KE HOACH DAY HOC NGU VAN 9 ki 1co tich hop day du

Kiến thức: HS thấy được nghệ thuật 1 Giáo viên: miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du: kết sgk,giáo án,tài hợp bút pháp miêu tả và gợi, sử dụng từ liệu tham ngữ miêu tả giàu chất tạo hình để[r]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2016 – 2017 (HỌC KÌ I ) Phần thứ kế hoạch giảng dạy(a) Tuần (1) Tên chương Số tiết MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG, BÀI CHUẨN BỊ CỦA (bài) (3) Bài PPC T ( Tư tưởng, kiến thức, kĩ năng, tư duy) THẦY VÀ TRÒ (2) (4) ( Tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy Phong cách Hồ Chí Minh 1+2 Kiến thức: Học sinh thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị Kĩ năng: Nhận diện số biện pháp nghệ thuật chủ yếu là: kết hợp kể – bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc… Thái độ: Kính yêu, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác Các kĩ sống giáo dục bài - Xác định giá trị thân:từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh(kết hợp tinh hoa văn hóa truyền thống và nhân loại)xác định mục học vv (5) Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Thực Kiểm Ghi hành tra chú ngoại khóa (7) (8) (6) Các phương châm hội thoại Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế - Giao tiếp:trình bày trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Kiến thức: HS nắm phương Giáo viên: châm lượng và phương châm chất sgk,vở ghi,Tài liệu giao tiếp tham khảo Kĩ năng: Biết vận dụng Học sinh: sgk,vở phương châm này giao tiếp nói và ghi ,Soạn bài viết Thái độ: Nghiêm túc, tôn trọng các phương châm hội thoại Các kĩ sống giáo dục bài -Ra định lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,trao đổi đặc điểm,cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại Kiến thức: HS hiểu việc sử dụng 1Giáo viên: số biện pháp nghệ thuật văn sgk,giáo án,tài liệu thuyết minh làm cho văn thuyết tham khảoSưu tầm minh sinh động, hấp dẫn tranh “Vịnh Hạ Kĩ năng: Biết cách sử dụng số Long” biện pháp nghệ thuật vào VBTM Học sinh: sgk,vở Thái độ: Có ý thức sử dụng các biện ghi Soạn bài Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Đấu tranh cho giới hòa bình 6+ pháp nghệ thuật tạo lập VBTM Kiến thức: HS biết vận dụng số biện pháp NT vào VBTM Kĩ năng: HS có ý thức rèn luyện, vận dụng nhuần nhuyễn các phương pháp thuyết minh xen với các biện pháp nghệ thuật Thái độ: Nghiêm túc rèn luyện, tích dụng vào tạo lập VB Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Dàn bài TM nón, kéo, bút… Học sinh: cực sgk,vở vận ghi Chuẩn bị bài TM Kiến thức: HS hiểu nội dung Giáo viên: vấn đề đặt văn bản: Nguy sgk,vở ghi,Tài liệu chiến tranh hạt nhân đe doạ sống còn tham khảo trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách Học sinh: sgk,vở toàn nhân loại Hiểu nghệ thuật ghi ,Soạn bài nghị luận văn Kĩ năng: Nắm nội dung và học tập nghệ thuật nghị luận tác giả Thái độ: Yêu tự do, hoà bình, căm ghét chiến tranh Các kĩ sống giáo dục bài - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo,đánh giá ,bình luận trạng,nguy chiến tranh hạt nhân - Ra định: việc làm cụ thể cá nhân và xã hội Các phương châm hội thoại Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Luyện tập Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh 10 giới hòa bình - Giao tiếp:trình bày suy nghĩ,ý tưởng cá nhân,trao đổi trạng và giải pháp để đấu tranh chống nguy chiến tranh hạt nhân,xây dựng giới hòa bình Kiến thức: HS nắm phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch Kĩ năn Biết vận dụng phương châm này giao tiếp Thái độ: Nói đúng mực, lịch sự, đúng đề tài giao tiếp Giáo viên: sgk,giáo án,Chuẩn bị thành ngữ, ca dao liên quan bài học Học sinh: sgk,vở ghi Soạn bài Kiến thức: HS hiểu VBTM có Giáo viên: phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì sgk,giáo án, tài hay liệu tham khảo Kĩ năng: Nhận diện các yếu tố Học sinh: miêu tả và tác dụng nó sgk,vở ghi,chuẩn Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố bị bài miêu tả vào VBTM Kiến thức: HS có kĩ sử dụng 1Giáo yếu tố miêu tả văn thuyết viên:sgk,giáo minh án,tài liệu tham Kĩ năng: Sử dụng thành thạo yếu tố khảo,các văn miêu tả văn thuyết minh mẫu Thái độ: Có ý thức nghiêm túc rèn luyện2các Họckĩsinh:sgk,vở Tuyên bố sống còn,quyền bảo vệ và phát triển trẻ em 11 +12 Các phương châm hội thoại(tiếp) 13 năng, vận dụng vào bài TM Kiến thức: HS hiểu tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh giới và quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này Kĩ năng: Biết nhận xét, đánh giá quyền trẻ em địa phương và Việt Nam Thái độ: Biết yêu thương, chia sẻ với em có hoàn cảnh khó khăn Tự hào chế độ ưu việt XHCN bảo vệ và phát triển trẻ em Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức quyền bảo vệ và chăm sóc