SKKN ‘‘Hướng dẫn học sinh lớp 6 trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh bằng hình ảnh nhằm tăng khả năng ghi nhớ từ’’. SKKN này dành cho đối tượng học sinh vùng cao, không có điều kiện học từ vựng qua mạng internet, hoặc các phương tiện hỗ trợ như flashcard......Dùng cho sách cũ nha các bạn.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Rạng Đông, ngày 25 tháng 03 năm 2021 THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ‘‘Hướng dẫn học sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ’’ Tên cá nhân thực hiện: Nguyễn Thị Phượng Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 25/8/2020 đến ngày 25/3/2021 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Trong Tiếng Anh rèn luyện phát triển bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết học sinh mà không dựa vào tảng từ vựng Nếu khơng có số vốn từ cần thiết, em không nghe hệ khơng nói được, đọc khơng viết khơng xong, cho dù em có nắm vững mẫu câu Đối với vấn đề giao tiếp từ vựng gốc rễ vấn đề Khi giao tiếp, người đọc người nghe thường xuyên ý vào nội dung người xung quanh muốn thể ngữ pháp câu từ Một câu nói tiếng David A Wilkins nói: “Khơng có ngữ pháp thơng tin truyền đạt Khơng có từ vựng khơng có thông tin truyền đạt cả.” Qua thực tế dạy học năm qua, lớp giáo viên áp dụng hình thức phương pháp dạy từ vựng tối ưu hiệu nhất, việc ghi nhớ từ em hạn chế Phương pháp học từ vựng nhà em học sinh thường diễn theo kiểu hoàn toàn quên 80% số từ học cách dễ dàng như: học từ vựng theo cột riêng lẻ, học từ xong không ôn tập sử dụng, học không cảm xúc, học từ vựng khơng có chủ đề, học từ vựng khơng theo ngữ cảnh cụ thể… Khi hỏi đến, nhiều học sinh rơi vào trạng thái: Học 10 từ nhớ 2-3 từ, từ trông “quen quen” không nhớ gặp đâu rồi, từ dùng chưa, học thuộc từ đến dùng đến lại nhớ nhớ quên qn… Thậm chí nhiều học sinh ln coi từ vựng thứ đáng sợ, làm chủ Vấn đề đặt làm để học sinh ghi nhớ từ lâu trình học để vận dụng từ cho phù hợp có hiệu tốt Hiện với phát triển cơng nghệ thơng tin, việc tìm nguồn tài liệu cho việc học học sinh trở nên thuận tiện nhiều; thị trường có nhiều sản phẩm phục vụ cho việc học từ vựng Tuy nhiên để học sinh vùng khó khăn học sinh trường THCS Rạng Đơng tiếp cận vận dụng khơng phải dễ Và lí tơi áp dụng giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ” với mong muốn góp phần để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh, đồng thời phát triển số phẩm chất lực cho học sinh lớp trường THCS Rạng Đông Phạm vi triển khai thực Phạm vi: Sáng kiến áp dụng học sinh lớp trường THCS Rạng Đông Mô tả sáng kiến a Tình trạng giải pháp biết Tôi tiến hành khảo sát với 30 học sinh lớp trường THCS Rạng Đông mà trực tiếp giảng dạy cách học từ vựng nhà em với câu hỏi: Em học từ vựng nhà nào? Với cách học em có nhớ từ lâu khơng em có thấy hứng thú học từ vựng khơng? Khi muốn tìm lại từ vựng để ôn tập, em làm nào? Tôi nhận câu trả lời sau: - Đối với câu hỏi 1: 100% học sinh trả lời em học thuộc lòng cách đọc viết viết lại theo nội dung ghi sách giáo khoa - Đối với câu