài ca dao tình cảm gia đình Củng cố: GV nhấn mạnh: nội dung hai bài ca dao Nghệ thuật hai bài ca dao Hướng dẫn hs tự học: (4) - Học bài: Học thuộc lòng bài ca dao và 4, nắm nội dung, nghệ thuật hai bài ca dao này - Soạn bài: “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người ” Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật bài ca dao và V Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: 28/08/2015 Tiết 10 Ngày dạy: 31/08/2015 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người - Tích hợp môi trường: bài ca dao môi trường Kĩ năng: - Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước, người Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, người cho HS II Chuẩn bị: Giáo viên: Một số bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Học sinh: Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người III Phương pháp: đàm thoại, bình giảng, thảo luận IV Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: GV gọi hs Mỗi HS đọc thuộc và nêu nội dung bài ca dao nói tình cảm gia đình? ( HS đọc Bài 1: Khẳng định công lao trời biển cha mẹ Bổn phận, trách nhiệm phải hiếu thảo Bài 2: Tình anh em hòa thuận, đùm bọc, yêu thương, gắn bó gia đình để cha mẹ vui lòng.) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động : GV hướng dẫn HS đọc -tìm I Đọc – Chú thích : hiểu chú thích Đọc: - GV hướng dẫn HS đọc giọng vui, sáng, tự tin và chậm rãi - GV đọc, gọi HS đọc.GV nhận xét, sửa sai Chú thích: SGK/38 - Lưu ý số từ ngữ khó SGK Hoạt động : GV hướng dẫn HS đọc -tìm II Tìm hiểu văn bản: hiểu chú thích Bài 1: - GV gọi HS đọc bài Khi đọc bài 1, em - Địa danh : (5) thấy tác giả dân gian đã gợi các địa danh, phong cảnh nào? (Địa danh tiếng đất nước Việt Nam) - Nhận xét bài em có đồng ý với ý kiến nào? (SGK/39) (b, c.) - Phần đầu nêu lên thắc mắc Yêu cầu giải đáp chàng trai, phần sau là lời giải đáp cô gái - Hình thức đối đáp này nhiều ca dao, dân ca Đố anh chi sắc dao Chi sâu bể, chi cao trời? Em mắt sắc dao Bụng sâu bể, trán cao trời - GV: Chàng trai đã chọn nét tiêu biểu địa danh để hỏi và cô gái đã trả lời đúng các địa danh đó ? Trong bài 1, vì chàng trai, cô gái lại hỏi đáp địa danh với đặc điểm vậy? (Họ thử tài kiến thức địa lý,lịch sử để thăm dò hiểu biết và trí thông minh nhau-> chia sẻ hiểu biết, niềm tự hào quê hương, đất nước.Tình yêu quê hương, đất nước.) ? Em có nhận xét gì người hỏi và người đáp? (Cùng chung hiểu biết, cùng chung tình cảm, bày tỏ tình cảm với Họ là người lịch lãm, tế nhị.) ? Nội dung bài ca dao - Gọi HS đọc bài ? Hai dòng thơ đầu bài có gì đặc biệt từ ngữ? (Hai câu 1,2 giãn ra, kéo dài 12 tiếng, nhịp 4/4/4 cân đối, đặn.) ? Những nét đặc biệt có tác dụng, ý nghĩa gì? (Dòng thơ kéo dài, gợi dài rộng to lớn cánh đồng.) - Điệp từ, đảo từ, đối xứng, so sánh->cánh đồng đẹp, trù phú, đầy sức sống - Gỉai thích: Lúa đòng đòng là lúa trổ Thành HN Sông lục đầu Sông Thương Núi Đức Thánh Tản Đền Sòng - Thể thơ lục bát biến thể hát đối đáp - Chia sẻ hiểu biết kiến thức địa lí, lịch sử đất nước -> Niềm tự hào, tình yêu quê hương, đất nước Bài 4: - câu đầu 12 tiếng, nhịp 4/4/4 - Dòng thơ kéo dài điệp từ, đảo từ và đối xứng, so sánh -> Cánh đồng dài rộng mênh mông, đẹp, trù phú, đầy sức sống - Cô gái trẻ trung, đầy sức sống (6) bong, than lúa bắt đầu cong xuống, hạt lúa non mẩy cong, ngậm sữa lành Phất phơ là khẽ đu đưa gió ? Phân tích hình ảnh cô gái dòng thơ cuối bài? (Cô