Tự Sử dụng được các học + phương pháp và kĩ thuật học tập để xác định nhu cầu học trung tập của học sinh phục vụ cho lập kế hoạch dạy học Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào t[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ YÊN BÁI TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH -ab&ab - KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐẶNG THỊ MAI PHƯƠNG CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN TỔ CHUYÊN MÔN: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC:TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH NĂM HỌC: 2016 - 2017 (2) PHÒNG GD & ĐT TP YÊN BÁI TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Yên Bái, ngày 15 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 Họ và tên giáo viên: Đặng Thị Mai Phương Ngày tháng năm sinh: 19/4/1969 Trình độ chuyên môn: Đại Học Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học xã hội Nhiệm vụ giao năm học: Giảng dạy môn Ngữ văn; GDCD Căn các Thông tư số 30, 31, 32, 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011; Thông tư số 36/2011 ngày 17/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Kế hoạch số 80/KH-SGDĐT ngày 24/10/2012 Sở GD&ĐT Yên Bái; Kế hoạch Số: 19/PGD&ĐTCM, ngày 01 tháng 04 năm 2013 Phòng giáo dục đào tạo thành phố Yên Bái Căn vào kế hoạch trường THCS Tân Thịnh; Căn tình hình thực tế và nhiệm vụ năm học; Bản thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên; Phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục dịa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành (3) Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học - Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học - Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục các cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo cấp học 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học - Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học - Nội dung: Do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục theo cấp học địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương + Bồi dưỡng tập trung: 16 tiết + Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm 14 tiết Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): (60 tiết) - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/ 2016 đến tháng 5/ 2017 - Những mã mô đun thực bồi dưỡng năm Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng TG TG học tự tập học trung (tiết) (tiết) Nhu cầu và động lực học tập Sử dụng học sinh THCS các phương pháp xây dựng kế hoạch dạy học và kĩ thuật để xác THCS Nhu cầu và động lực học định nhu cầu học tập học tập học sinh THCS 13 Phương pháp và kĩ thuật xác sinh phục vụ định nhu cầu học tập cho lập kế hoạch dạy học học sinh THCS 10 THCS Xây dựng kế hoạch dạy học 10 (4) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng TG TG học tự tập học trung (tiết) (tiết) theo hướng tích hợp 14 Xây dựng kế Các yêu cầu kế hoạch dạy học hoạch dạy học theo hướng theo hướng tích hợp tích hợp Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạch dạy học Phân tích các yếu tố liên quan đến thực Các yếu tố liên quan đến đối kế hoạch dạy học để có biện tượng và môi trường dạy học THCS Các yếu tố liên quan đến pháp kiểm soát 15 chương trình, tài liệu, hiệu các yếu tố này phương tiện dạy học 10 10 Tình sư phạm thực kế hoạch dạy học Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Hồ sơ dạy học Xây dựng Xây dựng hồ sơ dạy học hồ sơ dạy học, bảo quản và cấp THCS phục vụ cho THCS Sử dụng, bảo quản và bổ dạy học theo sung hồ sơ dạy học 16 quy định Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: 1: BDTX tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ môn nhà trường, liên trường cụm trường 2: BDTX tập trung nhằm tiếp thu các hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX các chuyên viên và cốt cán; 3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet) (5) IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HÀNG THÁNG: Thời gian Nội dung BDTX Số tiết (1) (2) (3) Hình thức Kết cần đạt BDTX (4) (5) 55 Nắm các nội dung Do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học, cấp học và tình hình cụ thể địa phương Tham gia bồi dưỡng thường xuyên nội dung và 2: Tháng 6,7, 8, / 2016 Tham gia các lớp tập huấn hè Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị hè ngành và địa phương tổ chức Tập trung Học tập nhiệm vụ năm học 2016 - 2017; học tập các qui chế chuyên môn… Tháng 9/2016 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học - Mã mô đun THCS13 : Nhu cầu và động lực học tập học sinh THCS xây dựng kế hoạch dạy học Hiểu Nhu cầu và động lực học tập học sinh THCS Tham gia bồi dưỡng thường xuyên nội dung và ( có) Tháng 10/2016 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học - Mã mô đun THCS13 : Nhu cầu và động lực học tập học sinh THCS xây dựng kế hoạch dạy học Phương pháp và kĩ thuật xác định nhu cầu học tập học sinh THCS Tham gia BDTX nội dung và ( có) - xác định nhu cầu học Tự học tập học sinh phục + học vụ cho lập kế hoạch tập dạy học trung Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự Sử dụng các học + phương pháp và kĩ thuật học tập để xác định nhu cầu học trung tập học sinh phục vụ cho lập kế hoạch dạy học Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) (6) Thời gian Tháng 11/2016 Số tiết Nội dung BDTX Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tham gia bồi dưỡng thường xuyên nội dung và ( có) Tháng 12/2016 Tháng 1/2017 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tham gia bồi dưỡng thường xuyên nội dung và ( có) Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS15 - Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạch dạy Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học Tham gia BDTX nội dung và ( có) Tháng 2/2017 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS15 - Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế Hình thức Kết cần đạt BDTX Hiểu dạy học theo phương pháp tích hợp là gì từ đó định hướng Tự học cho việc XD kế hoạch + học dạy học theo hướng tập tích hợp trung Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự học + học Xây dựng kế tập hoạch dạy học theo trung hướng tích hợp Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có Phân tích các yếu tố liên quan đến thực Tự học kế hoạch dạy + học học để có biện pháp tập kiểm soát hiệu các trung yếu tố này Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự học Phân tích các yếu + học tố liên quan; có hướng tập giải các TH SP trung việc thực (7) Thời gian Nội dung BDTX Số tiết hoạch dạy Tình sư phạm thực kế hoạch dạy học -Tham gia BDTX nội dung và ( có) Tháng 3/2017 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS16 : Hồ sơ dạy học Xây dựng hồ sơ dạy học cấp THCS Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học - Nghiên cứu chương trình BDTX ( nội dung tự chọn) lựa chọn nội dung thích hợp cho việc BDTX năm học 2017 2018 Tham gia BDTX nội dung và ( có) Tháng 4/2017 Tháng 5/2017 Tổng Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS16 : Hồ sơ dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học 2017 - 2018 Tham gia BDTX nội dung và ( có) Viết bài thu hoạch đánh giá chất lượng nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Thực đủ nội dung Hình thức Kết cần đạt BDTX kế hoach dạy và học Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự Xây dựng hồ sơ học + dạy học, bảo quản và học tập phục vụ cho dạy học trung theo quy định Vân dung kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có.) Xây dựng kế hoạch BDTX cho năm học 2016 - 2017 Ứng dụng CNTT vào việ lưu giữ HS cách khoa học Hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học Tự học 2017 - 2018 + học -Vân dung tập kiến thức BDTX nội trung dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự học Đánh giá kết bồi + học dưỡng thường xuyên tập thân tiếp tục trung thực bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017 120 Tự học Áp dụng (8) Thời gian Nội dung BDTX ( Khối kiến thức bắt buộc; và các mô đun THCS13,14,15,16) Số tiết Hình thức Kết cần đạt BDTX + học T nội dung bồi dưỡng trung vào thực tế V ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ : Đề nghị tổ chuyên môn lựa chọn nội dung thích hợp để tổ chức bồi dưỡng chung tạo điều kiện để giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đề nghị BGH lựa chọn câu hỏi phù hợp với nội dung học để kiểm tra đánh giá ……………………………………………………………………………………………… NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (Ghi rõ họ, tên) Đặng Thị Mai Phương DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, ghi họ tên) BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu) (9)