hỏi 2: 100% học sinh trả lời em không nhớ nhiều từ cảm thấy lộn xộn, em cảm thấy uể oải, không hứng thú - Đối với câu hỏi 3: 100% học sinh trả lời em phải lục tìm lại ghi sách giáo khoa * Ưu điểm: Với phương pháp học “thủ công” này, em tốn nhiều công sức tiền bạc cho việc học thuộc từ vựng Các em cần ghi chép học thuộc lòng từ * Nhược điểm: Tuy nhiên, với phương pháp học từ trên, em nhìn mặt chữ nhớ cách thụ động thường quên nhanh, khơng gợi tư duy, khơng ghi dấu ấn đầu em từ vựng Đặc biệt, đối tượng học sinh lớp trường THCS Rạng Đông, em độ tuổi hiếu động, thường ham chơi ham học nên cách học vừa tốn nhiều thời gian, vừa không mang lại hiệu cao cho việc học ghi nhớ từ vựng em b Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Mục đích giải pháp Trong sáng kiến tơi tiến hành nghiên cứu tính hiệu việc hướng dẫn học sinh lớp tự làm sổ tay từ vựng nhằm đạt mục đích sau: Phân tích so sánh thực trạng trình học sinh tự học từ vựng theo cách truyền thống tự học với sổ tay tự làm Phân tích chứng minh điểm mới, điểm sáng giải pháp nhằm mục đích phối hợp hiệu với phương pháp cũ áp dụng Nêu cụ thể khả áp dụng giải pháp nhằm đem lại hiệu trình dạy học Tiếng Anh đơn vị Chứng minh giải pháp có lợi ích cao để đạt đến mục tiêu trình dạy học ngoại ngữ chứng minh tính hiệu quả, chất lượng phương pháp tự học từ vựng sổ tay tự làm Mô tả chi tiết chất, nội dung giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ” Sử dụng hình ảnh cách học ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh cách sử dụng hình ảnh để minh họa cho từ vựng cần học Tại học hình ảnh lại giúp học sinh nhớ từ vựng nhanh lâu hơn? Vì ghi nhớ, não có xu hướng ghi nhớ hình ảnh nhiều chữ đơn phải nhớ lại, não có xu hướng đưa lại hình ảnh trước tiên, sau móc nối tới chữ Phương pháp nhà khoa học chứng hiệu gấp nhiều lần so với cách học vẹt đọc thuộc từ nghĩa cách lặp lặp lại Chính mà, phương pháp học ghi nhớ Tiếng Anh hình ảnh ngày trở nên phổ biến sử dụng rộng rãi Dưới bước tơi hướng dẫn học sinh thực để tự tạo sổ tay từ vựng hình ảnh để có trí nhớ từ vựng tốt nhất: Bước 1: Chuẩn bị chủ đề từ vựng Trước tiên, cần chuẩn bị chủ đề phù hợp Đối với học sinh lớp chủ đề từ vựng Tiếng Anh hình ảnh đơn giản, gần gũi giúp em có khởi đầu tốt khơng bị nản chí từ đầu Để thuận lợi cho trình em thực hiện, tơi cung cấp hình ảnh theo chủ đề cho em Các chủ đề như: Vegetables: rau củ Fruits: loại trái Jobs: nghề nghiệp Colors: Màu sắc School: từ vựng liên quan đến trường học Weather: thời tiết Feelings: Cảm xúc Parts of the body: Các phận thể người Bước 2: Chuẩn bị bút màu, để vẽ sẵn sàng Sau có từ vựng nhóm từ vựng Tiếng Anh để sẵn sàng nạp vào trí nhớ, bạn có điều kiện chọn cách lên mạng tìm kiếm hình ảnh từ vựng này, thẻ từ vựng (flashcard) dựng sẵn để tải in học Cách tiết kiệm thời gian đồng thời tiện lợi thẻ từ vựng theo chủ đề có sẵn nhiều mạng Tuy nhiên, hầu hết học sinh trường THCS Rạng Đơng khơng có điều kiện vậy, hướng dẫn em tự bắt tay sử dụng màu mà em dùng học mơn Mĩ thuật, bút chì, bút để thiết kế riêng hình ảnh sinh