ĐỀ TÀI kĩ năng tư duy về sáng tạo

Kĩ Năng Mềm GV : Trung Hiếu Mã lớp HP: Nhóm ĐỀ TÀI Kĩ Năng Tư Duy Về Sáng Tạo Nhóm 1: Trần Nhật Quyên Lê Bá Khánh Duy Nguyễn Tiến Anh Nguyễn Đức Mạnh I I I III ĐỀ TÀI Khái Quát Tư Duy Sáng Tạo Các Phương Pháp I Khái Quát 1.1 Khái Niệm Theo Bộ Lao động Hoa Kỳ, người lao động kỷ 21 Hoa Kỳ cần có 13 kỹ thiết yếu, kỹ tư sáng tạo xếp hàng đầu Trong sống nói chung cơng việc nói riêng, thiếu tư sáng tạo người gặp khó khăn giải vấn đề nan giải, địi hỏi phải có giải pháp mang tính đột phá hồn tồn lạ Tư sáng tạo khác biệt, ưu tuyệt đối loài người so với sinh vật khác Tư sáng tạo đóng vai trị vơ quan trọng, khơng nói định q trình tiến hóa phát triển xã hội loài người, đặc biệt kỷ 21 này- mà kinh tế tri thức (với hàm lượng sáng tạo chiếm ưu tuyệt đối) lên ngơi Chính nhờ có sáng tạo mà qua thời đại, người chế tạo vô số thiết bị để “tăng tiến” khả người Như máy bay tăng tiến khả tiếp cận không trung, điện thoại tăng tiến cho khả nói nghe Nhưng “Tư sáng tạo” gì? 1.2 Tầm quan trọng kỹ tư sáng tạo “Sáng tạo đường ngắn dẫn đến thành công” Tư sáng tạo không chỉ cần thiết với người làm việc lĩnh vực quảng cáo, marketing hay nghệ thuật, mà khả tư sáng tạo cần thiết cho việc phát triển công việc thành công dù bạn làm việc ngành nghề Chẳng hạn như, với nhà hóa học có khả sáng tạo, phát minh phương pháp ứng dụng thiết bị lị vi sóng vào lĩnh vực tổng hợp hợp chất hữu cơ, hay chiết suất tinh dầu từ thực vật Một giảng viên sáng tạo không thiếu phương pháp hay để truyền đạt kiến thức cho sinh viên cách hiệu nhất: lớp học đảo ngược (flipped classroom), thảo luận nhóm, video clips Một người bán hàng sáng tạo tràn ngập ý tưởng để tiếp cận khách hàng: họ biến khách hàng có ý định mua cần câu thành khách hàng mua cano để câu Ở tầm vĩ mô, theocác nghiên cứu phát triển kinh tế giai đoạn trước kỷ 21thì: cá nhân, công ty quốc gia trở nên giàu thường có bốn nguyên nhân sau: Có tài nguyên thiên nhiên nhiều Sinh giàu(do thừa kế), có nguồn vốn tính theo đầu người cao Có cơng nghệ tiên tiến so với đối tượng xung quanh Có nguồn nhân lực tốt đối tượng xung quanh 01 02 03 04 Các nghiên cứu gần cho thấy số nguyên nhân dẫn đến việc “Thế kỷ 21 thời đại tư sáng tạo (tương ứng với kinh tế tri thức)”, chúng bao gồm: Thế kỷ 21 thời đại cạnh tranh tri thức Trong lĩnh vực cần tri thức, sáng tạo làm tăng giá trị thặng dư tri thức, làm cho tri thức đem lại nhiều ích lợi Các quốc gia, tổ chức, công ty ngày thấy cần thiết phải nhanh chóng tái tạo, tái sáng chế, đổi để phát triển Sự cạnh tranh tồn cầu địi hỏi cơng ty,tổ chức, quốc gia phải huy động ý tưởng, tài tổ chức sáng tạo Công ty, tổ chức, quốc gia không coi trọng mức điều lợi chiến lược Lĩnh vực dịch vụ, sản xuất sản phẩm hàm lượng chất xám cao phát triển, địi hỏi nhiều người làm việc cơng việc ngày sáng tạo người tài thường thay đổi/có hội thay đổi chỗ làm việc hết Có thay đổì quan hệ thị trường: khách hàng có nhu cầu, yêu cầu cao hơn; so sánh, đối chiếu nhiều sản phẩm có tính tương tự, khơng cịn khách hàng trung thành trước Chỉ có sáng tạo tạo khác biệt Vì quản lý thay đổi vai trị từ kiểm sốt sang giải phóng sức sáng tạo Đây tư quản lý Tư sáng tạo mở rộng trình sáng tạo, đề xuất nhiều phương án độc đáo, sáng tạo, triển khai hệ thống cần thiết cho việc thực giải pháp Tư sáng tạo giúp cho người có suy nghĩ thơng minh hơn; giúp cho người làm việc hiệu hơn: đạt kết cao thời 02 Tư sáng tạo 2.1 Thang tư Bloom Thang cấp độ tư Bloom (hay thang tư Bloom, khung phân loại nhận thức Bloom) xem công cụ tảng để xây dựng mục tiêu hệ thống hóa cấp độ tư Thang cấp độ tư Benjamin S Bloom thiết lập (1956) Sau điều chỉnh, gọi Thang Bloom chỉnh sửa (Bloom’s Revised Taxonomy) bao gồm: Nhớ (Remembering) Hiểu (Understanding) Vận dụng (Applying) Phân tích (Analyzing) Đánh giá (Evaluating) Sáng tạo (Creating) 03 Các phương pháp tư sáng tạo  3.1 Phương pháp Đối tượng tiêu điểm Các bước tiến hành phương pháp bao gồm: • Bước 1: Chọn đối tượng tiêu điểm cần cải tiến; • Bước 2: Chọn 3,4 đối tượng ngẫu nhiên; • Bước 3: Liệt kê vài đặc điểm đối tượng chọn; • Bước 4: Kết hợp đặc điểm đối tượng chọn với đối tượng tiêu điểm; • Bước 5: Chọn lọc kết hợp khả thi từ ý tưởng có bước  3.2 Phương pháp tư hệ thống Phương pháp thường nghiên cứu phần riêng lẻ rút kết luận tồn thể Đó cách tư tuyến tính Cách tư tuyến tính ngày trở nên khơng hiệu áp dụng cho vấn đề đại.Điều hầu hết vấn đề ngày có tương quan với theo cách khơng tn theo quy luật tuyến tính Phương thức để giải vấn đề đại phải cách tư hữu phi tuyến, thường đề cập đến phương pháp tư hệ thống  3.3 Phương pháp Thử Sai (Trial & Error) Các bước tiến hành phương pháp bao gồm: -Bước 1- Thử (Trial): Triển khai thử giả thuyết xem có triển vọng -Bước 2- Sai (Error): Sau thử triển khai giả thuyết chọn mà kết thu không ý, hay không đạt mục tiêu đề ra, chuyển qua bước -Bước 3- Phân tích: Phân tích tìm hiểu ngun nhân dẫn đến sai -Bước 4- Sửa sai: Xây dựng giả thuyết có khả đạt kết quả, tránh sai giả thuyết trước -Bước 5- Lặp lại bước 1, bước với  3.1 Phương pháp Động não Động não (brainstorming), cịn gọi não cơng hay tập kích não phương pháp dùng để phát triển nhiều giải đáp sáng tạocho vấn đề Phương pháp hoạt động cách nêu ý tưởng tập trung vấn