Ngoại khoá là hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc trong chương trình; hoạt động này dựa trên sự tự nguyện tham gia của một số hay số đông học sinh có hứng thú, y[r]
(1)A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời mở đầu Ngoại khoá là hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc chương trình; hoạt động này dựa trên tự nguyện tham gia số hay số đông học sinh có hứng thú, yêu thích môn và muốn tìm tòi, sáng tạo nội dung học tập Địa lý Tuy quá trình dạy học giáo viên chú trọng vào việc truyền đạt kiến thức cho học sinh các học chính khoá trên lớp ít tổ chức cho các em các học Địa lý ngoài lớp Đối với học sinh cấp THCS các em lứa tuổi “không còn là trẻ lại chưa phải là người lớn” Các em tò mò, thích cái lạ, thích khám phá và đặc biệt thích vui chơi Chính vì giáo viên cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý này để tổ chức buổi học ngoại khoá kết hợp kiến thức địa lý đã dạy trên lớp với hiểu biết học sinh cùng với môi trường xung quanh để vừa khắc sâu kiến thức vừa tạo hứng thú yêu thích môn học cho học sinh II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng Trong thời gian trực tiếp giảng dạy trường THCS Nga Điền, điều kiện thời gian nên giáo viên mời truyền thụ kiến thức cho học sinh lớp chưa tạo buổi học ngoại khoá nào để gây hứng thú cho học sinh, giúp các em có thêm tầm hiểu biết và yêu thích môn học Kết , hiệu thực trạng trên Từ thực tế đó tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Tổ chức hoạt độngngoại khoá Địa lý cho học sinh THCS” với mục đích là giúp giáo viên Địa lý có thêm số kinh nghiệm nhỏ quá trình giảng dạy nhằm thu hút ham học Địa lý học sinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Đặc điểm hoạt động ngoại khoá (2) Hoạt động ngoại khoá Địa lý phân biệt với các hình thức tổ chức dạy học khác nét chủ yếu sau: - Hoạt động ngoại khoá là hoạt động ngoài học trên lớp, không quy định chương trình nội khoá - Là hoạt động tự nguyện cá nhân hay nhóm học sinh có cùng hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nào đó nội dung học tập - Khi tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo viên không trực tiếp hoạt động cùng học sinh, phải là người hướng, tổ chức, tư vấn, giám khảo cho các trò chơi và có thể nhiều trường hợp cần thiết còn là người đạo, điều khiển các hoạt động ngoài học học sinh - Nội dung hoạt động ngoại khoá thường liên quan với nội dung học tập chương trình và phù hợp với hoàn cảnh địa phương và đặc điểm các em tham gia hoạt động - Khi tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo viên không tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khoá với các hình thức tương tự học chính khoá Các hạot động ngoại khoá Địa lý trường THCS Các hoạt động ngoại khoá địa lý trường THCS đa dạng, có thể xếp vào các hệ thống phân loại khác nhau, tuỳ vào sở phân loại Ví dụ: - Nếu dựa vào quy mô số học sinh tham gia hoạt động, có thể xếp các hoạt động ngoại khoá vào loại: + Hoạt động cá nhân +Hoạt động nhóm + Hoạt động tập thể ( toàn lớp) - Nếu dựa vào loại hình hoạt động, có thể chia các hạot động ngoại khoá địa lý thành : + Tổ địa lý + Câu lạc địa lý + Đố vui địa lý + Dạ hội địa lý (3) Mỗi loại hoạt động ngoại khoá địa lý có nội dung riêng, đặc trưng phương pháp tiến hành và cách thức tổ chức thích hợp Tuy nhiên, chúng có liên hệ chặt chẽ với Trong nhiều trường hợp, loại hình này có thể htực hình thức tổ chức khác Ví dụ: Đố vui địa lý là hạot động ngoại khoá độc lập với câu lạc địa lý có thể tiến hành các buổi sinh hoạt câu lạc địa lý, xem là phần chương trình câu lạc II Các giải pháp để tổ chức thực Đối với giáo viên: Để tổ chức tốt học ngoại khoá giáo viên phải lựa chọn nội dung phù hợp cho hoạt động Để tiến hành học ngoại khoá giáo viên cần nắm vững các nguyên tắc sau: - Tổ chức hoạt động ngoại khoá phải phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ nhận thức và hoàn cảnh học tập học sinh, phù hợp với điều kiện vật chất và thời gian học sinh có thể thu xếp được, phù hợp với đặc điểm nhà trường và đặc điểm địa lý địa phương Nội dung ngoại khoá phải kết hợp chặt chẽ với nội khoá vừa nhằm bổ sung, mở rộng kiến thức nội khoá củng cố, vận dụng kiến thức nội khoá thực tiễn, vừa có tác dụng gây hứng thú học tập học