Đang tải... (xem toàn văn)
Thứ ba: Trong suốt thời kì tuổi thiếu niên đều diễn ra sự cấu tạo lại, cải tổ lại, hình thành các cẩu trúc mới về thể chất, sinh lí, về hoạt động, tương tác xã hội và tâm lí, nhân cách, [r]
(1)Ngày 14 tháng 10 năm 2016 ( Nội dung 3- tiết)
Tên học: ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH THCS (MODUL 1) Đơn vị tổ chức: Tổ KHTN - Trường THCS Kinh Bắc
Địa điểm: Tại nhà Nội dung:
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát phát triển sinh lý, tâm lý lứa tuổi học sinh THCS
1 Vị trí, ý nghia cùa giai đoạn tuối học sinh trung học sờ phát triến người
Lứa tuổi HS THCS bao gồm em có độ tuổi tù 11 - 15 tuổi Đó em theo học từ lớp đến lớp trường THCS
Lứa tuổi cịn gọi lúa tuổi thiếu niên có vị trí đặc biệt q trình phát triển trẻ em
Tuổi thiếu niên có vị trí đặc biệt quan trọng q trình phát triển đời người, thể điểm sau:
Thứ nhất: Đây thời kì độ từ tuổi thơ sang tuổi trường thành, thời kì trẻ "ngã ba đuờng" phát triển Trong đỏ có nhiều khả năng, nhiều phương án, nhiều đưòng để trê em trở thành cá nhân Trong thịi kì này, phát triển đuợc định hướng đúng, tạo thuận lợi trẻ em trở thành cá nhân thành đạt, công dân tốt Ngược lại, không định hướng đúng, bị tác động bời các yếu tố tiêu cục xuất hàng loạt nguy dẫn trẻ em đến bên bờ sự phát triển lệch lạc nhận thức, thái độ, hành vi nhân cách
Thứ hai: Thời kì mà tính tích cục xã hội trẻ em phát triển mạnh mẽ, đặc biệt việc thiết lập quan hệ bình đẳng với người lớn bạn ngang hàng, việc linh hội chuẩn mục giá trị xã hội, thiết kế tương lai kế hoạch hành động cá nhân tương ứng
Thứ ba: Trong suốt thời kì tuổi thiếu niên diễn cấu tạo lại, cải tổ lại, hình thành cẩu trúc thể chất, sinh lí, hoạt động, tương tác xã hội tâm lí, nhân cách, xuất yếu tổ trường thành Từ hình thành sở tảng vạch chiều hướng cho trường thành thục thụ cá nhân, tạo nên đặc thù riêng lứa tuổi
Thứ tư: Tuổi thiếu niên giai đoạn khỏ khăn, phức tạp đầy mâu thuẫn trình phát triển
Ngay tên gọi thời kì này: thời kì “q độ", “tuổi khó khăn", “tuổi khủng hoảng" nói lên tính phúc tạp quan trọng trình phát triển diễn lứa tuổi thiếu niên Sự phức tạp thể qua tính hai mặt hồn cánh phát triển trẻ Một mặt có yếu tổ thúc đẩy phát triển tính cách người lớn Mặt khác, hồn cánh sống em có yếu tố kìm hãm phát triển tính người lớn: Phần lớn thời gian em bận học, có nghia vụ khác với gia đình; nhiều bậc cha mẹ chăm sóc trẻ, khơng để em phải chăm lo việc gia đình 2.Các điêu kiện phát triến tâm lí cùa học sinh trung học sờ
a Sự phát triển thể
(2)thiếu niên hooc-môn, chế độ lao động dinh dưỡng * Sự phảt triển chiều cao trọng lượng:
Chiều cao em tăng nhanh: trung bình năm, em gái cao thêm - cm, em trai cao thêm - cm Trọng lượng em tăng tù - 5kg /năm, tăng vòng ngục thiếu niên trai gái