đề, từ đó, rút nhiều giải pháp cho Ưu điểm phương pháp: khơng thiết phải cần có nhiều người mà người tiến hành  3.5 Phương pháp DOIT DOIT – Một Phươngnày pháp Đơn Giản để Sáng Tạo.Phương pháp mô tả sách “The Art of Creative Thinking” (Nghệ Thuật Tư Duy Sáng Tạo) Robert W Olson năm 1980 DOIT chữ viết tắt baođịnh gồm: D – Define Problem (Xác vấn đề); O – Open Mind and Apply Creative Techniques (Cởi mở ý tưởng áp dụng kỹ thuật sáng tạo); I – Identify the best Solution (Xác định giải pháp tối ưu); T- Transform (Chuyển đổi)  3.6 Phương pháp 5W1H 5W1H viết tắt từ từ sau: What? (Cái gì?), Where? (Ở đâu?), When? (Khi nào?), Why? (Tại sao?), How? (Như nào?), Who? (Ai?) Ví dụ phương pháp 5W1H ?  3.1 Phương pháp Bản đồ tư Các bước tiến hành phương pháp bao gồm: – Viết hay vẽ đối tượng xuống trang giấy vẽ vòng bao bọc Nếu dung từ, đọng từ khóa – Vẽ “đường” phân nhánh xuất phát từ hình trung tâm cho ý tưởng – Từ ý tưởng lại vẽ phân nhánh cho ý – Từ ý lại vẽ phân nhánh chi tiết Lýu ý: Khi tiến hành lập đồ tư nên: + Sử dụng nhiều màu sắc + Sử dụng hình ảnh minh họa thay cho chữ viết + Nếu khơng thể dùng hình ảnh, cần dung từ khóa + Tâm trí nên để tự tối đa để sáng tạo  3.8 Phương pháp sáu mũ tư Đây phương pháp hiệu quả, giúp đánh giá việc từ nhiều góc nhìn khác Nhờ vậy, hiểu rõ ngóc ngách việc, nhận diện nguy hội mà bình thường ta khơng ý đến Từ đó, giúp đưa định tốt Cách tiến hành phương pháp “đội” mũ để đánh giá vấn đề Rèn luyện tư sáng tạo GIẢI PHÁP Một số thủ thuật kích thích tư sáng tạo Trau dồi tư sáng tạo  4.1 Một số thủ thuật kích thích tư sáng tạo Có nhiều cách để kích thích sáng tạo, liệt kê số thủ thuật sau: – Tin tưởng có khả sáng tạo: – Nắm bắt kịp thời ý tưởng: – Đa dạng hóa phương án: – Thay đổi môi trường mới: – Tự tin vào thân: – Hình thành nhóm nghiên cứu: Tổng kết phương pháp  4.2 Trau dồi tư sáng tạo Cần trau dồi, rèn luyện tư sáng tạo ngày thông qua hoạt động tập luyện não bộ, ví dụ như: – Rèn tập trung: – Rèn ngôn ngữ: – Nhận thức thị giác: – Tư tích cực: – Tăng cường sức khỏe: ...ĐỀ TÀI Kĩ Năng Tư Duy Về Sáng Tạo Nhóm 1: Trần Nhật Quyên Lê Bá Khánh Duy Nguyễn Tiến Anh Nguyễn Đức Mạnh I I I III ĐỀ TÀI Khái Quát Tư Duy Sáng Tạo Các Phương Pháp I Khái... chấp nhận ý tưởng thường  Chấp nhận sẵn có  Lối mịn tư Câu đố sau giúp bạn hiểu rõ lối mòn tư duy? ?bị mắc kẹt  nào: Trong phịng có người nam tên Tám nằm võng Tên trộm vào nhà lấy hết đồ Tám nằm... pháp Đơn Giản để Sáng Tạo.Phương pháp mô tả sách “The Art of Creative Thinking” (Nghệ Thuật Tư Duy Sáng Tạo) Robert W Olson năm 1980 DOIT chữ viết tắt baođịnh gồm: D – Define Problem (Xác vấn