SKKN một số giải pháp chỉ đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài sáng kiến, giải pháp Ngành học mầm non có vị trí vơ quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường phổ thông Trong năm qua với phát triển cấp học khác, bậc học mầm non có nhiều đóng góp lớn, thực có trách nhiệm gieo hạt giống tốt, tạo tiền đề vững cho hệ mai sau Cho nên năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nói chung, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nói riêng xem vấn đề quan tâm hàng đầu Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, phải cần nhiều yếu tố khác nhau, yếu tố quan trọng đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non Vì Việc “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” trường mầm non nhiệm vụ quan trọng giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non, đặc biệt giai đoạn nay, mà hệ thống giáo dục tâm thực Nghị 29 Đảng (Nghị TW khóa XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo” Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện, thu hút ý trẻ, giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học chơi, có hội trải nghiệm phát triển cách toàn diện Nhưng thực tế, trường việc thực xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cịn nhiều khó khăn, bất cập Một số giáo viên chưa đầu tư suy nghĩ, tìm tịi, cịn ngại đổi mới, ngại sáng tạo nên hiệu thực xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nhà trường hiệu chưa cao Cùng với suy nghĩ niềm đam mê cán quản lý, hàng ngày trực tiếp đạo giáo viên thực nhiệm vụ chuyên mơn nên thân tơi ln trăn trở, suy nghĩ phải xây dựng môi trường giáo dục để trẻ hoạt động cách hiệu nhất, tích cực nhất, thoải mái mà lại đạt hiệu cao vấn đề mà thân đặc biệt quan tâm, rõ ràng nhận thấy giải vấn đề để mang lại hiệu thiết thực mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm, đặc biệt người CBQL Tôi cho thành công công tác “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động”ở trường mầm non thiếu kết hợp chặt chẽ từ lực lượng Gia đình – Nhà trường - Xã hội Vì chung tay giúp sức, cố gắng để đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho trẻ, cho gia đình cho tồn xã hội ngơi trường mà cơng tác Chính mà tơi nghiên cứu định lựa chọn đề tài Một số giải pháp đạo “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” cho trẻ trường Mầm non Nhằm góp phần công tác khác đưa nhà trường ngày có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường ngày nâng cao 1.2 Điểm phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp 1.2.1 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp Đề tài mà đưa thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác quản lý Điểm đề tài người cán quản lý nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm trình quản lý, đạo, nhằm nâng cao chất lượng “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Trên thực tế có số đồng nghiệp viết đề tài Tuy nhiên đề tài đề cập đến khía cạnh khác việc Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Bên cạnh đó, qua việc vận dụng đề tài vào thực tiễn nhiều giáo viên tỏ đam mê, yêu thích Đặc biệt trẻ có chuyển biến thật mặt đức trí thể mỹ Trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động hoạt động Để đạt hiệu cao công tác đạo nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, thân sử dụng số giải pháp có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình nhà trường, tác động có hiệu lớn phát triển vận động cho trẻ mầm non toàn trường 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Tôi áp dụng đề tài trường mầm non nơi tơi cơng tác, q trình đạo việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường mầm non năm học 2020 – 2021 thực cho năm học Đề tài áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện, tỉnh Đề tài tập trung vào mặt làm được, đề xuất quan điểm phù hợp cho trình xây dựng khu vui chơi phát triển vận động trường Mầm non có hiệu PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Chúng ta khẳng định yếu tố mơi trường có tính chất định đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Trẻ sống học tập, sinh hoạt môi trường giáo dục tích cực có thể khoẻ mạnh, thơng minh, nhanh nhẹn, hình thành nên nhân cách lành mạnh làm móng cho giai đoạn phát triển sau trẻ Đối với nhà giáo dục, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện để họ phát triển phù hợp với trẻ lứa tuổi Đối với phụ huynh xã hội, trình xây dựng môi trường giáo dục thu hút tham gia bậc phụ huynh đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ phát triển trẻ giai đoạn, thời kì Với thực trạng bất cập việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nhà trường đề cập, nên thân muốn thông qua đề tài đồng nghiệp, nhà quản lý nhà trường suy nghĩ để có giải pháp hợp lý, phù