trẻ em và trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ chăm sóc trẻ em - Xác định giá trị thân:cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em bối cảnh giới - Giao tiếp:thể cảm thông với hoàn cảnh khó khăn,bất hạnh trẻ em Kiến thức: Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại và ghi chuẩn bị bài Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Giáo viên: sgk,giáo án,Soạn tình giao tiếp Kĩ năng: Biết sử dụng các phương châm hội thoại phù hợp tình giao tiếp cụ thể Thái độ: Có ý thức rèn luyện giao hoạt tuỳ tình Viết bài tập làm văn số Chuyện người gái Nam Xương 14 +15 16 +17 bài, hệ thống kiến thức, tài liệu tham khảo Học sinh: tiếp sgk,vở linh ghi, Soạn bài Kiến thức: Làm tốt bài TLV số 1, Giáo viên: Đề biết sử dụng số biện pháp nghệ bài, đáp án, thang thuật và yếu tố miêu tả để bài văn điểm thuyết minh hấp dẫn, sinh động Học sinh: Ôn Kĩ năng: Biết tạo lập văn thuyết lí thuyết văn minh, rèn kĩ chính tả, khả thuyết minh kết diễn đạt và tư học tập hợp miêu tả + Thái độ: Yêu quý, trân trọng, tự hàoTLV sản phẩm đặc sắc quê hương Kiến thức: Học sinh cảm nhận Giáo viên: Soạn vẻ đẹp tâm hồn truyền thống người bài - Đọc tài liệu phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ tham khảo Nương Học sinh: Soạn - Thấy rõ thân phận nhỏ nhoi, bi thảm bài – Phiếu học người phụ nữ chế độ phong tập kiến - Những thành công nghệ thuật tác phẩm: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, kết hợp yếu tố kì ảo vời tình tiết có thực Kĩ năng: Đọc, phân tích văn và (90’) Xưng hô hội thoại 18 Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn giãn 19 các yếu tố nghệ thuật Thái độ: Thương cảm cho thân phận người phụ nữ xã hội xưa Kiến thức: HS hiểu phong Giáo viên: phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm sgk,vở ghi,Tài liệu hệ thống các từ ngữ xưng hô tham khảo tiếng Việt Học sinh: sgk,vở - Hiểu mối quan hệ chặt chẽ việc ghi ,Soạn bài sử dụng từ ngữ xưng hô với tình giao tiếp Kĩ năng: Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng mực các từ ngữ xưng hô giao tiếp Các kĩ sống giáo dục bài -Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ xưng hô hiệu giao tiếp cá nhân - Xác định giá trị thân: cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em bối cảnh giới - Giao tiếp: trình bày,trao đổi cách xưng hô hội thoại,căn vào đối tượng,các đặc điểm tình giao tiếp Kiến thức: HS nắm hai cách dẫn Giáo viên: lời nói ý nghĩ: cách dẫn trực tiếp sgk,giáo án,tài tiếp và cách dẫn gián tiếp Kĩ năng: Biết sử dụng lời dẫn trực tiếp và gián tiếp vào tạo lập văn Thái độ: Yêu thích, hứng thú vận dụng vào thực tế Tự học có hướng 20 Kiến thức: Học sinh ôn lại mục đích dẫn: Luyện tập tóm và cách thức tóm tắt văn tự tắt tác phẩm tự Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự Thái độ: Có ý thức tóm tắt các văn tự sau đọc để phục vụ cho việc phân tích dễ dàng Sự phát triển từ vựng 21 liệu tham khảo Học sinh:sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên:sgk,giáo án,Tóm tắt các văn theo yêu cầu Học sinh: sgk.vở ghi, Soạn bài – Đọc lại truyện: Lão Hạc, Chiếc lá cuối cùng Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Kiến thức: HS nắm từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển, phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa trên sở nghĩa gốc Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn dụ và hoán dụ Kĩ năng: Nắm bắt các từ ngữ phát sinh để vận dụng vào kho ngôn ngữ mình để vận dụng vào văn và giao tiếp Thái độ: Có ý thức tìm hiểu và làm giàu ngôn ĐT: Truyện cũ phủ chúa Trịnh 22 Hoàng Lê thống chí (hồi 14) 23 +24 ngữ tiếng Việt Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng việt,tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa vấn đề từ vựng tiếng việt - Ra định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp Kiến thức: HS thấy sống Giáo viên : xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu sgk,giáo án,tài quan lại thời Lê – Trịnh và thái độ liệu tham khảo phê phán tác giả Học sinh : Kĩ năng: Nhận biết đặc trưng sgk,vở ghi,soạn thể loại tuỳ bút thời xưa, bài đánh giá giá trị nghệ thuật văn Thái độ: Căm ghét chế độ phong kiến thối nát thời và yêu quý chế độ tốt đẹp ta thời Kiến thức: HS cảm nhận vẻ đẹp Giáo hào hùng người anh hùng dân tộc viên :sgk,giáo Nguyễn Huệ chiến công đại phá án,tài liệu tham quân Thanh, thảm bại bọn xâm khảo lược, và số phận lũ vua quan phản Học nước hại dân sinh :sgk,vở Kĩ năng: Hiểu thể loại và giá trị ghi,soạn bài Sự phát triển từ vựng ( Tiếp) 25 Truyện Kiều Nguyễn Du 26 nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động Thái độ: Kính trọng vị anh hùng dân tộc, tự hào truyền thống lịch sử, căm thù kẻ bán nước Kiến thức: Học sinh nắm Giáo tượng phát triển từ vựng ngôn viên :sgk,giáo ngữ cách