gái so sánh “như chén lúa đòng đòng” “ngọn nắng hồng ban mai”-> Đáng yêu, nhỏ bé, mảnh mai, trẻ trung, nhiều duyên thầm, đầy sức sống->làm cánh đồng “mênh mông, bát ngát” “bát ngát, mênh mông”.) ? Bài là lời ai? Người muốn thể tình cảm gì? (Của chàng trai nói với cô gái, ngợi ca cánh đồng, ngợi ca cô gái-> bày tỏ tình cảm chàng trai đến với cô gái.) ? Em có cách hiểu nào khác bài ca này và có đồng ý với cách hiểu không? Vì sao? (Cũng có thể hiểu là lời cô gái trước cánh đồng ruộng rộng lớn mênh mông, cô gái nghĩ thân phận mình.) ? Nội dung bài ca dao? - Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, người : tự hào, gìn giữ vẻ đẹp quê hương, đất nước… Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ ? Chỉ nét độc dáo nghệ thuật ca dao (Sử dụng kết cấu hỏi đáp, giọng điệu tha thiết, cấu tứ đa dạng…) - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Ca dao bồi đắp thêm tình cảm đẹp đẽ người quê hương đất nước Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS luyện tập - GV chia lớp thành nhóm thảo luận phút N1.2.3.4 làm câu1/ 40 N5.6.7.8 làm câu 2/40 - Cho hs sưu tầm ca dao liên quan đến môi trường: Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở, còn cao đồi Trời hè nắm trận mưa rào Gặt sớm, phơi sớm, liệu cho vừa Củng cố: => Ngợi ca cánh đồng, ngợi ca cô gái Bày tỏ tình cảm cô gái với chàng trai III Tổng kết: Ghi nhớ: SGK/40 IV Luyện tập: Lục bát, lục bát biến thể tự Tình yêu quê hương, đất nước (7) GV khái quát lại nội dung toàn văn bản: Đất nước đâu đâu có cảnh đẹp Tình yêu quê hương, đất nước thể ca dao Niềm trân trọng và tự hào vẻ đẹp quê hương Hướng dẫn hs tự học: - Học bài: học thuộc hai bài ca dao Nắm nội dung, nghệ thuật hai bài ca dao - Soạn bài “Từ láy”: Trả lời câu hỏi SGK + Có loại từ láy + Khái niệm loại V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… Tuần Tiết 11 Ngày soạn: 28/08/2015 Ngày dạy: 4/09/2015 TỪ LÁY I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm cấu tạo loại từ láy: từ láy tồn và từ láy phận - Hiểu chế tạo nghĩa từ láy TV Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng tốt từ láy Thái độ: Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, các ngữ liệu Học sinh: Đọc soạn bài từ láy III Phương pháp: đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề IV Các bước lên lớp: Ổn lớp: Kiểm tra bài cũ: GV đặt câu hỏi ? Từ ghép có loại? Cơ chế tạo nghĩa các loại từ ghép? (Hai loại: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Từ ghep chính phụ có tính phân nghĩa, từ ghép đẳng lập có tính hợp nghĩa.) Gọi HS làm BT5 (a Nam nói là không đúng Vì áo dài là từ ghép chính phụ loại áo đó từ “dài “nhằm mục đích tính chất vật b không phải cà chua là chua cho nên có thể nói : “ cà chua này quá” vì cà chua là từ ghép chính phụ c không phải loại cá màu vàng gọi là cá vàng Cá vàng là loại cá kiểng-> nuôi giải trí.) 3.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS phân I Các loại từ láy: loại từ láy 1/ (8) - GV nhắc lại khái niệm từ láy: từ phức có hòa phối âm - GV treo bảng phụ, ghi VD SGK/41 ? Những từ láy in đậm các câu VD có đặc điểm âm gì giống nhau, khác nhau? (Từ láy đăm đăm có các tiếng lặp lại hoàn tòan, mếu máo, liêu xiêu có giống phụ âm đầu, vần các tiếng.) ? Hãy phân lọai các từ láy đó? ( Từ láy toàn bộ, từ láy phận) GV treo bảng phụ ví dụ ? Tìm từ láy các câu sau và cho biết chúng thuộc loại từ láy nào? a Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ Từ láy toàn b Em lặng lẽ đặt tay lên vai tôi Tôi kéo em ngồi xuống và khẽ vuốt lên mái tóc Từ láy phần - Gọi HS đọc ví dụ mục ? Vì các từ láy in đậm VD không nói là bật bật, thẳm thẳm? (Vì đó là từ cấu tạo theo lối lặp lại tiếng gốc, dễ biết, dễ nghe nên có biến đổi âm cuối điệu.) ? Từ láy có loại? Thế nào là từ láy toàn bộ, từ láy phận? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa từ láy ? Nghĩa từ láy hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu tạo thành đặc điểm gì âm thanh? ? Các từ láy nhóm sau đây có điểm gì chung âm và nghĩa? a Lí nhí, li ti, ti hí b Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh (Vần i độ mở nhỏ: Gợi tả âm thanh, hình dáng nhỏ bé Vần ấp: Khi nhô lên hạ xuống, phồng xẹp, chìm, gợi tả hình ảnh, động tác lên xuống 1cách liên tiếp ? So sánh nghĩa các từ láy mềm mại, đo đỏ với nghĩa các tiếng gốc làm sở Đăm đăm: các tiếng giống hoàn toàn-> từ láy toàn Mếu máo: lặp lại phụ âm đầu Liêu xiêu: lặp vần-> từ láy phận - Từ láy toàn biến đổi âm cuối và điệu tạo hòa phối âm => Có loại từ láy: Từ láy toàn và từ láy phận * Ghi nhớ1: SGK/42 II Nghĩa từ láy Ha hả, oa oa…mô tiếng kêu, tiếng động 2.a Lí nhí, ti hí, li ti: âm thanh, hình dáng nhỏ bé b Nhấp nhô, phập phồng, bồng bềnh: trạng thái vận động vật Mềm mại nhấn mạnh mềm Đo đỏ giảm nhẹ so với đỏ -> Nghĩa từ láy có thể giảm nhẹ nhấn mạnh so với tiếng gốc (9) cho chúng: mềm, đỏ ? Tìm các từ láy có nghĩa mạnh nhẹ so với tiếng gốc? Thăm thẳm mạnh thẳm Khe khẽ nhẹ khẽ ? Nghĩa từ láy nào so với tiếng gốc? - Gọi HS đọc ghi nhớ 2/42 Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS luyện tập - GV cho HS tìm và phân loại từ láy đoạn đầu văn Cuộc chia tay búp bê - GV gọi học sinh lên bảng làm bài tập 2/43 (HS thực theo yêu cầu) - GV dùng phương pháp đàm thoại cùng HS làm bài tập 3/43 * Ghi nhớ2: SGK/42 III Luyện tập: Bài 1/43: Tìm từ láy vb Cuộc chia tay búp bê - Láy toàn bộ: bần bật, Thăm thẳm, chiền chiện, chiêm chiếp - Láy phận: Rực rỡ, rón rén, lặng lẽ, ríu ran Bài 2/43: - Lấp ló, nho nhỏ, khanh khách, thâm thấp, chênh chếch, anh ách Bài 3/43: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống: - Nhẹ nhàng, nhẹ nhõm - Xấu xa, xấu xí - Tan tàn, tan tác 4.Bài tập 5/43 - Không phải: giống phụ âm đầu không có hòa phối âm Củng cố: Từ láy: có loại: Láy toàn (Các tiếng lặp lại hoàn toàn) Láy phận (Lặp lại phụ âm đầu vần) Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếng và hòa phối âm các tiếng Hướng dẫn hs tự học: - Học bài: khái niệm, phân loại, tác dụng từ láy - Làm BT4/43: Hoa có dáng người nhỏ nhắn ưa nhìn Bạn bè không nên để bụng chuyện nhỏ nhặt BT5/ 43 Là từ ghép, chúng có trùng hợp ngẫu nhiên phụ âm đầu -Soạn bài: Qúa trình tạo lập văn Các bước tạo lập văn V Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: 28/08/2015 Tiết 12 Ngày dạy: 4/09/2015 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢNVIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ Ở NHÀ I Mục tiêu: Kiến thức: (10) Nắm các bước quá trình tạo lập VB để có thể TLVB Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc VB Vận dụng kiến thức đã học vào việc làm bài văn cụ thể và hồn chỉnh Kĩ năng: Rèn kĩ tạo lập VB, kĩ viết bài văn hồn chỉnh Thái độ: Nhận thức đúng việc tạo lập văn II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, đề văn tự Học sinh: Đọc soạn bài Qúa trình tạo lập văn III Phương pháp: đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề IV Các bước lên lớp: Ổn lớp: Kiểm tra bài cũ: Các yêu cầu mạch lạc văn bản? (Các phần các đoạn phải thống nhất, chung chủ đề, thể mục đích giao tiếp) 3.