hợp với điều kiện trường xây dựng nên cảnh quan sư phạm có tác dụng việc thực nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục nhà trường đáp ứng đổi toàn diện nghiệp nước nhà mà Đảng 2.1.1 Thuận lợi: Nhà trường luôn nhận quan tâm UBND Huyện, Phòng GD&ĐT chăm lo đầy trách nhiệm Đảng ủy, HĐND, UBND ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh xã nhà Khuôn viên nhà trường ổn định phòng học xây dựng kiên cố Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có tăng trưởng phù hợp, có khu phát triển vận động đáp ứng đồng với yêu cầu thực giáo dục mầm non giai đoạn Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, yêu thương cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực sư phạm, tỷ lệ cán giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 81,7% Đây yếu tố định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Phong trào xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển mạnh mẽ khơi dậy truyền thống hiếu học nhân dân xã nhà Hoạt động hội phụ huynh ngày vào chiều sâu, yếu tố thuận lợi cho nhà trường việc thực thành công nhiệm vụ năm học nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Sự phối hợp chặt chẽ tổ chức, đoàn thể như; Hội phụ nữ, mặt trận, Hội khuyến học xã công tác vận động xã hội hóa giáo dục 2.1.2 Khó khăn - Trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động hạn chế, chưa phong phú, đa dạng - Trình độ đào tạo giáo viên trường đạt chuẩn 100%, song chủ yếu đào tạo lớp bồi dưỡng chức, liên thơng, kiến thức thiếu liên hồn, lực chun mơn kĩ sư phạm cịn hạn chế - Một phận phụ huynh nuông chiều nên thường để trẻ tiếp cận nhiều với máy tính, điện thoại, trị chơi điện tử dẫn đến việc trẻ không hứng thú với đồ chơi theo lứa tuổi trường mầm non, số phụ huynh làm ăn xa giao cho ông bà, việc giáo dục trẻ theo khoa học gặp phải khơng khó khăn - Cơng tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, ban ngành đồn thể, quyền địa phương q trình thực chuyên đề chưa sâu rộng - Hệ thống khn viên trường có chưa phong phú, đồ dùng đồ chơi phát triển vận động chưa nhiều, nhiều chổ đất trống, bãi hoang - Cơ sở vật chất tăng trưởng chưa đáp ứng, đồ dùng phát triển vận động tự làm cịn ít, khu phát triển vận động nghèo nàn đồ chơi nên việc phối hợp với nhà trường giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế Để đánh giá thực trạng tiến hành khảo sát thực tế môi trường, CSVC Trường mầm non công tác kết khảo sát trước thực đề tài khảo sát theo tiêu chí sau: Bảng 1: Khu phát triển vận động T T Tiêu chí khảo sát Quy hoạch, thiết kế khu vực vui chơi, vận động cho trẻ phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Phòng giáo dục phát triển vận động sử dụng điều kiện thời tiết; diện tích tối thiểu 80m đơn vị vùng đồng 60m đơn vị miền núi Phòng giáo dục phát triển vận động có mái che làm tơn, bạt, dù,…hoặc phủ tán xanh đảm bảo thuận tiện, vệ sinh an toàn tuyệt đối cho trẻ sử dụng Mặt sàn phòng giáo dục phát triển vận động trồng cỏ xanh/thảm cỏ nhân tạo lát gạch, đảm bảo an toàn, hiệu trẻ vận động Khai thác, tận dụng khoảng đất trống phẳng, sân, tiền sảnh, hành lang, hiên chơi, phòng học, khu vui chơi khác sân trường…để xếp, bố trí thiết bị, đồ chơi, mơ hình phát triển vận động phù hợp Có khu vực riêng dành cho hoạt động phát triển vận động tinh, khu vực chơi với đất, cát, sỏi, đá phế liệu an tồn nệm mút, nệm lị xo, sân chất liệu mềm cao su, số thiết bị bọc vải nhựa mềm Có khu vực chơi ngồi trời rộng rãi, đảm bảo thống mát để trẻ có hội tắm nắng, gió, cảm nhận khí hậu thời tiết mùa, tập thích ứng thể rèn luyện sức khỏe Các khu vui chơi xếp hợp lí thiết bị vận động, giúp trẻ thuận tiện q trình chơi, tạo khơng gian, hội cho nhiều trẻ vui chơi vận động, giúp trẻ thuận tiện việc lấy cất thiết bị, đồ chơi giúp giáo viên dễ quan sát, hỗ trợ trẻ trình chơi Bảng 2: Thiết bị, đồ chơi vận động T Tiêu chí khảo sát T Đảm bảo số lượng đa dạng, phong phú chủng loại thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn trèo; tung, ném, lăn, bắt, Thiết bị mua sắm tự làm từ nguyên liệu sẵn có địa phương để tạo mơ hình, thiết bị, đồ chơi phát triển vận động phù hợp, gần gũi trẻ thân thiện với môi trường Các thiết bị, đồ chơi phát triển vận động phải đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực được, có thiết bị, đồ chơi chuyên biệt, phù hợp dành cho trẻ có khuyết tật vận động (ở trường có trẻ hịa nhập); khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Thiết bị, đồ chơi đảm bảo chắn, thẩm mỹ, màu sắc hài hòa, hiệu sử dụng cao đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trình thực vận động Đối với thiết bị, đồ chơi vận động bố trí liên hồn, thiết bị, đồ chơi phải đánh số thứ tự có ký hiệu dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị trước, sau,… Đối với thiết bị, đồ chơi vận động khu vực ngồi sân trường phải có mái che tơn, dù, lưới, giàn bóng râm lớn,…; đồ chơi cầu trượt, ống chui, thang leo,…phải có thiết bị lót mềm phía thảm, nệm mút, thảm cỏ, đảm bảo an toàn cho trẻ chơi x B ả n g 3: V iệ c k h th c, s d ụ n g hi ệ u q u ả k h u vui chơi phát triển vận động thiết bị, đồ chơi vận động T Tiêu chí khảo sát T Phát huy tối đa hiệu khu vui chơi phát triển vận động; sử dụng thiết bị, đồ chơi phải đảm bảo theo mục tiêu giáo dục kết mong đợi trẻ độ tuổi Chương trình GDMN Bố trí mơi trường phù hợp với hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực, quan tâm đến phát triển cá nhân trẻ đảm bảo trẻ "học chơi, chơi mà học Sắp xếp, bố trí thiết bị, đồ chơi đảm bảo tạo nhiều hội cho trẻ vận động, sáng tạo thích thú; thực hoạt động rèn luyện sức khỏe, mạnh dạn, tự tin, nhanh nhạy xác vận động; đảm bảo tính vừa sức phù hợp với đặc điểm vận động trẻ độ tuổi Việc xếp, sử dụng thiết bị, đồ chơi vận động ý đến hoạt động phát triển thể lực trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động trẻ) khai thác sử dụng hiệu quả; khuyến khích trẻ sáng tạo đồ chơi, mơ hình chơi để thực vận động theo ý tưởng riêng Hệ thống bảng biểu, tranh ảnh, áp phích tun truyền, bảng dẫn quy trình chơi thiết kế đẹp, sáng tạo, phù hợp với tâm sinh lý trẻ Huy động tham gia, đóng góp tích cực, hiệu tổ chức, đoàn thể, bậc phụ huynh xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nhà trường x T k ế t q u ả k h ả o s t tr ê n b ả n t h â n t ô i n h ậ n t h ấ y r ằ ng việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động thể bề rộng, chưa có chiều sâu, hiệu mang lại chưa cao Vì cần phải có giải pháp đạo sâu sát để đội ngũ cán giáo viên nắm vững kiến thức chuyên đề từ thiết lập môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao 2.2 Các giải pháp thực đề tài, sáng kiến, giải pháp: 2.2.1: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí hoạt động: Bản thân thiết nghỉ muốn đề tài thành cơng trước hết phải nói đến kinh phí để hoạt động Cho nên phải có kết hợp chặt chẽ ba yếu tố Nhà trường- Gia đình- Xã hội việc huy động nguồn lực để hoạt động tốt công tác vô cần thiết, Muốn làm tốt công tác nhà trường nỗ lực công tác tuyên truyền Phương châm tuyên truyền nơi, chỗ, đối tượng thực công việc sau; Tham mưu với Hiệu trưởng lên dự tốn thật chi tiết kinh phí thực công việc vấn đề cần làm, kinh phí, huy động nguồn lực, thời gian thực hồn thành nội dung, sau phơ tô dự trù thu chi khoản mục cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ động phối hợp với ban đại diện CMHS lớp thơng qua cho tất thành viên lớp biết, thảo luận góp ý, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa phù hợp với nguyện vọng phụ huynh trẻ trình UBND xin chủ trương vận động theo tinh thần Sau vận động tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại diện cha mẹ trẻ để phối hợp thực Công khai rộng rãi kịp thời chi tiết cho toàn thể CB,GV, Hội phụ huynh biết phần việc làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn cho giai đoạn thơng qua buổi họp Ngồi hỗ trợ kinh phí lãnh đạo địa phương, phụ huynh, nhà trường cịn huy động hội rễ tình nguyện hỗ trợ thêm phần kinh phí, ngày cơng lao động để xây dựng Gửi thư ngỏ kêu gọi bậc phụ huynh, doanh nghiệp nhà hảo tâm địa bàn để ủng hộ kinh phí, nhờ mà môi trường phát triển vận động cải thiện rỏ rệt Cụ thể: Khu phát triển vận động lát cỏ nhân tạo, có nhiều đồ dùng đồ chơi phát triển vận động làm từ nguyên vật liệu sẳn có, phế liệu, phế thải địa phương cho độ tuổi Đảm bảo số lượng đa dạng, phong phú chủng loại thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn trèo; tung, ném, lăn, bắt, Từ bãi đất trống hội rể bậc phụ huynh cải tạo, san quy hoạch thành sân bóng đá mi ni phẳng, mơ hình đua thuyền sơng trẻ hoạt động Tôi xác định việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường mầm non khơng phải để trang trí, ngắm nhìn, hình thức bên ngồi mà xây dựng mơi trường thực gần gũi với trẻ, trẻ chơi, thông qua chơi mà học nhằm phát triển thể lực cho trẻ cách tốt 2.2.2 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ” trường mầm non: - Câu nói Bác Hồ kim nam cho hoạt động “ Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Biết vận dụng điều thực tiễn đạo cơng tác “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ” đạt kết mong đợi Phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường, họ thường xuyên nhìn thấy cơng việc làm cán bộ, giáo viên mầm non, họ khơng nghĩ khơng ngồi việc chăm sóc, giáo dục trẻ cịn nhà thiết kế tạo đồ dùng đồ chơi cho em chơi Phải nói phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực công tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Tổ chức tuyên truyền phổ biến nội dung tiêu chí cơng tác xây dựng khu