Giao an Toan 3 tong hop tuan 17 20162017

I- Mục tiêu - Biết tính giá trị của biểu thức dạng chỉ có phép cộng, phép trừ hoặc chỉ có phép nhân, chia - Áp dụng được việc tính giá trị của biểu thức vào dạng BT điền dấu “=”, “”.. b [r]

TUẦN 16 Tiết: 76 Ngày soạn: 28/11/2014 Ngày dạy: 08/12/2014 Luyện tập chung/77 IMục tiêu - Biết làm tính và giải toán có hai phép tính - Bài cột 3, và bài dành cho HS giỏi II- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định: - Hát 2/Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài Luyện tập: * Bài 1: Đọc yêu cầu - Nêu cách tìm thừa số ? - HS nêu - HS tự làm - Gọi HS sửa bài Thừa 324 150 số Thừa 324 150 - Chữa bài, nhận xét số Tích 972 972 600 600 * Bài 2: nêu yêu cầu - Lớp làm vào phiếu BT - Lớp làm phiếu HT - Gọi HS làm trên bảng - Nhận xét bài làm HS * Bài 3: Đọc đề bài HS - HS tự phân tích đề - HS giỏi - Gọi HS khác nêu lại - HS TB - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Tìm phần số - Cho HS làm bài Làm - Chữa bài, nhận xét bài làm HS Bài giải Số máy bơm đã bán là: 36 : = 4( chiếc) Số máy bơm còn lại là: 36 - = 32( chiếc) Đáp số: 32 máy bơm * Bài (làm cột 1, 2, 4) - Thêm số đơn vị ta thực phép - Phép cộng tính gì? - Gấp số lần ta thực phép tính - Phép nhân gì? ĐC - Bớt số đơn vị ta thực phép tính gì? - Giảm số lần ta thực phép tính gì? - GV chữa bài, nhận xét - Cột 3,5 gọi Hs làm nhanh, nêu kết Bài 5:Gọi Hs đọc đề - Cho HS thi đua - Nhận xét 3/ Củng cố, dặn dò: - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm ntn? - Muốn giảm số nhiều lần ta làm ntn? Ôn lại bài - Phép trừ - Phép chia - HS làm vào phiếu HT HS - HS nêu HS - HS nêu HS giỏi HS giỏi Tiết :77 Ngày soạn:28/11/2014 Ngày dạy:09/12/2014 Làm quen với biểu thức/78 I- Mục tiêu - Làm quen với biểu thức và giá trị biểu thức - Biết tính giá trị biểu thức đơn giản II- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài a) HĐ 1: GT biểu thức - GV ghi bảng 126 + 51 - HS đọc - GV nói: 126 cộng 51 gọi là biểu thức - GV ghi tiếp các biểu thức còn lại và giới thiệu biểu thức - GV KL: Biểu thức là dãy các số, dấu phép tính viết xen kẽ với b) HĐ 2: GT giá trị biểu thức - GV yêu cầu HS tính: 126 + 51=? - HS tính 126 + 51 = 177 - Vậy 177 là giá trị biểu thức126 + 51 - HS đọc Tương tự yêu cầu HS tính giá trị các biểu thức còn lại và nhận biết giá trị biểu thức ĐC c) HĐ 3: Luyện tập * Bài 1: - Đọc đề? - GV hướng dẫn bài mẫu 284 + 10 = 294 Giá trị biểu thức 284 + 10 là 294 - Gọi HS làm trên bảng - Chữa bài, nhận xét bài làm HS * Bài 2: - Treo bảng phụ - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức và nối biểu thức với KQ đúng - Gọi HS sửa bài - Chữa bài, nhận xét bài làm HS 3/ Củng cố, dặn dò: - Thế nào là biểu thức? Giá trị biểu thức? * Dặn dò: Ôn lại bài Tiết: 78 Ngày soạn: 28/11/2014 Ngày dạy: 10/12/2014 - HS đọc 284 + 10 là 294 - Lớp làm - HS làm phiếu HT - HS chữa bài - HS nêu Tính giá trị biểu thức/79 I- Mục tiêu - Biết tính giá trị biểu thức dạng có phép cộng, phép trừ có phép nhân, chia - Áp dụng việc tính giá trị biểu thức vào dạng BT điền dấu “=”, “<”, “>” - Bài dành cho HS giỏi II- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài a) HĐ 1: HD tính GTBT có các phép tính cộng, trừ - Ghi bảng 60 + 20 - - HS đọc biểu thức - Yêu cầu HS tính? 60 + 20 - = 80 - = 75 - Nêu cách thực hiện? - Thực từ trái sang phải b) HĐ 2: HD tính GTBT có các phép tính nhân, chia - Ghi bảng 49 : x - HS đọc biểu thức và tính - Yêu cầu HS tính? - Nêu thứ tự thực ? c) HĐ 3: Luyện tập * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - Gọi HS làm trên bảng Chữa bài, nhận xét * Bài 2: HD tương tự bài * Bài 3:- BT yêu cầu gì? - Muốn so sánh hai biểu thức làm nào ? - Cho HS làm - Chữa bài, nhận xét bài làm HS Bài 4:Gọi HS đọc đề bài - Gọi HS lên làm bảng lớp - Nhận xét, sửa bài 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu cách tính giá trị biểu