động cho từ vựng em muốn học, dựa theo tư liệu giáo viên cung cấp, cho lị sổ từ vựng Tiếng Anh hình ảnh riêng Một điểm đáng lưu ý tự thiết kế hình ảnh cho từ vựng em khuyến khích em sử dụng thật nhiều màu sắc, nhiều màu sắc khiến cho việc học từ vựng khơng cịn khơ khan, lý thuyết nhàm chán mà sinh động, lúc em giở học cảm thấy hứng thú, việc ghi nhớ từ trở nên dễ dàng có thêm động lực học tập Bước 3: Kiểm tra vận dụng trí nhớ Khi nắm từ vựng tay rồi, công việc lúc áp dụng từ vựng em học vào lời nói tình giao tiếp ngày Để biết cách áp dụng từ vựng cách tự nhiên trôi chảy nhất, sau lần minh họa từ vựng, yêu cầu học sinh đặt câu ln cho từ Và cần lưu ý học sinh khơng thể bỏ qua phần phát âm Khi hình ảnh xuất đầu, em đọc lớn lên tên gọi hình ảnh từ vựng tiếng Anh Sự kết hợp hình ảnh âm cách giúp não hoạt động hiệu việc ghi nhớ thông tin tốt Những khác biệt, tính giải pháp Việc dùng hình ảnh để học sinh tiếp thu từ vựng khơng phải công tác giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS Rạng Đông Tuy nhiên để học sinh tự tổng hợp lại từ vựng sổ tay hình ảnh để làm thành tư liệu tự học chưa áp dụng Hướng dẫn em tự làm sổ tay từ vựng hình ảnh khơng tiết kiệm chi phí phù hợp với hoàn cảnh điều kiện kinh tế em mà khơi gợi hứng thú em môn học Các em chủ động tiếp thu kiến thức từ trình em thực nhiệm vụ Quyển sổ tay chiến lợi phẩm mà em thu để háo hức so sánh với bạn bè Khi học sinh có hứng thú, niềm say mê giúp em phát huy lực tư duy, khả tự học óc sáng tạo; để từ nâng cao chất lượng mơn nói riêng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung vấn đề quan trọng trình dạy học giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Theo Tiến sĩ Trần Ðình Châu, Vụ trưởng, Giám đốc Dự án phát triển giáo dục THCS 2, số kết nghiên cứu cho thấy não người hiểu sâu, nhớ lâu in đậm mà suy nghĩ, tự viết, vẽ Vì vậy, việc hướng dẫn học sinh tự làm nên sổ tay từ vựng hình ảnh giúp học sinh học tập cách tích cực, huy động tối đa tiềm não; giúp cho em phát triển khả thẩm mỹ việc thiết kế mầu sắc đẹp, xếp từ vựng theo chủ đề cách khoa học, lơ-gích, dễ hiểu sống động Việc nâng cao khả ghi nhớ từ vựng em học sinh góp phần vào nâng cao chất lượng môn học trường THCS Rạng Đông Khả áp dụng giải pháp Giải pháp có khả áp dụng với đối tượng học sinh lớp tồn trường THCS Rạng Đơng nói riêng trường THCS vùng khó nói chung Kết quả, hiệu mang lại - Dưới ví dụ số trang sổ tay học tập học sinh tự làm sau hướng dẫn: 10 11 12 - Tôi tiến hành khảo sát lại 30 em học sinh việc học ghi nhớ từ vựng nhà có áp dụng biện pháp hướng dẫn tự làm sổ tay từ vựng hình ảnh: Với cách học với sổ tay hình ảnh, em có nhớ từ lâu khơng? Em có hứng thú với cách học không? Khi muốn nhớ lại từ vựng để ôn tập, em làm nào? Tôi nhận câu trả lời sau: + Đối với câu hỏi 1: 100% học sinh trả lời em nhớ từ dễ lâu + Đối với câu hỏi 2: 100% học sinh trả lời em thấy thú vị vừa chơi, vừa học tự tay thiết kế sổ tay từ vựng hình ảnh riêng mình, việc học từ vựng khơng cịn q khó khăn em + Đối với câu hỏi 3: 100% học sinh trả lời em cần