Đang tải... (xem toàn văn)
-Học sinh hiểu được hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước hiện tại và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ.. -Thấy được nghệ thuật xây dựng tình huống truyên n[r]
(1)Tiết CT: 105
Tuần CM: 28 SỐNG CHẾT MẶC BAY
Ngày dạy:…./……/2015 (Phạm Duy Tốn)
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: -Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn
-Học sinh nắm giá trị thực, nhân đạo nghệ thuật truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” -Học sinh hiểu thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ
-Thấy nghệ thuật xây dựng tình trun nghịch lí
2.Kĩ năng: -Rèn kĩ đọc hiểu truyện ngắn đại, tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua cảnh đối lập, tương phản, tăng cấp
3.Thái độ: -Giáo dục cho học sinh có thái độ đắn thiện ác
-Giáo dục kĩ sống : có trách nhiệm khổ cực người gặp khó khăn. II.CHUẨN BỊ:
1.Đối với giáo viên: Bảng phụ, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo án, SGK,SGV
2.Đối với học sinh: Vở học, soạn, chuẩn bị câu hỏi SGK
III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG HỌC TẬP:
1/ Ổn định tổ chức kiểm diện:7A:………7B:…… 7C:……
2/Kiểm tra miệng: Nhắc lại kiến thức cũ tiết trước kiểm tra văn:
*Gọi HS 1:Em vẽ sơ đồ tư học -Bài Ý nghĩa văn chương.
-Đức tính giản dị Hồ Chí Minh. -Tinh thần yêu nước nhân dân ta
Tl: Tùy theo cách vẽ học sinh để bình điểm
(2)HOẠT ĐÔNG CỦA GV & HS NÔI DUNG BÀI HỌC + Hoạt động 1: Giới thiệu mới: ( phút) Trong xã hội
phong kiến nước Việt ta ln có vị quan liêm, lo cho dân cho nước có người tham quan vô trách nhiệm, thờ trước sống chết dân.Sự vô tâm vô trách nhiêm họ làm cho sống dân trở nên khổ cực Để thấy rõ điều tìm hiểu tác phẩm “ Sống chết mặc bay”
GV ghi tựa “Sống chết măc bay”
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc- tìm hiểu thích: (10 phút)
GV cho HS đọc phân vai, hướng dẫn học sinh cách đọc -Đọc diễn cảm thể khổ cực người dân lúc hộ đê thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại Gọi HS đọc HS khác nhận xét GV đánh giá -GV goi học sinh tóm tắt lại tác phẩm:
HS: Truyện ngắn xảy Bắc Bộ, vào lúc đêm, nước song Nhị Hà lên to quá, khúc đê làng X, thuộc phủ X núng thế, thẩm lậu.Hàng trăm người dân lo sợ khúc đê vỡ, đình đèn thắp sáng trưng, nha lệ, lính tráng, kẻ hầu, người hạ cho quan phụ mẫu đánh tổ tôm.Trước tin nguy cấp đê vỡ quan lại tiếp tục chơi đánh bài, thờ trước cảnh tượng nhốn nháo, lo sợ dân chúng hộ đê cuối đê vỡ, nhân dân lâm vào tình trạng “ nghìn sầu mn thảm”
-Gọi HS đọc phần thích tác giả, tác phẩm SGK/79.→ HS đọc
-GV: Hãy nêu vài nét tác giả Phạm Duy Tốn?
HS: Nguyên quán làng Phương Vũ, huyện Thường Tính, tỉnh Hà Tây( Hàng Dầu, Hà Nội), số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại -GV: Em cho biết vị trí truyện ngắn “Sống chết mặc bay”
HS trả lời→ GV chốt
GV: Về tư tưởng nghệ thuật “Sống chết mặc bay” xem hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam
Gv giới thiệu sơ lược truyện ngắn đại:
Truyện ngắn đại xuất muôn lịch sử văn học nước ta.Chủ yếu lả đầu kỉ XX, truyện ngắn đại viết văn xuôi tiếng Việt đại thiên kể chuyện thật gần gũi với truyện ký với việc, cốt truyện phức tạp hướng vào việc khắc họa tượng, phát chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn người.Đặc biệt cốt truyện truyện ngắn thường diễn thời gian hạn chế
I/ Đọc- tìm hiểu thích: 1.Đọc:
2.Tác giả- tác phẩm:
-Phạm Duy Tốn (1883-1924), nhà văn mở đường cho văn xuôi quốc ngữ đại Việt Nam
(3)GV: Gọi học sinh giải thích số từ khó: -Núng thế:
-Thẩm lậu: -Nhị Hà……
GV: Em tìm bố cục truyện nêu ý nghĩa đoạn?
