ĐÁP ÁN TẬP HUẤN SGK TOÁN BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Câu Đặc điểm đổi cấu trúc SGK Toán gì? A Thiết kế nội dung theo chương, mục SGK Toán hành B Thiết kế nội dung theo chương, có nội dung so với sách Toán hành Thống kê xác suất Hình học trực quan C Thiết kế nội dung mạch kiến thức đan xen vào năm học D Thiết kế nội dung học tiết học Đáp án : 1B Câu SGK Toán giúp GV dễ dàng chuẩn bị giảng dạy điểm sau đây? (1) Nội dung hình thức tổ chức học giống SGK Toán hành (2) Cách viết đơn giản, không hàn lâm (3) Kế thừa điểm tích cực SGK Tốn hành giúp GV tận dụng kinh nghiệm có (4) Có cấu trúc học phù hợp với quy trình bốn bước lên lớp Phương án trả lời sau nhất? A (1) B (4) C (2), (3) D (3), (4) Đáp án : 2D Câu Dạy học phần Hoạt động Tìm tịi-Khám phá SGK Toán nhằm mục tiêu nào? A Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức B Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức học C Luyện tập, củng cố kiến thức D Kiểm tra học Đáp án : 3A Câu Dạy học phần Luyện tập, Thực hành SGK Toán nhằm mục tiêu nào? A Thực hành vận dụng kiến thức bổ sung B Giúp HS thực hành, luyện tập kiến thức mức độ (củng cố trực tiếp kiến thức) C Thực hành vận dụng kiến thức tổng hợp chủ đề D Thực hành vận dụng nâng cao kiến thức Đáp án : 4B Câu Dạy học cấu phần Vận dụng tiết học SGK Toán nhằm mục tiêu mục tiêu sau? (1) Củng cố kiến thức học Gây hứng thú học tập cho HS (2) Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế (3) Giúp đỡ HS yếu (4) Giải toán mức độ phối hợp kiến thức cũ Phương án trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (2), (3), (4) D (1), (2), (4) Đáp án : 5D Câu Dạy học Luyện tập chung SGK Toán nhằm mục tiêu sau đây? (1) Bài Luyện tập chung (sau vài học) giúp HS củng cố, hoàn thiện, mở rộng kiến thức học thông qua hệ thống tập từ đến nâng cao vận dụng giải toán thực tiễn sống (2) Bài Luyện tập chung giúp HS ơn tập, củng cố, hồn thiện, mở rộng kiến thức số học chương (3) Chủ yếu giúp HS khám phá chiếm lĩnh kiến thức Phương án trả lời là: A (1), (2) B (2), (3) C (1), (3) D (1), (2), (3) Đáp án : 6A Câu Những điều đạt chưa đạt dạy minh hoạ (qua xem video giảng minh hoạ) gì? (1) Đã đạt mục tiêu giảng Học sinh tham gia hoạt động (2) GV dạy khá, tiết dạy để GV tham khảo Tuy nhiên, GV tương tác chưa nhiều với HS lớp Giáo viên cịn chưa sơi Lớp học cịn chưa thật vui (3) Tiết dạy khơng đạt u cầu (4) GV có cố gắng tổ chức hình thức tổ chức dạy học (như lồng ghép vào câu chuyện, liên hệ thực tế, dùng công nghệ thông tin, phương tiện dạy học đại, ) nhằm tạo hấp dẫn học gây hứng thú học tập, phát huy tích cực, chủ động HS Phương án trả lời là: A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (1), (3), (4) D (1), (2), (4) Đáp án : 7D Câu Các loại hình kiểm tra, đánh giá mục tiêu loại hình việc đánh giá kết học tập HS Tốn gì? (1) Có hai loại hình kiểm tra, đánh giá học tập Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì (2) Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho GV HS nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến HS theo mục tiêu đánh giá tiến học tập HS Đánh giá định kì nhằm xác định mức độ kết đạt HS so với Chuẩn kiến thức, kĩ năng, phát triển lực công nhận thành tích học tập HS sau giai đoạn học tập, rèn luyện (3) Đánh giá định kì lớp có kiểm tra mơn Tốn vào: học kì 1, cuối học kì 1, học kì 2, cuối năm học Phương án trả lời là: A (1), (2) B (2), (3) C (1), (3) D (1), (2), (3) Đáp án : 8A Câu Xây dựng kế hoạch học để dạy tốt SGK Toán cần đạt yêu cầu nào? (1) Làm rõ vị trí tiết dạy chương, học (trước học gì, sau học gì); xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng, phát triển lực (2) Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện thực tế lớp, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự tin, hứng thú học tập HS, đạt hiệu quả, tránh áp đặt, hình thức (3) Lựa chọn thiết bị, đồ dùng dạy học, phù hợp dự kiến phương án sử dụng (4) Tất tiết dạy học phải tổ chức học nhóm, sử dụng cơng nghệ thơng tin phương tiện dạy học đại Phương án trả lời là: A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (1), (3), (4) D (1), (2), (4) Đáp án : 9A Câu 10 Khi lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục kế hoạch dạy, giáo viên có thiết phải thực nội dung, phương pháp, hình thức thể sách giáo khoa sách giáo viên không? A Giáo viên phải thực nội dung, phương pháp, hình thức thể sách giáo khoa sách giáo viên B Giáo viên phải thực nội dung, phương pháp, hình thức thể sách giáo khoa, cịn khơng thiết phải theo sách giáo viên sách giáo viên tài liệu tham khảo C Giáo viên có quyền điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động sách giáo khoa sách giáo viên cho phù hợp với điều kiện thực tế trình độ, khả nhận thức học sinh D Tất phương pháp Đáp án: 10C ... sách giáo khoa sách giáo viên không? A Giáo viên phải thực nội dung, phương pháp, hình thức thể sách giáo khoa sách giáo viên B Giáo viên phải thực nội dung, phương pháp, hình thức thể sách giáo. .. thiết phải theo sách giáo viên sách giáo viên tài liệu tham khảo C Giáo viên có quyền điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động sách giáo khoa sách giáo viên cho phù hợp với... đánh giá mục tiêu loại hình việc đánh giá kết học tập HS Toán gì? (1) Có hai loại hình kiểm tra, đánh giá học tập Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì (2) Đánh giá thường xuyên cung cấp thông