tăng số lượng từ ngữ án,tài liệu tham nhờ: khảo - Tạo thêm từ ngữ Học sinh :sgk,vở - Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài ghi,soạn bài Kĩ năng: Hiểu rõ và sử dụng đúng nghĩa các từ ngữ xuất Thái độ: Tôn trọng tiếp thu có chọn lọc các từ ngữ làm giàu vốn ngôn ngữ mình Kiến thức: Nắm nét Giáo viên: chủ yếu đời, nghiệp, sgk,giáo án,tài iệu người, nghiệp văn học Nguyễn Đọc Truyện Kiều, Du Bài viết tác - Nắm cốt truyện, giá trị phẩm nội dung và nghệ thuật Học sinh: sgk,vở Truyện ghi, Soạn bài , - Kiều, thấy Truyện Kiều là kiệt Đọc các đoạn tác số văn học trung đại Việt trích Nam,của văn học dân tộc và văn hoá nhân loại Kĩ năng: Cảm nhận, phân tích, bình Chị em Thúy Kiều 27 Cảnh ngày xuân 28 giảng tác phẩm văn học Thái độ: Yêu quý tác phẩm, tác giả, lòng tự hào văn hoá dân tộc Kiến thức: Thấy tài nghệ Giáo viên: thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du sgk,giáo án,tài iệu đã khắc hoạ nét riêng nhan Đọc Truyện Kiều, sắc, tài năng, tính cách, số phận Bài viết tác Thuý Vân, Thuý Kiều bút pháp phẩm nghệ thuật cổ điển Cảm hứng nhân đạo Học sinh: sgk,vở Truyện Kiều: trân trọng, ca ngợi ghi, Soạn bài , vẻ đẹp người Đọc các đoạn Kĩ năng: Biết vận dụng nghệ thuật trích miêu tả nhân vật Thái độ: Tôn trọng vẻ đẹp phụ nữ, biết đề cao cái đẹp Kiến thức: HS thấy nghệ thuật Giáo viên: miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du: kết sgk,giáo án,tài hợp bút pháp miêu tả và gợi, sử dụng từ liệu tham ngữ miêu tả giàu chất tạo hình để miêu khảo,Đọc Truyện tả cảnh ngày xuân với đặc điểm Kiều, Bài viết riêng, tả cảnh mà nói lên vẻ đẹp tác phẩm nhân vật Học sinh: sgk,vở Kĩ năng: Biết vận dụng nghệ thuật ghi, Soạn bài , Đọc miêu tả bài học để viết văn tả các đoạn trích cảnh Thái độ: Biết trân trọng cái đẹp, cảm phục tài Đại thi hào Nguyễn Du và lòng tự hào dân tộc Thuật ngữ Trả bài tập làm văn số Kiều lầu Ngưng Bích 29 30 31 Kiến thức: HS hiểu khái niệm thuật ngữ và số đặc điểm nó Kĩ năng: Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ Thái độ: Có ý thức trau dồi, khám phá các từ ngữ là các thuật ngữ Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp: trình bày,trao đổi đặc điểm vai trò,cách sử dung thuật ngữ tạo lập văn - Ra định lựa chọn và sử dụng thuật ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp Kiến thức: HS đánh giá bài làm mình, rút ưu nhược điểm bài viết Kĩ năng: Biết cách khắc phục sửa chữa các lỗi thường gặp bài viết mình (bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả…) Thái độ: Có ý thức tự sửa chữa các lỗi mắc phải bài viết Kiến thức: Qua tâm trạng cô đơn, buồn tủi và nỗi niềm thương nhớ Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Giáo viên: Chấm, nhận xét các ưu, nhược điểm HS, giải pháp sửa chữa Học sinh: Ôn lại lý thuyết VBTM có sử dụng biện pháp nghệ thuật, yếu tố miêu tả Giáo viên : sgk,giáo án,Đọc Miêu tả văn tự 7 Trau dồi vốn từ Kiều, cảm nhận lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng -Thấy nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du; diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Kĩ năng: Phân tích tâm lí nhân vật, phân tích các yếu tố nghệ thuật thơ Thái độ: Đồng cảm với nỗi cô đơn, buồn tủi Kiều, thương cảm cho nhân vật 32Kiến thức: HS thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật và người văn tự Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng các phương thức biểu đạt văn Thái độ: Có ý thức đưa yếu tố miêu tả văn tự để tạo hiệu cao công việc tạo lập văn 33 Kiến thức: HS hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vồn từ Muốn trau dồi vốn từ trước hết phải rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ Phải biết cách làm tăng vốn từ Kĩ năng: Rèn luyện để biết đầy đủ Truyện Kiều – Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài 1Giáoviên:sgk,giá o án,tài liệu tham khảo 2Họcsinh:sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Viết bài tập làm văn số 34+ 35 Lục Vân Tiên cứu kiều Nguyệt Nga 36 +37 nghĩa từ Thái độ: Có ý thức tự tìm hiểu thêm vốn từ, làm tăng vốn từ cá nhân Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp:trao đổi phát triển từ vựng tiếng việt,tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa vấn đề từ vựng tiếng việt - Ra định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp Kiến thức: Làm tốt bài TLV số Biết sử dụng các yếu tố miêu tả vào văn tự câu chuyện kể thêm hấp dẫn, sinh động Kĩ năng: Biết vận dụng các kiến thức đã học để thực hành vào viết bài TLV tự kết hợp với miêu tả Rèn luyện kỹ tư độc lập Thái độ: Nghiêm túc làm bài, tự rèn luyện kỹ tạo lập văn Kiến thức:- HS nắm cốt truyện và điều tác giả, tác phẩm - Qua đoạn trích hiểu khát vọng cứu người, giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vật: Lục Vân Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm Học sinh: Ôn lại lý thuyết,giấy kiểm tra,đồ dùng học tập Giáo viên: sgk,gáo án,Đọc truyện Lục Vân Tiên, TLTK, tranh Lục Vân Tiên đánh cướp (15’) Miêu tả nội tâm văn tự Tổng kết từ vựng Ôn tập văn học trung đại Tiên, Kiều Nguyệt Nga Kĩ năng: Phân tích, cảm thụ nghệ thuật tác phẩm Thái độ: Khâm phục tài và nghị lực Nguyễn Đình Chiểu, qua đó yêu mến truyện Lục Vân Tiên 38Kiến thức: HS hiểu vai trò miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kĩ năng: Rèn luyện kỹ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự Thái độ: Yêu thích nghệ thuật miêu tả nội tâm có ý thức ứng dụng vào bài văn tự 39 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức +40 số khái niệm liên quan đến từ vựng đã học từ lớp đến lớp (từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ) Kĩ năng: Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đúng nghĩa, không lẫn lộn, bừa bãi 41 Kiến thức: Giúp hs hệ thống lại kiến thức VHTĐ đó học, từ đó có cái 2Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên:sgk,giáo án Sưu tầm các đoạn thơ, văn miêu tả nội tâm nhân vật Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài 1Giáo viên: sgk,giáo án,Hệ thống lại kiến thức 2Học sinh : sgk,vở ghi,ôn tập 1.Giáo sgk,giáo viên: án,hệ Ôn tập từ vựng( Từ đơn,từ phức……từ nhiều nghĩa 42 Ôn tập từ vựng( từ đồng âm…….Trường từ vựng ) 10 43 Chương trình địa 44 nhìn chính xác thời kỳ văn học nước nhà Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp, trao đổi tổng kết vb Thái độ: Gd hs lòng yêu thích môn học Kiến thức:Các cách phát triển từ vựng Tiếng Việt - Giúp HS hệ thống lại kiến thức đó học : từ đơn, từ phức, từ ghép,từ láy,thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Kĩ năng: Nhận diện từ mượn , từ Hán Việt… Bồi dưỡng kĩ sử dụng từ vựng chính xác 3Thái độ: Biết vận dụng các kiến thức đó học vào giao tiếp kiến thức: Giúp HS hệ thống lại kiến thức đó học : từ đồng âm, từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa, trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ kĩ năng:Bồi dưỡng kĩ làm bài thái độ: Biết vận dụng các kiến thức đó học vào giao tiếp Kiến thức: Sự hiểu biết các nhà thống hóa nội dung kiến thức 2.Học sinh: sgk,vở ghi,ôn tập chuẩn bị 1.Giáo viên: sgk,giáo án,hệ thống hóa nội dung kiến thức 2.Học sinh:sgk,vở ghi,ôn tập chuẩn bị Giáo viên:sgk,giáo án tài liệu,hệ thống hóa kiến thức Học sinh : sgk,vở ghi, ôn luyện kiến thức Giáo phương( Phần văn) Trả bài tập làm văn số 45 văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kĩ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc, hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương các giai đoạn Thái độ: Quan tâm, yêu mến và tự hào truyền thống văn học địa phương viên:sgk,giáo án,Sưu tầm sách báo, truyện, tạp chí văn nghệ địa phương - Nắm số tác giả, tác phẩm là người địa phương Học sinh: Sưu tầm, bổ xung vào bảng thống kê t/giả, t/phẩm đã tìm lớp t/giả, t/phẩm địa phương Kiến thức: HS đánh giá kết bài viết mình, rút ưu, nhược điểm bài viết Củng cố kiến thức loại văn tự kết hợp miêu tả Kĩ năng: Biết cách khắc phục, sửa chữa các lỗi thường gặp bài viết Thái độ: Có ý thức làm bài và sửa chữa nhược điểm Giáo viên: đáp án,số liệu điểm,Các ưu nhược điểm HS và giải pháp sửa chữa Học sinh: đề bài,ôn luyện,ghi chép,rút kinh nghiệm 10 Đồng chí 10 46 10 Bài thơ tiểu đội xe không kính 10 47 Kiến thức: Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kĩ năng: Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng bài thơ Thái độ: Khâm phục, kính yêu người lính cách mạng Kiến thức: HS nắm được: Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua số sáng tác cụ thể: giàu chất thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Đọc, tìm hiểu thơ ca thời chống Pháp Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Thơ Phạm Tiến Duật viết thời chống Mỹ Học sinh:sgk,vở ghi,,soạn bài 10 Kiểm tra truyện trung đại 10 48 10 Tổng kết từ 10 vựng( Sự phát triển 49 phẩm; vẻ hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng,… người đã làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc hoạ bài thơ Kĩ năng: Đọc – hiểu bài thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn bài thơ - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo bài thơ Thái độ: Khâm phục, kính yêu người lính lái xe Trường Sơn và lòng tự hào dân tộc Kiến thức: - Nhận biết tác giả, tác phẩm, thể loại số VB Trung đại đã học - Thông hiểu giá trị nội dung số tác phẩm tiêu biểu - Biết tóm tắt văn tự để phục vụ cho phân tích văn tự Kĩ năng: Rèn kĩ tư độc lập, củng cố lại kiến thức đã học Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tích cực làm bài Kiến thức: HS nắm vững các cách phát triển từ vựng tiếng Việt Giáo viên: Đề bài – Đáp án – Thang điểm Học sinh: giấy kiểm tra,đồ dùng học tập, Ôn tập Giáo sgk,giáo viên: án,hệ (45’) từ vựng…… Trau dồi vốn từ) 10 Nghị luận văn tự 10 50 11 Đoàn thuyền đánh cá 11 51 +52 - Các khái niệm từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội Kĩ -Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội -Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: HS hiểu sâu sắc vốn từ vựng tiếng Việt Kiến thức: yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị văn tự - Tác dụng các yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: Nghị luận làm văn tự - Phân tích các yếu tố nghị luận văn tự cụ thể Thái độ: Có ý thức đưa yếu tố nghị luận vào văn tự Kiến thức: Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Những cảm xúc nhà thơ trước biển rộng lớn và sống lao động ngư dân trên biển thống hóa kiến thức,Bảng phụ ghi sơ đồ phát triển từ vựng Học sinh: sgk,vở ghi,ôn tập Giáo viên : sgk,giáo án,các văn mẫu Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Thơ Huy cận 2Họcsinh:sgk,vởg hi,soạn bài 11 Tổng kết từ 11 vựng( Từ tượng thanh,từ tượng hình,một số phép tu từ,từ vựng ) 53 -Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn Kĩ năng: Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại -Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiểu biểu bài thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm Thái độ: Yêu thích các bài thơ ca ngợi lao động, trân trọng sáng tạo nghệ thuật Kiến thức: HS nắm vững hơn: -Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình; phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ -Tác dụng việc sử dụng các từ tượng hình, từ tượng và phép tu từ các văn nghệ thuật 2.Kĩ năng:Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị các từ tượng hình, từ tượng văn -Nhận diện các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài 11 Tập làm thơ tám chữ 11 54 11 Trả bài kiểm tra văn 11 55 văn Phân tích tác dụng các phép tu từ văn cụ thể 3.Thái độ: Hiểu sâu sắc vốn từ vựng Tiếng Việt và có ý thức trau dồi vốn từ Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp:trao đổi phát triển từ vựng tiếng việt,tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa vấn đề từ vựng tiếng việt -Ra định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp 1.Kiến thức: HS nắm đặc điểm thể thơ tám chữ Kĩ năng: Nhận biết thơ tám chữ - Tạo đối, vần, nhịp làm thơ chữ chữ Thái độ: Phát huy tinh thần sáng tạo và hứng thú học tập Giáo viên:sgk,giáo án Sưu tầm các bài thơ hay tám chữ Học sinh: sgk,vở ghi,Sưu tầm, sáng tác thơ Kiến thức: HS đánh giá ưu, nhược điểm mình qua bài kiểm tra Khắc phục kiến thức còn yếu, thiếu Kĩ năng: Rèn kỹ làm bài kiểm tra Biết cách khắc phục điểm yếu Thái độ: Nghiêm túc sửa chữa lỗi Giáo viên:áp án,số liệu điểm,nhận xét,Đánh giá ưu nhược điểm HS Học sinh: đề bài, 12 Bếp lửa 11 56 132 HDĐT:Khúc hát ru 11 em bé lớn lên trên lưng mẹ 57 mắc phải, cố gắng các bài kiểm tra sau Kiến thức: HS nắm được: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận tác phẩm trữ tình Kĩ năng: Nhận diện, phân tích các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm bài thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm với quê hương, đất nước Thái độ: Trân trọng tình cảm gia đình và yêu thích bài thơ Kiến thức: Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mẹ Tà- ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng ghi chép,rút kinh nghiệm Giáo viên: sgk,giáo án,Đọc bài thơ và các bài phân tích, bình giảng tác phẩm Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài Giáo viên: sgk,giáo án,Đọc bài thơ và các bài phân tích, bình giảng tác phẩm Học sinh: 12 Ánh trăng 12 58 - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thiết tha, trìu mến Kĩ năng: Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian bài thơ - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình bài thơ qua khúc hát bà mẹ,của tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước Thái độ: Trân trọng tình cảm yêu thương người mẹ bài thơ Kiến thức: Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính - Sự kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Kĩ năng: Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn sgk,vở ghi,soạn bài Giáo viên: sgk,giáo án,Sưu tầm số bài thơ hay trăng Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài 12 Tổng kết từ vựng(luyện tập tổng hợp ) 12 59 12 Luyện tập viết đoạn 12 văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận 60 trữ tình đại Thái độ: Biết trân trọng quá khứ thân dân tộc Kiến thức: Hệ thống các kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, các biện pháp tu từ từ vựng -Tác dụng việc sử dụng các phép tu từ các văn nghệ thuật Kĩ năng: Nhận diện các từ vựng, các biện pháp tu từ từ vựng văn -Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ và biện