Sự gia tốc phát triển thể chất trẻ em biểu đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Trong khoảng 20 - 30 năm gần đây, thiếu niên phát triển với nhịp độ nhanh chóng, em trở nên cao, to, khỏe mạnh thiếu niên tuổi 30 năm trước
* Sự phát triển hệ xương
Hệ xương diễn q trình cốt hố hình thái, làm cho thiếu niên lớn lên nhanh, xương sọ phần mặt phát triển mạnh Ở em gái diễn q trình hồn thiện mảnh xương chậu (chứa đựng chức làm mẹ sau này) kết thúc vào tuổi 20-21 Bởi vậy, cần tránh cho em giày, guốc cao gót, tránh nhảy cao để khỏi ảnh huớng đến chúc sinh sản em
Từ 12 đến 15 tuổi, phần tăng thêm xương sống phát triển chậm so với nhịp độ lớn lên chiều cao thân thể Dưới 14 tuổi cịn có đổt sựn hoàn toàn đổt xương sổng, đỏ cột sống dễ bị cong, bị vẹo đứng, ngồi, vận động, mang vác vật nặng không tư (Sự hỏng tư diễn nhiều ỏ tuổi 11 đến 15) Do đó, cần lưu ý nhắc nhở giủp em tránh sai lệch cột sống
Khuôn mặt thiếu niên thay đổi phát triển nhanh chóng phần phía trước hộp xương sọ Điều khiến cho tỉ lệ chung thân thể thiếu niên thay đổi so với trê nhỏ xấp xỉ tỉ lệ đặc trưng cho người lớn Đến cuối tuổi thiếu niên, phát triển thể chất đạt mức tối đa
* Sự phát triển hệ cơ:
Sự tăng khối lượng bắp thịt lục bắp diễn mạnh vào cuối thời kì dậy Cuối tuổi thiếu niên, thể em rẩt khỏe mạnh (các em trai thích đọ tay, đá bóng để thể sức mạnh bắp ) Tuy nhiên, thể thiếu niên chóng mệt em khơng làm việc lâu bền người lớn Nên ý điều tổ chức lao động, luyện tập thể thao, hoạt động ngoại khoá cho em
Sự phát triển hệ thiếu niên trai gái diễn theo hai kiểu khác nhau, đặc trưng cho giới: Các em trai cao nhanh, vai rộng, vai, bắp tay, bắp chân phát triển mạnh, tạo nên mạnh mẽ nam giới sau Các em gái tròn trặn dần, ngục nở, xương chậu rộng tạo nên mềm mại, duyên dáng thiếu nữ (Song trình kết thúc giới hạn tuổi thiếu niên)
* Sự phát triển thể trẻ không cân đối
Hệ phát triển chậm hệ xương Trong phát triển hệ xương xương tay, xương chân phát triển mạnh xương lồng ngục phát triển chậm Sự phát triển xương bàn tay xương đổt ngón tay khơng đồng Sự cải tổ máy vận động làm nhịp nhàng cú động, làm thiếu niên lúng túng, vựng về, vận động thiếu hài hoà, nảy sinh em cám xúc không thoải mái, thiếu tự tin
(3)Sự phát triển hệ thần kinh không cân đối Sự phát triển hệ thống tín hiệu thứ tín hiệu thứ hai, hưng phấn ức chế diễn cân đối (Quá trình hưng phấn mạnh ức chế)
Trong lứa tuổi thiếu niên có thay đổi đột ngột bên thể thay đổi hệ thống tuyến nội tiết hoạt động tích cục (đặc biệt hooc-mơn tuyến giáp trạng, tuyến sinh dục) Do hệ thống tuyến nội tiết hệ thần kinh có liên quan với chúc nên mặt nghị lực thiếu niên tăng mạnh mẽ, mặt khác em lại nhạy cảm cao với động tác gây bệnh, vậy, làm việc sức, căng thẳng thần kinh kéo dài, xúc động cảm xúc tiêu cục nguyên nhân gây rối loạn nội tiết rối loạn chức hệ thần kinh
* Sự xuất tuyến sinh dục (hiện tượng dậy thì):
Sự trưởng thành mặt sinh dục yếu tổ quan trọng phát triển thể lứa tuổi thiếu niên.
Dấu hiệu dậy em gái xuất kinh nguyệt phát triển tuyến vú (vú núm vú nhô lên, quầng vú rộng) em trai tượng “vỡ giọng", tâng lên thể tích tinh hồn bất đầu có tương “mộng tinh" Tuổi dậy em gái Việt Nam vào khoảng từ 12 đến 14 tuổi, em trai bất đầu kết thúc chậm em gái khoảng từ 1,5 đến năm
Dấu hiệu phụ báo hiệu tuổi dậy có khác em trai gái Các em trai cao nhanh, giọng nói ồm ồm, vai to, có ria mép Các em gái lớn nhanh, thân hình duyên dáng, da dẻ hồng hào, tóc mượt mà, mơi đỏ, giọng nói trẻo Sự xuất tuổi dậy phụ thuộc yếu tổ khí hậu, thể chất, dân tộc, chế độ sinh hoạt (vật chất, tinh thần), lối sống Tuy nhiên, gia tổc phát triển thể chất phát dục nên tuổi dậy đến sớm từ 1,5 đến năm
Đến 15 - 16 tuổi, giai đoạn dậy kết thúc Các em sinh sản em chưa trương thành mặt thể, đặc biệt mặt tâm lí xã hội Bởi lứa tuổi HS THCS coi không cồ cân đổi việc phát dục, tương úng, tình cảm ham muốn tình dục với mức độ trưởng thành xã hội tâm lí Vì thế, nguời lớn (cha mẹ, giáo viên, nhà giáo dục ) cần hướng dẫn, trợ giúp cách khéo léo, tế nhị để em hiểu vấn đề, biết xây dựng mối quan hệ đắn với bạn khác giới không băn khoăn lo lắng bước vào tuổi dậy
Sự phát dục biến đổi phát triển thể chất thiếu niên có ý nghía quan trọng xuất cấu tạo tâm lí Những biến đổi rõ rệt mặt giải phẫu sinh lí thiếu niên làm cho em trở thành nguời lớn cách khách quan làm nảy sinh cám giác tính nguời lớn thân em Sự phát dục làm cho thiếu niên xuất cám giác, tình cảm rung cảm mang tính chất giới tính, em quan tâm nhiều đến người khác giới
Tuy nhiên, ảnh hường đến phát triển tâm lí HS THCS phự thuộc nhiều yếu tổ: kinh nghiệm sổng, đặc điểm giao tiếp thiếu niên, hoàn cảnh riêng đòi sổng điều kiện giáo dục (Giáo dục gia đình giáo dục nhà trường) em
* Đặc điểm hoạt động não thần kinh cấp cao thiếu niên:
Ở tuổi thiếu niên, não có phát triển giúp chức trí tuệ phát triển mạnh mẽ Các vùng thái dương, vùng đỉnh, vùng trán, tua nhánh phát triển lất nhanh, tạo điều kiện nối liền vùng với vỏ não, nơron thần kinh đuợc liên kết với nhau, hình thành chúc trí tuệ
(4)phấn phát triển mạnh, lan tỏa vùng đồi Vì vậy, thiếu niên dễ bị “hậu đậu", có nhiều động tác phụ đầu, chân, tay vận động hay tham gia hoạt động Do trình hưng phấn mạnh, chiếm uu q trình ức chế có điều kiện bị suy giảm nên thiếu niên không làm chủ cảm xúc, không kiềm chế đuợc xúc động mạnh Bời vậy, HS THCS dế nóng, có phán ứng vơ cớ, dễ bị kích động, bình tinh nên dễ vi phạm kỉ luật Ở thiếu niên có cân đối hệ thổng tín hiệu thứ hệ thổng tín hiệu thứ hai Do đó, ngơn ngữ em thay đổi: nói chậm hơn, ngập ngừng, nói “nhát gừng" Tuy nhiên, cân có tính chất tạm thời Khoảng 15 tuổi trở vai trị hệ thống tín hiệu thứ hai tăng, ức chế tăng cường, trình hưng phấn ức chế cân đối Nhờ vậy, em buớc vào tuổi niên với hài hoà hai hệ thống tín hiệu, hưng phấn ức chế vỏ não vỏ