thức? - Dặn dò: Ôn lại bài GTBT 49 : x = x = 35 - Thực từ trái sang phải - Tính giá trị biểu thức - Lớp làm phiếu HT 205 + 60 + = 265 + = 268 387 - - 80 = 380 - 80 = 300 - …… - Điền dấu >; <; = - Tính giá trị biểu thức 55 : X < 32 47 = 84 - 34 -3 20 + < 40 : + - HS HS giỏi Tiết :79 Ngày soạn:28/11/2014 Ngày dạy: 11/12/2014 Tính giá trị biểu thức (tiếp theo)/80 I- Mục tiêu - Biết cách tính giá trị biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Áp dụng cách tính giá trị biểu thức để xác định giá trị đúng, sai biểu thức - Bài dành cho HS giỏi II- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Kiểm tra bài cũ: - Trong biểu thức có phép tính cộng, - 2- HS nêu trừ nhân, chia ta thực tính ntn? - Nhận xét 3/ Bài mới:Giới thiệu bài a) HD thực tính GTBT có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Ghi bảng 60 + 35 : - Yêu cầu HS tính GTBT - GV nhận xét và KL: Khi tính GTBT có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia thì ta thực phép tính nhân, chia trước, thực phép tính cộng, trừ sau b) HĐ 2: Thực hành * Bài 1:- BT yêu cầu gì? - Nêu cách tính GTBT? - Chữa bài, nhận xét * Bài 2: Treo bảng phụ - Đọc đề? - Gọi HS nêu kết - GV nhận xét * Bài 3:Đọc đề - Gọi Hs phân tích đề - Gọi HS nêu lại - Cho HS làm - Chữa bài, nhận xét Bài 4.Nêu yêu cầu - Gọi HS thi xếp hình - Nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò: - Nêu quy tắc tính GTBT? - Dặn dò: Ôn lại bài Tiết: 80 Ngày soạn: 28/11/2014 Ngày dạy: 12/12/2014 - Nhận xét - HS đọc - làm bảng - HS đọc quy tắc - HS nêu - HS nêu và làm phiếu HT 41 x - 100 = 205 - 100 = 105 93 - 48 : = 93 - = 87 HS làm tương tự các bài còn lại - HS đọc- làm nháp điền Đ, S - HS nêu Hs HS giỏi HS TB Bài giải Cả mẹ và chị hái số táo là: 60 + 35 = 95( quả) Mỗi hộp có số táo là: 95 : = 19( quả) Đáp số: 19 táo HS - HS nêu Luyện tập/81 I- Mục tiêu HS giỏi - Biết tính giá trị biểu thức các dạng: có phép cộng, phép trừ; có phép nhân, phép chia; có các phép cộng, trừ, nhân, chia - Bài dành cho HS giỏi II- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Kiểm tra bài cũ: - Nêu quy tắc tính giá trị biểu thức? - - 3HS nêu - Nhận xét, nhận xét - Nhận xét 3/Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài Luyện tập: * Bài 1: - Đọc đề? - HS đọc - Biểu thức có dạng nào? Nêu cách tính? - HS nêu - Làm phiếu HT a)125 - 85 + 80 = 40 + 80 = 120 21 x x = 42 x = 168 b) 68 + 32 – 10 = 100 – 10 = 90 - Nhận xét 147 : x = 21 x = 126 * Bài 2: Tương tự bài - HS làm * Bài 3: Tương tự bài - Gọi HS làm bảng lớp Còn lại làm bảng - Nhận xét - Bài 4.Nêu yêu cầu HS giỏi - Cho HS thi đua HS - Nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò: - Đánh giá bài làm HS * Dặn dò: Ôn lại bài TUẦN 17 Tiết: 81 Ngày soạn:06/12/2014 Ngày dạy: 15/12/2014 Tính giá trị biểu thức (Tiếp theo)/81 A- Mục tiêu Biết tính giá trị biểu thức có dấu ngặc ( ) và ghi nhớ quy tắc tính giá trị biểu thức dạng này B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ - Phiếu HT C - Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: 2/ Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài a) HĐ 1: HD tính GTBT có dấu ngoặc đơn - Ghi bảng (30 + 5) : - HD HS tính GT biểu thức trên? - Hát - HS tính và nêu KQ (30 + 5) : = 35 : = - GV KL: Khi tính giá trị biểu thức - HS đọc có dấu ngoặc thì ta thực các phép tính ngoặc đơn trước, ngoài ngoặc đơn sau - Ghi bảng biểu thức x (20 - 10) - Yêu cầu HS áp dụng quy tắc để tính - HS làm nháp, nêu cách tính và GTBT KQ - Nhận xét x (20 - 10) = x 10 = 30 b) HĐ 2: Luyện tập * Bài - Nêu yêu cầu BT ? - Tính giá trị biểu thức - Nêu cách tính? - HS nêu và tính vào phiếu HT Bài giải 25 – (20 – 10) = 25 – 10 - Chữa bài, nhận xét bài làm HS = 15 80 - ( 30 + 25) = 80 - 55 = 25 125 + ( 13 + 7) = 125 + 20 = 145 416 – (25 – 11) = 416 – 14 = 402 * Bài / 82 - GV HD HS làm tương tự bài - HS làm nháp - HS chữa bài (65 + 15) x = 80 x = 160 48 : (6 : 3) = 48 : - GV nhận xét = 24 (74 – 14) : = 60 : = 30 81:(3 x 3) = 81 : =9 * Bài / 82 - Gọi HS đọc đề - 1, HS đọc lại bài toán - Gọi HS phân tích đề HS giỏi - Gọi HS khác phân tích lại đề HS TB - Chữa bài( Y/C HS tìm cách giải khác), nhận xét 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu quy tắc tính GTBT có dấu ngoặc đơn? - Dặn dò: Ôn lại bài - HS chữa bài- Lớp làm Bài giải Mỗi tủ có số sách là: 240 : = 120( quyển) Mỗi ngăn có số sách là: 120 : = 30( quyển) Đáp số: 30 Tiết: 82 Ngày soạn:06/12/2014 Ngày dạy:16/12/2014 Luyện tập/82 A- Mục tiêu - Biết tính giá trị biểu thức có ngoặc ( ) - Áp dụng việc tính giá trị biểu thức vào dạng bài tập điền dấu “=”, “<”, “>” - Bài dòng dành cho HS giỏi B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Kiểm tra: - Nêu quy tắc tính GTBT có dấu ngoặc đơn? - 3HS đọc - Nhận xét - Nhận xét 3/ Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài * Bài 1: Nêu yêu cầu BT - Tính giá trị biểu thức - Biểu thức có dạng nào? Cách tính? - HS nêu- làm phiếu HT - Gọi HS làm bảng lớp - Đổi phiếu kiểm tra - Chữa bài, nhận xét * Bài - Tương tự bài - HS làm - Nhận xét * Bài 3( dòng 1):Nêu yêu cầu BT - Điền dấu >, <, = vào chỗ trống - Để điền dấu ta cần làm gì? - Ta cần tính GTBT trước sau đó so sánh GTBT với số - Cho HS làm bảng - Làm bảng - Dòng gọi HS làm - Nhận xét * Bài 4: - Y/ C HS tự xếp hình - Chữa bài 4/ Củng cố, dặn dò: Nhắc lại qui tắc Tiết: 83 Ngày soạn: 06/12/2014 Ngày dạy: 17/12/2014 - Bảng lớp HS giỏi - HS tự xếp hình Luyện tập chung/83 A- Mục tiêu - Biết tính giá trị biểu thức dạng - Dòng bài tập 2, dành cho HS giỏi B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài mới:Giới thiệu bài,nêu tựa bài Luyện tập: * Bài 1/ 83 - Nêu yêu cầu BT ? - Tính giá trị biểu thức - Biểu thức có dạng nào? Nêu cách tính? - HS nêu- Làm phiếu HT - Nhận xét - HS làm vở- HS chữa bài * Bài 2.( dòng1) - Cho HS làm bảng a) 15 + x = 15 + 56 = 71 b) 90 + 28 : = 90 + 14 =104 - Gọi HS làm bảng lớp HS - GV nhận xét Bài ( dòng1) Nêu yêu cầu - Cho HS làm bảng a) 123 x ( 42 - 40) = 123 x - Chữa bài, nhận xét = 246 b) 72 : ( x 4) = 72 : =9 - Gọi HS làm bảng lớp HS * Bài 4:- Muốn nối biểu thức với số Ta tính GTBT sau đó nối BT ta làm ntn? vơí số giá trị nó - Cho dãy thi đua Thi đua nối kết - Nhân xét,tuyên dương nhóm làm nhanh và đúng * Bài 5:Gọi HS đọc đề bài HS ĐC HS giỏi HS giỏi - Gọi HS phân tích đề - Gọi HS khác nhắc lại - Nhận xét (Y/C HS tự tìm cách giải khác), nhận xét 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu cách tính (các dạng) GTBT ? * Dặn dò: Ôn lại bài Tiết :84 Ngày soạn:06/12/2014 Ngày dạy: 18/12/2014 - HS giỏi - HS TB - HS chữa bài- Lớp làm Bài giải Số hộp bánh xếp là: 800 : = 200( hộp) Số thùng bánh xếp là: 200 : = 40( thùng) Đáp số: 40 thùng - HS nêu Hình chữ nhật/84 A- Mục tiêu - Bước đầu nhận biết số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc) hình chữ nhật - Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh, góc) - BT 1, 2, 3, B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Ê- ke C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV 1/ Ổn định 2/ Bài mới:Giới thiệu bài a) HĐ 1: Giới thiệu hình chữ nhật - GV vẽ HCN ABCD - Nêu tên hình? - GV GT : Đây là hình chữ nhật - Dùng thước đo độ dài HCN? - So sánh độ dài cạnh AB và CD? - So sánh độ dài cạnh AD và BC? + Vậy HCN có hai cạnh dài nhau, hai cạnh ngắn - Dùng ê- ke để kiểm tra các góc HCN ABCD? - GV treo bảng phụ, vẽ số hình Đâu là HCN? Nêu đặc điểm HCN? b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài 1: - Đọc đề? HS - Hát - Hình chữ nhật ABCD - HS đo AB = CD AD = BC - HS đọc - HCN có góc vuông - HS nhận biết - HS nêu - HS đọc- Dùng thước và ê kê để ĐC - Nhận xét * Bài 2:- Đọc đề? - Dùng thước để đo độ dài các cạnh và báo cáo KQ? - Nhận xét * Bài 3: Gọi HS đọc đề - Treo bảng phụ - Cho HS nêu tên HCN Hs - Dùng thước và ê- ke để KT và tìm các chiều HCN? - Chữa bài, nhận xét *Bài - GV đọc đề, vẽ hình lên bảng - Bài tập yêu cầu ta làm gì? - HS lên bảng, HS lớp tự vẽ vào bảng 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu đặc điểm hình chữ nhật? * Dặn dò: Ôn lại bài KT- Nêu KQ: Hình chữ nhật là hình MNPQ và RSTU - HS đọc - HS đo và nêu KQ Hình AB = CD = 4cm; AD = BC = 3cm Hình MN = PQ = 5cm; MQ = NP = 2cm - Các hình chữ nhật là: ABNM, MNCD, ABCD -nêu CD,CR hình Kẻ thêm đoạn thẳng để hình chữ nhật (ở các hình cho sẵn) Hình chữ nhật có hai cạnh dài và hai cạnh ngắn và có góc vuông Tiết : 85 Ngày soạn:06/12/2014 Ngày dạy: 19/12/2014 Hình vuông/85 A- Mục tiêu - Nhận biết số yếu tố (dỉnh, cạnh, góc) hình vuông - Vẽ hình vuông đơn giản (trên giấy kẻ ô vuông) - HS làm bài tập 1, 2, 3, B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Ê- ke C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định - Hát 2/ Kiểm tra: ĐC - Nêu đặc điểm hình chữ nhật? - Nhận xét 3/ Bài mới:Giới thiệu bài a) HĐ 1: Giới thiệu hình vuông - Vẽ hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật Đâu là hình vuông? - Dùng ê- ke để KT các góc hình vuông? - Dùng thước để KT các cạnh hình vuông? + GVKL: Hình vuông có góc vuông và cạnh - Tìm thực tế các vật có dạng hình vuông? b) HĐ 2: Luyện tập * Bài 1: - Đọc đề? - Nhận xét * Bài 2: - Đọc đề? - Nhận xét 2- HS nêu - Nhận xét - HS nhận biết và hình vuông - Hình vuông có góc vuông - Hình vuông có cạnh + HS đọc - HS nêu - HS đọc đề - Dùng thước và êke để KT hình- Nêu KQ: +Hình EGHI là hình vuông HS đọc - Dùng thước để đo độ dài các cạnh- Nêu KQ + Hình ABCD có độ dài các cạnh là: 3cm + Hình MNPQ có độ dài các cạnh là: 4cm *Bài 3.GV đọc đề -Yêu cầu HS kẻ thêm đoạn thẳng để hình vuông - HS vẽ hình- HS vẽ trên bảng * Bài 4: - Yêu cầu HS vẽ hình vào ô li - Nhận xét 4/ Củngcố, dặn dò: - Nêu đặc điểm hình vuông? - So sánh giống và khác hình vuông và HCN? Vẽ vào HS nêu + Giống nhau: Đều có góc vuông + Khác nhau: -Nhận xét-dặn dò: Ôn lại bài - HCN: có cạnh dài nhau, cạnh ngắn - Hình vuông; có cạnh dài TUẦN 18 Tiết: 86 Ngày soạn:13/12/2014 Ngày dạy: 22/12/2014 Chu vi hình chữ nhật/87 A- Mục tiêu - Nhớ quy tắc tính chu vi hình chữ nhật và vận dụng để tính chu vi HCN (biết chiều dai, chiều rộng) - Giải toán có nội dung liên quan đến tính chu vi hình chữ nhật B- Chuẩn bị GV : Thước và phấn màu C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Kiểm tra: - Nêu đặc điểm hình vuông? 2- HS nêu - Nhận xét - Nhận xét 3/ Bài mới:Giới thiệu bài + ghi tựa - Nhắc lại a) HĐ 1: Ôn chu vi các hình - Muốn tính chu vi hình tứ giác ta làm ntn? - Tính tổng độ dài các cạnh b) HĐ 2: Tính chu vi hình chữ nhật hình tứ giác đó - Vẽ HCN ABCD có chiều dài là 4cm, Chu vi hình chữ nhật ABCD là: chiều rộng là 3cm Tính chu vi HCN? 4cm + 3cm + 4cm + 3cm = 14cm - Yêu cầu tính tổng cạnh dài và 4cm + 3cm = 7cm cạnh rộng? - 14 cm gấp lần 7cm? - 14cm gấp lần 7cm + Vậy tính chu vi HCN ta lấy chiều dài - HS đọc qui tắc: cộng với chiều rộng, sau đó nhân với 2.Ta Muốn tính chu vi HCN ta lấy viết là( + 3) x = 14cm chiều dài cộng chiều rộng * Lưu ý: các số đo phải cùng đơn vị đo nhân với c) HĐ 3: Luyện tập * Bài 1: - Đọc đề? - HS đọc - Gọi HS làm trên bảng - Lớp làm a) Chu vi hình chữ nhật là; (10 + ) x = 30( cm) - Chữa bài, nhận xét b) Chu vi hình chữ nhật là: (27 + 13) x = 80(cm) *Bài 2: Gọi HS đọc đề - Gọi HS phân tích đề - Gọi HS khác phân tích lại - Cho HS làm bài HS giỏi HS trung bình Làm Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (35 + 20) x = 110 (m) ĐS: 110 m * Bài 3: - Đọc đề? - HS đọc - GV HD HS tính chu vi HCN, sau đó so + Chu vi hình chữ nhật ABCD là: sánh hai chu vi với và chọn câu trả (63 + 31) x = 188( m) lời đúng + Chu vi hình chữ nhật MNPQ là; (54 + 40) x = 188( m) Vậy chu vi HCN ABCD chu 4/ Củng cố, dặn dò: vi HCN MNPQ - Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm HS nêu ntn? * Dặn dò: Ôn lại bài Tiết: 87 Ngày soạn:13/12/2014 Ngày dạy: 23/12/2014 Chu vi hình vuông/88 A- Mục tiêu - Nhớ quy tắc tính chu vi hình vuông(độ dài nhân 4) - Vận dụng qui tắc để tính chu vi hình vuông và giải bài toán có nội dung liên quan đến chu vi hình vuông B- Chuẩn bị GV : Thước và phấn màu C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: - Muốn tính chu vi HCN ta làm ntn? - Nhận xét 3/ Bài mới:Giới thiệu bài + ghi tựa a) HĐ 1: Xây dựng công thức tính chu vi hình vuông - Vẽ hình vuông ABCD có cạnh 3dm - Tính chu vi hình vuông? - là gì hình vuông? - Hình vuông có cạnh? các cạnh ntn với nhau? + GV KL:Muốn tính chu vi hình vuông HS - Hát 2- HS nêu - Nhận xét - Nhắc lại + + + = 12dm (Hoặc: x = 12dm) - Là cạnh hình vuông - Có cạnh có độ dài - HS đọc qui tắc ĐC ta lấy độ dài cạnh nhân với b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài 1: Đọc đề bài - HS tự làm, đổi vở- KT - HS làm bảng lớp - Nhận xét,sửa bài * Bài 2: - Đọc đề? - Muốn tính độ dài đoạn dây ta làm ntn? - Gọi HS làm trên bảng - Nhận xét * Bài 3: - Đọc đề? - Nêu quy tắc tính chu vi HCN? - Nhận xét *Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề GV nhận xét và sửa bài 4/ Củng cố, dặn dò: - Nêu qui tắc tính chu vi HCN? hình vuông? * Dặn dò: Ôn lại bài - HS đọc đề HS - Ta tính chu vi hình vuông - Lớp làm Bài giải Độ dài đoạn dây đó là: 10 x = 40( cm) Đáp số: 40cm - HS đọc - HS nêu - làm Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là: 20 x = 60( cm) Chu vi hình chữ nhật là: (60 + 20) x = 160( cm) Đáp số: 160cm HS đọc đề Thực hành đo tính chu vi hình vuông - HS đọc Tiết: 88 Ngày soạn:13/12/2014 Ngày dạy: 24/12/2014 Luyện tập/89 A- Mục tiêu - Biết tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông qua việc giải toán có nội dung hình học - Bài 1b dành cho HS giỏi B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: - Nêu quy tắc tính chu vi HCN? Hình vuông? - Nhận xét 3/Bài mới: Giới thiệu bài + ghi tựa Luyện tập: * Bài 1/a:Đọc đề - Cho HS làm bảng - Bài b gọi HS làm bảng lớp * Bài 2: - Đọc đề? - HD : Chu vi khung tranh chính là chu vi hình vuông có cạnh 50cm - Đề bài hỏi chu vi theo đơn vị nào? - Giải bài xong ta cần làm gì? - Gọi HS làm bảng phụ - Nhận xét * Bài 3:- Đọc đề? - Muốn tính cạnh hình vuông ta làm ntn? - Nhận xét * Bài 4: - Đọc đề? - Nửa chu vi HCN là gì? - Làm nào để tính chiều dài HCN? - Chữa bài, nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò: - Nêu cách tính chu vi HCN và Chu vi HS ĐC - Hát - -3 HS nêu - Nhận xét - Nhắc lại HS - bảng HS - HS đọc - Đơn vị mét - Ta cần đổi đơn vị cm mét - Cả lớp làm Bài giải Chu vi khungbức tranh đó là: 50 x = 200( cm) Đổi 200cm = 2m Đáp số: 2m - HS đọc - Ta lấy chu vi chia cho - HS làm vở- HS chữa bài Bài giải Độ dài cạnh hình vuông đó là: 24 : = 6( cm) Đáp số: 6cm - HS đọc - Là tổng chiều dài và chiều rộng - Lấy nửa chu vi trừ chiều rộng + HS làm phiếu HT + HS chữa bài Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là: 60 - 20 = 40(m ) Đáp số: 40m HS giỏi hình vuông? * Dặn dò: Ôn lại bài Tiết :89 Ngày soạn:13/12/2014 Ngày dạy:25/12/2014 Luyện tập chung/90 A- Mục tiêu - Biết làm tính nhân, chia bảng; nhân (chia) số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ số - Biết tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông, giải toán tìm phần số - Bài cột 4,5 và bài dành cho HS giỏi B- Chuẩn bị GV : Bảng phụ- Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài mới: Giới thiệu bài+ghi tựa - Nhắc lại Luyện tập: * Bài 1:Nêu yêu cầu - Cho HS chơi trò chơi truyền điện Thực - Nhận xét Bài 2:cột 1,2,3 - Cho HS làm bảng Bảng - Cột 4,5 gọi HS làm bảng lớp 4HS HS giỏi - Nhận xét * Bài 3: - Đọc đề? - HS đọc - BT yêu cầu gì? - HS nêu - Muốn tính chu vi HCN ta làm ntn? - HS nêu - Làm vở- HS chữa bài Bài giải Chu vi mảnh vườn hình chữ nhật là: - Nhận xét (100 + 60) x = 320cm Đáp số: 320cm * Bài 4: - Đọc đề? - HS đọc - Gọi HS phân tích đề - HS giỏi - Gọi HS khác phân tích lại - HS TB - Bài toán thuộc dạng toán gì? - Bài toán giải hai phép tính Bài giải - Cả lớp làm Số mét vải đã bán là: 81 : = 27 (m) Số mét vải còn lại là: 81 - 27 = 54 (m) Đáp số: 54 m vải - Nhận xét Bài 5: Nêu yêu cầu - Gọi HS làm bảng lớp - Nhận xét, sửa bài 3/ Củng cố, dặn dò: * Đánh giá bài làm HS * Dặn dò: Ôn lại bài Tiết : 90 Ngày soạn:13/12/2014 Ngày dạy: 26/12/2014 HS HS giỏi Kiểm tra định kì (cuối kì 1) I Mục tiêu: - Biết nhân, chia nhẩm, phạm vi các bảng tính đã học, bảng chia 6,7 - Biết nhân số có hai, ba chữ số (có nhớ lần), chia số có hai ba chữ số cho số có chữ số( chia hết và chia có dư) - Biết tính giá trị biểu thức số đếm đến hai dấu phép tính - Tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông - Xem đồng hồ chính xác đến phút - Giải bài toán có hai phép tính II Thực hành: A Tự luận Bài 1: Đặt tính tính: a/ 47 x ; b/ 261:3 c/ 205 x ; d/ 457:4 Bài 2: Tính giá trị biểu thức sau a/ 15 x x2 b/ 500 + x c/ 175 – (30 +20) d/ 48 x (4 :2) Bài 3: Tìm x a 235 – x = 83 b 204 : x = Bài 4: Anh hái 60 cam,em hái 35 cam Số cam hai an hem xếp vào hộp.Hỏi hộp có bao nhiêu cam? B Trắc nghiệm Khoanh tròn đáp án đúng Bài 1: Hình vuông có cạnh cm Chu vi hình vuông là ? a 16 cm b 10 cm c 20 cm d 25 cm Bài 2: Tính chu vi hình chữ nhật, biết chiều rộng cm, chiều dài gấp đôi chiều rộng a 12 cm b 36 cm c 18 cm d 22 cm Bài 3: a phút b kém phút c 50 phút TUẦN 19 Tiết: 91 Ngày soạn:27/12/2014 Ngày dạy:29/12/2014 Các số có bốn chữ số/91 A- Mục tiêu - Nhận biết các số có chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Bước đầu biết đọc, viết các số có chữ số và nhận giá trị của các chữ số theo vị trí nó hàng - Bước đầu nhận thứ tự các số nhóm các số có chữ số (trường hợp đơn giản) - BT c dành cho HS giỏi B- Đồ dùng GV + HS : các bìa, bìa có 100, 10 , ô vuông, Bảng phụ C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ồn định: - Hát 2/ Bài mới: giới thiệu bài mới+ghi tựa - Nhắc lại a) HĐ 1: Giới thiệu số có bốn chữ số: - Lấy bìa, quan sát - Tấm bìa có cột ? - Có 10 cột - Mỗi cột có bao nhiêu ô vuông? - 10 ô vuông - Cả bìa có bao nhiêu ô vuông? - 100 ô vuông - Lấy 10 bìa và xếp vào nhóm - Thực hành xếp, (đếm thêm 100 để có 100, 200, , 1000) - Vậy nhóm này có bao nhiêu ô vuông? - 1000 ô vuông - Lấy tiếp bìa và xếp vào nhóm khác Nhóm thứ hai này có bao nhiêu ô vuông? - Lấy tiếp nhóm thứ ba có bìa, có 10 ô vuông Vậy nhóm thứ ba có bao nhiêu ô vuông? - Lấy tiếp nhóm thứ tư bìa có ô vuông nhóm thứ tư có bao nhiêu ô vuông? - Vậy tất nhóm có bao nhiêu ô vuông? + Treo bảng phụ kẻ bảng SGK: - Đọc dòng đầu bảng ? - 400 ô vuông - 20 ô vuông - ô vuông - 1000, 400, 20, ô vuông - Đọc : nghìn, trăm, chục, đơn vị - HD HS viết các số vào bảng theo các hàng HÀNG từ hàng đơn vị đến hàng nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn + GV nêu : - số gồm 1nghìn, trăm, chục, vị đơn vị viết là: 1423, đọc là" Một nghìn bốn 1000 100 10 trăm hai mươi ba" - Số 1423 là số có bốn chữ số, kể từ trái sang - Viết 1423- Đọc : Một nghìn phải : chữ số nghìn, chữ số bốn trăm hai mươi ba trăm, chữ số chục, chữ số đơn - Nêu lại: Số 1423 là số có bốn vị.(Lấy vài VD khác) chữ số, kể từ trái sang phải : chữ số nghìn, chữ số trăm, chữ số chục, chữ số đơn vị b) HĐ 2: Thực hành: * Bài / 92 - Nêu yêu cầu BT + Viết theo mẫu - HD mẫu câu a - Cho HS tự làm câu b nêu kết - Nêu kết * Bài / 93 - Nêu yêu cầu BT + Viết theo mẫu - HD mẫu - Khi đọc và viết ta viết số theo thứ tự nào? - Từ trái sang phải, từ hàng - Cho HS tự làm bài nêu kết nghìn đến hàng đơn vị 5947: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy 9174:chín nghìn trăm bảy mươi tư 2835:hai nghìn tám trăm ba - Nhận xét mươi lăm * Bài a,b / 93 - Nêu yêu cầu BT ? HS nêu - Dãy số có đặc điểm gì ? - Hai số đứng liền kém đơn vị - Muốn điền số em làm ntn? - Lấy số đứng trước cộng