HS: Chia làm phần
-Đoạn 1: Từ đầu đến “Khúc đê hỏng mất”Nguy vỡ đê chống đỡ người dân
-Đoạn 2: Tiếp theo đến “Điếu mày” Cảnh quan lại đánh tổ tôm đình hộ đê
-Đoạn 3: Phần cịn lại.→ Cảnh đê vỡ nhân dân lâm vào tình trạng lầm than
+ Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc- tìm hiểu văn bản:( 20 phút)
Gọi HS đọc lại đoạn đầu văn
GV: Trọng tâm truyện miêu tả đoạn nào? HS: Đoạn
GV: Thời gian hộ đê diễn vào lúc nào? HS : đêm
GV: Địa điểm xảy việc đê vỡ?
HS: Khúc đê làng X thuộc phủ X núng thế, thẩm lậu GV:Tại tác giả lai ghi từ X, dụng ý từ X gì? HS: Vì muốn người đọc hiểu cảnh tượng không xảy nơi mà nhiều nơi
GV: Sức trời sức nước lúc nào? HS: - Mưa lúc nhiều: mưa tầm tã trút xuống
-Nước lúc dâng cao:to,cuồn cuôn bốc lên GV giới thiệu cho học sinh biết phép tương phản -Tương phản gọi phép đối lập nghệ thuật tạo hành động, cảnh tượng trái ngược hay để làm bật ý tưởng phận tác phẩm hay tư tưởng tác phẩm
*Hiện thực đươc phơi bày tác phẩm nào? GV treo tranh gọi HS bình tranh
GV: Cảnh tranh minh họa chi tiết truyện? HS: Cảnh vỡ đê >< Cảnh đình
GV: Theo em, tranh vẽ với dụng ý gì? HS: Tạo cảnh tượng đối lập để làm bật tư tưởng, phê phán bọn quan lại ăn chơi, vô trách nhiệm
GV: Dựa vào tranh cho biết, không khí ngồi đê nào?
HS: Nhốn nháo, tiếng người xao xác goi nhau, ầm ĩ GV: Con người nói đến qua chi tiết nào? HS: Hàng trăm ngàn người đội đất, vác tre….==> Gợi cảnh đêm tối, mưa to, nước dâng nhanh, nguy vỡ đê…
3.Giải nghĩa từ khó:
II/Đọc- tìm hiểu văn bản:
1.Tác phẩm làm nên tranh thực:
*Cảnh người dân hộ đê: + Thiên nhiên:
Về tình cảnh nhân dân nạn lụt miêu tả với nhiều chi tiết chân thực
Hoàn cảnh:
-Gần đêm -Ở chỗ đê xung yếu
-Mưa lúc nhiều: mưa tầm tã trút xuống
-Nước sông lúc dâng cao: to quá, cuồn cuộn bốc lên
(4)GV:Âm đê nào?
HS: Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, xao xác gọi
GV: Ngơn ngữ miêu tả có đặc sắc?
HS: Dùng từ láy tượng hình( tầm tã,bì bõm,lướt thướt,xao xác,…),kết hợp với ngôn ngữ biểu cảm, phép tăng cấp
GV chốt: Cảnh tượng bên ngồi hối hả, thảm hại thế,cịn đình nào? Cũng thời gian khác không gian?
GV giảng: Phần mở đầu có vai trị tạo tình có vấn đề đê vỡ, để từ việc liên tiếp xảy ra.Cảnh tượng diễn tìm hiểu tiết
+ Con người:
-Hàng trăm nghìn người,kẻ thuổng, người cuốc,đội đất vác tre→ bì bõm nước→ chuột lột→ mệt lử
-Tăng cấpđối lập
Cảnh tượng người dân vật lộn căng thẳng, vất vả trước nguy vỡ đê
4.Tổng kết:
Câu 1: Hãy kể sang tạo câu chuyện kể thứ quan phụ mẫu?
5.Hướng dẫn học tập: *Đối với vừa học:
-Học thuôc nội dung học
- Kể lại tác phẩm kể thứ quan phụ mẫu
* Đối với học tiết tiếp theo:
-Chuẩn bị “ Sống chết mặc bay” (tt)
-Nêu nội dung nghệ thuật tác phẩm
IV/RÚT KINH NGHIÊM: