Học sinh khá giỏi có thể giải quyết hết nội dung câu hỏi mà giáo viên đã cho - Để kiểm tra phần bài tập của học sinh giáo viên nên cho học sinh chọn lựa câu hỏi mà chúng có thể trả lời đ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO AN LÃO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN HÒA THAM LUẬN THAM GIA HỘI THẢO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC SINH KHỐI Môn : TIẾNG ANH Giáo viên: Dương Thị Hồng Hạnh Tổ : Anh – Văn Thể Mỹ Năm học : 2015-2016 (2) Trường THCS An Hòa Tổ : Anh- Văn Thể Mỹ THAM LUẬN THAM GIA HỘI THẢO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC SINH KHỐI MÔN : TIẾNG ANH I Cơ sở lí luận : Từ thực tế nhiều năm giảng dạy trường tôi nhận thấy lực học Tiếng Anh hầu hết học sinh còn nhiều hạn chế.Đặc biệt là học sinh khối lớp , các em chưa quen với chương trình học cấp THCS Đại đa số các em chưa biết cách ghi bài lớp và học bài nhà Thêm vào đó lớp học đông , nội dung bài dạy nhiều nên để hoàn thành nội dung bài dạy hầu hết giáo viên chú ý đến đối tượng học sinh khá giỏi Đối tượng học sinh yếu kém chưa quan tâm đúng mức đối tượng học sinh này không có điều kiện tham gia vào bài học tốt vì các em sinh chán nản và không thể tiếp thu bài học tốt Để giải tình trạng này đồng thời khuyến khích tất các đối tượng học sinh tham gia tích cực vào nội dung bài học tôi xin đưa số giải pháp sau II Giải pháp : Đưa lời yêu cầu rõ ràng, thời gian cụ thể cho hoạt động, bài tập: - Trước trả lời các câu hỏi nội dung bài học làm bài tập giáo viên cần đưa yêu cầu rõ ràng , cụ thể ,đặc biệt cần giới hạn thời gian cho hoạt động Cho học sinh biết chúng phải làm gì? Làm nào ? Trong thời gian bao lâu? Điều này buộc học sinh phải tập trung vào bài không lơ là đồng thời giúp cho giáo viên chủ động thời gian hoạt động bài dạy Giải bài tập theo khả đối tượng học sinh - Giáo viên không nên giải bài tập theo thứ tự cho sẵn từ 3…… mà nên cho học sinh làm cách tự theo khả chúng ( có thể chọn câu hỏi mà chúng có thể trả lời ).Bằng cách này tất các đối tượng học sinh có thể trả lời số câu hỏi định Ví dụ: với nội dung bài tập có câu hỏi Yêu cầu học sinh làm bài thời gian phút Sau phút học sinh yếu có thể trả lời hai câu hỏi Học sinh trung bình có thể giải nhiều Học sinh khá giỏi có thể giải hết nội dung câu hỏi mà giáo viên đã cho - Để kiểm tra phần bài tập học sinh giáo viên nên cho học sinh chọn lựa câu hỏi mà chúng có thể trả lời Với thủ thuật này giáo viên có thể tạo điều kiện cho tất các đối tượng học sinh tham gia vào bài học và giáo viên còn có thể (3) kiểm tra tập trung học sinh vì lượt câu hỏi thứ thứ hai thì tất các học sinh phải trả lời Các câu khó dành cho học sinh khá giỏi Những học sinh trả lời câu hỏi sau cùng khuyến khích nhiều tinh thần - Phương pháp này hiệu việc rèn cho học sinh kĩ làm bài tập trắc nghiệm Học sinh có thể làm đựoc câu hỏi theo khả mình không bỏ sót câu hỏi dễ 3.Cách tổ chức các hoạt động nhóm : - Để phát huy hiệu tối đa hoạt động nhóm trước tiên giáo viên cần phân công trưởng nhóm là người học giỏi , đồng thời phải có khả điều khiển , phân công các hoạt động nhóm Ví dụ : giáo viên yêu cầu nhóm làm câu hỏi thời gian phút Nhóm trưởng phải phân nhiệm vụ cụ thể thành viên làm 1câu sau thời gian phút trao đổi kết cho nhóm cùng hiểu Làm tập trung hết học sinh nhóm thay vì có 1-2 học sinh khá giỏi làm Kiểm tra bài cũ : -Giáo viên nên ghi nội dung câu hỏi lên bảng yêu cầu học sinh lớp làm , gọi 1-2 học sinh lên bảng trả lời sau đó gọi các học sinh khác nêu nhận xét , học sinh đó nhận xét và có câu trả lời đúng giáo viên nên cho điểm giáo viên có thể gọi 1-2 học sinh khác lớp để kiểm tra kết làm bài Bằng cách này giáo viên có thể kiểm tra nhiều học sinh tiết học và giúp học sinh tập trung lúc kiểm tra - Giáo viên nên yêu cầu học sinh sử dụng bảng và phấn để ghi từ câu trả lời sau đó giơ cao cho giáo viên kiểm tra Ra bài tập bổ trợ sau đơn vị bài học : - Sau đơn vị bài học ( unit) giáo viên bài tập tổng hợp giao cho học sinh nhà làm sau tuần kiểm tra kết Học sinh làm quen với các dạng bài tập và có thêm tài liệu để làm bài kiểm tra và thi học kì Giới thiệu cho học sinh số địa học tiếng anh trên Internet : - Go go’s - British council.org/ kids - Tham gia thi IOE - Học tiếng anh 123 Trên đây là số phương tôi đã vận dụng quá trình giảng dạy mình tôi nghĩ các phương pháp này có thể vận dụng nhiều môn học khác và cho tất các khối lớp Rất mong đóng góp ý kiến quí thầy cô giáo Ban Giám Hiệu An Hòa , ngày 25 tháng 10 năm 2015 Người viết (4) Dương Thị Hồng Hạnh (5)