pháp tu từ văn Thái độ: Có ý thức sử dụng từ vựng đúng nghĩa Kiến thức: Đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài trên 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự Thái độ: Nghiêm túc luyện tập, rèn luyện Giáo viên:sgk,giáo án,hệ thống hóa kiến thức tổng hợp Học sinh:sgk,vở ghi,chuẩn bị ôn luyện Giáo viên:sgk,giáo án,hệ thống hóa kiến thức tổng hợp Học sinh:sgk,vở ghi,chuẩn bị ôn luyện 13 Làng 13 61 +62 13 Chương trình địa phương( Phần Tiếng Việt ) 13 63 Kiến thức: HS nắm được: Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; kết hợp với các yếu tố miêu tả,biểu cảm văn tự đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Kĩ năng: Đọc – hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp -Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại Thái độ: Cảm phục nhân vật ông Hai, tình yêu làng xóm, quê hương Kiến thức:Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất, - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Kĩ năng: Nhận biết số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác Giáo viên:sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài (15’) 13 Đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự 13 64 13 Luyện nói: tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội 13 65 -Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn Thái độ: Yêu thích việc tìm hiểu, sưu tầm, tích luỹ vốn từ Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp: hiểu và biết cách sử dụng phương ngữ giao tiếp - Ra định : biết phân tích các cách sử dụng các từ ngữ thích hợp giao tiếp cá nhân Kiến thức: Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Kĩ năng: Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Thái độ: Có ý thức sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại tâm vào việc tạo lập văn tự Kiến thức: Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng các yếu tố Giáo viên:sgk,giáo án,tào liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo tâm 14 Lặng lẽ Sa Pa 14 66 +67 tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện Kĩ năng: Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn - Sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện Thái độ: Có ý thức rèn luyện , bạo dạn trình bày vấn đề trước đám đông Các kĩ sống giáo dục bài - Đặt mục tiêu lí thời gian:chủ động,sẵn sàng trình bày trước lớp câu chuyện mà mình đã chuẩn bị theo thời gian cho phép và thể rõ cảm xúc,cử chỉ,thái độ trình bày - Giao tiếp: trình bày câu chuyện với cách kể chuyện kết hợp với nghị luận và miêu tả trước tập thể Kiến thức: Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn truyện Kĩ năng: Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn bài Giáo viên:sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài 14 Viết bài tập làm văn số 14 68 +69 14 Tự học có hướng dẫn: Người kể chuyện văn tự 14 70 phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ: Cảm phục tinh thần phục vụ hết mình cho đất nước, cho kháng chiến chống Mĩ và cho lao động sản xuất anh niên trên đỉnh Yên Sơn Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận Kĩ năng: Rèn kĩ diễn đạt, trình bày và tính tư độc lập Thái độ: Tự giác, tích cực, nghiêm túc làm bài Kiến thức: Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự - Đặc điểm hình thức người kể chuyện tác phẩm tự Kĩ năng: Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu Thái độ: Hứng thú tìm hiểu và tích Giáo viên: Đề bài, đáp án, thang điểm Học sinh: giấy kiểm tra,đồ dùng học tập Giáo viên: sgk,giáo án,Hệ thống kiến thức ngôi kể, tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi, Soạn bài (90’) 15 Chiếc lược ngà 15 15 Ôn tập phần tiếng 16 Việt ( các phương châm hội thoại……… cách dẫn giãn tiếp ) 71 +72 73 cực vận dụng vào thực hành Kiến thức: Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kĩ năng: Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: Trân trọng tình cảm cha Kiến thức: HS nắm vững số nội dung phần Tiếng Việt đã học học kì I - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Kĩ năng: Khái quát số kiến thức Tiếng Việt đã học các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Thái độ: Tích cực học tập và ứng Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Đọc toàn truyện ngắn Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài Giáo viên:sgk,giáo án,hệ thống hóa kiến thức Học sinh:sgk,vở ghi,soạn bài 15 Kiểm tra Tiếng Việt 16 74 15 Kiểm tra thơ và truyện đại 16 75 15 Cố Hương 16 76 +77 +78 dụng vào thực tế Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng Tiếng Việt việc viết văn và giao tiếp Thái độ: Nghiêm túc làm bài Kiến thức: Trên sở tự ôn tập, HS nắm vững các bài thơ, các truyện trung đại đã học (từ bài 10 -> bài 15) Kĩ năng: Đánh giá kết qua học tập HS tri thức, kĩ thái độ HS để định hướng khắc phục điểm yếu Thái độ: Nghiêm túc làm bài Kiến thức: Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc và văn học nhân loại -Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Kĩ năng: Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài Giáo viên: Ma trận Ra đề, đáp ánbiểu điểm Học sinh: giấy kiểm tra,đồ dùng học tập, (45’) Giáo viên: Ra đề, đáp án – biểu điểm, phô tô bài kiểm tra Học sinh:Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập (45’) Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh:sgk,vở ghi,chuẩn bị bài 15 Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt ) 16 79 16 Ôn tập Tập làm văn 16 80 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt truyện Thái độ: Thương cảm người khốn khó, yêu sống tốt đẹp 1.Kiến thức: Học sinh hiểu từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương các em sinh sống - Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng ngôn ngữ toàn dân, từ nào không trùng với từ ngữ toàn dân Kĩ năng: Rèn kĩ giải nghĩa từ ngữ địa phương cách đối chiếu với từ ngữ toàn dân 3.Thái độ: HS có ý thức sử dụng từ địa phương đúng lúc, đúng chỗ Kiến thức: HS nắm được: - Khái niệm văn thuyết minh và văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự - Hệ thống văn thuộc kiểu văn thuyết minh và tự đã học Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị nhà tìm hiểu và lập bảng đối chiếu từ ngữ địa phương và toàn dân Giáo viên: sgk,giáo án,Hệ thống hoá kiến thức Học sinh:sgk,vở ghi,ôn luyện 17 Ôn tập Tập làm văn 16 81 +82 17 Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54 ) 17 83 17 HDĐT:Những đứa trẻ 17 84 Kĩ năng: Tạo lập văn thuyết minh và văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc hiểu văn thuyết minh và văn tự Thái độ: Hứng thú học tập, ôn tập Kiến thức: HS nắm kiến thức văn tự với các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận - Nắm khái niệm đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, vai trò, tác dụng và hình thức thể Vai trò ngôi kể văn tự Kĩ năng: Biết sử dụng các kiến thức trên vào việc tạo lập văn tự Thái độ: Có ý thức học tập tích cực, hứng thú Kiến thức: HS nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ Kĩ năng: Phát huy tinh thần sáng tạo, lực cảm thụ thơ ca Thái độ: Hứng thú học tập và thích sáng tác thơ Kiến thức: HS nắm - Những đóng góp M Go-rơ-ki văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà Giáo viên: sgk,giáo án,Hệ thống hoá kiến thức Học sinh:sgk,vở ghi,ôn luyện Giáo viên: giáo án,sgk,Một số bài thơ hay tám chữ Học sinh:sgk,vở ghi Ôn tập k/n vần, sáng tác thơ Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,Tranh ảnh chân dung 17 Trả bài tập làm văn 17 số 85 18 Trả bài kiểm tra Tiếng Việt 86 17 văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kĩ năng: Đọc - hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đạt - Kể và tóm tắt đoạn truyện 3.Thái độ: Hứng thú học tập, đồng cảm với nhân vật Kiến thức: HS tự đánh giá kết bài viết mình, rút ưu nhược điểm bài viết Củng cố kiến thức viết văn tự kết hợp với miêu tả nội tâm và nghị luận Kĩ năng: Biết cách khắc phục, sửa các lỗi thường gặp bài viết Thái độ: Có ý thức tiếp thu và sửa chữa nhược điểm Kiến thức: HS khắc sâu kiến thức và hệ thống phân môn Tiếng Việt và phân môn Văn học kỳ I - Thấy rõ ưu nhược điểm để khắc phục cho bài kiểm tra học kỳ I Kĩ năng: Làm bài kiểm tra trắc Mác xim Go-rơ-ki Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài Giáo viên : đáp án,số liệu điểm,nhận xét ưu nhược điểm bài viết Học sinh: đề bài,ghi chép,rút kinh nghiệm Giáo viên : đáp án,số liệu điểm,nhận xét ưu nhược điểm bài viết Học sinh: đề 18 Trả bài kiểm tra văn 18 Kiểm tra tổng hợp học kì I 17 87 88 +89 nghiệm và tự luận Rèn tính tư độc lập Thái độ: Có ý thức tự sửa chữa nhược điểm và bổ xung kiến thức còn hổng Kiến thức: HS khắc sâu kiến thức và hệ thống phân môn Văn học kỳ I -Thấy rõ ưu nhược điểm để khắc phục cho bài kiểm tra học kỳ I Kĩ năng: Làm bài kiểm tra trắc nghiệm và tự luận Rèn tính tư độc lập Thái độ: Có ý thức tự sửa chữa nhược điểm và bổ xung kiến thức còn thiếu Kiến thức:- Kiểm tra đánh giá kết toàn diện học sinh qua bài làm tổng hợp ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn - Đánh giá kĩ trình bày diễn đạt dùng từ đặt câu - Học sinh củng cố kiến thức, rèn cách làm bài kiểm tra tổng hợp Kỹ năng: Rèn kĩ tạo lập văn cho học sinh Thái độ:Giáo dục ý thức học tâp chủ động tích cực bài,ghi chép,rút kinh nghiệm Giáo viên : đáp án,số liệu điểm,nhận xét ưu nhược điểm bài viết Học sinh: đề bài,ghi chép,rút kinh nghiệm Giáo viên: Đề kiểm tra Học sinh: giấy kiểm tra,đồ dùng học tập 18 Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì 90 Kiến thức: HS nắm kết học tập mình qua bài kiểm tra học kì I -Thấy ưu nhược điểm bài làm