Chủ đề: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU Giới thiệu chung chủ đề: Chủ đề này giới thiệu về cơ chế của quá trình đông máu, các nhóm máu, nguyên tắc cần tuân thủ khi truyền máu. Thời lượng dự kiến thực hiện chủ đề: 45 phút. I.Mục tiêu: 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a. Kiến thức: Qua chủ đề này, HS Biết được cơ chế đông máu và vai trò đông máu trong bảo vệ cơ thể. Hiểu rõ vai trò của tiểu cầu Biết được ứng dụng thực tiễn của sự đông máu trong sơ cứu ban đầu khi bị thương. Nắm được các nhóm máu ở người; Các loại kháng nguyên, kháng thể có trong máu, từ đó hiểu được mối quan hệ cho nhận giữa các nhóm máu Biết được nguyên tắc truyền máu và cơ sở khoa học của việc truyền máú, ý nghĩa của sự truyền máu. b. Kĩ năng: Rèn kĩ năng Tự nghiên cứu thông tin SGK, sách báo, internet khi tìm hiểu về các nhóm máu ở người Tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh để tìm hiểu nguyên nhân đông máu và nguyên tắc truyền máu. Giao tiếp, lắng nghe tích cực trong khi thảo luận. Hợp tác trong nhóm để thu thập và xử lí thông tin về sự đông máu, quan hệ cho nhận giữa các nhóm máu. Tự tin khi trình bày ý kiến trước lớp, nhóm Giải quyết vấn đề: xác định được mình có thể cho hay nhận nhóm máu nào. Phaân tích thí nghiệm, tìm hiểu các nguyên tắc cần tuân thủ khi truyền máu. c. Thái độ: Giáo dục cho HS Ý thức học tập, yêu thích môn học. Ý thức bảo vệ cơ thể, bieát xöû lí khi bò chaûy maùu. Bieát cheá ñoä dinh döôõng haøng ngaøy ñaày ñuû hôïp lí. Tình yeâu thöông con ngöôøi, loøng nhaân ñaïo giuùp ñôõ ngöôøi gaëp hoaïn naïn, khoù khaên. Hiểu được hiến máu là một nghĩa cử cao đẹp. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển: Năng lực chung: + Năng lực giải quyết vấn đề trong thực tế. + Năng lực tự học: tự đề ra kế hoạch tự học theo hướng dẫn của GV. + Năng lực tự quản lí: . Quản lí bản thân trong việc tự học, tham gia vào các hoạt động của nhóm, của lớp. . Quản lí nhóm trong lúc thảo luận nhóm. + Năng lực hợp tác khi tự học và khi thảo luận nhóm + Năng lực giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực giao tiếp giữa HS –HS, HS GV + Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: khai thác tranh ảnh, thông tin trên sách, báo, mạng internet…. Về các vấn đề liên quan đến đông máu và truyền máu. Năng lực chuyên biệt: + Năng lực diễn giải thành lời qua sơ đồ. + Năng lực suy luận, phân tích thí nghiệm. + Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. + Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: Máy chiếu, máy tính. Phiếu học tập nhóm máu cho các nhóm học sinh. 2. Học sinh: Ôn lại thành phần cấu tạo của máu. Vẽ sơ đồ đông máu tr 48 SGK vào vở. Tìm hiểu trước thí nghiệm các nhóm máu ở người.