Tóm lại, thể thiếu niên chịu phụ tải đáng kể phát triển nhảy vọt thể chất cải tổ giải phẫu sinh lí thể hoạt động mạnh tuyến nội tiết dẫn tới tượng dậy thiếu niên Những mâu thuẫn tạm thời diễn trình cải tổ mặt giải phẫu sinh lí thời gian ngắn Đến cuối tuổi thiếu niên, phát triển thể chất êm ả
Ngày 09/10/2014
* Đặc điểm xã hội
Vị thiếu niên xã hội: Thiếu niên có quyền hạn trách nhiệm xã hội lớn so với HS tiểu học: 14 tuổi em đuợc làm chứng minh thư với học tập, HS THCS tham gia nhiều hoạt động xã hội phong phú: giáo dục em nhỏ; giúp đỡ gia đình thương binh, liệt si, gia đình có cơng với cách mạng; tham gia hoạt động tập thể chổng tệ nạn xã hội; làm tình nguyện viên; vệ sinh trường lớp, đường phố Điều giúp cho HS THCS mở rộng quan hệ xã hội, kinh nghiệm sổng thêm phong phú, ý thức xã hội nâng cao
Vị thiếu niên gia đình: Thiếu niên thừa nhận thành viên tích cục gia đình, giao số nhiệm vự như: chăm sóc em nhỏ, nấu ăn, dọn dep Ở gia đình khó khăn, em tham gia lao động thực sự, góp phần thu nhập cho gia đình HS THCS cha mẹ trao đổi, bàn bạc số công việc nhà Các em quan tâm đến việc xây dựng bảo vệ uy tín gia đình Nhìn chung, em ý thức vị gia đình thục cách tích cục Tuy nhiên, đa số thiếu niên học, em phụ thuộc vào cha mẹ kinh tế, giáo dục Điều tạo hồn cảnh có tính hai mặt đời sống thiếu niên gia đình
Vị thiếu niên nhà trường THCS: Vị HS THCS hẳn vị HS tiểu học HS THCS phụ thuộc vào giáo viên so với nhi đồng Các em học tập theo phân môn Mỗi môn học giáo viên đảm nhiệm Mỗi giáo viên có yêu cầu khác HS, có trình độ, tay nghề, phẩm chất sư phạm có phong cách giảng dạy riêng địi hỏi HS THCS phải thích ứng với u cầu giáo viên Sự thay đổi tạo khó khăn định cho HS lại yếu tổ khách quan để em dần có phương thức nhận thức người khác
(5)hoạt động đặc biệt Qua đó, em thục ý muốn làm người lớn, linh hội chuẩn mục đạo đức- xã hội mối quan hệ Lứa tuổi thiếu niên có thay đổi giao tiếp em với người lớn với bạn ngang hàng
Giao tiếp thiếu niên với người lớn:
Đặc trung giao tiếp thiếu niên với người lớn:
Nét đặc trưng giao tiếp thiếu niên với người lớn cải tổ lại kiểu quan hệ người lớn – trẻ em tuổi nhi đồng, hình thành kiểu quan hệ đặc trung tuổi thiếu niên đặt sờ cho việc thiết lập quan hệ người lớn với người lớn giai đoạn Quan hệ thiếu niên với người lớn có đặc trưng: Thứ nhất: Tính thể quan hệ trẻ với người lớn cao, chí cao mức cần thiết Các em có nhu cầu đuợc tơn trọng cao q trình giao tiếp với người lớn Các em ln địi hối bình đẳng, tốn trọng, đuợc đổi xủ người lớn, đuợc hợp tác, hoạt động với người lớn Nếu người lớn lệnh với em cách hay cách khác xuất thái độ phản ứng tiêu cực, công khai ngấm ngầm Mặt khác em có khát vọng đuợc độc lập, khẳng định, khơng thích quan tâm, can thiệp người lớn, khơng thích có kiểm tra, giám sát chặt chẽ người lớn sống học tập Nếu thoả mãn, thiếu niên sung sướng, hài lịng Ngược lại, khát vọng khơng thoả mãn, nảy sinh em nhiều phản ứng mạnh mẽ (do người lớn ngăn cản không tạo điều kiện để em thoả mãn, dẫn tới quan hệ không ổn thiếu niên với người lớn, tạo nên “xung đột" quan hệ em với người lớn) HS THCS khơng nghe lời, cãi lại người lớn, bảo vệ quan điểm riêng lời nói, việc làm, chống đối người lớn bỏ nhà
Thứ hai: Trong quan hệ với người lớn, thiếu niên thường xuất nhiều mâu thuẫn Trước hết mâu thuẫn nhận thức nhu cầu trẻ em Do phát triển mạnh thể chất tâm lí nên quan hệ với người lớn, thiếu niên có nhu cầu li khỏi giám sát người lớn, muốn độc lập Tuy nhiên, địa vị xã hội phụ thuộc, chưa có nhiều kinh nghiệm ứng xử giải vấn đề liên quan trực tiêp tới hoạt động tương lai sống nên em có nhu cầu người lớn gần gũi, chia sẻ định hướng cho mình, làm gương để noi theo Mặt khác mâu thuẫn phát triển nhanh, bất ổn định thể chất, tâm lí vị xã hội trẻ em với nhận thức hành xử người lớn không theo kịp thay đổi Vì người lớn thường có thái độ cách cư xử với em với trẻ nhỏ
Thứ ba: Trong tương tác với người lớn, thiếu niên có xu hướng cường điệu hố tác động người lớn ứng xử ngày Các em thường suy diễn, thổi phồng, cường điệu hoá mức tầm quan trọng tác động đó, đặc biệt tác động liên quan đến danh dự lòng tự trọng em Trong đó, hành vi em gây hậu đến tính mạng lại thường bị em coi nhẹ Vì vậy, cần tác động người lớn làm tổn thương chút đến em trẻ thiếu niên coi xúc phạm lớn, tổn thất tâm hồn nghiêm trọng, từ đó dẫn đến phân úng tiêu cực với cường độ mạnh.
Các kiểu quan hệ người lớn với thiếu niên
Có hai kiểu ứng xử điển hình người lớn quan hệ với thiếu niên:
(6)cảm, hợp tác theo tinh thần dân chủ, kiểu quan hệ người lớn- người bạn Kiểu quan hệ giảm xung khắc, mâu thuẫn, có tác dụng tích cực phát triển trẻ
Kiểu ứng xử dựa sở người lớn coi thiếu niên trẻ nhỏ, giữ thái độ ứng xử với trẻ nhỏ Trong kiểu ứng xử này, người lớn thường áp đặt tư tưởng, thái độ hành vi em đổi với trẻ nhỏ Quan hệ thường chứa đựng mâu thuẫn dễ dẫn đến xung đột người lớn trẻ em Nguyên nhân người lớn không hiểu không đánh giá thay đổi nhanh, mạnh mẽ phát triển thể chất tâm lí em so với giai đoạn trước, đặc biệt nhu cầu vươn lên để trỏ thành người lớn cảm giác người lớn trẻ; không ổn định trạng thái sức khỏe thể chất tâm lí em Kiểu ứng xử thường dẫn đến “đụng độ" thiếu niên với người lớn hai phía Thiếu niên cho người lớn khơng hiểu khơng tơn trọng em, nên em khó chịu, phản ứng lại người lớn nhận xét khuyết điểm tìm cách xa lánh người lớn Còn người lớn lại khắt khe với em, tạo nên “hố ngăn cách" hai bên Sự đụng độ kéo dài tới người lớn thay đổi thái độ cách ứng xử với thiếu niên.