mường tượng đến hình ảnh vẽ ghi từ vựng trang sổ tay nhớ nhiều từ trước Cách học vừa dễ hiểu, vừa không bị tốn tiền mua, vừa thú vị 13 - Kết tiến chứng thực qua so sánh công tác kiểm tra thường xuyên việc nhớ vận dụng từ vựng em lớp năm học 2020-2021 sau: Lượng từ nhớ Lượng từ vận dụng ( %) ( %) Khảo sát trước áp 20- 30 15-20 dụng giải pháp Khảo sát sau áp 70-80 65-70 dụng giải pháp - Kết học tập tiến chứng thực qua so sánh kết kiểm tra định kì em lớp năm học 2020-2021 sau: Giỏi (%) Khá (%) TB, Y, Kém (%) Khảo sát trước 6,7 40 53,3 áp dụng giải pháp Khảo sát sau áp 13,3 40,1 46,6 dụng giải pháp Nhìn vào bảng đối chiếu thấy kết học tập môn Tiếng Anh em tiến rõ ràng sau hướng dẫn thực giải pháp Đánh giá phạm vi ảnh hưởng giải pháp Giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ” có tác dụng tối ưu việc thu hút hầu hết đối tượng học sinh vào việc học từ vựng, kích thích khả tư duy, sáng tạo, tự tin học sinh giúp em dễ dàng nắm bắt khắc sâu lượng từ học Hơn nữa, việc hướng dẫn học sinh tự làm sổ tay từ vựng không bó hẹp việc dùng hình ảnh mà cịn từ mở rộng thêm tùy vào nội dung chương trình khối việc học Tiếng Anh bậc THCS, bậc Tiểu Học cho học sinh trường vùng khó thuộc Phịng Giáo dục đào tạo Huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên Kiến nghị, đề xuất: - Về phía phụ huynh học sinh cần: Kiểm tra đôn đốc việc chuẩn bị bài, học học sinh nhà Tạo điều kiện khuyến khích học sinh học tập tích cực 14 - Về phía nhà trường: Hỗ trợ, ủng hộ tích cực cho giáo viên việc áp dụng giải pháp vào thực tiễn - Về phía giáo viên: phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ, khoa học, chủ động, khơng gây tốn tài chính, phải đem lại hiệu cao Trên giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ” tơi, mong nhận đóng góp, bổ sung ý kiến đồng nghiệp giải pháp hoàn thiện Ý kiến xác nhận Rạng Đông, ngày 25 tháng năm 2021 thủ trưởng đơn vị Người thuyết minh Nguyễn Thị Phượng XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 15 DANH MỤC CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT, KHÁI NIỆM THCS Trung học sở 16 PHỤ LỤC Phụ lục Trang Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Phạm vi triển khai thực 1- 2 Mô tả sáng kiến a Tình trạng giải pháp biết 2-3 b Nội dung giải pháp 3-9 Khả áp dụng giải pháp 9-12 Kết quả, hiệu mang lại 17 Phạm vi ảnh hưởng giải pháp 12-13 13 Kiến nghị, đề xuất Danh mục thích chữ viết tắt 14 18 ... sinh lớp trường THCS Rạng Đông tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ? ?? Sử dụng hình ảnh cách học ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh cách sử dụng hình ảnh để minh họa cho từ vựng. .. hình ảnh sinh động cho từ vựng em muốn học, dựa theo tư liệu giáo viên cung cấp, cho lò sổ từ vựng Tiếng Anh hình ảnh riêng Một điểm đáng lưu ý tự thiết kế hình ảnh cho từ vựng em khuyến khích... tự làm sổ tay từ vựng Tiếng Anh hình ảnh nhằm tăng khả ghi nhớ từ? ?? với mong muốn góp phần để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh, đồng thời phát triển số phẩm chất lực cho học sinh lớp trường