Chủ đề: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU Giới thiệu chung chủ đề: Chủ đề giới thiệu chế q trình đơng máu, nhóm máu, nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu Thời lượng dự kiến thực chủ đề: 45 phút I.Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: Qua chủ đề này, HS - Biết chế đơng máu vai trị đơng máu bảo vệ thể - Hiểu rõ vai trò tiểu cầu - Biết ứng dụng thực tiễn đông máu sơ cứu ban đầu bị thương - Nắm nhóm máu người; Các loại kháng nguyên, kháng thể có máu, từ hiểu mối quan hệ cho nhận nhóm máu - Biết nguyên tắc truyền máu sở khoa học việc truyền máú, ý nghĩa truyền máu b Kĩ năng: Rèn kĩ - Tự nghiên cứu thơng tin SGK, sách báo, internet tìm hiểu nhóm máu người - Tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh để tìm hiểu ngun nhân đơng máu ngun tắc truyền máu - Giao tiếp, lắng nghe tích cực thảo luận - Hợp tác nhóm để thu thập xử lí thơng tin đơng máu, quan hệ cho nhận nhóm máu - Tự tin trình bày ý kiến trước lớp, nhóm - Giải vấn đề: xác định cho hay nhận nhóm máu - Phân tích thí nghiệm, tìm hiểu nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu c Thái độ: Giáo dục cho HS - Ý thức học tập, u thích mơn học - Ý thức bảo vệ thể, biết xử lí bị chảy máu - Biết chế độ dinh dưỡng hàng ngày đầy đủ hợp lí - Tình yêu thương người, lòng nhân đạo giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khaên - Hiểu hiến máu nghĩa cử cao đẹp Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề thực tế + Năng lực tự học: tự đề kế hoạch tự học theo hướng dẫn GV + Năng lực tự quản lí: Quản lí thân việc tự học, tham gia vào hoạt động nhóm, lớp Quản lí nhóm lúc thảo luận nhóm + Năng lực hợp tác tự học thảo luận nhóm + Năng lực giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực giao tiếp HS –HS, HS- GV + Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: khai thác tranh ảnh, thông tin sách, báo, mạng internet… Về vấn đề liên quan đến đông máu truyền máu [Type text] Page - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực diễn giải thành lời qua sơ đồ + Năng lực suy luận, phân tích thí nghiệm + Năng lực phát giải vấn đề + Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập nhóm máu cho nhóm học sinh Học sinh: - Ôn lại thành phần cấu tạo máu - Vẽ sơ đồ đông máu tr 48 SGK vào - Tìm hiểu trước thí nghiệm nhóm máu người III Tiến trình dạy học: Hoạt động Tình xuất phát/khởi động Mục tiêu hoạt Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh động động học tập học sinh giá kết hoạt động Kiểm tra kiến thức GV: Nêu thành phần cấu tạo máu - Nhớ lại kiến thức cũ trả lời học dẫn dắt HS vai trị thành phần đó? theo sơ đồ tư nghiên cứu học GV: Tiểu cầu có vai trị gì? GV giới thiệu: Cơ thể người có khoảng đến lít máu Nếu bị thương chảy máu khoảng 1/3 lượng máu thể tính mạng bị đe dọa Thực tế với vết thương nhỏ, máu chảy vài phút, chậm dần [Type text] Page - Suy nghĩ trả lời theo ý kiến cá nhân Mục tiêu hoạt động - Trình bày chế đơng máu vai trị đơng máu bảo vệ thể - Nắm vai trò tiểu cầu - Ứng dụng thực tiễn đông máu sơ cứu ban đầu bị thương - Tự nghiên cứu thông tin SGK, internet tìm hiểu ứng dụng đơng máu - Hợp tác lắng nghe tích cực thảo luận nhóm, ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Tự tin trình bày ý kiến thảo luận [Type text] ngừng hẳn Đó khả tự vệ thể Khả có đâu lịch sử phát triển y học, người biết truyền máu, song nhiều trường hợp gây tử vong Sau người tìm ngun nhân bị tử vong, truyền máu máu bị đơng lại Vậy yếu tố gây nên đông máu theo chế nào? Chủ đề nghiên cứu tiết hôm giúp em tìm câu trả lời Hoạt động Hình thành kiến thức Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh a) Nội dung 1: Đông máu GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin mục SGK đọc kĩ sơ đồ Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập + Nhóm 1: Máu mạch có bị đơng khơng? Vì sao? + Nhóm 2: Khi máu đơng lại? Vì sao? Sự đơng máu có ý nghĩa đới với sống thể? + Nhóm 3: Sự đơng máu có liên quan tới yếu tố máu ? Máu không chảy khỏi mạch nhờ đâu ? + Nhóm 4: Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu? GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Yêu cầu HS trình bày chế đông máu sơ đồ mà GV treo bảng - GV bổ sung: Cơ chế đông máu gồm giai đoạn: + Mạch máu co lại + Hình thành nút tiểu cầu bịt tạm thời vết rách + Hình thành khối máu đơng hàn vết rách Page Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động * Nội dung 1: Đông máu: - Làm việc theo yêu cầu GV - Dự kiến: + Nhóm 1: Máu chảy hệ mạch khơng bị đơng Vì mạch tiểu cầu khơng vỡ => máu khơng đơng + Nhóm 2: Máu khỏi mạch đơng Vì tiểu cầu bị tác động bỡi vết rách thành mạch => tiểu cầu vỡ => đông máu Đông máu chế bảo vệ thể Nó giúp thể khơng bị nhiều máu bị thương + Nhóm 3: Đơng máu có liên quan đến tiểu cầu chủ yếu Máu không khỏi mạch nhờ búi tơ máu ôm giữ tế bào máu Khối máu đơng bịt kín vết thương + Nhóm 4: Tiểu cầu đóng vai trị: Bám vào vết rách bám vào để tạo thành nút - HS nắm nhóm máu người - Biết loại kháng nguyên kháng thể có máu từ hiểu mối quan hệ cho nhận nhóm máu - Kĩ tìm hiểu thí nghiêm, hợp tác lắng nghe tích cực thảo luận nhóm, ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Tự tin trình bày ý kiến thảo luận [Type text] tiểu cầu bịt tạm thời vết rách Tiểu cầu vỡ giải phóng enzim giúp hình thành búi tơ máu để tạo thành khối máu GV: Vậy đơng máu gì? Ý nghĩa đơng bịt kín vết thương đơng máu? - Đông máu: Là tượng GV Lưu ý: Khối máu đơng có giá trị mu lỏng chảy khỏi mạch cầm máu với vết thương nhỏ Vết thương tạo thành cục máu đơng lớn cần có hỗ trợ biện pháp cấp - Ý nghĩa: Giúp thể tự cứu cầm máu bảo vệ, chống máu GV:Em nêu ứng dụng bị thương tượng đông máu đời sống? (Trong bệnh viện giữ máu để truyền, gặp vết thương nhỏ đứt tay nắm chỗ vết đứt lại, người bị bệnh máu khó đơng tránh bị làm chảy máu, phẫu thuật người bệnh máu khó đơng tiêm chất sinh tơ máu …) * Nội dung 2: Các nhóm máu người: * Nội dung 2: Các nhóm GV: u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm máu người: Karl Landstienr - Dùng hồng cầu - Nghiên cứu thí nghiệm, người trộn với huyết tương người nêu kết thí nghiệm khác ngược lại Nêu kết thí nghiệm GV: Hướng dẫn HS phân tích kết thí - Dự kiến: nghiệm + Có hai loại kháng nguyên + Hồng cầu máu ngừơi cho có loại hồng cầu A B kháng nguyên nào? + Có loại kháng thể + Huyết tương máu người nhận có loại huyết tương (gây kết kháng thể nào? Chúng có gây kết dính dính A) (gây kết dính hồng cầu máu người cho khơng? B) + Nêu kết luận nhóm máu người? - Có loại nhóm máu: A; B; AB; O GV: Yêu cầu HS phân tích nội dung H.15 SGK thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập: Đánh dấu mũi tên để phản ánh mối - Sơ đồ truyền máu: quan hệ cho nhận nhóm máu để khơng gây