thêm - Gọi HS nêu kết miệng - Nhận xét - Câu c gọi HS nêu nhanh 3/ Củng cố, dặn dò: - Đọc số: 3246, 6758 - Giá trị chữ số ? - Dặn dò: Ôn lại bài đơn vị 1984; 1985; 1986, 1987, 1988; 1989 2681; 2682; 2683; 2684; 2685; 2686 Nêu miệng HS - HS đọc và nêu giá trị chữ số HS giỏi Tiết: 92 Ngày soạn: 27/12/2014 Ngày dạy:30/12/2014 Luyện tập/94 A- Mục tiêu: - Biết đọc, viết các số có chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000) - Bài 3c dành cho HS giỏi B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định: Hát 2/ Bài cũ: - Đọc và viết các số: 2- HS làm 3457; 2198 Nêu giá trị chữ số? - Nhận xét - Nhận xét 3/ Bài mới: Giới thiệu bài,nêu tựa bài - Nhắc lại Luyện tập: * Bài 1: - Đọc đề? - Viết số (Làm miệng) - Khi đọc, viết số ta đọc,viết theo thứ tự nào? - Từ trái sang phải - Đọc cho HS viết số vào bảng +Chín nghìn bốn trăm sáu mươi hai: 9462 + Một nghìn chín trăm năm mươi tư: 1954 + Bốn nghìn bảy trăm sáu mươi lăm: 4765 - Nhận xét *Bài 2:Nêu yêu cầu - HD mẫu ĐC - Cho HS nêu miệng * Bài 3: Nêu yêu cầu - Dãy số có đặc điểm gì? - Muốn điền số em làm ntn? - Cho HS làm vào phiếu học tập - Nhận xét - Câu c cho HS thi đua làm nhanh * Bài 4: - Đọc đề? - HD vẽ tia số: - Điểm gốc tia số là điểm nào? - Đặc điểm các số trên tia số? - Muốn viết tiếp số tròn nghìn em làm ntn? - Cho HS làm vào - Đọc dãy số tròn nghìn vừa viết? 4/ Củng cố, dặn dò: - Thi đọc và viết số 6358: Sáu nghìn ba trăm năm mươi tám ……… - Viết tiếp số - Hai số đứng liền kém đơn vị - Lấy số đứng trước cộng thêm đơn vị 8650; 8651; 8652; 8653; 8654; 8655 3120,3121,3122,3123,3124,312 5,3126 2HS HS giỏi - Đọc - Điểm 0( trùng với điểm trên thước) - Hai số đứng liền kém 1000 đơn vị - Lấy số đứng trước cộng thêm 1000 1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000 - Đọc xuôi, đọc ngược + HS 1: Đọc số bất kì + HS 2: Viết số bạn vừa đọc - Dặn dò: Ôn lại bài Tiết: 93 Ngày soạn: 27/12/2014 Ngày dạy:31/12/2014 Các số có chữ số /95 A- Mục tiêu - Biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chũ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là 0) và nhận chữ số còn dùng để không có đơn vị nào hàng nào đó số có bốn chữ số - Tiếp tục nhận biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Làm BT 1, 2, B- Đồ dùng GV : Bảng phụ kẻ sẵn ND SGK, Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài mới: Giới thiệu bài + ghi tựa a) HĐ 1: Đọc và viết số có chữ số (Trường hợp các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị là 0) - Treo bảng phụ - Chỉ vào dòng số 2000 : Số này gồm nghìn, trăm, chục và đơn vị? - Ta viết số này ntn? - Số này đọc ntn? +HD tương tự với các số khác bảng b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - GV giao việc: HS ngồi gần thi đọc số + HS 1: viết số + HS : đọc số Sau đó đổi vai - Gọi đại diện 2- nhóm thực hành đọc, viết số trước lớp * Bài 2: - Đọc đề? - Nhận xét dãy số có đặc điểm gì? - Nhắc lại - quan sát - nghìn, trăm, chục, đơn vị - 2000 - Hai nghìn - Đọc các số + HS1: 3690 + HS 2: Ba nghìn sáu trăm chín mươi + HS 1: Sáu nghìn năm trăm linh tư + HS 2: 6504 HS - hai số liên tiếp đứng liền kém đơn vị - Muốn điền số em làm ntn? - Lấy số đứng trước cộng thêm đơn vị - Cho HS làm bài 5616; 5617; 5618; 5619; 5620; 5621 - Nhận xét 8009; 8010; 8011; 8012; 8013; 8014 6000; 6001; 6002; 6003; 6004; 6005 * Bài 3:- Đọc thầm các dãy số? - Đọc thầm - Các số dãy số a là số ntn? - Là số tròn nghìn - Các số dãy số b có đặc điểm gì? - Là số tròn trăm - - Các số dãy số c có đặc điểm gì? - Là số tròn chục - Các số dãy số có đặc điểm gì? - HS nêu - Làm phiếu HT 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000 9000; 9100; 9200; 9300; 9400; 9500 - Nhận xét 3/ Củng cố, dặn dò: - Cho VD số tròn nghìn? Tròn trăm, tròn chục? - Dặn dò: Ôn đọc, viết số Tiết: 94 Ngày soạn:27/12/2014 Ngày dạy:03/01/2015 4420; 4430; 4440; 4450; 4460; 4470 - HS nêu Các số có bốn chữ số/96 A- Mục tiêu - Biết cấu tạo thập phân số có bốn chữ số - Biết viết số có bốn chữ số thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại -Bài :cột câu a ;cột 2,3 câu b.Bài dành cho HS giỏi B- Đồ dùng GV : Bảng phụ chép bài học SGK, Phiếu HT C- Các hoạt động dạy học chủ yếu GV HS 1/ Ổn định: Hát 2/ Bài cũ: - Đọc các số: 4520; 6800 - Viết các số: Bảy nghìn bốn trăm; Hai nghìn HS thực sáu trăm ba mươi - Nhận xét 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới+ghi tựa - Nhắc lại a) HĐ 1: HD phân tích số theo cấu tạo thập phân - Năm nghìn bốn trăm hai mươi - Ghi bảng: 5427- Gọi HS đọc bảy - nghìn, trăm, chục, đơn - Số 5427 gồm nghìn, trăm, vị chục, đơn vị? 5427 = 5000 + 400 + 20 +7 - Viết thành tổng các nghìn, các trăm, các chục, các đơn vị? - Nhận xét và treo bảng phụ nêu cách viết đúng 9683 = 9000 + 600 + 80 + - HD tương tự với các số khác bảng 7070 = 7000 +70 8102 = 8000 + 100 + 6790 = 6000 + 700 + 90 4400 = 4000 + 400 2005 = 2000+0+0+5 HS nêu * Lưu ý: - Số bất kì cộng với cho ta KQ là bao nhiêu? - Vậy số tổng không ảnh hưởng đến ĐC giá trị tổng (VD: 2005= 2000 +5) b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài :- Đọc thầm BT? - BT yêu cầu gì?HD mẫu - Đọc số - Nhận xét * Bài 2: - BT cho biết gì? - BT yêu cầu gì? - Nhận xét - Cột câu a ;cột 2,3 câu bgọi HS làm nhanh trên bảng lớp * Bài 3: - BT yêu cầu gì? - GV đọc số - Nhận xét, chữa bài - Bài 4:nêu yêu cầu + Cho HS thi đua + Nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò: - Thi viết nhanh thành tổng: 6543; 7890; 3003 - Dặn dò: Ôn lại bài - Đọc thầm - Viết các số (theo mẫu) - Viết phiếu HT - Cho tổng các nghìn, các trăm, các chục, các đơn vị - Viết thành số có chữ số - Làm phiếu HT 300 +600 + 10 + 2= 3612 7000 + 900 + 90 +9= 7999 4000 + 400 +4 = 4404 HS HS giỏi - Viết số - Viết vào bảng 8551; 8550; 8500 HS HS giỏi - HS thi viết Tiết: 95 Ngày soạn: 27/12/2014 Ngày dạy:04/01/2015 Số 10000- luyện tập/97 A- Mục tiêu - HS biết số 10 000 (mười nghìn vạn) - Biết các số tròn nghìn, tròn trăm, tròn chục và thứ tự các số có bốn chữ số - Bài dành cho HS giỏi B- Đồ dùng GV : Các thẻ ghi số 10 000 C- Các hoạt động dạy học chủ yếu HS GV ĐC 1/ Ổn định: - Hát 2/ Bài cũ: Viết số thành tổng 4563; 3902; 7890 - HS làm - Nhận xét 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới+ghi tựa a) HĐ 1: Giới thiệu số 10 000 - Giao việc: Lấy thẻ có ghi số 1000 - Gv gắn thẻ lên bảng - Có nghìn? - Lấy thêm thẻ nữa: Tám nghìn thêm nghìn là nghìn? - Lấy thêm thẻ Chín nghìn thêm nghìn là nghìn?- Để biểu diễn số mười nghìn, người ta viết số 10 000 - Số 10 000 gồm chữ số? Là chữ số nào? - Mười nghìn còn gọi là vạn b) HĐ 2: Luyện tập: * Bài 1:- BT yêu cầu gì? - Nhận xét, sửa sai - Thế nào là số tròn nghìn? * Bài 2:- BT yêu cầu gì? - Nhận xét - Em có nhận xét gì số tròn trăm? * Bài 3: BT yêu cầu gì? * Bài 4: - BT yêu cầu gì? - Muốn viết số ta làm ntn? - Chữa bài, nhận xét * Bài 5: - BT yêu cầu gì ? - Nêu cách tìm số liền trước?số liền sau? - Nhận xét - Nhận xét - Nhắc lại - Thực - nghìn - nghìn - 10 nghìn - đọc: mười nghìn - Gồm chữ số Chữ số đứng đầu và chữ số đứng - Đọc: Mười nghìn còn gọi là vạn - Viết số tròn nghìn tự 1000 đến 10 000 - Làm phiếu HT 1000;2000;3000;4000;5000; 6000;7000;8000;9000; 10000 - Có chữ số tận cùng - Viết số tròn trăm (Viết vào nháp- HS lên bảng): 9300; 9400; 9500; 9600;9700; 9800;9900 - Có chữ số tận cùng - Viết số tròn chục.(HS viết vào nháp – HS lên bảng) - 9940, 9950, 9960, 9970, 9980, 9990 - HS nêu - Lấy số đứng trước cộng thêm 9995; 9996; 9997; 9998; 9999; 10 000 - HS nêu - Lấy số đã cho trừ (cộng thêm) đơn vị: 2664; 2665; 2666 2001; 2002; 2003 1998; 1999; 2000 9998, 9999, 10 000 6889, 6890, 6891 Bài 6:Nêu yêu cầu - Cho HS thi đua làm bài - Nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò: - Đếm thêm 1000 từ 1000 đến 10000? - Dặn dò: ôn lại bài - Đếm xuôi, đếm ngược HS HS giỏi