mình để có hướng khắc phục và sửa chữa Kĩ năng: Biết phân phối thời gian hợp lí và định hướng kiến thức làm bài Thái độ: Nghiêm túc học tập Giáo viên: Đáp án,số liệu điểm, ưu nhược điểm Học sinh: Đề bài,ghi chép,rút kinh nghiệm,Ôn tập THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (b) ( Sau tháng giảng dạy) A TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY 1.HỌC TẬP CỦA HỌC SINH a) Tình cảm môn, thái độ phương pháp học tập môn, lực ghi nhớ tư v.v * Tình cảm môn - Đa số Học sinh có hứng thú với môn học, yêu thích môn học * Thái độ phương pháp học tập bô môn - Đa số học sinh có ý thức học tập cao, biết tìm tòi, nhận biết tầm quan trọng môn - Biết tìm tòi học hỏi từ bạn bè để có phương pháp học phù hợp với thân, biết chủ động quá trình học tập - Bên cạnh đó còn số học sinh chưa có ý thức học tập, chưa chịu khó học tập, chưa có phương pháp học tập tốt dẫn đến kết lĩnh hội kiến thức các em còn chưa cao - Tuy nhiên học sinh chưa có phương hướng, pháp học tập thích hợp, các em còn thụ động việc lĩnh hội kiến thức, lực ghi nhớ, tư còn hạn chế điều đó làm ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu và học tập môn các em b) Phân loại trình độ: Phân loại trình độ đầu năm lớp 7A, 7B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN a) Những mặt mạnh giảng dạy môn giáo viên: - Được đào tạo chính quy, giảng dạy đúng chuyên ngành - Luôn có lòng nhiệt tình, say mê và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, mến trẻ - Có ý thức tự rèn luyện, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Không ngừng tìm tòi đổi phương pháp dạy học b) Những nhược điểm thiếu sót giảng dạy môn giáo viên: - Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý học sinh chưa kịp thời - Ngôn ngữ thầy và trò còn bất đồng KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA BGH: B BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG a) Đới với giáo viên: ( Cần sâu nghiên cứu cải tiến vấn đề gì để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu giảng dạy, các biệp pháp quán triệt phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy môn v.v ) - Bản thân tự rèn luyện, phấn đấu, tìm tòi, học hỏi, củng cố nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Luôn phát huy mặt mạnh vốn có thân, không tự thỏa mãn với chính mình, không quản ngại khó khăn, thử thách, không lùi bước trước gian nan - Khắc phục mặt còn hạn chế công tác, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý học sinh và đặc thù vùng miền để có hướng giải đưa chất lượng giảng dạy lên * Các biện pháp nâng cao chất lượng: - Không ngừng vươn lên sống, không tự thỏa mãn với gì đã có mà thân luôn luôn tự học hỏi tìm tòi, đổi tư duy, phương pháp dạy học - Định hướng cho học sinh có phương pháp học tập hiệu - Tăng cường kiểm tra giám sát, đôn đốc nhắc nhở học sinh - Thu hút , tạo hứng thú, say mê, yêu thích môn học các em học sinh - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường, UBND xã, GVCN, GVBM vận động và trì sĩ số học sinh b) Đối với Học sinh: tổ chức học tập trên lớp:chỉ đạo học tập nhà; bồi dưỡng học sinh kém ( số lượng học sinh, nội dung, thời gian, phương pháp; bồi dưỡng học sinh giỏi ), ( giờ, ngoài giờ, nội dung và phương pháp bồi dưỡng ) ngoại khóa ( số lần, thời gian, nội dung ) - Quán triệt 100% các em đến lớp phải chuẩn bị bài, học bài và làm bài đầy đủ - Trong học luôn mở rộng kiến thức, liên hệ thực tế nhằm thúc đẩy quá trình học tập học sinh - Phối hợp với gia đình học sinh giáo dục ý thưc học tập các em - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, tổ chức học thêm nhằm củng cố khắc sâu kiến thức bài học - Nội dung dạy học bám sát chương trình SGK * Phương pháp dạy học: - Giảng chậm, rõ ràng, cụ thể, chi tiết, uốn nắn và sửa chữa kịp thời sai sót quá trình nhận thức các em học sinh c) Đánh giá tổ chuyên môn: d) Đánh giá ban giám hiệu: CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Chất lượng Đầu năm Cuối học kì Cuối năm Giỏi … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Khá … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Trung bình … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Yếu … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Kém … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Tổng … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % KẾT QUẢ THỰC HIỆN a) Kết thực học kì I - Phương hướng học kì II * Kết thực học kì I Kết thực học kì I lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% * Phương hướng học kì II: Kết thực học kì II lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% b) Kết cuối năm học: Kết cuối năm lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU Sủng Trái, ngày … tháng … năm 2016 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Âu Đình Hữu