kết dính hồng cầu: GV: Khẳng định Từ sơ đồ ta thấy: - Cùng nhóm máu truyền cho - Nhóm máu O truyền cho tất nhóm máu (gọi nhóm máu chuyên cho), ngược lại nhóm máu AB không truyền Page - HS nắm nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu - Hiểu ý nghĩa truyền máu l nghĩa cử cao đẹp cho người có nhóm máu khác mà nhận (gọi nhóm máu chuyên nhận) * Nội dung 3: nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tr 49,50 SGK + Máu có kháng nguyên A B truyền cho người có nhóm máu O khơng ? Vì sao? + Máu khơng có kháng ngun A B truyền cho người có nhóm máu O khơng ? Vì ? + Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh (virút viêm gan B, virút HIV …) khơng ? Vì ? + Khi truyền máu cần tuân thủ nguyên tắc nào? + Nêu ý nghĩa truyền máu? GV: Hiến máu có hại cho sức khoẻ khơng? Vì sao? (Cho máu cách khoa học không ảnh hưởng đến sức khoẻ, mà cịn phương pháp kích thích tuỷ xương phát triển, tăng cường trình trao đổi chất kích thích sản sinh tế bào tốt cho thể.) GV: Ngày năm chọn làm ngày “Tòan dân hiến máu nhân đạo”? Nêu hiểu biết em chương trình này? Làm để chương trình phổ biến cộng đồng? Mục tiêu hoạt động [Type text] Hoạt động Luyện tập Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Page * Nội dung 3: nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu - Vận dụng kiến thức nghiên cứu giải thích tượng thực tế Dự kiến: + Không bị kết dính hồng cầu + Có thể truyền khơng gây kết dính hồng cầu + Khơng truyền máu có mầm bệnh lây lan qua đường máu + Cần xét nghiệm máu để lựa chọn nhóm máu phù hợp đảm bảo hồng cầu người cho không bị ngưng kết máu người nhận + Truyền máu khơng có mầm bệnh truyền từ từ + Ý nghĩa truyền máu: Để cứu sống nạn nhân nhiều máu - Liên hệ thực tế, nêu hiểu biết mình: Ở Việt Nam lấy ngày 7/4 hàng năm ngày “Tòan dân hiến máu nhân đạo” Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Giúp HS khắc sâu kiến thức nghiên cứu học thơng qua trị chơi Mục tiêu hoạt động Mở rộng kiến thức có liên quan đến nội dung học kích thích tị mị nghiên cứu em [Type text] Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Đọc ghi nhớ Trị chơi chữ: Tham gia trị chơi: Giải chữ hàng ngang để tìm từ khóa hàng dọc Hàng ngang 1: (Có chữ cái) loại Hồng cầu tế bào máu chứa huyết sắc tố Hb tạo màu đỏ cho máu, có chức vận chuyển O2 CO2 Hàng ngang 2: (Có chữ cái) loại Tiểu cầu tế bào máu vỡ giải phóng enzim làm chất sinh tơ máu biến thành tơ máu Hàng ngang 3: (có 10 chữ cái) Huyết tương thành phần máu có 90% nước, 10% chất khác: chất dinh dưỡng, kháng thể Hàng ngang 4: (có 11 chữ cái) Tên thành Kháng nguyên phần có hồng cầu dựa vào có mặt để xác định nhóm máu Hàng ngang 5: (có chữ cái) Đơng máu tượng máu chảy khỏi mạch vón lại thành cục Hàng ngang 6: (có chữ cái) tên thành Kháng thể phần có huyết tương gây kết dính kháng nguyên tương ứng hồng cầu Hàng ngang 7: (có chữ cái) tên loại tế Bạch cầu bào máu tham gia bảo vệ thể vi khuẩn, vi rút xâm nhập vào Từ khóa: (có chữ cái) Việc làm hàng năm Từ khóa: hiến máu nước ta hay làm để thể nghĩa cử cao đẹp người bệnh? - Vẽ sơ đồ tư tổng hợp thành phần Tư nhiều kiểu sơ đồ cấu tạo máu Hoạt động Vận dụng, tìm tịi mở