vui chơi phát triển vận động qua buổi khai giảng, họp phụ huynh, Hội nghị cha mẹ học sinh hội thi “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” nêu điểm thuận lợi khó khăn cho bậc cha mẹ học sinh nắm bắt, phụ huynh bàn bạc, xem nội dung làm trước nội dung làm sau: ví dụ trồng bóng mát trường địa điểm phù hợp, cải tạo bãi hoang đất trống, ủng hộ vật liệu, phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động, Lập kế hoạch kết hợp với nhà trường tổ chức hội thi “Góc vui chơi phát triển vận động” Làm đồ dùng đồ chơi “Phát triển vận động”cấp trường Thành viên ban giám khảo đại diện phụ huynh học sinh Qua hội thi giúp phụ huynh hiểu việc làm đội ngũ giáo viên, đôi tay khéo léo cô tạo nhiều đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế thải mà phụ huynh ủng hộ tạo đồ dùng đồ chơi ngộ nghỉnh hấp dẫn trẻ mà phụ huynh vơ thích thú, góc phát triển vận động lớp phong phú đồ dùng đồ chơi bố trí theo hướng mở để trẻ dễ lấy, dễ cất dễ hoạt động trải nghiệm Qua tạo niềm tin phụ huynh với nhà trường nhờ cơng tác xây dựng khu vui chơi phát triển vận động phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu với giáo viên lớp tham gia làm 9 Đối với phụ huynh ấn tượng sâu sắc công tác Nâng cao giáo dục phát triển vận động trường mầm non, nâng cao hiểu biết cho phụ huynh, phụ huynh thơng cảm, giúp đỡ nhà trường, chia sẻ khó khăn để giúp trẻ tiến bộ, tạo đồng thuận, lịng tin giáo dục, mơi truờng an toàn để trẻ phát huy lực khiếu phát triển mặt về: Đức- Trí- ThểMỹ tình cảm xã hội, đồng thời gắn đoàn kết phụ huynh giáo viên với nhà trường, cởi mở thân thiện, đóng góp đầu tư thêm kinh phí để mơi trường học tập cháu ngày đa dạng, nhiều chủng loại đẹp mắt hấp dẫn trẻ Nhờ mà công tác Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động tiến triển tốt, tạo điều kiện cho trẻ hứng thú tham gia tích cực hoạt động trải nghiệm 2.2.3 Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường khu vui chơi phát triển vận động, xây dựng kế hoạch đạo: Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nội dung quan trọng thiếu chuyên đề: “Giáo dục phát triển vận động”, chuyên đề tiếp tục triển khai, thực năm học 2020-2021 năm tiếp theo, việc thiết lập khai thác chúng phương tiện giáo dục hữu hiệu cịn nhiều hạn chế Để có sở đưa kế hoạch xây dựng khu vui chơi phát triển vận động phù hợp với thực tế nhà trường, thân người trực tiếp đạo giáo viên thực chuyên đề, tiến hành đánh giá thực trạng môi trường giáo dục phát triển vận động nhà trường mặt sau: - Tôi bám sát nội dung, tiêu chí xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nội dung Khu phát triển vận động Thiết bị đồ dùng, đồ chơi Việc khai thác, sử dụng hiệu khu vui chơi phát triển vận động thiết bị, đồ chơi vận động Xác định rõ việc làm thường xuyên nhằm tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu mơi trường giáo dục bên bên lớp để phát triển toàn diện thể chất, ngơn ngữ, tình cảm thẩm mỹ cho trẻ - Đánh giá tổng thể cảnh quan chung nhà trường (từ khâu thiết kế mặt bằng, bố trí góc sân, khu hoạt động vận động tinh, vận động thô ) - Đánh giá xếp loại thiết bị đồ dùng đồ chơi phát triển vận động nhà trường nhóm lớp - Đánh giá việc khai thác, sữ dụng hiệu góc phát triển vận động lớp khu vui chơi phát triển vận động nhà trường Từ kết đánh giá thân thấy điểm làm chưa làm việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động sử dụng khu vui chơi phát triển vận động nhà trường, xây dựng kế hoạch đạo cụ thể cho độ tuổi đề trình lên hiệu trưởng hiệu 10 trưởng phê duyệt để thực Từ tơi triển khai đến giáo viên tổ chức cho giáo viên thực Để xây dựng kế hoạch đạo thực đạt hiệu quả, lập kế hoạch cụ thể sau: - Trước hết lên kế hoạch hướng dẫn giáo viên xây dựng góc vui chơi phát triển vận động lớp phù hợp với độ tuổi phát triển trẻ - Trực tiếp xuống nhóm lớp để quan sát việc thiết lập, bố trí, xếp góc phát triển vận động lớp cho phù hợp - Kiểm tra việc xây dựng góc vui chơi phát triển vận động lớp việc khai thác có sữ dụng hiệu Ví dụ: Đối với góc Phát tiển vận động lớp: khảo sát việc bố trí góc vân động như: góc phải bố trí ngồi hành lang lớp, có khơng gian để trẻ dễ hoạt động, đồ dùng đồ chơi góc phải đặt cách khoa học, tương đồng hấp dẫn trẻ song phải đảm an toàn trình trẻ sử dụng, đồ dùng xếp theo hướng “mở” cho cháu hoạt động để dễ dàng lấy cất, lớp trang trí cách khác nhau, chất liệu riêng không trùng lặp tạo hấp dẫn góc lớp, đồ dùng đồ chơi góc phù hợp độ tuổi, nhóm lớp để trẻ có hội chơi mà học, học mà chơi Từ việc xếp, bố trí góc phát triển vận động lớp cách hợp lí, khoa học tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn để thực hành, trải nghiệm khuyến khích cháu hoạt động theo nhiều cách khác - Đối với môi trường bên ngồi lớp học tơi nghiên cứu đạo làm nhiều