Đang tải... (xem toàn văn)
Trong giờ luyện tập để động viên học sinh giải được nhiều và đúng bài tập, giáo viên sau khi giao bài có đề ra thời gian yêu cầu học sinh hoàn thành, kịp thời động viên những em giải nha[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh luyện tập môn Toán Người thực : Nguyễn Thị Nhu Trường: Tiểu học Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội Hà Nội 2003 - 2004 Phần A.Cơ sở xuất phát và cách đặt vấn đề Năm học 2003 – 2004, tôi phân công dạy lớp Chương trình toán lớp có vị trí đặc biệt quan trọng toàn chương trình toán bậc tiểu học, nó kế thừa chương trình toán lớp và kết thúc chương trình toán bậc tiểu học để chuẩn bị tri thức cần thiết cho việc học toán cấp sở Đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp giáo dục tiểu học, và đồng thời muốn cho học sinh hứng thú và học tốt môn Toán Tôi luôn suy nghĩ để có phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nội dung bài, học sinh dễ hiểu dễ nhớ và nhớ lâu Chính vì tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Đổi phương pháp giảng dạy môn Toán” Phần II Lop2.net (2) B Nội dung đề tài Vấn đề cần giải quyết: Hỗ trợ cho công tác giảng dạy, tìm hiểu học sinh là sở quan trọng nhằm giúp giáo viên thực cá thể hoá việc dạy học và đáp ứng kịp thời với tình có thể xảy lớp Sĩ số lớp tương đối đông 57 Học sinh rải rác, không ham học, khả tự nghiên cứu bài học nhà yếu Đối vời bài khó, dạng học sinh thường trông chờ gợi mở giáo viên Phương hướng giải quyết: Hưởng ứng phong trào đổi phương pháp giảng dạy coi học sinh là trung tâm quá trình dạy học, hoạt động theo hướng dẫn giáo viên Phát huy tính chủ động tích cực học sinh, tập thể học sinh quá trình dạy học và giáo dục C Biện pháp Tìm hiểu tình hình lớp, từ đó đề nếp học nhà trên lớp để học sinh chủ động tíêp thu kiến thức Ở nhà: Hoàn thành các bài tập cô giáo cho nhà Học sinh khá em phải có bài tập nâng cao để làm thêm Để chuẩn bị cho bài học tôi luôn yêu cầu các em ôn các kiến thức cũ có liên quan tự nghiên cứu bài để đến lớp tiếp thu bài cho và sâu Ví dụ: Học diện tích tam giác tôi yêu cầu các em ôn tính diện tích tam giác từ diện tích hình chữ nhật Học sinh chuẩn bị cắt hai tam giác nhà tự ghép hình nhận xét diện tích hình chữ nhật vừa ghép với diện tích tam giác trường: a Giờ học bài mới: Giáo viên tổ chức và hướng dẫn học sinh học tập, quản lý đánh giá việc học Lop2.net (3) tập học sinh nhằm đạt mục đích yêu cầu cụ thể tiết học, bài Thí dụ bài “cộng hai phân số khác mẫu số” dạy theo trình tự: - Yêu cầu học sinh đọc đề (SGK – 35) và nêu cách làm là phải cộng hai phân số - Giáo viên ghi chép phép cộng hai phân số khác mẫu này trên bảng và yêu cầu học sinh tính Trước phép cộng này học sinh lúng túng và cần có dẫn giáo viên Giáo viên cho học sinh cách làm, trước hết phải làm để mẫu số giống nhau, nghĩa là phải qui đồng mẫu số phân số - Đến đây học sinh có thể thực dễ dàng theo trình tự: + Qui đồng mẫu số phân số (học sinh đã học) + Cộng hai phân số có cùng mẫu số (vừa học) - Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh thực các phép tính phần cuối bài Như tiết học, giáo viên giữ vai trò người tổ chức, dẫn dắt, giúp đỡ học sinh, coi học sinh là người thực làm việc và học sinh có kết chính mình làm (trong quá trình đó học sinh giải trên nháp) b Giờ luyện tập: - Các em độc lập suy nghĩ, vận dụng kiến thức đã học để tìm hướng giải và có cách giải thích rõ sở để giải mình Ví dụ: Tính S tam giác vuông ABC Biết AB + AC = 28 cm, AB = AC Trong tam giác vuông ABC đường cao và cạnh đáy tương ứng chính là hai cạnh góc vuông tam giác C Lop2.net (4) A B Như muốn tính S tam giác vuông ABC ta phải tìm độ dài cạnh góc vuông Từ đó các em thấy dạng dạng bài chính là tìm số biết tổng và tỉ số số đó Làm xong bài tập, cho học sinh đổi bài tập để sửa chữa cho Đối với học sinh yếu có thể học tập cách giải, nâng cao hiệu suất học Phân đôi bạn cùng tiến để giúp học tập Trong luyện tập để động viên học sinh giải nhiều và đúng bài tập, giáo viên sau giao bài có đề thời gian yêu cầu học sinh hoàn thành, kịp thời động viên em giải nhanh và đúng, tạo không khí thi đua học tập lớp Toán lớp có nhiều công thức, qui tắc yêu cầu các em phải nhớ Đối với công thức tính tôi hướng dẫn cách nhớ kết hợp với làm trò chơi Ví dụ: Toán chuyển động tròn đều, cho các em cắt hình tam giác theo hình bên Khi tính diện tích ta lấy tay che chữ S có công thức: S = vxt Tương tự với tính v, t Đối với bài toán khuyến khích các em giải nhiều cách khác nhau, tự tin bài làm mình, biết rút cách giải ngắn gọn và nhanh Giáo viên động viên kịp thời các em có các bài giải độc đáo, lưu lại trên báo học tập để các bạn trao đổi Sưu tầm các bài nâng cao không ngừng yêu cầu học sinh phấn đấu Đối với học sinh yếu giáo viên làm việc trực tiếp với em, dùng phương pháp gợi mở để các em vận dụng kiến thức đã học vào bài làm, tôi cho ví dụ tương tự để học sinh hiểu Lop2.net (5) kỹ yêu cầu các em cố gắng làm bài tập Phần III D.Kết luận Bước đầu đổi phương pháp giảng dạy, tôi đã rút kinh nghiệm qua tiết dạy Kết kiểm tra khảo sát đầu năm số học sinh yếu môn Toán, giải Toán chậm không đảm bảo thời gian 40 em Cho đến nay, học Toán có nhiều chuyển biến, các em không trông chờ vào gợi mở giáo viên mà tạo cho mình thói quen chuẩn bị trước bài, độc lập suy nghĩ Kiểm tra kỳ Tóm tắt môn toán: + 10 (38 em) + (10 em) +6 (9 em), không có học sinh trung bình Học sinh yếu tự mình giải bài tập bản, tạo niềm tin vào cố gắng có hiệu thân, giúp các em ôn tập, đạt kết cao kỳ thi cuối cấp Ngày10 tháng năm 2004 Người viết Nguyễn Thị Nhu Lop2.net (6)