sinh, phát huy các lực sơ trưòng học sinh Tạo hội, điều kiện để lôi tất học sinh lớp có trình độ học lực khác vào các hoạt động ngoại khoá phù hợp với lực, hoàn cảnh các em Kích thích tinh thần ham học các em Hoạt động ngoại khoá là hình thức tự nguyện học sinh, cần phải đề cao tinh thần kỷ luật, ý thức tập thể, thói quen nề nếp Đề cao vai trò chủ động, tính tích cực, sáng tạo và tính tự quản, sáng kiến cá nhân học cinh Tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ phụ huynh học sinh Liên kết và phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Đoàn, Đội và tổ chức xã hội khác và ngoài nhà trường tạo sức mạnh tập thể hoạt động ngoại khoá (4) - Hoạt động ngoại khoá đa dạng, giáo viên có thể lựa chọn hình thức mà giáo viên thấy phù hợp với học sinh với điều kiện thời gian và tình hình địa phương Đối với học sinh trường THCS Nga Điền, hoạt động ngoại khoá phù hợp đó là tổ chức trò chơi Địa lý phòng học Trò chơi địa lý hoạt động ngoại khoá là trò chơi học tập, có tác dụng mở rộng, nâng cao hiểu biết Địa lý và các kỹ hoạt động học sinh Tổ chức trò chơi tốt vừa phát huy nhanh trí, sáng tạo, vừa rèn luyện tính tự lập và tinh thần tập thể các em Ngoài ra, hứng thú học tập, niềm tin và tình cảm học sinh nâng cao, môn địa lý gần gũi với các em Trò chơi Địa lý có hai khía cạnh quan trọng: + Nội dung trò chơi là nội dung Địa lý có liên quan trực tiếp, giúp mở rộng, nâng cao kiến thức, kỹ địa lý đã học nhà trường + Mang đầy đủ tính chất trò chơi: Có luật chơi, cách chơi, gây hứng thú và thi đua các em, các nhóm, tổ Trò chơi Địa lý là hình thức ngoại khoá sinh động, hấp dẫn, tổ chức trò chơi, giáo viên cần lưu ý: + Không lạm dụng trò chơi, dễ gây nhàm chán + Trò chơi phải luôn biến đổi cho phù hợp với trình độ và lứa tuổi, hoàn cảnh thực tế học sinh + Không chú trọng nhiều đến chuyện thắng thua, chống biểu cay cú, thua + Khuyến khích học sinh hoạt động tập thể, đề cao tinh thần đoàn kết, cộng tác, trao đổi học hỏi để cùng tiến Ví dụ 1: Trò chơi “ô chữ” - Mục tiêu: Qua ô chữ giáo viên giúp học sinh xác định tên số nước châu Mỹ - Cách chơi: Giáo viên kẻ trước ô chữ, yêu cầu học sinh tìm tên các nước châu Mỹ C H (5) Â U M Ĩ Giáo viên chiếu lên bảng ( máy chiếu) kết đúng: C C P Ô Ê L R Ô M C U H I Â U M B Ĩ B L A Ê I A Tương tự giáo viên có thể tổ chức thêm cho học sinh ô chữ nữa: Câu hỏi: Tìm tên bốn biển các ô trống này: B I Ể N Đáp án ô chữ : B A C H H C A R I B Ê B I Ể N B Ă C N A U Y Ví dụ 2: Trò chơi “kẻ dấu tên”: A I Giáo viên tổ chức cho học sinh thành hai nhóm, nhóm học sinh: - học sinh lên bảng ghi chính xác tên thuật ngữ - học sinh đọc khái niệm thuật ngữ đó Ví dụ: 1, Bộ phận đại dương, nằm gần xa đất liền có đặc điểm độ mặn HS ghi: Biển 2, Dạng địa hình có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng, đôi có đồi Độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên HS ghi: Cao nguyên 3, Đoạn cuối sông, nơi có lòng sông có độ dốc nhỏ và tác động bồi tụ phù sa đây chiếm ưu HS ghi: Hạ lưu sông (6) 4, Đồng phù sa thấp, phẳng, các sông lớn bồi đắp cửa sông HS ghi: Châu thổ 5, Đồng cỏ vùng ôn đới, có khí hậu hanh khô, ít mưa HS ghi: Thảo nguyên 6, Nơi có nguồn nước và các điều kiện thích hợp với sinh sống các sinh vật người các hoang mạc HS ghi: Ốc đảo Đối với học sinh - Khi tham gia hoạt động ngoại khoá học sinh cần phải chuẩn bị tốt kiến thức đã học Đọc kỹ phần tư kiệu tham khảo, đọc kỹ phần tra cứu thuật ngữ - Trong chơi trò chơi cần phải có tình thần đồn đội, biết kết hợp sức mạnh tập thể đồng thời phát huy tư thân C KẾT LUẬN Qua thực tế vận dụng “Hoạt động ngoại khoá” khối trường THCS Nga Điền toi thấy kết khả quan Đa số học sinh có hứng thú học tập , các em thoải mái không gò bó học chính khoá Các em sôi hào hứng và mạnh dạn hơn, em nò muốn thể khả hiểu biết mình Tuy nhiên điều kiện thời gian, sở vật chất nên buổi học ngoại khoá không tổ chức thường xuyên Trên đây là chút kinh nghiệm nhỏ tôi việc thực hoạt động ngoại khoá môn địa lý mà tôi đã thực Với khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm và khả còn hạn chế thân chắn không tránh khỏi sai sót quá trình thực hiện, vì tôi mong muốn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để có thể áp dụng sáng kiến này vào thực tế giảng dạy đạt hiệu cao (7)