Sự mâu thuẫn, xung đột cách ứng xử người lớn thiếu niên thường dẫn tới hậu xấu, chí nghiêm trọng đổi với phát triển em Sự rối nhiễu lâm lí, lệch chuẩn hành vi nhân cách thiếu niên phần lớn có cân nguyên từ mâu thuẫn quan hệ người lớn với trẻ em lứa tuổi Bởi vậy, để tránh xảy xung đột, người lớn cần có hiểu biết định đặc điểm phát triển thể chất lâm lí tuổi thiếu niên, đặc biệt ảnh huởng dậy đến phát triển; nên đặt thiếu niên vào vị trí mới, vị trí người hợp tác, tơn trọng lẫn Người lớn cần thể tôn trọng, bình đẳng tin tưởng quan hệ giao tiêp với HS THCS; cần gương mẫu, tế nhị hành xử với em Đồng thời phía em cần phải hiểu đồng cảm với cha mẹ
Trong gia đình, nhà trường cộng đồng, người lớn biết “làm bạn" với em quan hệ người lớn với em tốt đẹp, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển lành mạnh nhân cách trẻ
Giao tiếp thiếu niên với nhau:
Ý nghĩa tầm quan trọng giao ttềp bạn bè phát triển nhân cách thiếu niên:
Ở tuổi thiếu niên, giao tiếp với bạn trở thành hoạt động riêng chiếm vị trí quan trọng đời sổng em Nhiều giá trị cao đến mức đẩy lui học tập xuống hàng thứ hai làm em nhãng giao tiếp với người thân Khác với giao tiêp với người lớn (thường diễn bất bình đẳng), giao tiếp thiếu niên với bạn ngang hàng hệ thống bình đẳng mang đặc trưng quan hệ xã hội cá nhân độc lập
Chức giao tiếp với bạn ngang hàng tuổi thiếu niên:
Chức thông tin: Việc giao tiêp với bạn ngang hàng kênh thông tin quan trọng, thơng qua em nhận biết đuợc nhiều thông tin người lớn Chẳng hạn, phần lớn thơng tin vấn đề giới tính, thiếu niên thu nhận từ bạn ngang hàng
(7)xủc cảm tiêu cực Bạn bè làm cho em tăng cường nhận định giá trị đạo đức giá trị khác Trong nhóm bạn, em phải tự đánh giá giá trị bạn định hành động, ứng xử hợp lí, kịp thời Q trình đánh giá giúp em lĩnh hội đuợc chuẩn mực, giá trị đạo đức xã hội
Chức tiếp xúc xúc cảm: Giao tiếp với bạn giúp thiếu niên trao đổi, tâm cách “bí mật" ước mơ, tình cám lãng mạn, vấn đề thầm kín liên quan đến phát dục chí vấn đề khơng rõ chủ đề, nhằm thoả mãn nhu cầu tiêp xúc xúc cảm Việc gặp ngày để giãi bày tâm sự, để trao đổi kiện, cảm nhận suy tư nhu cầu trội tuổi thiếu niên, niềm hạnh phúc mặt tình cảm ổn định xúc cảm quan trọng em Việc có đuợc tơn trọng, lắng nghe, đồng cảm, chia sẻ yêu mến của bạn bè điều có ý nghia lất lớn lòng tứ trọng thiếu niên.
Chức thể khẳng định nhân cách cá nhân: Việc giao tiếp với bạn ngang hàng cách tốt để thiếu niên thể khẳng định cá tính, tính cách, xu hướng tri tuệ Việc giao tiếp với bạn khác giới giúp em khẳng định trưởng thành giới tính Cách ứng xử thái độ em phát triển quan hệ với bạn khác giới để chứng tỏ trường thành thân
Bạn bè giúp nâng cao lòng tự trọng thiếu niên: Nhóm bạn tốt thường tự hào điều họ làm Lòng tụ hào lúc, múc, niềm hạnh phúc có bạn làm lịng tự trọng em nâng cao Giáo dục lẫn thông qua bạn ngang hàng nét đặc thù quan hệ em với bạn