góc cho trẻ hoạt động trải nghiệm quy hoạch hợp lý,Trong khuôn viên trường, xanh phải trồng nhiều, trồng số leo giàn tạo bóng mát để đặt đồ chơi vận động - Góc chơi cát, nước, sỏi bố trí gần nhau, vị trí râm mát giúp trẻ ngồi chơi lâu mà không sợ nắng Bằng vật liệu thiên nhiên cát, đá, sỏi, sạn, nước …các cháu hứng thú tự khám phá điều lạ chơi tập thể - Góc vận động tin đặt tán bóng có nhiều đồ dùng cho trẻ thực hành trải nghiệm - Tận dụng vị trí ngồi trời để đặt đồ dùng đồ chơi phát triển vận động bàng đặt xích đu, cầu rượt, ống chui để trẻ chơi đảm bảo khỏi nắng, mưa - Khu phát triển thể chất tự đặt tên "Bé thích vận động" xây dựng kiên cố, đảm bảo khn viên trường Ngồi đồ dùng cấp phát, giáo viên phụ huynh sáng tạo nên nhiều đồ dùng, đồ chơi từ vật liệu khơng cịn sử dụng như: bập banh làm lốp xe, cổng chui chai nhựa, , mô hình vui chơi nhằm phát triển khả vận động trẻ 11 Hành lang, tiền sảnh góc dâm mát tận dụng để sữ dụng làm góc phát triển vận động đặt đồ chơi phát triển vận động cho trẻ hoạt động Các khu vui chơi xếp hợp lí thiết bị vận động, giúp trẻ thuận tiện q trình chơi, tạo khơng gian, hội cho nhiều trẻ vui chơi vận động, giúp trẻ thuận tiện việc lấy cất thiết bị, đồ chơi giúp giáo viên dễ quan sát, hỗ trợ trẻ trình chơi 2.2.4: Lên kế hoạch thực đạo tốt phần hành phân công: Sau lãnh đạo cấp phê duyệt kế hoạch, phụ huynh trẻ thống đồng thuận với nhà trường, với khảo sát xong thực trạng, tiến hành triển khai có hiệu việc thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung vào nội dung “ Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” để làm tiền đề thực nội dung Là CBQL nằm ban đạo phong trào thi đua; xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, tổ để họ có trách nhiệm Quán triệt kỉ mục tiêu thực phong trào, kiểm tra đánh giá sau giai đoạn thực hiện, sau phần việc giao Cụ thể: Ngồi việc đạo xây dựng góc vui lớp tơi cịn phân cơng cụ thể cho tổ để làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động chơi Tổ lớn làm cổng chui, thang trèo, đích ném kích thước khối Với khối nhở, bé, nhà trẻ tương tự Các tổ làm đạo BGH nhà trường, có trách nhiệm việc làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động có hiệu quả, tăng số lượng đồ dùng Ngồi việc phân cơng phần cứng q trình thực có phát sinh khác phân công bổ sung công việc qua thời điểm, giai đoạn phù hợp trình triển khai nhằm đẩy nhanh tiến độ Triển khai hiệu cho hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh nắm rõ mục đích, ý nghĩa vai trò việc: “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ”trong trường mầm non đem lại lợi ích thiết thực cho trẻ từ người có trách nhiệm cao việc thực phong trào Dựa vào nội dung trên, phân công rõ trách nhiệm cho phận, thành viên cách phù hợp, hiệu quả, cơng việc nhanh chóng hồn thiện 2.2.5 Chỉ đạo Xây dựng góc vận động lớp: Góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ, môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học mà trước trường mầm non ý đến song chưa phong phú đa dạng Tôi đạo 10/10 lớp trường xếp lại lớp học bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào 12 góc chơi đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Ngoài tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động lớp cho phù hợp đẹp mắt để thu hút trẻ Bên cạnh tơi xác định, để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho hoạt động phát triển thể chất trẻ cần phải có dụng cụ luyện tập dụng cụ giúp nâng cao hứng thú trẻ việc thực nhiệm vụ vận động, giúp thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ Các dụng cụ phải đảm bảo tính an tồn, tính thẩm mỹ đồng thời nguyên vật liệu phải thân thiện với môi trường đảm bảo vệ sinh Bên cạnh kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ tuổi Do tơi đạo giáo viên làm đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ từ ngun vật liệu sẵn có Ví dụ 1: Làm tạ tay ống nước bóng: Ống nước cắt thành đoạn nhỏ ( kích thước tùy thuộc vào độ tuổi), bóng nhựa khoét lỗ dùng xi măng đổ vào bóng ( trọng lượng tùy thuộc độ tuổi), sau cắm ống nước vào bóng dùng keo gắn chặt lại Ví dụ 2: Làm cà kheo đơn: dụng cụ nhằm phát triển chân rèn luyện khéo léo cho trẻ Tôi hướng dẫn giáo viên làm dụng cụ cho trẻ tham gia vận động cà kheo từ nguyên liệu vỏ hộp sữa bột Vỏ hộp đục lỗ để xuyên dây thừng qua, hai mặt phẳng hộp sữa dán xốp vừa đảm bảo tính thẩm mỹ vừa đảm bảo an tồn cho trẻ chơi khơng bị trơn trượt Ví dụ 3: Làm đường mát-xa chân: tơi dùng thân nứa tận dụng hạt nhỏ tròn từ đệm ghế xe ô tô bỏ để kết thành đường mát-xa chân cho trẻ Ví dụ 4: Làm dây kéo tay: Tôi hướng dẫn giáo viên làm dây kéo tay đơn ( dùng cho trẻ) dây kéo tay đôi ( dùng cho trẻ) từ nguyên vật liệu ống tre dây chun Khi chơi với dụng cụ trẻ phải sử dụng lực cánh tay để kéo giãn dây chun làm ống chui chai sữa chua, đích ném quạt hư 2.2.6 Đổi đạo dạy học có hiệu quả: 1.Tổ chức phát động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho chủ đề: Phong trào làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động nhà trường phát động thường xuyên năm học Ngoài việc tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi, đạo cho giáo viên làm đồ chơi, trang trí góc phát triển vận động, thay đổi cách trang trí góc tùy theo, tổ chức cho giáo viên sưu tầm nguyên liệu, tham khảo tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động, định hướng cho giáo viên nên làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương, hiệu sữ dụng bền, đẹp, đảm bảo an tồn có tính thẩm mỹ cao đặc biệt phù hợp với độ tuổi trẻ Chỉ đạo giáo viên vận động cha mẹ học sinh tìm kiếm, hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm loại hộp sữa, đầu gội, can nhựa, can xà phịng, lon bia, lốp xe tơ, xe máy, 13 phao tròn để làm đồ dùng, đồ chơi lốp xe làm ống chui sâu, đích ném, cầu khỉ phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Thực tốt nhiệm vụ tổ chun mơn Gần gũi, gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tổ chun mơn Do đó, xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh biện pháp khơng thể thiếu Vì vậy, từ đầu năm phân lớp tham mưu với Hiệu trưởng để phân giáo viên tổ, giáo viên tự kèm cặp, giúp đỡ lẫn Ngồi ra, chọn giáo viên có lực, nhiệt tình, động, có khả tập hợp giáo viên phân làm tổ trưởng để điều khiển tổ sinh hoạt - Tạo điều kiện cho giáo viên cốt cán, giáo viên giỏi tham gia tập huấn chuyên đề Sở, Phịng triển khai Sau đó, trường tổ chức lại nội dung lý thuyết tổ chức dạy mẫu cho tồn trường dự giờ, góp ý để đưa giải pháp hay sáng tạo - Sắp xếp, bố trí lớp có giáo viên giỏi kèm cặp giáo viên hạn chế giáo viên trường để trao đổi, học hỏi giúp đỡ q trình chăm sóc, giáo dục trẻ - Hàng tháng, thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, thao giảng ý đến việc tổ chức cho giáo viên thực hành hoạt động chung trọng đến lỉnh vực phát triển thể chất nhằm giúp giáo viên có hội trải nghiệm đưa phương pháp, biện pháp hay cho đồng nghiệp, ban giám hiệu dự rút kinh nghiệm Công tác tự học, tự bồi dưỡng: Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu cần quan tâm, công việc khơng thể thiếu suốt q trình giảng dạy giáo viên Nếu giáo viên có chun mơn vững vàng sâu rộng chất lượng giáo dục lên.Vì vậy, tổ chức bồi dưỡng giáo viên phải kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kĩ để giáo viên có đủ lực dạy tốt hoạt động giáo dục, tơi đạo giáo viên tự bồi dưỡng nhiều hình thức khác 2.2.7 Tổ chức thực có hiệu hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt học tốt, nhiệm vụ người cán quản lý trường mầm non quản lý, đạo thực tốt hoạt động nhà trường Xác định rõ mục đích, tiêu chí vạch định kế hoạch cụ thể đặc biệt trọng xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi đạo thực hội thi có hiệu quả, nhằm khêu gợi tính sáng tạo lịng say mê nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho thân Việc xây dựng kế hoạch đạo tổ chức tốt hội thi cần có khoa học có đầu tư thích đáng tham gia bàn bạc, thảo luận đồng tình trí cao tồn thể đội ngủ giáo viên, phải làm cho cán 14 giáo viên thấy tham gia hội thi nhu cầu, động lực, yếu tố cần thiết, trau dồi lực sư phạm cho thân Để tổ chức hội thi có kết cao trước hết phải xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi; kế hoạch toàn hoạt động xếp thực khoảng thời gian định Xác định mục đích yêu cầu hội thi, đối tượng tham gia, nội dung phải bám sát tiêu chí Chuẩn bị tốt điều kiện phục vụ cho hội thi chuẩn bị biểu điểm chấm thi, chuẩn bị kinh phí tổ chức hội thi, thời gian tổ chức, thành lập BGK hội thi, tổ chức chấm thi Quy trình hội thi chuẩn bị chu đáo kỷ lưỡng có phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường hội phụ huynh để kiểm tra, giám sát trình thực có chất lượng, đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường đặc biệt hưởng ứng bậc phụ huynh cháu hồ hởi phấn đấu tham gia hội thi đạt kết cao cấp trường, cấp Huyện, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tích cực trẻ Trong thời gian qua tổ chức hội thi có kết gây ấn tượng phụ huynh địa phương, hội thi “ Góc vui chơi phát triển vận động” hội thi “làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động” cấp trường nhiều lớp tổ đạt giải Nhà trường đạo chuẩn bị điều kiện để tham gia thi cấp huyện cấp tỉnh song dịch bệnh covid 19 nên toàn huyện toàn thỉnh không tổ chức 2.2.8 Đưa nội dung” Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” thành tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua cuối năm: - Triển khai kế hoạch cụ thể đến giáo viên nội dung yêu cầu, tiêu chí Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động