rộng Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh động học tập học sinh giá kết hoạt động - Một người bị tai nạn nhiều máu Vận dụng kiến thức học, đưa vào viện cấp cứu, bác sĩ cho truyền sưu tầm tư liệu, tra cứu máu mà không xét nghiệm Vậy máu mạng internet để trả lời đem truyền nhóm máu gì? Vì khơng cần xét nghiệm? - Trong gia đình người bố có nhóm máu A, người mẹ có nhóm máu O, người trai có nhóm máu A Người trai bị tai nạn giao thông nhiều máu cần truyền máu gấp, Page người gia đình truyền máu? IV Câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển lực: Mức độ nhận biết: Câu 1: Sự đông máu liên quan chủ yếu đến hoạt động tế bào máu nào? A Hồng cầu B Bạch cầu C Tiểu cầu D Tiểu cầu bạch cầu Câu 2: Ở người có nhóm máu chính: A B C D Câu 3: Nhóm máu tồn hai loại kháng nguyên A B hồng cầu ? A Nhóm máu O B Nhóm máu A C Nhóm máu B D Nhóm máu AB Mức độ thơng hiểu: Câu 4: Người mang nhóm máu AB truyền máu cho người mang nhóm máu mà khơng xảy kết dính hồng cầu ? A Nhóm máu O B Nhóm máu A C Nhóm máu B D Nhóm máu AB Câu 5: Đâu nhóm máu chuyên cho: A Nhóm máu O B Nhóm máu A C Nhóm máu B D Nhóm máu AB Câu 6: Tại người có nhóm máu O truyền cho người có nhóm máu AB mà người có nhóm máu AB khơng thể truyền cho người có nhóm máu O A Vì người mang nhóm máu O có loại kháng ngun cịn người mang nhóm máu AB không mang loại kháng nguyên B Vì người mang nhóm máu AB có loại kháng ngun cịn người mang nhóm máu O khơng mang loại kháng ngun C Vì người mang nhóm máu O AB có loại kháng ngun D Vì người mang nhóm máu O AB khơng có loại kháng ngun Mức độ vận dụng: Câu 7: Người mang nhóm máu A truyền cho người mang nhóm máu đây? A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu AB O D Nhóm máu O Câu 8: Người mang nhóm máu A truyền cho người mang nhóm máu đây? A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu AB D Cả B C Câu 9: Khi mạch máu bị nứt vỡ, loại ion khoáng tham gia tích cực vào chế hình thành khối máu đông ? A ClB Ca2+ C Na+ D Ba2+ 4.Mức độ vận dụng cao: Câu 10: Phát biểu ? A Huyết loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại nước mô B Huyết loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết tương C Huyết tương loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết [Type text] Page D Nước mô loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết tương V Phụ lục: Sơ đồ biểu diễn chế trình đơng máu Hồng cầu Các tế Bạch cầu bào máu Tiểu cầu Máu lỏng Vở Khối máu đông Enzim Huyết tương Chất sinh tơ máu Ca++ Tơ máu Huyết [Type text] Page [Type text] Page ... phần cấu tạo máu - Nhớ lại kiến thức cũ trả lời học dẫn dắt HS vai trị thành phần đó? theo sơ đồ tư nghiên cứu học GV: Tiểu cầu có vai trị gì? GV giới thiệu: Cơ thể người có khoảng đến lít máu... Suy nghĩ trả lời theo ý kiến cá nhân Mục tiêu hoạt động - Trình bày chế đơng máu vai trị đơng máu bảo vệ thể - Nắm vai trò tiểu cầu - Ứng dụng thực tiễn đông máu sơ cứu ban đầu bị thương - Tự nghiên... đơng máu có liên quan tới yếu tố máu ? Máu không chảy khỏi mạch nhờ đâu ? + Nhóm 4: Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu? GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Yêu cầu