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS nắm các I Các bước tạo lập văn bản: bước tạo lập văn Định hướng chính xác ? Em hãy nhắc lại khúc hát “ru hơi, ru hỡi, ru hời…” Theo em vì người ta có thể viết lời ru có sức lay động lòng người đến thế? (Vì người ru khát khao muốn truyền vào hồn bé thơ lời tha thiết công cha Xác định: nghĩa mẹ.) ? Qua VB trên em thấy vì lẽ gì, vì thôi thúc nào mà người lại muốn tạo lập nên VB? (Khi muốn giải bài tình cảm, có nhu cầu - Đối tượng tiếp nhận văn bản: Viết cho phát biểu ý kiến hay viết thư cho bạn bè, ai? Bạn viết bài cho báo.) - Nội dung văn bản: Viết cái gì? Những - GV cho đề văn: Em hãy kể lại cho công việc em giúp cha mẹ các bạn biết công việc mà em phụ - Mục đích văn bản: Viết để làm gì? giúp gia đình Cho bạn biết em là người ngoan, - Yêu cầu HS xác định: Viết cho ai? Viết để siêng làm gì? Viết bề vấn đề gì? Viết - Phương thức biểu đạt: Thuộc thể loại nào? nào? Kể ? Sau đã xác định vấn đề đó cần phải gì để viết VB? ? Em hãy xây dựng bố cục cho đề văn trên - GV cho HS làm việc theo nhóm phút (MB: Gíơi thiệu việc em giúp dỡ gia đình Xây dựng bố cục: MB: TB: - Ý lớn1: + Ý nhỏ + Ý nhỏ - Ý lớn2: (11) TB: - Giúp cha bổ củi - Giúp mẹ nấu cơm - Chỉ em làm bài - Kết và thái độ với công việc + Ý nhỏ + Ý nhỏ KB: Diễn đạt thành văn: - Liên kết câu thành đoạn - Liên kết đoạn thành văn KB: Cảm nghĩ thân ? Chỉ có ý và dàn bài đã tạo VB chưa? (Phải diễn đạt thành văn ->VB) - Gọi HS đọc phần SGK/45: Cho biết việc viết thành văn cần đạt yêu cầu gì? (Tất các yêu cầu SGK/45 trừ yêu cầu “kể chuyện hấp dẫn” là không bắt buộc các VB không phải là tự sự.) ? VB có cần kiểm tra sau hòan thành cụ thể nào? (Cần kiểm tra lại xem có đúng hướng không, bố cục có hợp lí không và cách diễn đạt có gì sai sót không.) ? Để làm nên 1VB, người tạo lập VB cần phải thực các bước nào? ? Qúa trình tạo lập văn gồm có bước Đó là bước nào? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS luyện tập - GV cho HS tự trả lời câu hỏi bài tập - Gọi HS đọc bài tập 2: ? Theo em có phù hợp không? Em chỉnh sửa nào? - GV hướng dẫn HS sửa BT 3/46,47 Viết bài làm văn số nhà -GV ghi đề lên bảng, HS chép đề vào giấy nhà làm - GV hướng dẫn học sinh: đọc kỹ đề, tìm yêu cầu đề, xem lại dàn ý bài văn Kiểm tra VB: - Hình thức: chính tả, câu đúng ngữ pháp, bố cục, mạch lạc, liên kết - Nội dung: Đúng với định hướng văn * Ghi nhớ: SGK/46 II: Luyện tập: Bài 1/46: Bài 2/46: - Chưa phù hợp - Chưa nêu kinh nghiệm học tập Bài 3/46: - Dàn ý phải rõ ý, gắn gọn, liên kết - Dựa vào hệ thống kí hiệu III Viết bài viết số 1: Đề: Em hãy tả lại người giáo viên mà em yêu quý Dàn ý MB: Giới thiệu khái quát thầy cô giáo em.(2đ) TB:(6đ) - Miêu tả chi tiết hình ảnh thầy (cô) - Ngoại hình - Cử chỉ, hành động - Lời nói, công việc (12) miêu tả - Kỷ niệm sâu sắc em và thầy cô KB: Nêu cảm nghĩ em thầy (cô) giáo.(2đ) Củng cố: GV nhấn mạnh các bước tạo lập văn bản: Định hướng chính xác Xây dựng bố cục Viết thành văn Kiểm tra văn Hướng dẫn hs tự học: - Học bài và viết bài viết số - Làm BT 4: Thực các bước tạo lập văn - Soạn bài: Những câu hát than thân Nội dung và ý nghĩa bài và V Rút kinh nghiệm: Trình kí Ngày … tháng năm 2015 Đỗ Trúc Loan (13)