từ đầu năm học Cuối năm học đưa nội dung vào việc đánh giá xếp loại giáo viên - Xây dựng kế hoạch cụ thể rỏ ràng, phân công nhiệm vụ rỏ người rỏ việc Giao trách nhiệm cụ thể cho tổ, lớp việc giữ gìn, bảo quản đồ dùng đồ chơi lớp nhà trường - Kết nhận xét đánh giá vào cuối tháng, giao trách nhiệm cho tổ chuyên môn hàng tháng đánh giá thực chất để lấy kết cho việc xét thi đua học kỳ cuối năm, phải kịp thời khen giáo viên thực tốt phong trào * Hiệu đánh giá sau thực đề tài, sáng kiến, giải pháp: Sau thời gian thực đề tài “Một số giải pháp đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ” trường mầm non, đơn vị đạt kết sau: - Đối với nhà trường: Nhà trường xây dựng môi trường học tập tốt phát triển vận động cho điểm trường 15 + Cơ sở vật chất nhà trường cải thiện, số hạng mục nâng cấp, sửa chữa Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động trang cấp bổ sung thêm + Hệ thống xanh trồng thêm phát triển tốt bước đầu cho bóng mát, vườn cổ tích cải tạo bổ sung thêm số vật, khu vận động, sân bóng đá mi ni, góc dân gian, khu chơi cát nước, góc vận động tinh thu hút tham gia chơi trẻ - Đối với giáo viên: + Đội ngũ giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, thương u, chăm sóc học sinh tận tình chu đáo Tổ chức hoạt động phát triển thể lực cho trẻ chủ động, sáng tạo, biết tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, biết phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Giáo viên thân thiện, gần gũi với bậc phụ huynh học sinh, tạo niềm tin cho cha mẹ học sinh gửi em vào trường + Giáo viên thể vai trị vai trị trách nhiệm giáo, u thương trẻ, lực sư phạm, phát triển tốt có nhiều giáo viên tham gia hội thi đạt kết cao, hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi” có 4/4 tổ tham gia, đạt loại A có tổ, loại B có tổ Hội thi “ Góc vui chơi phát triển vận động” cấp trường có 10/10 lớp tham gia lớp đạt giải Hội thi GVDG cấp trường 17 tham gia có 11 đạt giải, cô đạt - Đối với trẻ: + Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động nhằm phát triển thể chất, trẻ chủ động, tích cực trình chiếm lĩnh tri thức, tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, trải nghiệm Bảng 1: Khu phát triển vận động T T Tiêu chí khảo sát Quy hoạch, thiết kế khu vực vui chơi, vận động cho trẻ phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Phòng giáo dục phát triển vận động sử dụng điều kiện thời tiết; diện tích tối thiểu 80m đơn vị vùng đồng 60m đơn vị miền núi Phòng giáo dục phát triển vận động có mái che làm tơn, bạt, dù,…hoặc phủ tán xanh đảm bảo thuận tiện, vệ sinh an toàn tuyệt đối cho trẻ sử dụng Mặt sàn phòng giáo dục phát triển vận động trồng cỏ xanh/thảm cỏ nhân tạo lát 16 gạch, đảm bảo an toàn, hiệu trẻ vận động Khai thác, tận dụng khoảng đất trống phẳng, sân, tiền sảnh, hành lang, hiên chơi, phòng học, khu vui chơi khác sân trường…để xếp, bố trí thiết bị, đồ chơi, mơ hình phát triển vận động phù hợp Có khu vực riêng dành cho hoạt động phát triển vận động tinh, khu vực chơi với đất, cát, sỏi, đá phế liệu an toàn nệm mút, nệm lò xo, sân chất liệu mềm cao su, số thiết bị bọc vải nhựa mềm Có khu vực chơi ngồi trời rộng rãi, đảm bảo thống mát để trẻ có hội tắm nắng, gió, cảm nhận khí hậu thời tiết mùa, tập thích ứng thể rèn luyện sức khỏe Các khu vui chơi xếp hợp lí thiết bị vận động, giúp trẻ thuận tiện q trình chơi, tạo khơng gian, hội cho nhiều trẻ vui chơi vận động, giúp trẻ thuận tiện việc lấy cất thiết bị, đồ chơi giúp giáo viên dễ quan sát, hỗ trợ trẻ trình chơi Bảng 2: Thiết bị, đồ chơi vận động T T Tiêu chí khảo sát Đảm bảo số lượng đa dạng, phong phú chủng loại thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn trèo; tung, ném, lăn, bắt, Thiết bị mua sắm tự làm từ nguyên liệu sẵn có địa phương để tạo mơ hình, thiết bị, đồ chơi phát triển vận động phù hợp, gần gũi trẻ thân thiện với môi trường Các thiết bị, đồ chơi phát triển vận động phải đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực được, có thiết bị, đồ chơi chuyên 17 biệt, phù hợp dành cho trẻ có khuyết tật vận động (ở trường có trẻ hịa nhập); khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Thiết bị, đồ chơi đảm bảo chắn, thẩm mỹ, màu sắc hài hòa, hiệu sử dụng cao đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ q trình thực vận động Đối với thiết bị, đồ chơi vận động bố trí liên hồn, thiết bị, đồ chơi phải đánh số thứ tự có ký hiệu dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị trước, sau,… Đối với thiết bị, đồ chơi vận động khu vực ngồi sân trường phải có mái che tơn, dù, lưới, giàn bóng râm lớn,…; đồ chơi cầu trượt, ống chui, thang leo,…phải có thiết bị lót mềm phía thảm, nệm mút, thảm cỏ, đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Bảng 3: Việc khai thác, sử dụng hiệu khu vui chơi phát triển vận động thiết bị, đồ chơi vận động T T Tiêu chí khảo sát Phát huy tối đa hiệu khu vui chơi phát triển vận động; sử dụng thiết bị, đồ chơi phải đảm bảo theo mục tiêu giáo dục kết mong đợi trẻ độ tuổi Chương trình GDMN Bố trí mơi trường phù hợp với hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực, quan tâm đến phát triển cá nhân trẻ đảm bảo trẻ "học chơi, chơi mà học Sắp xếp, bố trí thiết bị, đồ chơi đảm bảo tạo nhiều hội cho trẻ vận động, sáng tạo thích thú; thực hoạt động rèn luyện sức khỏe, mạnh dạn, tự tin, nhanh nhạy xác vận động; đảm bảo tính vừa sức phù hợp với 18 đặc điểm vận động trẻ độ tuổi Việc xếp, sử dụng thiết bị, đồ chơi vận động ý đến hoạt động phát triển thể lực trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động trẻ) khai thác sử dụng hiệu quả; khuyến X khích trẻ sáng tạo đồ chơi, mơ hình chơi để thực vận động theo ý tưởng riêng Hệ thống bảng biểu, tranh ảnh, áp phích tuyên truyền, bảng dẫn quy trình chơi thiết kế X đẹp, sáng tạo, phù hợp với tâm sinh lý trẻ Huy động tham gia, đóng góp tích cực, hiệu tổ chức, đoàn thể, bậc phụ huynh X xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nhà trường KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Thật việc“ Xây dựng góc vui chơi phát triển vận động cho trẻ” trường mầm non thực quan trọng cần thiết Nó ví người giáo viên thứ hai công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Một mơi trường an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp ngồi trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không phát triển thể chất trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo nhờ nâng cao vị trường công tác nâng cao chất lượng dạy học Đối với nhà trường: Tạo khí thi đua sơi tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên cháu học sinh Cảnh quan nhà trường đổi sắc, đồ dùng đồ chơi tự làm trang thiết bị lớp trời chất lượng hiệu đáp ứng đủ tiêu chí Đối với giáo viên: Sáng tạo hơn, nâng cao tay nghề việc đồ dùng đồ chơi, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, phương pháp dạy phù hợp với đối tượng trẻ, trẻ dễ tiếp thu kiến thức Đối với trẻ: Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động Tạo cho trẻ có mơi trường vui chơi, học tập an tồn, lành mạnh Đồng thời trẻ rèn luyện kỹ học tập trị chơi lành mạnh bổ ích để phát triển thể lực đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ 19 3.2 Kiến nghị đề xuất: *.Đối với sở Giáo dục - Đào tạo: Tiếp tục tăng cường mở lớp tập huấn chuyên đề, tăng cường thực hành chuyên đề, tăng số lượng giáo viên tham dự chuyên đề *.Đối với Phòng Giáo dục- Đào tạo: - Tham mưu hỗ trợ kinh phí cho trường Mầm non để trang cấp thiết bị phục vụ công tác phát triển thể chất cho trẻ - Mở lớp bồi dưỡng hè, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức đợt tham quan trường tỉnh, ngoại tỉnh để CBQL, GV học tập môi trường phát triển vận động cho trẻ * Đối với đội ngũ giáo viên trường: Giáo viên cần ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên mơn, tay nghề Có mối quan hệ phụ huynh nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động thân thiện hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với lãnh đạo địa phương: Tuyên truyền nhân dân thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng sở vật chất cho trường mầm non nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Trên sáng kiến kinh nghiệm thân Từ kết việc đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ năm học 2020-2021 bước đầu có hiệu tích cực Bản thân tơi nhận thấy cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn, để tổ chức đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường mầm non có kết tốt Trong q trình tích lũy kinh nghiệm viết đề tài không tránh khỏi hạn chế Tôi mong nhận đóng góp ý kiến xây dựng bạn bè, đồng nghiệp hội đồng chuyên môn đánh giá, bổ sung để đề tài thêm hồn thiện, khả thi có giá trị thực tiễn Rất mong nhận nhiều ý kiến góp ý đồng nghiệp để thân tơi thực tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn./ 20 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MN NGƯ THỦY BẮC 21 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PGD & ĐT LỆ THỦY ... phù hợp cho trình xây dựng khu vui chơi phát triển vận động trường Mầm non có hiệu PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Chúng... kiến, giải pháp: Sau thời gian thực đề tài ? ?Một số giải pháp đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ? ?? trường mầm non, đơn vị đạt kết sau: - Đối với nhà trường: Nhà trường xây dựng. .. trường khu vui chơi phát triển vận động, xây dựng kế hoạch đạo: Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động nội dung quan trọng thiếu chuyên đề: “Giáo dục phát triển vận động? ??, chuyên đề tiếp tục triển